El documento proporciona información sobre conceptos científicos básicos relacionados con el universo, la biología y la flora. Explica términos como asteroide, cometa, estrella, galaxia, planeta, arbusto, semilla, matorrales y tubérculos. También describe conceptos biológicos como clorofila, fotosíntesis, mamíferos y vivíparos. En resumen, el documento ofrece definiciones concisas de varios términos científicos fundamentales de una manera
Este documento presenta una propuesta didáctica para una clase nocturna de adultos sobre el tema de sujeto y predicado en la oración. La clase se enfocará en ayudar a los estudiantes a identificar las partes de la oración a través de un enfoque participativo donde el docente guía el descubrimiento de los conceptos. Los objetivos son reconocer oraciones bimembres, delimitar las partes de la oración e identificar sujetos tácitos, expresos simples y compuestos. La clase incluirá repaso inicial, explic
Este documento presenta una unidad didáctica sobre poesía para alumnos de 6o grado de primaria. Explica la justificación del título de la unidad, el contexto y los alumnos a los que va dirigida. Incluye el cronograma de 9 sesiones, los objetivos específicos, y los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales que se abordarán. También describe la metodología que utilizará, centrada en la lectura, el vocabulario, la ortografía y la expresión escrita.
La lectura oral debe evaluarse en cinco aspectos: la claridad en la articulación y pronunciación, la intensidad de la voz de acuerdo al público, el ritmo armónico respetando la puntuación, la entonación modulada a lo expresado, y la acentuación correcta de las palabras.
Este documento presenta una rúbrica analítica para evaluar afiches sobre el cuidado del agua. La rúbrica contiene 3 criterios: 1) título, diseño y originalidad, 2) cantidad y pertinencia de las acciones mostradas sobre el cuidado del agua, y 3) puntualidad, limpieza y participación. Cada criterio tiene 4 categorías de evaluación: excelente, bueno, suficiente e insuficiente, con puntajes de 4, 3, 2 y 1 respectivamente. La rúbrica provee una guía estructurada para que los profesores
La rubrica evalúa resúmenes de cuentos de la Mesa Redonda en 5 categorías: uso del vocabulario, conocimiento de la historia, uso de la ortografía y puntuación, descripción de personajes principales, e identificación de hechos y opiniones. Los estudiantes reciben una calificación de excelente a insuficiente en cada categoría.
Este documento presenta una rúbrica para evaluar la presentación oral de un cuento por parte de un estudiante. La rúbrica incluye seis categorías: voz, personajes, actuación/diálogo, solución a los problemas en el cuento, y contacto con la audiencia. Se asignan puntajes de 1 a 4 para cada categoría, con descripciones de lo que califica como excelente, bueno, suficiente e insuficiente.
Este documento describe un proyecto didáctico de 4 sesiones para enseñar a estudiantes de 5° grado a escribir retratos de personajes célebres. Los objetivos son que los estudiantes aprendan a describir personajes física y de personalidad, integrar párrafos de manera coherente y usar vocabulario descriptivo. Las sesiones incluyen actividades como descripciones orales de compañeros, lectura y discusión de textos descriptivos, y la creación de volantes recomendando cuentos.
Este documento describe la rutina de pensamiento 3-2-1 Puente. Promueve que los estudiantes descubran sus pensamientos iniciales sobre un tema y luego los conecten con nuevos pensamientos después de recibir instrucción. Los estudiantes primero escriben 3 pensamientos, 2 preguntas y 1 analogía sobre un tema. Luego participan en una actividad sobre el tema y vuelven a completar el 3-2-1, explicando cómo sus ideas cambiaron y se conectaron con sus ideas iniciales.
Este documento presenta una propuesta didáctica para una clase nocturna de adultos sobre el tema de sujeto y predicado en la oración. La clase se enfocará en ayudar a los estudiantes a identificar las partes de la oración a través de un enfoque participativo donde el docente guía el descubrimiento de los conceptos. Los objetivos son reconocer oraciones bimembres, delimitar las partes de la oración e identificar sujetos tácitos, expresos simples y compuestos. La clase incluirá repaso inicial, explic
Este documento presenta una unidad didáctica sobre poesía para alumnos de 6o grado de primaria. Explica la justificación del título de la unidad, el contexto y los alumnos a los que va dirigida. Incluye el cronograma de 9 sesiones, los objetivos específicos, y los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales que se abordarán. También describe la metodología que utilizará, centrada en la lectura, el vocabulario, la ortografía y la expresión escrita.
La lectura oral debe evaluarse en cinco aspectos: la claridad en la articulación y pronunciación, la intensidad de la voz de acuerdo al público, el ritmo armónico respetando la puntuación, la entonación modulada a lo expresado, y la acentuación correcta de las palabras.
Este documento presenta una rúbrica analítica para evaluar afiches sobre el cuidado del agua. La rúbrica contiene 3 criterios: 1) título, diseño y originalidad, 2) cantidad y pertinencia de las acciones mostradas sobre el cuidado del agua, y 3) puntualidad, limpieza y participación. Cada criterio tiene 4 categorías de evaluación: excelente, bueno, suficiente e insuficiente, con puntajes de 4, 3, 2 y 1 respectivamente. La rúbrica provee una guía estructurada para que los profesores
La rubrica evalúa resúmenes de cuentos de la Mesa Redonda en 5 categorías: uso del vocabulario, conocimiento de la historia, uso de la ortografía y puntuación, descripción de personajes principales, e identificación de hechos y opiniones. Los estudiantes reciben una calificación de excelente a insuficiente en cada categoría.
Este documento presenta una rúbrica para evaluar la presentación oral de un cuento por parte de un estudiante. La rúbrica incluye seis categorías: voz, personajes, actuación/diálogo, solución a los problemas en el cuento, y contacto con la audiencia. Se asignan puntajes de 1 a 4 para cada categoría, con descripciones de lo que califica como excelente, bueno, suficiente e insuficiente.
Este documento describe un proyecto didáctico de 4 sesiones para enseñar a estudiantes de 5° grado a escribir retratos de personajes célebres. Los objetivos son que los estudiantes aprendan a describir personajes física y de personalidad, integrar párrafos de manera coherente y usar vocabulario descriptivo. Las sesiones incluyen actividades como descripciones orales de compañeros, lectura y discusión de textos descriptivos, y la creación de volantes recomendando cuentos.
Este documento describe la rutina de pensamiento 3-2-1 Puente. Promueve que los estudiantes descubran sus pensamientos iniciales sobre un tema y luego los conecten con nuevos pensamientos después de recibir instrucción. Los estudiantes primero escriben 3 pensamientos, 2 preguntas y 1 analogía sobre un tema. Luego participan en una actividad sobre el tema y vuelven a completar el 3-2-1, explicando cómo sus ideas cambiaron y se conectaron con sus ideas iniciales.
Este documento presenta varios juegos y ejercicios para practicar la lectura en voz alta de manera divertida y relajada. Se divide en cuatro secciones: juegos iniciales para ganar confianza leyendo sin enfocarse en el significado; juegos más disparatados para perder la vergüenza; ejercicios donde el foco está en la comprensión del texto; y recomendaciones para una lectura en grupo respetuosa. El objetivo es demostrar que no existe una única forma correcta de leer, sino múltiples maneras válidas
El plan de clases tiene como objetivo que los estudiantes de 11B reconozcan el sonido de la consonante p y sus combinaciones con las vocales (pa, pe, pi, po, pu) a través de canciones, juegos y la generación de palabras. Se evaluará la capacidad de los estudiantes para escribir 4 palabras que contengan cada combinación.
La unidad didáctica se centra en el estudio de la oración a través de 6 sesiones. Los objetivos son clasificar tipos de enunciados, diferenciar partes de la oración, y reconocer clases de oraciones y enunciados en textos. Las sesiones abordan frases y oraciones, sujeto y predicado, y tipos de oraciones. La evaluación es continua y valorará la identificación de conceptos gramaticales y composición de textos.
Este documento presenta una rúbrica de evaluación para textos instructivos. La rúbrica evalúa criterios como la estructura, el propósito, el orden de las instrucciones, la inclusión de imágenes, la ortografía, el tamaño de la letra y la responsabilidad. Se asignan puntajes de 1 a 3 en cada criterio, donde 3 es excelente, 2 es satisfactorio y 1 es insatisfactorio. El puntaje total posible es de 21 puntos.
El documento presenta una secuencia didáctica de 7 tareas para trabajar con los estudiantes el poema "La vaca estudiosa" de María Elena Walsh. Las tareas incluyen lectura del poema, conversación sobre el mismo, recitado, escritura guiada de palabras del poema, análisis de letras y rimas, e ilustración del poema. El objetivo es enseñar diferentes aspectos de la poesía y desarrollar las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes.
Este documento describe un proyecto de aula para mejorar el uso correcto de las letras mayúsculas y minúsculas en los textos escritos de los estudiantes de tercer grado de la Escuela Rural Mixta La Argentina. El proyecto usará herramientas TIC para motivar a los estudiantes e implementar actividades que desarrollen su comprensión y aplicación apropiada de mayúsculas y minúsculas. El objetivo es mejorar la habilidad de los niños para escribir textos usando la ortografía correcta.
Este documento presenta una secuencia didáctica para el desarrollo de un proyecto de elaboración de un cancionero infantil en alumnos de segundo grado de primaria. El proyecto se llevará a cabo a través de diversas actividades presenciales y en un blog, con el objetivo de que los alumnos dominen conceptos como rima, estribillo y estructura de canciones. Además, se busca que desarrollen habilidades de lectura, escritura y trabajo colaborativo. El resultado final será un cancionero
Esta rúbrica evalúa siete aspectos de la práctica docente: 1) Planificación enfocada en el aprendizaje, 2) Evaluación del desempeño, 3) Uso del conocimiento previo, 4) Conocimiento del contexto social de los estudiantes, 5) Entrega del contenido, 6) Diferenciación, y 7) Recursos. La rúbrica describe cuatro niveles de desempeño para cada aspecto: Inefectivo, en desarrollo, competente y sobresaliente. Se utiliza para evaluar la planificación
Planificación matemática 1° del 05 al 17 de mayo. Carolina AlfaroCarolina Alfaro
Este documento presenta tres planes de clase para la asignatura de matemáticas de primer año básico. Los planes cubren las unidades de medición, números y operaciones. Cada plan describe los objetivos de aprendizaje, las actividades planificadas, los recursos y la evaluación. Las actividades involucran canciones, imágenes, ejercicios prácticos y juegos para enseñar conceptos como días de la semana, meses del año, números ordinales y unidades de tiempo.
Este documento presenta el programa de estudio de Lenguaje y Comunicación para sexto año básico. Explica la importancia de desarrollar habilidades, conocimientos y actitudes a través de los objetivos de aprendizaje. Además, entrega orientaciones para la implementación del programa e incluye la estructura y contenidos del curso de Lenguaje y Comunicación para este nivel.
El documento describe la filosofía del "Lenguaje Integral" para la enseñanza del lenguaje. Se basa en que los niños aprenden el lenguaje de forma natural e integral a través de experiencias auténticas y significativas, no fragmentado. Promueve que los padres realicen actividades de lectura y escritura diarias con sus hijos usando cuentos, rimas y juegos para estimular el aprendizaje del lenguaje de forma funcional y relevante.
Este documento presenta una lista de cotejo de 12 indicadores para analizar la estructura narrativa de un cuento. Los indicadores evalúan si el análisis identifica correctamente el tema, los eventos principales, la secuencia narrativa, el tipo de narrador, los personajes, la trama, el ambiente, la atmósfera, y el estilo de presentación del autor. La lista también evalúa la presentación del análisis.
El plan de clase tiene como objetivo que los estudiantes identifiquen el concepto y características de la fábula y que sean capaces de crear sus propias fábulas. La clase incluye lecturas grupales e individuales de fábulas modelo, actividades como talleres de comprensión lectora y creación de fábulas, y la asignación de crear una fábula original como tarea. El docente conceptualizará qué es una fábula, sus características y usarán ejemplos para ilustrarlas.
Actividades para enseñar los dias de la semanacindypedabasic
El documento describe una actividad para enseñar a los estudiantes los días de la semana. La actividad comienza haciendo preguntas sobre los días de la semana. Luego, los estudiantes ven un video que muestra imágenes de cada día y sus actividades. Cada estudiante recorta y pega los nombres de los días de la semana en un dibujo de un tren. La actividad concluye haciendo que los estudiantes nombren los días y días de ir a la escuela.
Un maestro utilizó una lista de cotejo para evaluar las habilidades matemáticas y lingüísticas de un estudiante. La lista incluye preguntas sobre la comprensión de números, conteo, adición y sustracción, uso del ábaco, formación de unidades y decenas, e incorporación del mapunzugun en la oralidad y escritura. El maestro marcó si el estudiante demostró cada habilidad o no y agregó observaciones adicionales.
Un anciano sube por un árbol gigante hasta el cielo, donde encuentra bellotas, un gallo de cresta dorada y un molinillo mágico. Más tarde, un noble roba el molinillo de los ancianos. El gallo valientemente recupera el molinillo cantando y burlando los intentos del noble por deshacerse de él, devolviéndoselo a los ancianos. El molinillo les provee comida para siempre.
Este documento presenta una rúbrica de evaluación para textos narrativos que consta de varios criterios como el título y tema, el contenido, el propósito de la narración, los elementos narrativos, la adecuación a la situación comunicativa, la coherencia, la cohesión, la corrección y la originalidad. Se evalúa cada criterio en cuatro niveles de desempeño: muy bien, regular, necesita mejorar y observaciones.
Este documento presenta una rúbrica para evaluar ensayos persuasivos sobre un curriculum para la formación de competencias ciudadanas. La rúbrica incluye categorías como enfoque o idea principal, evidencia y ejemplos, precisión, apoyo a la opinión, estructura de oraciones y conclusión. Se utilizará esta rúbrica para calificar ensayos de estudiantes en una escala de 1 a 4, donde 4 es el más alto nivel de desempeño.
Rúbrica de evaluación del trabajo en equipo (Proyecto "Juego de mesa")CEDEC
El documento presenta una rúbrica de evaluación del trabajo en equipo con cinco categorías (participación y colaboración, distribución de tareas, interacción entre miembros, asunción de funciones y responsabilidades). Describe los niveles de desempeño sobresaliente, notable, aprobado e insuficiente para cada categoría, con el fin de evaluar el funcionamiento y rendimiento de los equipos de trabajo.
Este documento define y describe los diferentes tipos de enciclopedias, incluyendo enciclopedias generales, especializadas, temáticas, nacionales y electrónicas. Explica las características, estructura, usos y criterios para evaluar y seleccionar enciclopedias. Las enciclopedias son colecciones de conocimiento organizadas que educan e informan a los lectores. Requieren cuidadosa planeación, autores competentes y actualización regular para mantener su valor.
Enciclopedia para Primaria Tercero y Cuarto GradoEditorial MD
Enciclopedia Nivel Primaria 3º y 4º Grado
¿Qué es el producto?: Paquete multimedia con 10 CD ROM
¿A quién va dirigido? Maestros y alumnos de 3º y 4º de primaria.
¿Qué actividades contiene? Videos, actividades interactivas, relaciones, cuestionarios
¿Qué requiere? Computadora con Windows XP, 7 y 8 de 32 y 64 bits, resolución de 800 * 600, CD-ROM y bocinas
¿Cómo se usa?: El producto está diseñado para ser utilizado con una computadora con Sistema Operativo Windows, puede ser proyectado con cañón o pizarrón interactivo.
Este documento presenta varios juegos y ejercicios para practicar la lectura en voz alta de manera divertida y relajada. Se divide en cuatro secciones: juegos iniciales para ganar confianza leyendo sin enfocarse en el significado; juegos más disparatados para perder la vergüenza; ejercicios donde el foco está en la comprensión del texto; y recomendaciones para una lectura en grupo respetuosa. El objetivo es demostrar que no existe una única forma correcta de leer, sino múltiples maneras válidas
El plan de clases tiene como objetivo que los estudiantes de 11B reconozcan el sonido de la consonante p y sus combinaciones con las vocales (pa, pe, pi, po, pu) a través de canciones, juegos y la generación de palabras. Se evaluará la capacidad de los estudiantes para escribir 4 palabras que contengan cada combinación.
La unidad didáctica se centra en el estudio de la oración a través de 6 sesiones. Los objetivos son clasificar tipos de enunciados, diferenciar partes de la oración, y reconocer clases de oraciones y enunciados en textos. Las sesiones abordan frases y oraciones, sujeto y predicado, y tipos de oraciones. La evaluación es continua y valorará la identificación de conceptos gramaticales y composición de textos.
Este documento presenta una rúbrica de evaluación para textos instructivos. La rúbrica evalúa criterios como la estructura, el propósito, el orden de las instrucciones, la inclusión de imágenes, la ortografía, el tamaño de la letra y la responsabilidad. Se asignan puntajes de 1 a 3 en cada criterio, donde 3 es excelente, 2 es satisfactorio y 1 es insatisfactorio. El puntaje total posible es de 21 puntos.
El documento presenta una secuencia didáctica de 7 tareas para trabajar con los estudiantes el poema "La vaca estudiosa" de María Elena Walsh. Las tareas incluyen lectura del poema, conversación sobre el mismo, recitado, escritura guiada de palabras del poema, análisis de letras y rimas, e ilustración del poema. El objetivo es enseñar diferentes aspectos de la poesía y desarrollar las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes.
Este documento describe un proyecto de aula para mejorar el uso correcto de las letras mayúsculas y minúsculas en los textos escritos de los estudiantes de tercer grado de la Escuela Rural Mixta La Argentina. El proyecto usará herramientas TIC para motivar a los estudiantes e implementar actividades que desarrollen su comprensión y aplicación apropiada de mayúsculas y minúsculas. El objetivo es mejorar la habilidad de los niños para escribir textos usando la ortografía correcta.
Este documento presenta una secuencia didáctica para el desarrollo de un proyecto de elaboración de un cancionero infantil en alumnos de segundo grado de primaria. El proyecto se llevará a cabo a través de diversas actividades presenciales y en un blog, con el objetivo de que los alumnos dominen conceptos como rima, estribillo y estructura de canciones. Además, se busca que desarrollen habilidades de lectura, escritura y trabajo colaborativo. El resultado final será un cancionero
Esta rúbrica evalúa siete aspectos de la práctica docente: 1) Planificación enfocada en el aprendizaje, 2) Evaluación del desempeño, 3) Uso del conocimiento previo, 4) Conocimiento del contexto social de los estudiantes, 5) Entrega del contenido, 6) Diferenciación, y 7) Recursos. La rúbrica describe cuatro niveles de desempeño para cada aspecto: Inefectivo, en desarrollo, competente y sobresaliente. Se utiliza para evaluar la planificación
Planificación matemática 1° del 05 al 17 de mayo. Carolina AlfaroCarolina Alfaro
Este documento presenta tres planes de clase para la asignatura de matemáticas de primer año básico. Los planes cubren las unidades de medición, números y operaciones. Cada plan describe los objetivos de aprendizaje, las actividades planificadas, los recursos y la evaluación. Las actividades involucran canciones, imágenes, ejercicios prácticos y juegos para enseñar conceptos como días de la semana, meses del año, números ordinales y unidades de tiempo.
Este documento presenta el programa de estudio de Lenguaje y Comunicación para sexto año básico. Explica la importancia de desarrollar habilidades, conocimientos y actitudes a través de los objetivos de aprendizaje. Además, entrega orientaciones para la implementación del programa e incluye la estructura y contenidos del curso de Lenguaje y Comunicación para este nivel.
El documento describe la filosofía del "Lenguaje Integral" para la enseñanza del lenguaje. Se basa en que los niños aprenden el lenguaje de forma natural e integral a través de experiencias auténticas y significativas, no fragmentado. Promueve que los padres realicen actividades de lectura y escritura diarias con sus hijos usando cuentos, rimas y juegos para estimular el aprendizaje del lenguaje de forma funcional y relevante.
Este documento presenta una lista de cotejo de 12 indicadores para analizar la estructura narrativa de un cuento. Los indicadores evalúan si el análisis identifica correctamente el tema, los eventos principales, la secuencia narrativa, el tipo de narrador, los personajes, la trama, el ambiente, la atmósfera, y el estilo de presentación del autor. La lista también evalúa la presentación del análisis.
El plan de clase tiene como objetivo que los estudiantes identifiquen el concepto y características de la fábula y que sean capaces de crear sus propias fábulas. La clase incluye lecturas grupales e individuales de fábulas modelo, actividades como talleres de comprensión lectora y creación de fábulas, y la asignación de crear una fábula original como tarea. El docente conceptualizará qué es una fábula, sus características y usarán ejemplos para ilustrarlas.
Actividades para enseñar los dias de la semanacindypedabasic
El documento describe una actividad para enseñar a los estudiantes los días de la semana. La actividad comienza haciendo preguntas sobre los días de la semana. Luego, los estudiantes ven un video que muestra imágenes de cada día y sus actividades. Cada estudiante recorta y pega los nombres de los días de la semana en un dibujo de un tren. La actividad concluye haciendo que los estudiantes nombren los días y días de ir a la escuela.
Un maestro utilizó una lista de cotejo para evaluar las habilidades matemáticas y lingüísticas de un estudiante. La lista incluye preguntas sobre la comprensión de números, conteo, adición y sustracción, uso del ábaco, formación de unidades y decenas, e incorporación del mapunzugun en la oralidad y escritura. El maestro marcó si el estudiante demostró cada habilidad o no y agregó observaciones adicionales.
Un anciano sube por un árbol gigante hasta el cielo, donde encuentra bellotas, un gallo de cresta dorada y un molinillo mágico. Más tarde, un noble roba el molinillo de los ancianos. El gallo valientemente recupera el molinillo cantando y burlando los intentos del noble por deshacerse de él, devolviéndoselo a los ancianos. El molinillo les provee comida para siempre.
Este documento presenta una rúbrica de evaluación para textos narrativos que consta de varios criterios como el título y tema, el contenido, el propósito de la narración, los elementos narrativos, la adecuación a la situación comunicativa, la coherencia, la cohesión, la corrección y la originalidad. Se evalúa cada criterio en cuatro niveles de desempeño: muy bien, regular, necesita mejorar y observaciones.
Este documento presenta una rúbrica para evaluar ensayos persuasivos sobre un curriculum para la formación de competencias ciudadanas. La rúbrica incluye categorías como enfoque o idea principal, evidencia y ejemplos, precisión, apoyo a la opinión, estructura de oraciones y conclusión. Se utilizará esta rúbrica para calificar ensayos de estudiantes en una escala de 1 a 4, donde 4 es el más alto nivel de desempeño.
Rúbrica de evaluación del trabajo en equipo (Proyecto "Juego de mesa")CEDEC
El documento presenta una rúbrica de evaluación del trabajo en equipo con cinco categorías (participación y colaboración, distribución de tareas, interacción entre miembros, asunción de funciones y responsabilidades). Describe los niveles de desempeño sobresaliente, notable, aprobado e insuficiente para cada categoría, con el fin de evaluar el funcionamiento y rendimiento de los equipos de trabajo.
Este documento define y describe los diferentes tipos de enciclopedias, incluyendo enciclopedias generales, especializadas, temáticas, nacionales y electrónicas. Explica las características, estructura, usos y criterios para evaluar y seleccionar enciclopedias. Las enciclopedias son colecciones de conocimiento organizadas que educan e informan a los lectores. Requieren cuidadosa planeación, autores competentes y actualización regular para mantener su valor.
Enciclopedia para Primaria Tercero y Cuarto GradoEditorial MD
Enciclopedia Nivel Primaria 3º y 4º Grado
¿Qué es el producto?: Paquete multimedia con 10 CD ROM
¿A quién va dirigido? Maestros y alumnos de 3º y 4º de primaria.
¿Qué actividades contiene? Videos, actividades interactivas, relaciones, cuestionarios
¿Qué requiere? Computadora con Windows XP, 7 y 8 de 32 y 64 bits, resolución de 800 * 600, CD-ROM y bocinas
¿Cómo se usa?: El producto está diseñado para ser utilizado con una computadora con Sistema Operativo Windows, puede ser proyectado con cañón o pizarrón interactivo.
Este documento describe las características de una enciclopedia, incluyendo que reúne información de diversas ciencias y artes organizada por entradas con notas explicativas. Explica que los recursos más comunes para organizar la información son la descripción, definición, ejemplos y clasificación. Además, señala que los elementos que acompañan el texto como títulos, subtítulos, recuadros y gráficos ayudan a clarificar la información.
El documento describe un proyecto escolar sobre animales realizado por los alumnos de 4to grado en 2012. Los estudiantes estudiaron sobre animales y leyeron cuentos de tres autores diferentes. Trabajaron en presentaciones, resúmenes y reescrituras de los cuentos. Crearon una enciclopedia sobre animales para compartir lo que aprendieron.
Enciclopedia Primaria para Primero y Segundo GradoEditorial MD
Enciclopedia Nivel Primaria 1º y 2º Grado
¿Qué es el producto?: Paquete multimedia con 10 CD ROM enfocados a los primeros años de primaria.
¿A quién va dirigido? Maestros de esos grados.
¿Qué actividades contiene? Videos, actividades interactivas preguntas, relaciones, cuestionarios.
¿Qué requiere? Computadora con Windows 7 y 8 de 32y 64 bits, resolución de 800 * 600, CD-ROM.
¿Cómo se usa?: El producto está diseñado para ser utilizado con una computadora con Sistema Operativo Windows, puede ser proyectado con cañón o pizarrón interactivo.
El documento presenta información sobre diversos animales. Brevemente describe las características de cada animal como su hábitat, dieta, forma de locomoción, crías y otros detalles. Los animales mencionados incluyen caballo, cebra, cocodrilo, conejo, espinosaurio, gato, hamster, jirafa, león, leopardo, mariposa, mono, murciélago, ornitorrinco, oso hormiguero, oso polar, pez, pez linterna, perro, puma, rana, tiburón, tir
El documento describe la Ilustración en el siglo XVIII, un movimiento cultural y filosófico que promovió el uso de la razón, la ciencia y la libertad de pensamiento sobre la religión y la tradición. La burguesía desafió el absolutismo monárquico y creó una nueva cultura basada en la filosofía, la ciencia y los derechos naturales del hombre. La Enciclopedia se propuso difundir las ideas de la Ilustración Francesa a través de un inventario de todos los conocimientos humanos.
Este documento describe el aparato digestivo y sus funciones. Explica cada órgano del tubo digestivo, incluyendo la boca, esófago, estómago, hígado, páncreas, intestino delgado e intestino grueso. También describe los procesos de digestión mecánica y química, la absorción de nutrientes y la formación y evacuación de las heces.
Los paratextos proveen información clave sobre el contenido de un documento y guían la lectura. Pueden clasificarse según su forma (verbal o icónica) o quien los emite (autor, editor, terceros). En libros, incluyen la portada, contratapa e índice. En monografías, la carátula, introducción y bibliografía. En crónicas periodísticas, titulares, copete y subtítulos anticipan detalles. Todos estos elementos condicionan la comprensión lectora.
Este documento resume la Enciclopedia francesa del siglo XVIII, incluyendo su definición, origen en París como una colección de 17 volúmenes editados por Diderot y D'Alembert para difundir las ideas de la Ilustración, las diferencias entre enciclopedias antiguas y modernas, y biografías breves de sus principales colaboradores como Voltaire, Montesquieu y Rousseau.
Los felinos son carnívoros estrictos con un sistema digestivo adaptado para la caza y digestión de presas pequeñas. Su tracto gastrointestinal incluye una boca con dientes afilados, un esófago corto, un estómago pequeño con ácido gástrico y enzimas para digerir proteínas, e intestinos delgado y grueso para la absorción de nutrientes y fermentación. Los felinos dependen de una dieta alta en proteínas de origen animal y son sensibles a cambios en la consistencia, temperatura, olor y sabor
Nuevo presentación de microsoft power pointminiagus
La era Paleozoica comenzó hace 750 millones de años y terminó hace 250 millones de años, la era Mesozoica se caracterizó por los reptiles gigantes y los primeros mamíferos y aves, y la era Cenozoica incluye el periodo Cuaternario actual y el periodo Terciario anterior que terminó hace 65 millones de años.
Wikipedia es una enciclopedia libre en línea creada en 2001 por Jimmy Wales y Larry Sanger. Se caracteriza por ser una enciclopedia colaborativa, de contenido abierto y editable por cualquier persona, aunque algunas versiones usan alfabetos no latinos lo que aumenta el tamaño de sus bases de datos.
Una enciclopedia es una obra de referencia que busca compendiar el conocimiento de forma alfabética o temática de manera objetiva y universal. Las primeras enciclopedias modernas fueron la Cyclopaedia de Ephraim Chambers y la Encyclopédie de Diderot, que marcaron el inicio de ver la ciencia como fuente de conocimiento en lugar de la religión o metafísica. Actualmente, las enciclopedias también existen en formato digital e incluyen contenido de edición abierta como Wikipedia.
Los yámanas o yaganes eran pueblos nómadas del mar y canoeros que habitaban el sur de la Isla Grande de Tierra del Fuego y canales aledaños. Vivían en pequeños grupos familiares semi-nómadas, se dedicaban a la caza, pesca y recolección, y utilizaban canoas para transportarse. Su modo de vida se vio alterado con la llegada de los europeos en el siglo XIX, lo que provocó una drástica disminución de su población. El yamaniasha era su prop
Las primeras enciclopedias eran obra de un solo autor y estaban destinadas a la lectura continua, mientras que las enciclopedias modernas son el trabajo de equipos de expertos y se usan para consulta y referencia. La primera obra digna del nombre de enciclopedia parece haber sido escrita por Espeusipo en el siglo IV a.C., aunque no se conserva. La enciclopedia más antigua que se conserva completa es la Historia natural de Plinio el Viejo del siglo I d.C., que incluía descripciones del universo, ant
Los vertebrados tienen columna vertebral mientras que los invertebrados no la tienen. Los vertebrados se dividen en peces, anfibios, reptiles, aves y mamíferos, mientras que los principales grupos de invertebrados son moluscos, gusanos, equinodermos, celenterados, esponjas y artrópodos.
Identifican las fracciones para expresar partes de una colección.
Utilizan las fracciones en diversos problemas.
Aspectos a observar:
El alumno:
- Participa activamente en la resolución de problemas.
- Comparte sus ideas con el equipo.
- Escucha a sus compañeros.
- Aporta soluciones a los problemas planteados.
ANEXO 2
GUIA DE OBSERVACIÓN
GRADO Y GRUPO: _____________________________ FECHA:_________________
ASIGNATURA: ___________________________________
Aprendizajes esperados:
Calculan el
Las enciclopedias constituyen una valiosa fuente de información sobre diversos temas como personas, lugares, historia y arte. En ellas se puede encontrar información geográfica, biográfica, histórica y estadística. Las enciclopedias suelen tener índices generales y subtemas, y cuentan con palabras guía, bibliografías, mapas y en ocasiones anuarios para mantener la información actualizada.
Las estrellas son astros gaseosos e incandescentes que producen su propia energía a través de reacciones nucleares en su interior. Existen diferentes tipos de estrellas que varían en tamaño, composición y etapa evolutiva. La estrella más cercana y conocida es el Sol, una estrella de tamaño mediano compuesta principalmente de hidrógeno y helio ubicada a unos 150 millones de kilómetros de la Tierra.
Propuesta material didactico beatriz vinascoBeatriz Franco
Este documento presenta información sobre el universo y el sistema solar. Explica los diferentes elementos que componen el universo como estrellas, planetas, cometas y galaxias. Luego describe cada planeta del sistema solar, incluyendo sus características principales. Finalmente, propone varias actividades para que los estudiantes aprendan sobre estos temas.
El documento proporciona una introducción al Sistema Solar, describiendo su origen a partir de una nube de gas y polvo hace unos 4600 millones de años, su ubicación en la Vía Láctea, y sus principales componentes como el Sol, los planetas (incluyendo planetas enanos), satélites, asteroides y cometas.
El documento proporciona definiciones de varios términos astronómicos y geológicos. Define galaxias, estrellas, supernovas y constelaciones. También describe los diferentes movimientos de la Tierra, como la rotación y traslación, y sus efectos como las estaciones y los eclipses. Además, explica brevemente la estructura interna de la Tierra, incluyendo la corteza, manto y núcleo.
Este documento presenta información sobre el origen y características del Sistema Solar y sus componentes. Explica que hace aproximadamente 5,000 millones de años, una nube de polvo y gas comenzó a condensarse y formar el Sol y los planetas, los cuales giran alrededor del Sol. Luego, proporciona detalles sobre los planetas y otros cuerpos celestes como la Luna y satélites artificiales, y su importancia. Finalmente, analiza conceptos como las estaciones, fases lunares y contaminación del agua.
El documento describe los componentes del universo, incluyendo planetas, satélites, estrellas y galaxias. Explica que el universo contiene miles de galaxias con millones de estrellas cada una, y que nuestra galaxia es la Vía Láctea. También describe los 8 planetas de nuestro sistema solar, sus características y los satélites de algunos planetas.
Este documento resume conceptos clave sobre el universo y el sistema solar. Explica que el universo surgió hace unos 15 mil millones de años a partir del Big Bang y contiene galaxias, estrellas, planetas y otros objetos celestes. Describe los componentes del sistema solar, incluyendo al Sol, 8 planetas y otros cuerpos menores como asteroides y cometas. También resume la evolución del entendimiento sobre el lugar de la Tierra, desde las teorías geocéntrica y heliocéntrica.
El documento resume los principales componentes del universo, incluyendo la teoría del Big Bang sobre el origen del universo hace unos 15 mil millones de años, la formación de galaxias como la Vía Láctea donde se encuentra nuestro sistema solar, y los cuerpos celestes que componen nuestro sistema solar como planetas, asteroides, cometas y satélites.
El documento describe los componentes fundamentales del universo y del sistema solar. Explica que el universo contiene toda la materia, energía, leyes físicas y espacio-tiempo existentes, y que su origen probable fue la gran explosión conocida como Big Bang. Luego detalla los diferentes cuerpos celestes que componen el sistema solar como el sol, planetas, lunas, asteroides y cometas, describiendo sus características principales.
El Museo Interactivo Mirador (MIM) es un museo ubicado en la comuna de la Granja, Chile, dedicado a enseñar sobre ciencia, arte y tecnología de manera lúdica. El museo cuenta con alrededor de 15 salas interactivas que explican temas como el universo, la Tierra, el sistema solar, la mente y el cerebro.
El documento presenta información sobre el Museo Interactivo Mirador (MIM) en Chile, el cual contiene 15 salas educativas sobre temas como el universo, la Tierra, y el sistema solar. Explica teorías sobre el origen del universo como la Teoría del Big Bang y cómo se formó hace aproximadamente 13,800 millones de años. También describe características de la Tierra, la Luna, las galaxias y el sistema solar en el que se encuentra nuestro planeta.
El documento proporciona información sobre el sol y su importancia como fuente principal de energía para la Tierra. Explica que el sol está formado por diferentes capas y contiene manchas solares y granulación. También describe brevemente los planetas del sistema solar y los satélites, así como eclipses, fases lunares y mareas.
Este documento presenta información sobre el universo, incluyendo el origen del universo, la Vía Láctea, el sistema solar y sus planetas, el sol y la luna. Invita a los lectores a aprender más sobre estos temas a través de videos educativos enlazados.
El documento describe los componentes del mundo físico, incluyendo el universo, el sistema solar y el geosistema. El universo contiene galaxias, cúmulos de galaxias y materia oscura. El sistema solar está compuesto por el Sol y los planetas que orbitan alrededor de él. El geosistema está formado por las entidades abióticas, bióticas y antrópicas que interactúan, como la litosfera, hidrosfera, atmósfera, biosfera y sociosfera.
El documento proporciona información sobre el universo y el sistema solar. Explica que el universo contiene galaxias con miles de millones de estrellas, y que nuestra galaxia es la Vía Láctea. Detalla que el sistema solar está compuesto por el Sol y los planetas que giran a su alrededor, incluyendo a la Tierra y su único satélite natural, la Luna. Describe los movimientos de rotación y traslación de la Tierra y la Luna, y cómo la Luna causa las mareas en los océanos de la Tierra
Este documento es una guía sobre el universo y la tierra que contiene preguntas y respuestas sobre el origen y características del sistema solar, la formación de planetas, y la importancia de cuerpos celestes como el sol y la luna para la vida en la tierra. Explica que el sistema solar se formó hace aproximadamente 5,000 millones de años a partir de una nube de polvo y gas que se condensó alrededor del sol, y que los planetas interiores son rocosos mientras que los exteriores son gaseosos y
Este documento resume el origen y formación del Sistema Solar hace aproximadamente 5,000 millones de años a partir de una nube de polvo y gas que se condensó alrededor del Sol formando planetas. También describe las características de los planetas interiores y exteriores, la importancia del Sol y la Luna para la Tierra, y el papel de los observatorios astronómicos y satélites artificiales.
El documento describe el sistema solar, incluyendo el sol y los planetas interiores y exteriores que lo componen. También habla sobre las estrellas, galaxias y la exploración espacial, incluyendo viajes al espacio y cooperación internacional en este campo.
Planificaciones de ciencias naturales y ciencias socialesanitakrn306
Este documento describe una actividad para estimular el sentido del olfato en niños. La actividad involucra poner diferentes alimentos en recipientes oscuros para que los niños huelan y adivinen qué alimento es. Evaluará si pueden diferenciar los olores y reconocer su importancia.
Planificaciones de ciencias naturales y ciencias socialesanitakrn306
Este documento presenta tres actividades didácticas para trabajar con niños los sentidos del gusto, tacto y olfato. La primera actividad consiste en dividir el salón en estaciones con diferentes sabores para que los niños los identifiquen y reconozcan que la lengua puede distinguir entre dulce, salado, ácido y amargo. La segunda actividad utiliza el tacto para que los niños determinen si objetos están calientes o fríos. Y la tercera actividad les pide a los niños que huelan diferentes recipientes y adivinen qué alimento contiene
El primer documento presenta una actividad sobre los sabores en la lengua, donde los niños deben identificar diferentes sabores en estaciones y reconocer qué parte de la lengua percibe cada uno. El segundo documento describe una actividad para explorar el tacto como sentido, tocando objetos de distinta temperatura. El tercer documento propone una actividad de adivinación de olores para trabajar el sentido del olfato.
El primer documento presenta una actividad sobre los sabores en la lengua, donde los niños deben identificar diferentes sabores en estaciones y reconocer qué parte de la lengua percibe cada uno. El segundo documento describe una actividad para explorar el tacto como sentido, tocando objetos de distinta temperatura. El tercer documento propone una actividad de adivinanza de olores para trabajar el sentido del olfato.
Este documento presenta una pauta de evaluación para los aprendizajes esperados de los programas pedagógicos de primer y segundo nivel de transición. La pauta está estructurada considerando los ámbitos, ejes de aprendizaje y aprendizajes esperados de las bases curriculares de educación parvularia y los programas pedagógicos. Proporciona indicadores para evaluar el nivel de logro de los niños y niñas en cada eje de aprendizaje.
Este documento presenta una pauta de evaluación para los aprendizajes esperados de los programas pedagógicos de primer y segundo nivel de transición. La pauta contiene indicadores graduados por niveles de logro para cada eje de aprendizaje, y orientaciones para su aplicación y análisis. El objetivo es determinar el nivel de logro alcanzado por los niños y niñas para retroalimentar la planificación educativa.
La actividad tiene como objetivo que los niños identifiquen la importancia del sentido del olfato. Se dividirá la sala en dos partes, en una estarán recipientes con diferentes alimentos y en la otra se identificarán los olores. El propósito es que los niños reconozcan diferentes olores y comprendan la función del olfato. Al final se evaluará si pueden percibir la importancia de este sentido.
El documento describe tres actividades para enseñar a los estudiantes sobre los sentidos del gusto, tacto y olfato. La primera actividad incluye estaciones de sabores para identificar los cuatro sabores de la lengua. La segunda actividad usa recipientes con agua a diferentes temperaturas para que los estudiantes experimenten el tacto. La tercera actividad presenta recipientes con alimentos para que los estudiantes adivinen los olores usando su sentido del olfato. El objetivo general es reconocer la importancia de estos sentidos y órganos sensoriales
3. ASTEROIDE COMETA
Son objetos metálicos rocosos los Son básicamente bolas de nieve
cuales varían en tamaño desde polvorosas las cuales giran en
piedras, giran en órbita alrededor órbita alrededor del Sol. Rodeado
del Sol, son muy pequeños para por una gran nube de gas y
ser considerados planetas. polvo.
ESTRELLA
CONSTELACIÓN
Es una enorme esfera de gas muy
Es un grupo de estrellas que toma
caliente y brillante, producen su
una forma imaginaria en el cielo
propia luz y energía, se les
nocturno. En el pasado, la
encuentra en una variedad de
creación de imágenes
tamaños y colores, él sol también
imaginarias de las estrellas fue útil
es una estrella amarillenta de
para la navegación en la noche
tamaño promedio y las estrellas
y para seguir el curso de las
son mas pequeños.
estaciones
4. GALAXIAS LUNA O SATELITE
Son enormes colecciones de La luna es el único satélite de
estrellas, polvo y gas, contiene origen natural que posee nuestro
millones de estrellas, Presentan planeta, la luna tiene diferentes
diferentes tamaños, formas y
etapas que son, la luna
brillantez se encuentran solas o en
creciente, menguante, llena y
grupos llamados cúmulos, existen
nueva.
tres tipos: espirales
elípticas e irregulares.
SISTEMA SOLAR
El Sistema Solar es el Sol y todo lo
que gira alrededor de él. Esto
incluye los nueve planetas y sus
lunas, numerosos asteroides y
cometas. Todos son sostenidos en
órbita alrededor del Sol por la
fuerte gravedad del Sol.
5. COSMOS HOYO NEGRO
Cosmos es nombrar al conjunto Es un espacio donde la gravedad es
de todas las cosas creadas en el tan fuerte que la luz no puede
escapar de él, La luz puede viajar
universo, el sistema solar, la luna,
más rápido que cualquier cosa que
entre otros.
conozcamos, Un hoyo negro no es
un hoyo y no está vacío, Está lleno
de material comprimido en un
espacio.
BIG BANG QUASARÉS
Fue una explosión que comenzó Su imagen es similar a la de una
desde un punto específico. Esto estrella y de gran luminosidad, y
fue la aparición simultánea de su distancia es lejana a la tierra,
espacio en todo lugar en el tiene una velocidad casi igual a
universo. la luz y una iluminación más
grande que el sol.
6. ECLIPSE LUNAR Y SOLAR PLANETAS
Pueden ser solares y lunares. En el Cuerpo sólido de forma esférica
solar la Luna se interpone entre el Sol que no emite luz propia como las
y la Tierra y tapa parte del Sol, en los
estrellas y tiene masa para su
lunares la tierra se interpone entre el
gravedad, gira alrededor de una
Sol y la Luna de esta manera la entra
estrella, También cuenta con 8
en la sombra de la Tierra y se ve con
planetas que giran alrededor del
un hermoso color rojo.
sol.
PLANETOIDE
Son cuerpos menores que giran
alrededor de las estrellas en
formación o que quedan como
residuos de un sistema planetario
formado.
8. ALIMENTOS TRANSGENICOS PROTEÍNAS
Son alimentos que están Son nutrientes que contienen los
procesados por el ser humano y alimentos que nos sirve para
desarrollar nuestro cuerpo.
que no viene de la naturaleza, y
que el hombre al manipularlos les
cambian color, sabor, tamaño.
MOLECULA CARBOHIDRATOS
Conjunto de átomos unidos Son nutrientes que contienen los
alimentos que nos aportan
energía a nuestro cuerpo.
9. BIOTECNOLOGÍA MIELINA
Utiliza los seres vivos para producir Es una sustancia que cubre los
lo que necesitamos como lo son nervios y se encuentran en pocas
los productos químicos, alimentos, cantidades en el cerebro y se
combustibles y medicamentos. compone por agua y lípidos.
Es el impulsor de las neuronas.
NUERONA SINAPSIS
Una célula que en el organismo Es cuando dos o varias neuronas
tiene la función de enviar y se unen para lograr que los
captar información, por lo que es impulsos nerviosos funcionen
importantísima en procesos logrando así el pensamiento.
mentales.
10. CELULA ENZIMA
Es la unidad esencial que tiene Molécula formada
todo ser vivo, construida por 3 principalmente por proteína que
elementos que son, membrana producen las células vivas y que
plasmática, citoplasma y ADN. Y actúa como regulador en los
nos permite nutrirnos, procesos químicos.
relacionarnos y reproducirnos.
VITAMINAS MEMBRANA
Son un grupo de sustancias Lámina muy delgada y flexible de
esenciales para el ser humano, tejido resistente de los seres
para el funcionamiento celular, el animales o vegetales; Su función
crecimiento y el desarrollo es recubrir un órgano o un
normal. conducto o la de separar o
conectar dos cavidades o
estructuras.
11. CITOPLASMA ADN
Es el espacio de la célula que da Es el material genético que posee
alojamiento y soporte a los
cada uno de los seres vivos, y que
orgánulos celulares, es de
apariencia viscosa, Se encuentra los identifica y diferencia unos de
localizada dentro de la otros.
membrana plasmática, en éste
se encuentran las proteínas,
lípidos, sales minerales,
carbohidratos, entre otros.
12. Arbusto: es una planta de Matorrales: Son plantas como los
distintos tamaños que se yergue arbustos pero que pueden vivir
no solo de un tronco , sino de en lugares mas secos
muchas ramificaciones que
nacen desde el suelo.
14. ARBUSTO SEMILLA
Es una planta de distintos Es la pepita en las frutas, que da
tamaños que se yergue no solo origen a una nueva planta. Cuando
de un tronco, sino de muchas el viento o el movimiento de los pies
ramificaciones que nacen desde de animales o humanos la
el suelo. transportan de un lugar a otro. En
las legumbres la semilla es la misma
legumbre.
MATORRALES TUBÉRCULOS
Son plantas como los arbustos Son plantas que producen sus frutos
bajo la tierra, al exterior sale un tallo
pero que pueden vivir en lugares
con hojas que permite nutrir de sol al
mas secos
fruto subterráneo. Algunos
tubérculos conocidos son las papas
y las betarragas y las zanahorias.
15. CLOROFILA MAMÍFEROS
La Clorofila es el pigmento de Los mamíferos son una clase de
color verde que tienen los vertebrados que se caracterizan
vegetales y los utiliza para sobre todo porque las madres
alimentan a sus crías a través de las
realizar la Fotosíntesis.
mamas, tienen pulmones, son
vivíparos y mantienen su
temperatura, tienen el cuerpo
cubierto de pelos.
FOTOSÍNTESIS
VIVÍPAROS
Es un proceso del cual los
Son los animales cuyo desarrollo
organismos con clorofila, como
embrionario se realiza en la
las plantas verdes, las algas y
cavidad uterina de la madre, se
algunas bacterias, capturan
alimenta de ésta y las crías
energía en forma de luz y la
nacen completamente formadas
transforman en energía química.
durante el parto.
Las plantas absorben los gases de
ambiente y lo convierten en aire
puro.
16. OVÍPAROS INVERTEBRADOS
Son los animales que tienen a sus Los animales invertebrados no tienen
crías en huevos depositados al columna vertebral y la mayoría de
exterior. Son los insectos, peces, ellos tienen una protección o
caparazón. Son los insectos, los
los anfibios y los reptiles; y la
moluscos, los gusanos, entre otros.
totalidad de las aves.
VERTEBRADOS
Los vertebrados son un grupo de
animales concolumna vertebral,
como soporte del cuerpo y
permite su movimiento, está
dividido en cabeza, tronco
Y extremidades. Son los reptiles,
mamíferos, aves, peces, anfibios.
18. GEOGRAFÍA VECINDARIO
Es la ciencia que estudia la Conjunto de los vecinos de un
superficie terrestre, mismo edificio, barrió o pueblo.
las sociedades que la habitan y
los territorios, paisajes, lugares o re
giones, que forman al
relacionarse entre sí.
PUEBLO REGIÓN
Es el conjunto de personas de Es una extensa área de tierra sin
una nación, aunque también divisiones aparentes, en donde
viven, crecen, trabajan personas.
puede entenderse como el de
En nuestro país hay 13 regiones, y
parte de un país, el de todas las personas de las
una región o el de una localidad. regiones, también son chilenas.
19. ROCAS SEDIMENTARIAS CLIMA
Son rocas que se forman por Conjunto de fenómenos
acumulación de sedimentos, que meteorológicos que caracterizan
es material solido que se junta el estado medio de la atmósfera
sobre la tierra por acciones del en un punto de la tierra
viento, la lluvia, el calor, los ríos, considerando un período largo
contaminación. de tiempo.
METEOROLÓGICOS
ROCAS METAMÓRFICAS
Es la ciencia que estudia el
Rocas que han cambiado
estado del tiempo del medio
considerablemente su forma y
atmosférico.
estructura original, por la acción
del calor y/o la presión.
20. MICROCLIMA PIROPLACTOS
Un microclima es un clima local Fragmento incandescente
de características distintas a las eyectado a la atmósfera durante
de la zona en que se encuentra. una erupción volcánica
explosiva.
VOLCANES
LAVA
Un volcán es un conducto que
Mezcla de distintos minerales
pone en comunicación directa la
parte superior de la superficie de derretidos, que brota de la tierra
la tierra con los niveles inferiores en las erupciones volcánicas.
de la misma.