El documento describe las ventajas y desventajas del uso de las TIC en la enseñanza de idiomas. Entre las ventajas se encuentran que las TIC motivan a los estudiantes, complementan el proceso de enseñanza y estimulan debates. Sin embargo, también requieren habilidades tecnológicas y pueden causar problemas técnicos. El documento recomienda evaluar cuidadosamente el propósito, diseño y contenido de los programas y recursos de TIC seleccionados.

1. EL USO DE LAS TICS EN
LA ENSEÑANZA DE UNA
LENGUA EXTRANJERA
NATHALIA GOMEZ CUADRADO

2. EL USO DE LAS TICS EN LA ENSEÑANZA DE
UNA LENGUA EXTRANJERA
El uso de las TICS en el aula de lenguas extranjeras es un
recurso que motiva a los alumnos, completa el proceso de
enseñanza, estimula los debates abiertos, y ayuda a
compartir historias entre los alumnos.

3. EL USO DE LAS TICS EN LA ENSEÑANZA DE
UNA LENGUA EXTRANJERA
Como todos los recursos didácticos que tenemos a nuestra
disposición hoy día, el uso de las TICs conlleva tanto algunas
ventajas como algunos inconvenientes.

4. VENTAJAS DEL USO DE LAS TICS
o La repetición de las actividades
o Trabajo individual y colaborativo
o Motivación y entretenimiento
o Aprendizaje de los errores
o Adquisición de habilidades tecnológicas
o Interactividad
o Multimedia
o Autenticidad

5. DESVENTAJAS DEL USO DE LAS TICS
 Las habilidades tecnológicas son un pre-requisito
 Familiarización con el software
 Barreras económicas
 Problemas técnicos o de contenido
 Problema con el uso del idioma: calidad del uso de la lengua
extranjera usada

6. Se debe tener en cuenta cuando analizamos diferentes programas o software son los criterios para seleccionar los
recursos para las TICs. Necesitamos evaluar cuidadosamente 3 aspectos: el propósito, el diseño, y el contenido
del programa.
 Propósito:
 Los estudiantes usan el pensamiento crítico, el razonamiento, y las habilidades a la hora de
solucionar problemas.
 Suministra retroalimentación tanto a los alumnos como a los profesores.
 Diseño:
 o Presentación, colorido, uso de animaciones.
 o Fácil de usar y manejar.
 Contenido:
 o Apropiado y relevante a los intereses de los alumnos.
 o Las actividades necesitan ser apropiadas para el nivel de los estudiantes.

7.  “Un buen punto de partida para los profesores de lenguas
extranjeras, y con vistas a la futura introducción del sistema europeo
de transferencia de créditos, basado en el aprendizaje y centrado en
el alumno, sería plantearse el rediseñar su entorno de
enseñanza/aprendizaje para incluir, además de las clases
exclusivamente de tipo “presencial”, las tecnologías de la
información y de la comunicación. En este artículo se describirán una
herramienta off-line así como una herramienta online que serán de
gran utilidad en la actividad docente del profesor de inglés como
lengua extranjera.”

8.  Si antes solían llegar a sus clases cargados con periódicos de otros
países, audios o videos en otras lenguas, ahora incentivan a los
estudiantes a utilizar diarios on line, podcasts, blogs y redes sociales,
en contextos reales que facilitan el uso significativo de la lengua

9. BIBLIOGRAFIA
 DOMÍNGUEZ MIGUELA, A. Guía para la integración de las TIC en el aula de
idiomas. Huelva: Universidad de Huelva, 2006.
 BARBERÁ GREGORI, E. Cómo valorar la calidad de la enseñanza basada en las
TIC. Barcelona: Graó, 2008.
 SÁNCHEZ RODRÍGUEZ, J. Enseñanza con TIC en el siglo XXI. Madrid: MAD,
2008.