Este documento describe las características fundamentales de un texto bien estructurado, incluyendo coherencia, corrección, cohesión, claridad y adecuación. Explica que la coherencia requiere unidad temática y orden lógico, la corrección sigue las reglas gramaticales, y la cohesión usa mecanismos como repeticiones y marcadores textuales para conectar los elementos del texto. También destaca la importancia de evitar ambigüedades y ajustar el texto a la situación comunicativa.

1. Una vez que ya tienes decidido sobre qué vamos a
hablar o escribir, debemos entonces unir esos
párrafos y crear un texto que se define como:

2.  Coherencia.
 Corrección
 Cohesión
 Claridad
 Adecuación.

3.  En un conjunto de oraciones que comunica un
mensaje completo. El texto es la mayor unidad de
comunicación. Está formado por oraciones que
suelen ir agrupadas en párrafos

4.  ¿Qué te sugiere el enunciado "¿De qué vas?"?
En una fiesta de disfraces:
— ¿De qué vas?
— Voy de Peter Pan.
 Entre amigos:
-Invítame a cenar.
- Pero ¿de qué vas? ¿Te crees que soy millonario?
Como ves, un mismo texto puede tener distintos sentidos.

5.  Todos los textos tienen un significado concreto, el de las
unidades de la lengua que lo componen. Pero además cada texto
tiene un sentido diferente que adquiere en el acto
comunicativo.

6. Sentido textual
Factores que influyen en la
interpretación de un texto
 Es la finalidad que posee
un texto al ser emitido en
una determinada
situación y para un
destinatario concreto.
• El emisor.
• Un receptor capaz de
interpretar el mensaje.
• El contexto, que
puede ser:
contexto lingüístico y
contexto extralingüístico

7. El significado del texto es "lo que se dice".
El sentido del texto es "lo que se quiere decir".

8.  La coherencia es una propiedad del texto que consiste
en que haya conexión entre los elementos que lo
componen. Se consigue con:
 Unidad temática:
todos los elementos
del texto deben tratar
sobre el mismo tema.
La ordenación lógica de los enunciados que componen
el texto.

9. Un texto es incoherente si: Las palabras que
lo forman son semánticamente incompatibles.
-Usamos mal los marcadores textuales.
-Falta unidad temática.
-Aparecen anacolutos.

10.  Los textos deben estar bien construidos. Para ello
hay que ser escrupuloso con las reglas
gramaticales. Si no respetamos las reglas
gramaticales los textos que producimos son
incorrectos.

11. . Las que no impiden la comunicación pero denotan
una clara falta de cultura en el emisor.
- por ejemplo, formas verbales mal empleadas.
Ej.: Si tendría dinero, te hubiera comprado un piso.
. Las que impiden la comunicación por hacer el
mensaje ininteligible o de muy difícil comprensión.
de las más frecuentes son:

12. - Anacolutos que se producen
al romperse el hilo lógico del
discurso.
Ej.: El empleo de enlaces
relaciona entre sí oraciones y
párrafos, dotando al discurso.
- Falsas concordancias
entre sujeto y verbo.
Ej.: Me gusta mucho las patatas
fritas.

13. Discordancias, cuando no se establece la
correspondencia sintáctica adecuada en género,
número, persona... entre los elementos que
lo requieren.
Ejemplo: Un grupo de personas se reunieron ayer
para organizarlo todo.
Puntuación mal empleada.
Ejemplo: Hay charcos; por tanto ha llovido.

14.  La cohesión es una propiedad del texto que
consiste en que todos sus elementos están
relacionados por mecanismos que favorecen la
trabazón lógica entre ellos. La cohesión es el
reflejo lingüístico de la coherencia.

15.  Las repeticiones de palabras o la sustitución de las mismas y la
utilización de sinónimos o hiperónimos.
Ej.: Dame el pañuelo; dame el pañuelo de seda, por favor.
 La elipsis o eliminación de algún elemento del texto.
Ej.: Juan estudia ingeniería; yo, física.
 La tematización o topicalización, que consiste en colocar
inicialmente un elemento del que luego se va a hablar.
Ej.: Furor, eso es lo que causó la aparición de su nuevo disco.

16.  La deixis: fenómeno gramatical que consiste en que ciertos
elementos gramaticales señalan a sus referentes en el contexto
mediante demostrativos y posesivos, adverbios y pronombres
personales.
Ej.: El novelista ha de ser siempre un visionario, alguien que sepa
mirar más allá.
 Marcadores textuales, como conjunciones, grupos
preposicionales, etc.
Ej.: Durante la Edad Media las relaciones se basaban en la
fidelidad. Por el contrario, la sociedad moderna está fundada en el
contrato.

17. Los marcadores textuales son palabras o grupos de palabras,
cuya función es relacionar enunciados entre sí, estableciendo entre
ellos una relación semántica.
Podemos clasificarlos
de acuerdo
a dos criterios:

18.  Los marcadores textuales proporcionan
cohesión al texto y ayudan a interpretar
correctamente su sentido, pero no desempeñan
ninguna función sintáctica dentro de la oración.
Ej.: No podré ir al cine. De todos modos, no me
apetecía ver la película.

19.  Los marcadores textuales tienen la función de
relacionar enunciados entre sí.

20.  Además de coherencia, corrección y cohesión, los
textos no literarios deben presentar dos
características más: la claridad y la adecuación.

21.  Evitar la ambigüedad que se produce
cuando una palabra, enunciado o texto presenta
varios significados. Al dar lugar a distintas
interpretaciones, estas, pueden confundir al
receptor. Un texto bien estructurado debe evitar
la ambigüedad tanto léxica como sintáctica.
La longitud de los enunciados, cuya
excesiva duración provoca fatiga y falta de
atención en el receptor y por consiguiente, es
poco claro.

22.  Es otra de las propiedades del texto que consiste en que este se adapte a
la situación comunicativa en que se emite.
Para ello, el emisor debe tener en cuenta los siguientes factores:
Adecuación al nivel de lengua que la situación requiere: coloquial o culto.
Adecuación a otros registros lingüísticos como los lenguajes jurídico,
administrativo, publicitario, científico, que no estarían justificados en un uso
de la lengua normal.
Otros factores como la relación que tiene con el receptor, su intención, el
canal que emplea, etc.

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