El documento proporciona información sobre el desarrollo de niños en edad preescolar entre 3-5 años. Explica que los niños en esta edad están ansiosos por aprender, explorar y experimentar por sí mismos. Describe las características del desarrollo físico, cognitivo, social y emocional típicas para cada edad, así como posibles problemas o enfermedades comunes. El documento enfatiza la importancia de estimular a los niños y darles la atención y cuidados necesarios durante esta etapa crucial de

1. MAESTRA: OLGA PROVINCIA ALERIANO.
ALUMNA : MARTINEZ RUVALCABA J LIZET.
MATERIA PEDIATRIA.

2.  Es un ser en desarrollo que presenta
características, físicas, psicológicas y
sociales propias, su personalidad se
encuentra en proceso de construcción, posee
una historia individual y social, producto de
las relaciones que establece con su familia y
miembros de la comunidad en que vive.

3.  Es un ser único.
 Tiene formas propias de aprender y
expresarse.
 Piensa y siente de forma particular.
 Gusta de conocer y descubrir el mundo que le
rodea.

4. Los niños de edad pre-escolar quieren tocar, gustar, oler,
escuchar y examinar todas las cosas por sí mismos. Están
ansiosos por aprender. Ellos aprenden experimentando y
haciendo. Los pre-escolares aprenden de sus juegos.
Están muy ocupados desarrollando habilidades, usando el
lenguaje y luchando por ganar control interno (emociones.)

5.  DESARROLLO FISICO.
 DESARROLLO COGNITIVO.
 DESARROLLO SOCIAL Y EMOCIONAL.
 DESARROLLO PSICOMOTRIZ.
 DESARROLLO INTELECTUA.

6.  Desarrollo físico: Pueden manejar un triciclo. Pueden atrapar una
pelota. Pueden pararse en un pie. Ellos construyen torres con 6 ó 9
bloques. Pueden caminar de puntillas. Pueden saltar horizontalmente.
Ellos pueden manipular pequeños objetos como rompecabezas, o poner
figuras en su correspondiente lugar. A los tres años pueden manchar o
jugar con pintura. Pueden dibujar o pintar en forma circular y horizontal.
Ellos crecen aproximadamente 3 pulgadas en un año.
 Desarrollo social y emocional: Ellos necesitan conocer reglas claras y
cuáles son las consecuencias por romper las reglas. Ellos disfrutan
dramatizar con otros niños. Sus emociones son por lo general más
profundas pero muy cortas. Ellos necesitan ser estimulados para expresar
sus sentimientos con palabras. A los 3 años, los niños empiezan a
aprender a compartir.
 Desarrollo intelectual. Los pre-escolares aprenden mejor haciendo. Ellos
necesitan variedad de actividades. Necesitan espacio tanto dentro de la
casa (o la escuela) como afuera. Necesitan un equilibrio entre juegos
activos y juegos calmados o callados. Pueden expresar sus necesidades,
ideas y preguntas. El tiempo de atención se extiende un poco más de
manera que ellos pueden participar en actividades de grupo.

7.  Desarrollo físico: Corren de puntillas y galopan. Se suben y mueven solos en un
columpio. Saltan en un pie. Lanzan la pelota a las manos. Tienen más control sobre
los pequeños músculos. Ellos pueden representar cuadros o figuras (por ejemplo,
cuadros de flores, personas, etc.) A ellos les gusta abrir y cerrar cremalleras
(zippers), abotonar y desabotonar ropa. Se visten por sí mismos. Les gusta amarrar
las cintas de sus zapatos. Pueden cortar sobre la línea con tijeras. Pueden hacer
diseños y letras básicas. Ellos son muy activos y muy agresivos en sus juegos.
 Desarrollo social y emocional: A los cuatro años, los niños tienen amigos
imaginarios. Ellos tienden a hablar de sí mismos (jactarse) y ser mandones. Tienen
una imaginación muy activa. Necesitan sentirse importantes y estimados. Algunas
veces son agresivos pero desean tener amigos y disfrutan estar con otros niños.
Disfrutan pretendiendo ser adultos importantes como mamá, papá, el doctor, el
cartero, la enfermera o el policía. Ellos aprecian ser elogiados por sus éxitos.
Necesitan oportunidades para sentirse más libres e independientes. Los juegos y
otras actividades ayudan a los pre-escolares a aprender a tomar turnos.
Desarrollo intelectual: A los 4 años, los niños hacen muchas preguntas, incluyendo
"¿Cómo?" y "¿Por qué?". Ellos hablan mucho. Su lenguaje incluye palabras sin sentido
y malas palabras. Disfrutan discusiones serias. A esta edad deben entender
conceptos básicos tales como números, tamaño, peso, color, textura, distancia,
tiempo y posición. Su habilidad para clasificar y la capacidad de razonar están
desarrollando.

8.  En esta etapa, el niño de cinco años está atravesando uno de los momentos más
importantes a nivel afectivo o emocional En cuanto a su desarrollo motriz, se
observa una mejoría de sus movimientos como resultado de las etapas anteriores.
 Su agilidad alcanza niveles altísimos, pues su coordinación motora está bastante
más desarrollada. Les encanta jugar a la familia con sus amigos, de profesora con
sus muñecos, a cantar andar en bicicleta, montar en patines y a todos los juegos
que impliquen un desafío y el niño sienta que está dispuesto a superarlos.
 El niño de 5 años y su interés por el mundo
 Asimismo, manifiesta su interés por sus orígenes familiares y le inquieta algunos
problemas, como puede ser la muerte que la vincula a una ausencia afectiva. Las
diferencias sexuales quedan relegadas en un segundo lugar. Se interesa por temas
más diversificados como el universo, los dinosaurios, de dónde venimos, y muchos
otros cuyas respuestas inquietan a los niños y cuyas preguntas nos ponen, a veces,
en una aprieto.
 Agilidad y precisión en sus movimientos
 Nuestros hijos son más ágiles en psicomotricidad fina. Prueba de ello, es que tienen
un mayor dominio sobre sus movimientos. Ya pueden usar la tijera, dibujar y
manejan el lápiz con mayor seguridad y precisión.
 También puede ayudar en las tareas domésticas, poniendo la mesa, haciendo la
cama, y guardando sus juguetes.
 El niño de 5 años es cada día más sociable, le gusta mucho hablar y comunicarse, y
se siente a gusto cuando sus comentarios resultan interesantes para los demás.

9. PUEDE PRESENTAR PROBLEMAS YA SEA:
 AFECTIVOS.
 DE ADAPTACION.
 COMPORTAMIENTO.
 APRENDIZAJE.
Lo que puede causar una alteración leve en su
estado mental.

10.  Son aquellos en los cuales se tiene una
interrupción durante el sueño o mientras se
intenta dormir.
 ALGUNOS EJEMPLOS SON:
 PESADILLAS .
 RITUALES PARA DORMIR.
 TERRORES NOCTURNOS.

11.  Son problemas que el niño presenta en el
desarrollo de su lenguaje nativo, ya sea para
comenzar hablar o para pronunciar, por ello
es importante darle la estimulación necesaria
mientras se desarrolla.
 ALGUNOS DE LOS TRASTORNOS SON:
 TARTAMUDEAR.
 HABLAR LENTO.
 COMENZAR A HABLAR A UNA EDAD AVANZADA.

12.  El niño se vuelve malhumorado, irritable o
discutidor cuando se le pide algo que no
quiere hacer.
 A esta edad es muy común ya que empieza
asistir al kínder y le da por jugar mas no le
gusta lo rutinario su atención se enfoca mas
por fantasear. por eso muchas de las veces su
aptitud es irritable.

13.  Durante la etapa preescolar el niño está
expuesto a contraer una serie de
enfermedades al interactuar con otros niños
en la escuela, de aquí la importancia de
contar con todas las vacunas necesarias y
cumplir con las dosis exigidas por el Ministerio
de Salud, como medida de prevención.
Entre las enfermedades más comunes en la
escuela infantil tenemos las siguientes

14.  Virales:
 Sarampión: El sarampión es una infección viral muy contagiosa, que produce
diversos síntomas y una erupción característica.
 Varicela: La varicela es una infección vírica contagiosa que produce una
erupción característica con comezón y formada por grupos de manchas
pequeñas, planas o elevadas, ampollas llenas de líquido y costras.
 Paperas: La parotiditis es una infección viral contagiosa que causa un
agrandamiento doloroso de las glándulas salivales.
 Respiratorias:
 Bronquitis: inflamación del tejido que recubre los conductos bronquiales, el
síntoma predominante es la tos.
 Gripe: enfermedad común causada por un microbio que puede encontrarse
en el ambiente.
 Diarreicas:
 Diarrea: Aumento del volumen, frecuencia, o cantidad de liquido en las
deposiciones, en general se deben a una infección bacteriana o viral, a
toxinas alimentarias, etc.

15.  Existen otros síntomas que los niños presentan
como señal de alguna posible enfermedad o se
pueden dar por componentes emocionales o
psicológicos:
Dolores de Cabeza
 Dolor de Estómago
 Fiebre
 Náuseas
 Vómitos

16. CAIDAS. Esto se debe a que toda vía no tienen la suficiente fuerza en
su cuerpo para sostener su mismo peso.
QUEMADURAS. Esto se da por q tienen mucha curiosidad por saber
todo sobre el mundo que los rodea no miden el peligro de que algo este
caliente o frio pero lo principal por el descuido de un adulto.
GOLPES : Por lo regular a esta edad se ve a menudo los moretones en
la extremidades ya q juegan y con cualquier cosa se pueden golpear.
INTOXICACIONES: En esta etapa del desarrollo no saben leer y no
estamos al pendiente de que se meten a la boca pero el peor error es
que metemos cosas toxicas en botellas de refresco o bebidas.
ATROPELLADOS: Esto se debe a que un niño no mide la distancia ni
las consecuencias ya que es muy normal ver a un niño con una pelota
entonces el niño tiende a seguir esta clase de objetos.

17. Para nosotros poder entender mas de los niños de preescolar hay que
meternos en su mundo y saber que piensan ya que esta edad es
maravillosa Y SU MUNDO ES MAGICO.
 GRACIAS.