Este documento presenta un ensayo sobre estrategias docentes apoyadas en las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para la enseñanza de lenguas extranjeras. Explica cómo las TIC pueden usarse para crear un aprendizaje más significativo y dinámico, e incluye ejemplos de recursos digitales como presentaciones, videos y juegos educativos. También discute criterios para seleccionar tecnologías educativas y concluye destacando la importancia de que los docentes utilicen las nuevas

1. Ensayo Multimedia Estrategias Docentes apoyadas en las TIC
Facultad de Educación
Escuela de Formación Docente
Departamento de Educación
Secundaria
Tecnología Educativa aplicada a la
enseñanza de la lengua extranjera
Curso FD-6092
Profesora: Karol Ríos Cortés
Estudiante: Jency Ureña Amador
http://jencyblog.blogspot.com/
Carné: A57341
Agosto, 2014.

2. Orden Temático
1. Tecnologías en la Educación (TIC
en el aula y contexto actual)
2. Video una escuela en una caja
3. Recursos Educativos Abiertos
(REA)
4. Video sobre los REA
5. TIC en la enseñanza de lenguas
extranjeras
6. Mapa conceptual ligado a las TIC en la
enseñanza de lenguas extranjeras
7. Medios Digitales para el diseño de
recursos educativos
8. Ejemplos de Recursos Educativos:
Sopa de letras, presentaciones con
Educaplay, video encontrado en Internet
9 Criterios técnicos, pedagógicos y de
comunicación para la selección de
tecnologías educativas para la enseñanza
de una lengua extranjera
10. Conclusiones

3. Tecnologías en la Educación (TIC en el aula y contexto actual)
Los cambios producidos en la sociedad a nivel tecnológico afecta a la
educación positivamente, ya que se pretende innovar a través de herramientas
tecnológicas, dando paso a un aprendizaje significativo y lúdico en la población
meta.
Es necesario las modificaciones necesarias según el contexto donde se trabaje
tomando en cuenta los intereses y necesidades del estudiantado.

4. Una escuela en una caja

5. Recursos Educativos Abiertos
(REA)
Se debe entender que los Recursos Educativos Abiertos son
creados para efectos educativos que ayudan a mejorar el
proceso de enseñanza-aprendizaje. Éstos recursos están a
disposición del público (docente- alumnos) para que sean
utilizados, modificados y también es importante recalcar
que su distribución es gratuita.

6. Los REA
Los recursos educativos abiertos van de la mano con la
Enseñanza del Francés, ya que el docente tiene a su
disposición material de apoyo de su interés y que
permiten ser utilizados según el objetivo planteado en el
proceso de enseñanza-aprendizaje y según las
necesidades inmediatas de los alumnos.

7. Recursos abiertos REA

8. TIC en la enseñanza de lenguas extranjeras
La innovación en el campo educativo es una realidad que se está
implementando en los últimos años con el fin de aprovechar las
herramientas tecnológicas y darles el uso adecuado para hacer del
proceso de enseñanza- aprendizaje más significativo y dinámico en la
población estudiantil.

9. Enseñanza de una lengua extranjera

10. TIC en la enseñanza de lenguas extranjeras
El uso de la tecnología brinda: motivación, interacción, autonomía en las
actividades, eliminación de barreras físicas y de tiempo, con el fin de
acceder al conocimiento a través de nuevas metodologías apoyadas en
recursos tecnológicos como el correo electrónico, las salas de charla, los
foros, las listas de distribución y las videoconferencias.

11. TIC en la enseñanza de lenguas extranjeras
La enseñanza del Francés se ve favorecida con la
implementación de las TIC, ya que se crean nuevos
espacios interactivos captando la atención del
estudiantado.
Cada recurso utilizado debe responder a los intereses
de los alumnos, así como a sus necesidades. Las
adaptaciones correspondientes se harán según las
características de cada población.

12. Medios Digitales para el diseño de recursos educativos
Al seleccionar un material de apoyo tecnológico en el proceso de
enseñanza- aprendizaje se debe tener en cuenta los objetivos, los
contenidos, las necesidades e intereses del alumnado, el contexto donde
se está inmerso y las estrategias a desarrollar tanto por el docente como
por el alumno. En cuanto a la enseñanza del francés, los docentes
pueden hacer uso de estos medios para hacer sus propias creaciones o
incentivar a los estudiantes a la utilización de los mismos según el tema
tratado.

13. Medios Digitales para el diseño de recursos educativos
Estos medios facilitan la creación de material de apoyo en el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
Los recursos educativos multimedia pueden tener elementos textuales
solamente o pueden combinar los audiovisuales
Por ejemplo: software educativo, cursos en entornos virtuales, las
páginas web, entre otros.

14. Ejemplos de medios digitales
ISSUU: Digitalizar libros
EDUCAPLAY: Portal de actividades y recursos educativos como
sopa de letras, videos, crucigramas…
CRAM: Tarjetas educativas
SLIDESHARE: Creación de presentaciones
Prezi: Creación de presentaciones
Slidebean: Creación de presentaciones

15. Características de los buenos multimedia
Aportar calidad
Captar la atención del público
La información debe ser clara y de gran utilidad
Propicien la autonomía
Los medios deben ser de fácil acceso y uso
Claridad en cuanto a los objetivos, contenidos y actividades a realizar.

16. Un buen multimedia: sopa de letras

17. Un buen multimedia: Presentación

18. Características de los buenos multimedia
Eficacia en cuanto a su uso
No presentar diversos distractores
La movilidad física
La convertibilidad (transparencia de información)
La conectividad o compatibilidad de hardware
La mundialización
Integración de la información

19. Video: ¿Para qué? ¿Cómo? ¿Para quién?...

20. Criterios técnicos, pedagógicos y de comunicación para
la selección de tecnologías educativas para la
enseñanza de una lengua extranjera
Adaptación a las necesidades del estudiante
Interactividad
Flexibilidad
Favorecer el aprendizaje colaborativo
Claridad en cuanto a los objetivos, contenidos y actividades a realizar.

21. CONCLUSIONES
Los docentes están obligados a utilizar las nuevas tecnologías, así como
a crear sus propios materiales.
Es necesario el buen uso de la tecnología a través de capacitaciones
para mejorar la labor docente.
El cambio inicia desde el pensamiento innovador y creativo del
educador en el proceso enseñanza-aprendizaje.

22. Referencias
Berdugo, Martha. (noviembre, 2008). Integración de las
tecnologías multimedia en la enseñanza de lenguas. Universidad
del Valle,85-94.
Contreras, Narciso. (2008). Iniciación de la Investigación: La
enseñanza-aprendizaje de lenguas y las TICS: el caso de español
como lengua extranjera. Área de lengua española.
Cubo, Sixto., González, José. (agosto,2003). Revista Española de
Pedagogía: Perspectiva pedagógica de la multimedia. N°225, 309-
329.

23. Referencias
Trujillo, J. (s.f.). Un nuevo currículum: tecnologías
de la información. Informática Educativa.
Video Una escuela en una caja:
http://www.youtube.com/watch?v=RpeUBW8LGjA
Video Open Education Matters:
http://www.youtube.com/watch?v=dTNnxPcY49Q

24. Referencias
Mapa Conceptual:
http://jencyblog.blogspot.com/2014/06/mapa-conceptual.html
Sopa de letras
http://jencyblog.blogspot.com/2014/06/ejercicio-sopa-de-letras.html
Presentación en Educaplay
http://jencyblog.blogspot.com/2014/07/seleccion-de-recursos-
multimedia_4.html
Video de una receta para trabajar en clase
http://jencyblog.blogspot.com/2014/07/en-la-siguiente-direccion-se-podra.html

25. MUCHAS GRACIAS