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Adecuación, coherencia y
cohesión.
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EL TEXTO
 Un texto es una unidad completa de comunicación que se
emite por parte de un emisor en una situación determinada.
 Todo enunciado debe presentar las siguientes propiedades
para ser considerado un texto:
 Adecuación
 Coherencia
 Cohesión
+
Adecuación
 Se entiende por adecuación la relación apropiada existente
entre el texto y la situación comunicativa (momento, lugar,
relación emisor-receptor…) para la que ha sido creado.
 Un texto es adecuado si:
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del lenguaje: informar, ordenar, preguntar…
 El registro y la selección de la información es conveniente dada
la situación comunicativa.
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Coherencia
 Es una propiedad básicamente semántica (relativa al significado) y afecta a la
organización del significado del texto. Un texto es coherente si resulta adecuado a una
situación determinada y los elementos que lo integran están relacionados entre sí, de
tal manera que posee un significado unitario.
 Para construir un texto coherente hay que tener en cuenta:
 La selección de la información
 La estructuración de toda la información
 El tema que se expresa y desarrolla a lo largo del texto.
 Estructuras frecuentes: enumeración, circular, contraste, causa-efecto, pregunta-
respuesta…
 Reglas de coherencia:
 La repetición de algunos elementos básicos
 La progresión del tema, gracias a la aportación de nuevas informaciones
 La no contradicción
 La relación entre los hechos a los que se refiere el texto y el mundo real.
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Cohesión
 Es la propiedad que asegura que los elementos de un texto están relacionados entre sí. Hay dos tipos
de relaciones:
 1. Relaciones referenciales: se dan entre un elemento que se refiere a otro sustituyéndolo mediante:
 Mecanismos gramaticales:
 Deixis: Mecanismo por el que el texto se refiere a elementos de la situación extralingüística
 Esta tarde yo no he estudiado nada ¿Y tú?
 Anáfora: Mecanismo mediante el que un antecedente es sustituido por otro que aparece después
 Había una vez dos hermanas. Las dos eran rubias, pero la más guapa era la primera.
 Catáfora: Procedimiento inverso a la anáfora.
 Hay varias técnicas pictóricas: acuarela, óleo…
 Elipsis: Supresión de un elemento sobreentendido
 Dime dónde has estado. No
 Los del tercero primera son muy escandalosos
 No he podido.Yo sí.
 Mecanismos léxico-semánticos:
 Repetición
 Sinonimia
 Hiperonimia
 Metáfora.
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Cohesión
 2. Relaciones de conexión: Se dan entre las distintas ideas o unidades de contenido de un texto y
se concretan en el uso de conectores y signos de puntuación
Adición Y, además, encima, de igual forma... Advertencia: Mira, oye, ¡eh1, ¡cuidado!
Corrección Bueno, o sea, mejor dicho, rectificando Cierre discursivo En fin, por fin, por último
Comienzo Bueno, bien, Hombre.., ¡Sí? Conclusión En fin, bueno, a fin de cuentas...
Digresión Por cierto, a propósito... Ejemplificación e inclusión Por ejemplo, pongo por caso, como,
Énfasis Pues sí que, claro que,... Explicación o matización Es decir, esto es, a saber...
Intensificación Es más, mas aún, máxime Llamada de atención ¡Eh!, ¿oiga!, ¡mire!, venga, vamos
Restricción Si acaso, hasta cierto punto, Resumen En resumen, en resumidas cuentas...
Tematización En cuanto a , por lo que se refiere a  Transición  Por otra parte, en otro orden…
Causativos Elementos con valor de causa, condición o consecuencia
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 2. Relaciones de conexión: Se dan entre las distintas ideas o unidades de contenido de un texto y
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Tipología textual

  • 2. + EL TEXTO  Un texto es una unidad completa de comunicación que se emite por parte de un emisor en una situación determinada.  Todo enunciado debe presentar las siguientes propiedades para ser considerado un texto:  Adecuación  Coherencia  Cohesión
  • 3. + Adecuación  Se entiende por adecuación la relación apropiada existente entre el texto y la situación comunicativa (momento, lugar, relación emisor-receptor…) para la que ha sido creado.  Un texto es adecuado si:  Consigue el propósito comunicativo en relación con las funciones del lenguaje: informar, ordenar, preguntar…  El registro y la selección de la información es conveniente dada la situación comunicativa.
  • 4. + Coherencia  Es una propiedad básicamente semántica (relativa al significado) y afecta a la organización del significado del texto. Un texto es coherente si resulta adecuado a una situación determinada y los elementos que lo integran están relacionados entre sí, de tal manera que posee un significado unitario.  Para construir un texto coherente hay que tener en cuenta:  La selección de la información  La estructuración de toda la información  El tema que se expresa y desarrolla a lo largo del texto.  Estructuras frecuentes: enumeración, circular, contraste, causa-efecto, pregunta- respuesta…  Reglas de coherencia:  La repetición de algunos elementos básicos  La progresión del tema, gracias a la aportación de nuevas informaciones  La no contradicción  La relación entre los hechos a los que se refiere el texto y el mundo real.
  • 5. + Cohesión  Es la propiedad que asegura que los elementos de un texto están relacionados entre sí. Hay dos tipos de relaciones:  1. Relaciones referenciales: se dan entre un elemento que se refiere a otro sustituyéndolo mediante:  Mecanismos gramaticales:  Deixis: Mecanismo por el que el texto se refiere a elementos de la situación extralingüística  Esta tarde yo no he estudiado nada ¿Y tú?  Anáfora: Mecanismo mediante el que un antecedente es sustituido por otro que aparece después  Había una vez dos hermanas. Las dos eran rubias, pero la más guapa era la primera.  Catáfora: Procedimiento inverso a la anáfora.  Hay varias técnicas pictóricas: acuarela, óleo…  Elipsis: Supresión de un elemento sobreentendido  Dime dónde has estado. No  Los del tercero primera son muy escandalosos  No he podido.Yo sí.  Mecanismos léxico-semánticos:  Repetición  Sinonimia  Hiperonimia  Metáfora.
  • 6. + Cohesión  2. Relaciones de conexión: Se dan entre las distintas ideas o unidades de contenido de un texto y se concretan en el uso de conectores y signos de puntuación Adición Y, además, encima, de igual forma... Advertencia: Mira, oye, ¡eh1, ¡cuidado! Corrección Bueno, o sea, mejor dicho, rectificando Cierre discursivo En fin, por fin, por último Comienzo Bueno, bien, Hombre.., ¡Sí? Conclusión En fin, bueno, a fin de cuentas... Digresión Por cierto, a propósito... Ejemplificación e inclusión Por ejemplo, pongo por caso, como, Énfasis Pues sí que, claro que,... Explicación o matización Es decir, esto es, a saber... Intensificación Es más, mas aún, máxime Llamada de atención ¡Eh!, ¿oiga!, ¡mire!, venga, vamos Restricción Si acaso, hasta cierto punto, Resumen En resumen, en resumidas cuentas... Tematización En cuanto a , por lo que se refiere a  Transición  Por otra parte, en otro orden… Causativos Elementos con valor de causa, condición o consecuencia
  • 7. + Cohesión  2. Relaciones de conexión: Se dan entre las distintas ideas o unidades de contenido de un texto y se concretan en el uso de conectores y signos de puntuación Adición Y, además, encima, de igual forma... Advertencia: Mira, oye, ¡eh1, ¡cuidado! Corrección Bueno, o sea, mejor dicho, rectificando Cierre discursivo En fin, por fin, por último Comienzo Bueno, bien, Hombre.., ¡Sí? Conclusión En fin, bueno, a fin de cuentas... Digresión Por cierto, a propósito... Ejemplificación e inclusión Por ejemplo, pongo por caso, como, Énfasis Pues sí que, claro que,... Explicación o matización Es decir, esto es, a saber... Intensificación Es más, mas aún, máxime Llamada de atención ¡Eh!, ¿oiga!, ¡mire!, venga, vamos Restricción Si acaso, hasta cierto punto, Resumen En resumen, en resumidas cuentas... Tematización En cuanto a , por lo que se refiere a  Transición  Por otra parte, en otro orden… Causativos Elementos con valor de causa, condición o consecuencia