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2. ¿Qué es el Puzzle de
Aronson?
⚫En este recurso, son los propios alumnos los
que hacen de tutores del aprendizaje de sus
propios compañeros siendo a la vez tutorizados
por ellos.
⚫Se produce una interdependencia positiva al
trabajar juntos, de modo que los objetivos de los
participantes se hallan vinculados entre sí y
cada cual alcanza sus objetivos si los demás
consiguen los suyos.

3. ⚫ Los alumnos no dependen excesivamente del profesor, sino
que son ellos los constructores de su propio aprendizaje.
⚫ Para poner en práctica esta técnica, el grupo se divide en
equipos y a cada uno de sus componentes se le asigna y se
le hace responsable de una parte diferente de la tarea, de
manera que, la realización de la totalidad del tema estará
condicionada por la mutua cooperación.

4. PASOS A SEGUIR:
1) Se organizan los equipos para trabajar un material
académico que ha sido partido o dividido en tantas
secciones como miembros tenga el equipo.
2) Cada miembro del equipo se ocupará de estudiar o
aprender uno de esos trozos o secciones.
3) Los diferentes miembros de los distintos equipos que
van a ocuparse de las mismas secciones se reúnen en
grupos de expertos para discutirlas.
4) Los estudiantes vuelven a sus equipos iniciales, y
enseñan su sección a sus compañeros

6. OBJETIVOS:
⚫ Mejorar el aprendizaje cooperativo.
⚫ Rentabilizar el uso de las tutorías individuales y grupales.
⚫ Fomentar una actitud positiva entre los miembros del grupo.
⚫ Aumentar el rendimiento académico.
⚫ Favorecer el aprendizaje significativo y autodirigido.
⚫ Fomentar el estudio continuado de una materia, de forma que el
alumnado no memoriza, sino que madura el conocimiento.
⚫ Desarrollar la solidaridad y el compromiso entre el alumnado.
⚫ Desarrollar habilidades sociales para relacionarse con el grupo y
exponer de forma asertiva el propio punto de vista.
⚫ Fomentar la autonomía en el aprendizaje.
⚫ Atender la diversidad de intereses, valores, motivaciones y capacidades
del alumnado.

7. VENTAJAS
⚫ Genera una interacción muy intensa entre los alumnos, los
obliga a escucharse entre sí con atención.
⚫ Se crean actitudes positivas entre los compañeros.
⚫ Aumenta significativamente la autoestima.
⚫ Reduce las hostilidades, tensiones y prejuicios.
⚫ Mejora el rendimiento académico.
⚫ Disminuye su competitividad.
⚫ Les ayuda a ver a sus compañeros como fuente
de aprendizaje.

8. DESVENTAJAS
⚫ Requiere tiempo y mucha dedicación por
parte del estudiante.
⚫ Implica un alto nivel de autodisciplina y
responsabilidad para el alumnado.
⚫ Requiere mucha cooperación por parte
de los integrantes del grupo.

9. COMPETENCIAS
⚫Competencia de comunicación lingüística.
⚫Competencia de conocimiento e interacción con
el mundo físico.
⚫Competencia de tratamiento de la información y
competencia digital.
⚫Competencia social y trabajo colaborativo.
⚫Competencia cultural y artística.
⚫Competencia de aprender a aprender.

10. TAREA
 El genoma bacteriano: los plásmidos.
 Recombinación o Transferencia de genes en bacterias:
Conjugación, transducción y transformación.
 Genética de virus: virus con ADN, virus con ARN.
 Concepto. Construcción de DNA recombinante.
 Clonación de un gen específico: Vectores de clonación y
expresión.
 ADN genómico y de ADN complementario: Genotecas.
 Organismos transgénicos: obtención y aplicaciones.