Psicology Piscología jejje ijji :D

1. Segunda infancia
INTEGRANTES: CAMILO ARAVENA
BRUNO CIFUENTES
ANDRÉS FARFAL
BRAIAN GONZÁLEZ
YOHANA RIQUELME

2. Definición de la etapa según:
Diana Papalia
Divide los periodos según grupo etario y los
dominios del desarrollo.
Adquieren más destrezas físicas
Mayor competencia intelectual y sus relaciones
sociales se hacen más complejas.
Capacidad de lenguaje aumenta
Dominan las reglas de sintaxis
Aprenden cómo mantener conversaciones
Se identifican con los demás y comienzan a
mostrar una conciencia social.

3. Sunindia Bhalla
NIÑOS DE EDAD PREESCOLAR (3 A 5 AÑOS)
A medida que el niño crece y pasa a la
edad preescolar, su mundo empezará a
abrirse. Se volverá más independiente y
prestará más atención a los adultos y a
otros niños que pertenecen a su familia.
Querrá explorar sus alrededores y tendrá
muchas preguntas. Las interacciones con
su familia y otras personas de su entorno
influirán en el desarrollo de su
personalidad y su manera individual de
pensar y hacer las cosas.

4. Niñez temprana 3-5 años
Los niños continúan el desarrollo
físico, cognitivo y lingüístico,
comienzan a cuidarse y a conocer su
identidad, adquieren roles de genero
y les gusta jugar con otros niños. Es
muy importante el rol padre-hijo en
esta etapa del desarrollo.
Phillip Rice

5. Características físicas
Crecimiento constante, apariencia delgada, y disminuye el apetito.
Aparece la lateralización, mejoran las habilidades motoras finas y gruesas,
además de un aumento en la fuerza.

6. Características físicas
En la etapa de los 3 a 5 años de edad, el sueño de los niños madura y
comienza a parecerse más al sueño del adulto.
Alrededor de los 3-4 años los niños ya dejan las siestas
Los niños necesitan tanta energía mientras crecen que a menudo no
logran obtener suficiente con las tres comidas básicas.

8. Características Sexuales
Psicosexual, Etapa fálica (3-6 años), genitales; se
establece la polaridad fálico – castrado
La identificación con el padre o la madre
Exploraciones sexuales o imitando papeles de
adultos.
Complejo de Edipo
Estructura la personalidad y el deseo humano y
sirve para aceptar las normas sociales por parte
del individuo.
Poseen actitud seductora e integradora

10. Comienzan a adquirir y utilizar un esquema de las
historias o sucesos, generalmente
en un orden cronológico.
Conocimiento respecto
a la situación espacial de los objetos
Adquieren capacidad de concentración y descentración
Les gusta mucho hacer preguntas, aunque con
frecuencia no le interesan las respuestas.

11. Características cognitivas
Comprensión y desarrollo del lenguaje ocurren
con rapidez
Mejora la memoria, la inteligencia se vuelve
predecible.
A esta edad el niño ya puede crear
compañeros de juego imaginarios que
sumará a sus amistades reales.

12. Etapa del desarrollo cognitivo:
Preoperaciones concretas
Utilizan un pensamiento basado sobre
todo en la percepción a través de los
sentidos
No puede deducir las propiedades
que no observa de los objetos
Se caracteriza por ser un pensamiento
simbólico, utilizando la fantasía y la
creatividad
El niño es el centro, es la referencia y
el punto de partida.
Establece lazos causales entre
fenómenos por proximidad.
No entienden que algo pueda ocurrir
por azar.

13. Características
socioemocionales
Auto concepto y comprensión de emociones se
tornan mas complejas, autoestima global.
Aumento de independencia, iniciativa y autocontrol.
Desarrollo de identidad de género, juego
imaginativo, elaborado y social.
Comunes; altruismo, agresión y el temor.
La familia aún sigue siendo el centro de la vida social,
pero otros niños adquieren importancia.
Auto concepto complejo y afecta la autoestima.
Comprensión de identidades

14. Según Erik Erikson
Iniciativa frente a culpa (3-7 años)
Los niños se imponen o hacen valer con más frecuencia.
Comienzan a planear actividades, inventan juegos, e inician actividades con otras
personas.
Desarrollan una sensación de iniciativa, y se sienten seguros de su capacidad para
dirigir a otras personas y tomar decisiones. Inversamente, si esta tendencia se ve
frustrada con la crítica o el control, los niños desarrollan un sentido de
culpabilidad.

15. 2da.
Infancia

16. Conclusión …
-Periodo
-Afectividad
-Características cognitivas
-Características físicas
-Características socioemocionales
-Fijaciones