El documento describe el uso de las webs docentes en el aula. Explica que las tecnologías de la información han traído nuevos métodos de enseñanza y aprendizaje, como las webs docentes creadas por profesores que ofrecen recursos para los estudiantes. Una web docente debe ir más allá de solo presentar contenidos e incluir objetivos pedagógicos y ayudar a los estudiantes a adquirir conocimientos y habilidades. Finalmente, el documento analiza un caso práctico de una web docente llamada E
Este documento describe los beneficios de la Web 2.0 para la enseñanza y proporciona recomendaciones para su uso en el aula. Explica que la Web 2.0 permite un modelo de aprendizaje más activo y colaborativo, requiere infraestructura como acceso a Internet en el aula y en casa, y desarrolla competencias como el trabajo en equipo y la autonomía del estudiante. También recomienda el uso de blogs y wikis para que profesores compartan material y estudiantes documenten su aprendizaje.
El documento describe la evolución del aprendizaje en Internet y los retos actuales de los sistemas de gestión de cursos (CMS). Inicialmente, Internet se usó como un repositorio de contenidos educativos, pero ahora los CMS permiten cursos en línea. Aunque los CMS han mejorado el acceso a la educación, presentan retos como la falta de medios ricos, limitada interacción entre usuarios y poca flexibilidad para formación informal. El autor propone que una nueva aplicación como Sclipo podría abordar estos retos mediante características de
El documento describe las características y ventajas de la Web 2.0, incluyendo la participación social y colaborativa entre usuarios, y su potencial para mejorar la educación. También discute cómo implantar la Web 2.0 en la enseñanza a través de cambios en los roles de profesores y estudiantes, y el uso de nuevas metodologías y herramientas como blogs, wikis y redes sociales.
El documento describe el e-learning como una tendencia educativa moderna que utiliza medios electrónicos como Internet. Explica que el e-learning ofrece flexibilidad, reduce costos y permite la educación a distancia. También discute los retos de adaptarse a recursos digitales y el cambio de rol del formador, así como los actores y características del e-learning.
Este documento describe las características y utilidad educativa de la plataforma de aprendizaje Eduteka. El autor destaca que Eduteka ofrece una interfaz sencilla, contiene recursos digitales clasificados por tema, y permite encontrar documentos de calidad. Además, la plataforma incluye herramientas TIC para enriquecer el aprendizaje y fomenta la participación en comunidades virtuales. El autor concluye que Eduteka es un recurso completo e innovador que apoyará su enseñanza.
Trabajo final coursera mailyn cortés- colombiaMay1723
El documento describe la situación actual del uso de las TIC en el Instituto Técnico Industrial de Zipaquirá (ITIZ). A pesar de contar con recursos tecnológicos, los docentes no los usan en clase debido a barreras como la falta de capacitación y estrategias claras. Se propone una estrategia para implementar las TIC que incluye capacitar a docentes y estudiantes, crear contenido en plataformas digitales y mejorar la comunicación con padres.
Este documento describe un proyecto de formación para el profesorado de la escuela en el uso básico de blogs. La escuela ya tiene una página web con varias secciones, pero algunos profesores carecen de habilidades con la tecnología. El proyecto consistirá en 4 sesiones quincenales para enseñar funciones básicas como añadir entradas, imágenes y videos a los blogs de cada clase. El objetivo es capacitar a los profesores para gestionar los blogs y utilizarlos como herramienta educativa.
Este documento describe los beneficios de la Web 2.0 para la enseñanza y proporciona recomendaciones para su uso en el aula. Explica que la Web 2.0 permite un modelo de aprendizaje más activo y colaborativo, requiere infraestructura como acceso a Internet en el aula y en casa, y desarrolla competencias como el trabajo en equipo y la autonomía del estudiante. También recomienda el uso de blogs y wikis para que profesores compartan material y estudiantes documenten su aprendizaje.
El documento describe la evolución del aprendizaje en Internet y los retos actuales de los sistemas de gestión de cursos (CMS). Inicialmente, Internet se usó como un repositorio de contenidos educativos, pero ahora los CMS permiten cursos en línea. Aunque los CMS han mejorado el acceso a la educación, presentan retos como la falta de medios ricos, limitada interacción entre usuarios y poca flexibilidad para formación informal. El autor propone que una nueva aplicación como Sclipo podría abordar estos retos mediante características de
El documento describe las características y ventajas de la Web 2.0, incluyendo la participación social y colaborativa entre usuarios, y su potencial para mejorar la educación. También discute cómo implantar la Web 2.0 en la enseñanza a través de cambios en los roles de profesores y estudiantes, y el uso de nuevas metodologías y herramientas como blogs, wikis y redes sociales.
El documento describe el e-learning como una tendencia educativa moderna que utiliza medios electrónicos como Internet. Explica que el e-learning ofrece flexibilidad, reduce costos y permite la educación a distancia. También discute los retos de adaptarse a recursos digitales y el cambio de rol del formador, así como los actores y características del e-learning.
Este documento describe las características y utilidad educativa de la plataforma de aprendizaje Eduteka. El autor destaca que Eduteka ofrece una interfaz sencilla, contiene recursos digitales clasificados por tema, y permite encontrar documentos de calidad. Además, la plataforma incluye herramientas TIC para enriquecer el aprendizaje y fomenta la participación en comunidades virtuales. El autor concluye que Eduteka es un recurso completo e innovador que apoyará su enseñanza.
Trabajo final coursera mailyn cortés- colombiaMay1723
El documento describe la situación actual del uso de las TIC en el Instituto Técnico Industrial de Zipaquirá (ITIZ). A pesar de contar con recursos tecnológicos, los docentes no los usan en clase debido a barreras como la falta de capacitación y estrategias claras. Se propone una estrategia para implementar las TIC que incluye capacitar a docentes y estudiantes, crear contenido en plataformas digitales y mejorar la comunicación con padres.
Este documento describe un proyecto de formación para el profesorado de la escuela en el uso básico de blogs. La escuela ya tiene una página web con varias secciones, pero algunos profesores carecen de habilidades con la tecnología. El proyecto consistirá en 4 sesiones quincenales para enseñar funciones básicas como añadir entradas, imágenes y videos a los blogs de cada clase. El objetivo es capacitar a los profesores para gestionar los blogs y utilizarlos como herramienta educativa.
Este documento proporciona una introducción a la Web 1.0 vs Web 2.0. Explica que la Web 1.0 era principalmente para consumidores de información, mientras que la Web 2.0 fomenta la interacción y participación de los usuarios. También describe algunas herramientas comunes de la Web 2.0 y discute cómo estas pueden aplicarse en educación para mejorar la comunicación, colaboración y construcción colectiva del conocimiento. Finalmente, ofrece un decálogo para planificar el uso efectivo de las TIC en la enseñanza.
Este documento proporciona una introducción a la Web 1.0 vs Web 2.0. Explica que la Web 1.0 era principalmente para consumidores de contenido, mientras que la Web 2.0 fomenta la interacción y participación de los usuarios. También describe algunas herramientas comunes de la Web 2.0 y discute cómo estas pueden aplicarse en educación para mejorar la colaboración, comunicación y construcción colectiva del conocimiento. Finalmente, ofrece un decálogo para planificar el uso efectivo de las TIC en la enseñanza.
Este documento describe las aulas virtuales, incluyendo su definición, características y ventajas. Explica que las aulas virtuales permiten la educación a distancia a través de Internet, proporcionando espacios para la información, comunicación, contenidos y recursos. También discute el diseño de aulas virtuales y las características que deben tener para potenciar el aprendizaje constructivista.
Este documento presenta un proyecto educativo sobre el sistema digestivo que utiliza diversas herramientas digitales como un blog, una webquest, presentaciones PowerPoint y fotos narradas. El proyecto tiene como objetivos que los estudiantes identifiquen los órganos del sistema digestivo y sus funciones. Se implementará durante cinco clases con estudiantes de 5° grado y evaluará su capacidad de trabajar en equipo y comunicar sus conocimientos sobre la digestión.
El internet a conseguido dejar atrás la educación únicamente memorística, puesto que gracias a la cantidad de información que existente en la red, no es más importante el retener grandes informaciones en la mente, sino que es primordial el saber elaborar la información consiguiendo mayores y mejores razonamientos, y por supuesto, de mayor calidad.
Diez cosas divertidas que puedo hacer en la red para mejorar mis clases (1)tanylili
Este documento presenta 10 maneras divertidas de usar Internet para mejorar las clases, incluyendo el uso de redes sociales, blogs, YouTube, presentaciones electrónicas, sitios web, correo electrónico, generadores de contenido, plataformas virtuales, juegos educativos y chat.
Este documento proporciona información sobre el e-learning y sus diferentes tipos, como el aprendizaje sincrónico y asincrónico. También describe las herramientas y plataformas de e-learning, incluidos los sistemas de gestión de aprendizaje y el software de código abierto como eFront, Dokeos, Claroline y ILIAS. El documento explica los beneficios del e-learning y su impacto positivo en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Internet es una herramienta educativa sin precedentes que proporciona a los estudiantes un acceso ilimitado a una gran variedad de recursos informativos. Sin embargo, la mera disponibilidad de información en Internet no garantiza un mayor aprendizaje; los estudiantes deben saber cómo aprovechar esta información de manera productiva. El uso de las TIC y herramientas como los blogs en la educación puede mejorar el rendimiento académico y permitir nuevas formas de enseñanza más colaborativas e interactivas.
El documento describe la importancia de la Web 2.0 en el proceso educativo. Explica que la Web 2.0 permite la participación social y convierte a los estudiantes en parte activa de su propia educación. También describe varios recursos educativos de la Web 2.0 como blogs, wikis, podcasts, redes sociales y plataformas virtuales. Finalmente, señala que para implementar con éxito la Web 2.0 en la educación, se requiere un cambio en la filosofía de enseñanza y formación docente, no solo recursos te
Este documento presenta las actividades propuestas para tres clases sobre el rol del tutor virtual. En la primera clase, los estudiantes leerán material y escucharán una entrevista para luego comentar en un foro. En la segunda clase, analizarán un debate en un foro y asumirán el rol de tutor virtual para moderarlo. En la tercera clase, trabajarán en grupos para construir una rúbrica y evaluar un material asignado.
proyecto de investigacion sobre los BlogsMar Leidis
Este documento analiza el uso de los blogs como herramienta educativa y medio de comunicación entre maestros y estudiantes. Explica que las nuevas tecnologías han cambiado la educación y que los blogs pueden ser una forma de integrar la tecnología en las aulas de manera progresiva. Sin embargo, muchos maestros aún no usan blogs porque no están capacitados o familiarizados con las herramientas tecnológicas. El documento propone investigar el conocimiento y uso de blogs entre maestros para identificar oportunidades de mejora.
El documento propone un proyecto para capacitar a docentes y directivos en el uso de las TIC para integrar los componentes del plan educativo institucional. El autor describe su experiencia implementando un colegio digital en una institución educativa rural con pocos recursos a través del uso de la Web 2.0 y proyectos colaborativos entre docentes y sedes. Finalmente, propone expandir el modelo a través de una red educativa colombiana para integrar las TIC en más colegios.
Este documento describe los beneficios de Internet para la educación superior, incluyendo permitir el acceso a estudiantes que no pueden asistir a clases presenciales, promover la búsqueda y análisis de información en lugar de la memorización, y fomentar la colaboración entre estudiantes y profesores más allá de límites físicos. También explica qué es una página web docente, los principios pedagógicos para crear una, y los recursos informáticos necesarios como editores HTML y software multimedia.
La Web 2.0 es la representación de la evolución de las aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones web enfocadas al usuario final. Se trata de aplicaciones que generen colaboración y de servicios que reemplacen las aplicaciones de escritorio.
El documento describe un plan para implementar la plataforma virtual "Maestro en casa" y blogs de aula en un colegio público en España. Actualmente, el colegio está adoptando el modelo bilingüe y TIC en las aulas, pero se han reducido las inversiones. La propuesta incluye usar "Maestro en casa" para contenidos educativos y comunicación, y blogs de aula para publicar trabajos y comunicarse. Esto requerirá capacitar a profesores y alumnos en el uso de estas herramientas.
Las TIC's son herramientas tecnológicas que facilitan la transmisión y construcción del conocimiento. Incluyen dispositivos como teléfonos, cámaras y reproductores, así como herramientas como internet, correo electrónico y presentaciones. Las estrategias didácticas con TIC's buscan mejorar el aprendizaje a través de proyectos colaborativos, círculos de aprendizaje y actividades como WebQuests. La Web 2.0 y el e-learning también permiten nuevas formas de enseñanza y apre
Este documento describe la Universidad Dr. José Matías Delgado en El Salvador y propone formas de mejorar el uso de las herramientas digitales. Actualmente, la universidad utiliza un modelo educativo tradicional con clases presenciales. Se propone capacitar a los profesores en el uso de herramientas digitales, actualizar las plataformas virtuales y las redes de internet, e incorporar nuevas herramientas como blogs y wikis para enriquecer el aprendizaje de los estudiantes.
El documento habla sobre la educación a distancia y el e-learning. Ofrece ventajas como la capacitación individualizada, disponibilidad las 24 horas y reducción de costos. Explica conceptos como plataforma virtual, aula virtual, módulos didácticos, unidades didácticas, recursos y actividades como foros, diarios y cuestionarios.
E learning-metodología enseñanza y aplicación en ticLorena Jimenez
El documento describe la experiencia de implementar un curso virtual compartido entre nueve universidades sobre Tecnologías de la Información y Comunicación en el ámbito empresarial. Se presenta el diseño del curso virtual utilizando la plataforma WebCT, los materiales desarrollados como textos, presentaciones y videos, y las estrategias de comunicación, seguimiento y evaluación de los alumnos de forma remota. Los resultados obtenidos han sido positivos en términos de recursos docentes y aceptación por los alumnos.
E learning-metodología enseñanza y aplicación en ticLorena Jimenez
El documento presenta la experiencia de implementar un curso virtual compartido entre nueve universidades. Se describe el desarrollo de un curso sobre Tecnologías de la Información impartido completamente en línea. El curso utilizó la plataforma WebCT para proporcionar materiales docentes, foros de discusión, y evaluaciones continuas. Los resultados obtenidos fueron positivos, con alta aceptación de los estudiantes. El proyecto demostró que es posible ofrecer con éxito cursos interuniversitarios completamente virtuales.
El documento describe cómo los docentes pueden usar las herramientas de la Web 2.0 como las redes sociales para motivar a los estudiantes, generar debates y proponer nuevas preguntas. También habla de la importancia de que los estudiantes sean protagonistas activos en su propia enseñanza a través de espacios virtuales. Finalmente, enfatiza el potencial de la Web 2.0 para mejorar la calidad de la enseñanza si los docentes la integran correctamente en sus métodos y la usan con fines educativos.
Este documento proporciona una introducción a la Web 1.0 vs Web 2.0. Explica que la Web 1.0 era principalmente para consumidores de información, mientras que la Web 2.0 fomenta la interacción y participación de los usuarios. También describe algunas herramientas comunes de la Web 2.0 y discute cómo estas pueden aplicarse en educación para mejorar la comunicación, colaboración y construcción colectiva del conocimiento. Finalmente, ofrece un decálogo para planificar el uso efectivo de las TIC en la enseñanza.
Este documento proporciona una introducción a la Web 1.0 vs Web 2.0. Explica que la Web 1.0 era principalmente para consumidores de contenido, mientras que la Web 2.0 fomenta la interacción y participación de los usuarios. También describe algunas herramientas comunes de la Web 2.0 y discute cómo estas pueden aplicarse en educación para mejorar la colaboración, comunicación y construcción colectiva del conocimiento. Finalmente, ofrece un decálogo para planificar el uso efectivo de las TIC en la enseñanza.
Este documento describe las aulas virtuales, incluyendo su definición, características y ventajas. Explica que las aulas virtuales permiten la educación a distancia a través de Internet, proporcionando espacios para la información, comunicación, contenidos y recursos. También discute el diseño de aulas virtuales y las características que deben tener para potenciar el aprendizaje constructivista.
Este documento presenta un proyecto educativo sobre el sistema digestivo que utiliza diversas herramientas digitales como un blog, una webquest, presentaciones PowerPoint y fotos narradas. El proyecto tiene como objetivos que los estudiantes identifiquen los órganos del sistema digestivo y sus funciones. Se implementará durante cinco clases con estudiantes de 5° grado y evaluará su capacidad de trabajar en equipo y comunicar sus conocimientos sobre la digestión.
El internet a conseguido dejar atrás la educación únicamente memorística, puesto que gracias a la cantidad de información que existente en la red, no es más importante el retener grandes informaciones en la mente, sino que es primordial el saber elaborar la información consiguiendo mayores y mejores razonamientos, y por supuesto, de mayor calidad.
Diez cosas divertidas que puedo hacer en la red para mejorar mis clases (1)tanylili
Este documento presenta 10 maneras divertidas de usar Internet para mejorar las clases, incluyendo el uso de redes sociales, blogs, YouTube, presentaciones electrónicas, sitios web, correo electrónico, generadores de contenido, plataformas virtuales, juegos educativos y chat.
Este documento proporciona información sobre el e-learning y sus diferentes tipos, como el aprendizaje sincrónico y asincrónico. También describe las herramientas y plataformas de e-learning, incluidos los sistemas de gestión de aprendizaje y el software de código abierto como eFront, Dokeos, Claroline y ILIAS. El documento explica los beneficios del e-learning y su impacto positivo en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Internet es una herramienta educativa sin precedentes que proporciona a los estudiantes un acceso ilimitado a una gran variedad de recursos informativos. Sin embargo, la mera disponibilidad de información en Internet no garantiza un mayor aprendizaje; los estudiantes deben saber cómo aprovechar esta información de manera productiva. El uso de las TIC y herramientas como los blogs en la educación puede mejorar el rendimiento académico y permitir nuevas formas de enseñanza más colaborativas e interactivas.
El documento describe la importancia de la Web 2.0 en el proceso educativo. Explica que la Web 2.0 permite la participación social y convierte a los estudiantes en parte activa de su propia educación. También describe varios recursos educativos de la Web 2.0 como blogs, wikis, podcasts, redes sociales y plataformas virtuales. Finalmente, señala que para implementar con éxito la Web 2.0 en la educación, se requiere un cambio en la filosofía de enseñanza y formación docente, no solo recursos te
Este documento presenta las actividades propuestas para tres clases sobre el rol del tutor virtual. En la primera clase, los estudiantes leerán material y escucharán una entrevista para luego comentar en un foro. En la segunda clase, analizarán un debate en un foro y asumirán el rol de tutor virtual para moderarlo. En la tercera clase, trabajarán en grupos para construir una rúbrica y evaluar un material asignado.
proyecto de investigacion sobre los BlogsMar Leidis
Este documento analiza el uso de los blogs como herramienta educativa y medio de comunicación entre maestros y estudiantes. Explica que las nuevas tecnologías han cambiado la educación y que los blogs pueden ser una forma de integrar la tecnología en las aulas de manera progresiva. Sin embargo, muchos maestros aún no usan blogs porque no están capacitados o familiarizados con las herramientas tecnológicas. El documento propone investigar el conocimiento y uso de blogs entre maestros para identificar oportunidades de mejora.
El documento propone un proyecto para capacitar a docentes y directivos en el uso de las TIC para integrar los componentes del plan educativo institucional. El autor describe su experiencia implementando un colegio digital en una institución educativa rural con pocos recursos a través del uso de la Web 2.0 y proyectos colaborativos entre docentes y sedes. Finalmente, propone expandir el modelo a través de una red educativa colombiana para integrar las TIC en más colegios.
Este documento describe los beneficios de Internet para la educación superior, incluyendo permitir el acceso a estudiantes que no pueden asistir a clases presenciales, promover la búsqueda y análisis de información en lugar de la memorización, y fomentar la colaboración entre estudiantes y profesores más allá de límites físicos. También explica qué es una página web docente, los principios pedagógicos para crear una, y los recursos informáticos necesarios como editores HTML y software multimedia.
La Web 2.0 es la representación de la evolución de las aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones web enfocadas al usuario final. Se trata de aplicaciones que generen colaboración y de servicios que reemplacen las aplicaciones de escritorio.
El documento describe un plan para implementar la plataforma virtual "Maestro en casa" y blogs de aula en un colegio público en España. Actualmente, el colegio está adoptando el modelo bilingüe y TIC en las aulas, pero se han reducido las inversiones. La propuesta incluye usar "Maestro en casa" para contenidos educativos y comunicación, y blogs de aula para publicar trabajos y comunicarse. Esto requerirá capacitar a profesores y alumnos en el uso de estas herramientas.
Las TIC's son herramientas tecnológicas que facilitan la transmisión y construcción del conocimiento. Incluyen dispositivos como teléfonos, cámaras y reproductores, así como herramientas como internet, correo electrónico y presentaciones. Las estrategias didácticas con TIC's buscan mejorar el aprendizaje a través de proyectos colaborativos, círculos de aprendizaje y actividades como WebQuests. La Web 2.0 y el e-learning también permiten nuevas formas de enseñanza y apre
Este documento describe la Universidad Dr. José Matías Delgado en El Salvador y propone formas de mejorar el uso de las herramientas digitales. Actualmente, la universidad utiliza un modelo educativo tradicional con clases presenciales. Se propone capacitar a los profesores en el uso de herramientas digitales, actualizar las plataformas virtuales y las redes de internet, e incorporar nuevas herramientas como blogs y wikis para enriquecer el aprendizaje de los estudiantes.
El documento habla sobre la educación a distancia y el e-learning. Ofrece ventajas como la capacitación individualizada, disponibilidad las 24 horas y reducción de costos. Explica conceptos como plataforma virtual, aula virtual, módulos didácticos, unidades didácticas, recursos y actividades como foros, diarios y cuestionarios.
E learning-metodología enseñanza y aplicación en ticLorena Jimenez
El documento describe la experiencia de implementar un curso virtual compartido entre nueve universidades sobre Tecnologías de la Información y Comunicación en el ámbito empresarial. Se presenta el diseño del curso virtual utilizando la plataforma WebCT, los materiales desarrollados como textos, presentaciones y videos, y las estrategias de comunicación, seguimiento y evaluación de los alumnos de forma remota. Los resultados obtenidos han sido positivos en términos de recursos docentes y aceptación por los alumnos.
E learning-metodología enseñanza y aplicación en ticLorena Jimenez
El documento presenta la experiencia de implementar un curso virtual compartido entre nueve universidades. Se describe el desarrollo de un curso sobre Tecnologías de la Información impartido completamente en línea. El curso utilizó la plataforma WebCT para proporcionar materiales docentes, foros de discusión, y evaluaciones continuas. Los resultados obtenidos fueron positivos, con alta aceptación de los estudiantes. El proyecto demostró que es posible ofrecer con éxito cursos interuniversitarios completamente virtuales.
El documento describe cómo los docentes pueden usar las herramientas de la Web 2.0 como las redes sociales para motivar a los estudiantes, generar debates y proponer nuevas preguntas. También habla de la importancia de que los estudiantes sean protagonistas activos en su propia enseñanza a través de espacios virtuales. Finalmente, enfatiza el potencial de la Web 2.0 para mejorar la calidad de la enseñanza si los docentes la integran correctamente en sus métodos y la usan con fines educativos.
Este documento describe un proyecto educativo para crear una página en la plataforma Edmodo para la asignatura de geometría y trigonometría. La página tendrá una estructura sencilla con pestañas para tareas, exámenes, actividades y recursos. El objetivo es ayudar a los estudiantes y profesores a utilizar más la tecnología en la escuela y fomentar una cultura de aprendizaje colaborativo a través de la plataforma Edmodo.
El documento describe el uso de Internet en la educación universitaria. Detalla los niveles de integración de Internet, desde la edición de documentos HTML hasta la educación virtual completamente en línea. También discute los pasos para desarrollar materiales educativos en la web y las ventajas e inconvenientes de la educación en línea, conocida como e-learning.
El documento describe los conceptos clave relacionados con el uso de Internet en la educación universitaria. Explica los objetivos, ventajas e inconvenientes de la integración de Internet, así como los diferentes niveles de integración y pasos para desarrollar materiales educativos en línea. También introduce el concepto de educación telemática o e-learning y cómo ha evolucionado gracias a las tecnologías de la información y comunicación.
El documento describe los conceptos clave relacionados con el uso de Internet en la educación universitaria. Explica los objetivos, ventajas e inconvenientes de la integración de Internet, así como los diferentes niveles de integración y pasos para desarrollar materiales educativos en línea. También introduce el concepto de educación telemática o e-learning y cómo ha evolucionado gracias a las tecnologías de la información y comunicación.
Aplicaciones de la informática en la educaciónrosace71
Este documento describe las tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la educación, incluyendo software educativo como Blackboard y Edmodo. Explica las ventajas y desventajas del uso de la tecnología en la educación, así como las características y funciones clave de Blackboard y Edmodo. Concluye que las nuevas herramientas tecnológicas juegan un papel cada vez más importante en la educación.
El documento describe cómo la Web 2.0 puede usarse en la educación. Permite una comunicación más fluida entre profesores y estudiantes y permite compartir información e ideas fácilmente. Algunas herramientas comunes son blogs, wikis, mapas conceptuales y webquests. Su uso tiene ventajas como un aprendizaje más eficiente y participativo, pero también desventajas como una sobrecarga de información no siempre confiable. Para tener éxito, se debe capacitar a los profesores en nuevas metodologías participativas y en el uso de estas herramient
El documento describe cómo la Web 2.0 puede usarse en la educación. Permite una comunicación más fluida entre profesores y estudiantes y permite que los estudiantes accedan y compartan información fácilmente. Algunas herramientas comunes de la Web 2.0 en educación incluyen blogs, wikis, mapas conceptuales y webquests. Para implementar con éxito la Web 2.0, los profesores deben cambiar su enfoque de enseñanza tradicional a uno que fomente la investigación y el aprendizaje colaborativo por parte
Una plataforma virtual es un software que permite diseñar y desarrollar cursos en línea para mejorar la comunicación entre estudiantes y profesores y apoyar el aprendizaje individual y colectivo. Las plataformas virtuales ofrecen herramientas para la gestión administrativa de cursos, distribución de contenidos, comunicación y seguimiento del aprendizaje de los participantes. Existen plataformas comerciales, de código abierto y propietarias que cumplen funciones similares.
El documento describe el concepto de e-learning, incluyendo que implica procesos de enseñanza-aprendizaje a través de Internet con comunicación síncrona y asíncrona. Explica que el estudiante es el centro del proceso y tiene flexibilidad para decidir su itinerario formativo. También cubre el uso de plataformas de e-learning en universidades y los modelos pedagógicos, diseño instruccional y evaluación involucrados en el e-learning.
The patient is experiencing multiple symptoms including stomach ache, cough, headache, cold, fever, earache, and toothache. A doctor and nurse are involved in treating the patient who seems to have both respiratory and other infections causing various pains and discomforts throughout the body.
The patient visited the doctor with various symptoms including a stomach ache, cough, headache, cold, fever, earache, and toothache. The doctor examined the patient and their symptoms suggested they had a cold with additional pains possibly from a toothache or ear infection. The nurse assisted the doctor in examining and treating the patient.
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive functioning. Exercise boosts blood flow and levels of neurotransmitters and endorphins which elevate and stabilize mood.
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive functioning. Exercise boosts blood flow, releases endorphins, and promotes changes in the brain which help enhance one's emotional well-being and mental clarity.
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive functioning. Exercise boosts blood flow, releases endorphins, and promotes changes in the brain which help regulate emotions and stress levels.
A patient visited the doctor with various health complaints including a stomach ache, cough, headache, cold, fever, earache, and toothache. The doctor examined the patient and determined the cause of their multiple symptoms. Treatment was provided for the illnesses.
The patient reported several symptoms including a stomach ache, cough, headache, and cold to the doctor and nurse. The medical professionals checked the patient's temperature and inquired about earache and toothache as well.
This list contains various electronic devices including appliances that require electricity to operate such as an electric fan, devices that play music and videos like a CD player, DVD player, and MP3 player, personal electronics like a laptop, torch, and electric toothbrush, and a means of wireless communication such as a walkie-talkie.
This list contains various electronic devices including a laptop, CD player, games console, electric fan, torch, walkie-talkie, electric toothbrush, and MP3 player. Most of the items are portable electronics that require batteries or a power source to operate.
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive functioning. Exercise causes chemical changes in the brain that may help protect against mental illness and improve symptoms.
A ship's captain and sailor were stranded at sea in a lifeboat after their ship sank, encountering various sea creatures like whales, dolphins, sharks, and an octopus before their rescue.
A captain was sailing a lifeboat and spotted various sea creatures including a whale, dolphin, and shark. The lifeboat had a cabin and there were sailors on board who dropped an anchor as an octopus swam nearby.
The document describes a scenario involving a lifeboat, with a captain and sailor aboard, encountering various sea creatures like a whale, dolphins, sharks, and an octopus while anchored near the captain's cabin.
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive function. Exercise causes chemical changes in the brain that may help protect against mental illness and improve symptoms.
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive function. Exercise causes chemical changes in the brain that may help protect against mental illness and improve symptoms for those who already suffer from conditions like depression and anxiety.
El uso de la web docente en el aula (Fernando Mur)
1. EL USO DE LA WEB DOCENTE EN EL
AULA. ECOMUR.COM
Fernando Mur Alegre
Profesor de Economía – IES La Llitera de Tamarite (Huesca)
Webmaster de Ecomur.com
La introducción de las Tecnologías de la Información y la Comunicación
en la docencia han supuesto la aparición de nuevos contenidos, formas de
comunicación, roles para el profesor y alumno y sobre todo nuevos métodos de
enseñanza y aprendizaje, ya que en Internet disponemos de una gran cantidad
de información a nuestro alcance y los alumnos pueden construir su
aprendizaje de una forma más autónoma.
La elaboración de páginas web por parte de los profesores como
instrumento para la docencia es un hecho que se está dando cada vez con
mayor frecuencia, ya sea para introducir simples enlaces (que dotan de
contenidos a una web sin necesidad de elaboración propia), como
complemento a la clase tradicional o para impartir la clase utilizando las nuevas
tecnologías. La implantación cada vez mayor de la llamada pizarra digital
(ordenador, vídeo proyector y conexión a Internet) está favoreciendo este
nuevo entorno facilitando a los profesores impartir sus clases en un nuevo
espacio, sustituyendo de forma progresiva la pizarra tradicional por la pizarra
digital.
Una web docente no es un sitio en el que queremos mostrar una mera
exposición de contenidos sobre un tema de nuestro interés, ni pretendemos
únicamente informar a los visitantes sobre un listado de recursos para realizar
una actividad. Tiene que ir más allá y ayudar a los alumnos a alcanzar unos
objetivos pedagógicos, que permitan a los alumnos incorporar determinados
conceptos, manejar unos procedimientos y adquirir unas actitudes. Esto es
difícil y supone un reto para la mayoría de los profesores, que deben hacer un
esfuerzo de adaptación para el nuevo entorno del aula.
Hay que diferenciar claramente quién es el destinatario de una web
docente. Si se trata de educación a distancia, es necesario e imprescindible
una buena selección y elaboración de todo tipo de contenidos, actividades y
demás elementos, ya que el alumno debe realizar el estudio por cuenta propia
y esto exige además de una gran fuerza de voluntad, que los materiales sean
de excelente calidad. Si se trata de una web de apoyo a la enseñanza
presencial, siempre deberá ofrecer un valor añadido a la clase tradicional, ya
que si no estaríamos realizando esfuerzos superiores a los necesarios.
¿Qué debemos incluir en una web docente? Un listado de posibles
elementos a incluir sería el siguiente:
ü Guía didáctica o Ficha de la asignatura: Incluye la programación,
profesorado, criterios de evaluación, bibliografía,....
Fernando Mur Alegre – fmur@ecomur.com
Profesor de Economía del IES La Llitera de Tamarite (Huesca)
Webmaster de Ecomur. Portal de Economía y Enseñanza
2. ü Página web informativa de cada tema: Sobre cada lección de la
asignatura, incluir apuntes, ejercicios, enlaces,....
ü Noticias y novedades: Una web debe actualizarse con frecuencia,
por lo que es importante incluir de forma expresa las modificaciones
que se van introduciendo.
ü Enlaces de interés: Suponen una forma de dotar de contenidos a
nuestra web sin necesidad de elaboración propia y siempre
respetando los derechos de autor.
ü Apuntes, ejercicios y exámenes para descargar: Constituyen uno
de los principales motivos de búsqueda en Internet por los
estudiantes y sirven de referencia y repaso para las pruebas de
evaluación.
ü Instrumentos de evaluación: La introducción de tests de
autoevaluación y de otras pruebas como las webquests suponen
una forma de evaluación a través de una web docente.
ü Foros y chats: Uno de los valores añadidos de Internet a la
docencia son los nuevos medios de comunicación con otros
alumnos y profesores.
ü F.A.Q: Respuestas a las preguntas más comunes y que hace más
eficiente el uso de una web docente.
ü Webquests: Es una actividad de búsqueda informativa estructurada
y guiada en la cual la mayor parte de la la información usada por
los alumnos está extraída de la red.
ü Carta de servicios: Presenta los compromisos de los profesores de
la asignatura con la web docente (tutorías virtuales, actualización
de la web,...) además de un modo de presentar quejas y
sugerencias por parte de los alumnos.
ü Lecturas de artículos y noticias: Las refe rencias a artículos de
opinión y noticias aparecidas en la prensa digital dotan de
contenidos de actualidad a nuestra web.
ü Listado de libros de referencia: La inclusión de los manuales de
referencia más importantes sobre la asignatura.
Contar con una web docente para el estudio de una asignatura presenta una
serie de ventajas e inconvenientes que debemos valorar a la hora de lanzarnos
a su diseño y publicación.
Entre las ventajas podemos citar las siguientes:
Fernando Mur Alegre – fmur@ecomur.com
Profesor de Economía del IES La Llitera de Tamarite (Huesca)
Webmaster de Ecomur. Portal de Economía y Enseñanza
3. o Los contenidos en formato web permiten a los alumnos que
sean ellos quienes estructuren su aprendizaje, seleccionando
qué examinarán antes, después y de qué prescindirán.
o Facilita la interacción entre profesor-alumno y entre los
alumnos de la asignatura.
o La inclusión de enlaces en la web permiten disponer de una
cantidad impresionante de información al alcance de un clic
o Los contenidos se actualizan fácilmente y con un coste inferior
al de los materiales impresos
o Facilita el acceso a los contenidos de la asignatura en
horarios diferentes a la clase habitual Puede incrementar la
motivación al estudio de la asignatura
o Es posible la inclusión de elementos multimedia (vídeos,
imágenes, sonidos, animaciones,...) que faciliten el estudio de la
asignatura.
o El profesor podrá ir actualizando cada año la programación
de la asignatura en función de las características de cada curso.
o La web docente va a permitir la creación progresiva de una
base de datos de recursos, con apuntes, bibliografía y webs de
interés para cada uno de los temas de la asignatura, lo cual
facilita enormemente el aprendizaje del alumno.
Entre los inconvenientes, los más importantes son:
o El mantenimiento de un sitio web es muy costoso en tiempo,
ya que si queremos actualizar los contenidos con regularidad,
comunicarnos con alumnos y profesores y seguir mejorando el
diseño, el tiempo empleado es muy elevado.
o Se requiere que todos los alumnos tengan conocimientos
previos de Internet y correo electrónico para poder aprovechar
las ventajas de la web.
o La necesidad de formación del profesorado en el área de
diseño de páginas web.
o Si se trata de educación a distancia, se requiere que los
alumnos tengan conexión a Internet en sus casas para facilitar
el acceso. Cada vez hay más usuarios de Internet, aunque no
todos los alumnos tienen la conexión en sus casas.
¿Qué necesitamos para el diseño y publicación de una web docente?
- Software de diseño web, como Microsoft FrontPage o Macromedia
Dreamweaver.
- Programa de transferencia de ficheros vía FTP, como CuteFTP,
NicoFTP,....
- Software de diseño gráfico como Adobe Photoshop
- Software de creación de actividades interactivas: Hot Potatoes
- Utilidades varias: programa de captura de pantallas, diseño de
animaciones Flash, conversor a formato PDF,....
Fernando Mur Alegre – fmur@ecomur.com
Profesor de Economía del IES La Llitera de Tamarite (Huesca)
Webmaster de Ecomur. Portal de Economía y Enseñanza
4. CASO PRÁCTICO: ECOMUR
Ecomur es un proyecto personal cuyo objetivo es aprovechar las
ventajas que ofrecen las TIC en la docencia y constituye una web docente
dirigida a los estudiantes y profesores de economía de Bachillerato. Se
concibe como una web en la que los alumnos pueden encontrar casi todo
acerca de su asignatura, desde la programación, criterios de evaluación,
exámenes de otros años, tests de autoevaluación,.... Todo esto incrementa
aparentemente la motivación del estudiante hacia la asignatura, pero todo el
esfuerzo será inútil si no dotamos a la web de contenidos diferentes y
complementarios a los que se imparten en la clase tradicional.
La estructura de la web de una asignatura en Ecomur es la siguiente:
1) Programación de la asignatura: Constituye el marco de referencia
para estudiantes y profesores y contiene el índice de contenidos,
actividades y criterios de evaluación de la asignatura.
2) Exámenes: Conforme se van realizando los exámenes, se cuelgan
en la red para su consulta en cualquier momento y lugar.
3) Ejercicios: De forma complementaria a lo realizado en la clase
habitual se pueden realizar una serie de ejercicios que sirven como
repaso y para afianzar los conocimientos.
4) Lecciones interactivas: La introducción de la pizarra digital supone
que las TIC lleguen al aula en lugar de que los alumnos deban acudir
al aula de informática. La elaboración de lecciones en formato web
es una forma de aprovechar al máximo las posibilidades del kit
pizarra digital
5) Lecturas de economía: La Economía es una asignatura con
aplicación muy clara y directa en la vida real. La introducción de
artículos de prensa general y especializada relacionados con los
diferentes temas proporciona una visión aproximada a la realidad de
los contenidos.
6) Tests interactivos: Internet nos proporciona la posibilidad de que el
alumno lleve a cabo pruebas de autoevaluación para comprobar el
nivel de sus conocimientos. Existe software específico y sencillo
como Hot Potatoes que permiten crear diferentes tipos de pruebas
interactivas de autoevaluación.
7) Actividades extraescolares: Las salidas del Instituto para visitar
empresas e instituciones relacionadas con la economía constituyen
el nexo de unión entre los conocimientos impartidos en el aula y la
economía real.
8) Webquests: Son trabajos guiados a través de Internet, que
proporcionan a los alumnos una tarea definida y los recursos y las
instrucciones para poder realizarla
Además de las webs de las asignaturas del departamento de Economía,
Ecomur agrupa una selección de enlaces de interés agrupados por categorías
Fernando Mur Alegre – fmur@ecomur.com
Profesor de Economía del IES La Llitera de Tamarite (Huesca)
Webmaster de Ecomur. Portal de Economía y Enseñanza
5. y que constituyen fuente de recursos para los estudiantes de bachillerato
especialmente de Economía.
Igualmente la presencia de foros y chats dotan a la web de canales de
comunicación entre profesores y alumnos de la asignatura. El intercambio de
información puede enriquecer y aportar los conocimientos de las dos partes
además de ofrecer ayuda y respuestas a las dudas planteadas.
Con todo esto, Ecomur pretende ser un portal de referencia para los
alumnos de bachillerato de Economía en el cual pueden encontrar todo tipo de
información relativa a sus asignaturas y al nivel educativo en el que están.
El próximo proyecto de Ecomur es la elaboración de Unidades
Didácticas en formato web, de forma que de la pizarra tradicional se pase a la
pizarra digital y se impartan las clases en este entorno o en el aula de
informática cuando los alumnos deben desarrollar de forma autónoma algunos
apartados de la lección.
En una Unidad Didáctica en formato web se introducen elementos
complementarios a los que ofrecen los libros de texto, ya que deben generar un
valor añadido, de lo contrario estaríamos perdiendo el tiempo. Estos elementos
complementarios son los siguientes:
- Elementos interactivos: La posibilidad de introducir gráficos en
movimiento, vídeos, imágenes, sonidos,.... supera ampliamente
el potencial del libro de texto.
- Enlaces relacionados con la asignatura, que proporcionan una
gran cantidad de información complementaria y “a gusto del
consumidor”
- Disponer de materiales en formato PDF, Power Point, HTML de
calidad en cualquier momento y lugar a través de Internet.
- Posibilidad de realizar pruebas de autoevaluación de forma
muy sencilla e interactiva.
Todo esto ofrece muchas ventajas, pero también hay inconvenientes y el
principal es el tiempo, que por su escasez nos puede impedir la elaboración de
los materiales. Es necesario un periodo de formación en software, diseño y
elaboración de los contenidos, recopilación de información,... y todo esto se
realiza fuera del horario laboral, por lo que hay que tener mucha fuerza de
voluntad para aprovechar todas las posibilidades que nos ofrecen las nuevas
tecnologías en la docencia.
USO EN EL AULA
A partir del curso 2003/04 el Instituto donde imparto clases, de nueva creación,
está completamente cableado, con conexiones de red en todas las aulas,
departamentos, talleres,... del instituto. Esto va a facilitar enormemente la
aplicación de una web docente y la potenciación de sus posibilidades
didácticas. Existen 3 formas principales de usar una web docente:
Fernando Mur Alegre – fmur@ecomur.com
Profesor de Economía del IES La Llitera de Tamarite (Huesca)
Webmaster de Ecomur. Portal de Economía y Enseñanza
6. 1. Utilizando un ordenador y vídeo proyector en el aula-clase. El profesor
cuenta con el llamado kit de pizarra digital y podrá mostrar a los alumnos
presentaciones, documentos, prensa digital, gráficos, vídeos,.... Todo va
a dotar de un importante valor añadido a la explicación del profesor.
2. Utilización del Aula de Informática. De forma periódica se lleva a los
alumnos al aula de informática para poder navegar ellos a través de la
web, según las indicaciones del profesor. De esta forma podrán seguir
lecciones interactivas, realizar tests de autoevaluación, investigar a partir
de los enlaces que contiene la web,....
3. Utilización de la web fuera del horario escolar. La gran cantidad de
información como ejercicios, exámenes, tests, enlaces,... y herramientas
de comunicación como foros y chats van a estimular al alumno a la
utilización de la web en casa o en el lugar donde puedan acceder a
Internet (bibliotecas, cibercafés,...).
Esto requiere una adaptación tanto del profesorado, como del centro, como de
los alumnos, pero indudablemente va a generarse un valor añadido en el
proceso de enseñanza y aprendizaje que no se puede obviar.
Fernando Mur Alegre – fmur@ecomur.com
Profesor de Economía del IES La Llitera de Tamarite (Huesca)
Webmaster de Ecomur. Portal de Economía y Enseñanza
7. Bibliografía en Internet sobre Diseño de una web docente
- “Diseño y elaboración de la web docente de una asignatura” por
Carlos Serrano y Fernando Mur
http://www.ciberconta.unizar.es/curso/webdocente/
- “Internet como recurso para la docencia e investigación” por Carlos
Serrano y Fernando Mur http://www.ciberconta.unizar.es/curso/
- Curso de recursos informáticos: Hot Potatoes, por Fernando Mur
http://www.ecomur.com/hotpotatoes/
- Comunidad virtual de profesores con página web, coordinada por
Pere Marquès, de la UAB:
http://dewey.uab.es/pmarques/dim/comunita.htm
- La pizarra digital (Kit Internet en el aula), grupo de investigación
http://dewey.uab.es/pmarques/pizarra.htm
- Plantilla para el análisis de webs docentes, por Pere Marquès.
http://dewey.uab.es/pmarques/webdocen.htm
- Criterios de calidad para los espacios web de interés educativo, por
Pere Marquès http://dewey.uab.es/pmarques/caliweb.htm
- Diseño de páginas web educativas, Pere Marquès
http://dewey.uab.es/pmarques/disdesaw.htm
- Aula Tecnológica siglo XXI, Francisco Muñoz de la Peña
http://www.aula21.net/
- Webquests: educación a través de Internet , programa Ramón y
Cajal, del Gobierno de Aragón.
http://ryc.educaragon.org/arboles/arbol.asp?guiaeducativa=3&imagen=R
YC07&raiz=0&strseccion=FA209
- Uso didáctico de Internet, Santiago Blanco
http://nogal.cnice.mecd.es/%7Elbag0000/
Fernando Mur Alegre – fmur@ecomur.com
Profesor de Economía del IES La Llitera de Tamarite (Huesca)
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