Encuentro de Saberes Pueblos Originarios
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El documento discute los derechos de los pueblos originarios en Argentina. Reconoce su identidad cultural y derechos a la tierra y educación bilingüe según la constitución. También enfatiza la importancia del respeto a estos pueblos como parte de la historia e identidad del país y la necesidad de que los gobiernos respeten las leyes que protegen sus derechos.
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El documento describe la diversidad cultural de Ecuador y su enfoque en la interculturalidad. Ecuador tiene una gran variedad de grupos étnicos como mestizos, indígenas y más. Recientemente, el país ha puesto un mayor énfasis en respetar los derechos de todos los grupos y construir una nación unida que celebra su diversidad. El futuro de Ecuador depende de integrar estas diversas culturas dentro de un marco de unidad nacional y armonía.
La interculturalidad
El documento habla sobre la interculturalidad en Ecuador. Se celebra el Día de la interculturalidad y plurinacionalidad el 12 de octubre para promover el diálogo entre culturas y fortalecer la unidad nacional. Existen diversas nacionalidades indígenas en Ecuador que tienen derecho a conservar sus raíces culturales y difundir su identidad.
Multiculturalismo expo[1]
El documento trata sobre el multiculturalismo en Colombia. Reconoce la gran diversidad cultural del país, incluyendo a los pueblos indígenas, afrocolombianos y rom. La constitución de 1991 protege esta diversidad y otorga autonomía a los territorios étnicos. Se han creado leyes como la Ley 70 de 1993 para proteger los derechos de las comunidades negras. El multiculturalismo busca la inclusión y legitimación de las diferentes culturas en Colombia.
"Defendamos la Diversidad Étnica y Lingüística"
Este es un trabajo para la "Defensa de la Diversidad Étnica y Lingüística" para que nosotros como ciudadanos tengamos el conocimiento de los " Derechos de los Pueblos Indígenas y Tribales" y mas argumentos en defensa de nuestra Diversidad. Así de esta manera ,disminuir la Discriminación en nuestro país. Espero les guste este video y si desean más información solo avisen.
Proyecto
El documento presenta los reclamos de los pueblos originarios de la provincia de La Pampa por el reconocimiento de sus derechos territoriales, su cultura e identidad. Piden que se les garantice la gestión de sus tierras y recursos naturales, y el derecho a una educación intercultural bilingüe. También reclaman el reconocimiento de la personería jurídica de sus comunidades y la propiedad comunitaria de las tierras que ocupan tradicionalmente.
El Estado y la Multiculturalidad.
El documento describe cómo Ecuador reconoce la diversidad cultural en su constitución y define al país como multiétnico y pluricultural. Reconoce los derechos de los pueblos indígenas y afroecuatorianos y establece un sistema de educación intercultural bilingüe. También describe las instituciones que representan a los indígenas y afroecuatorianos a nivel nacional y local.
El Estado y la Multiculturalidad.
El documento describe cómo la Constitución ecuatoriana reconoce la diversidad cultural del país y los derechos de los pueblos indígenas y afroecuatorianos. También explica que la educación intercultural bilingüe permite a las comunidades mantener sus idiomas y culturas ancestrales, y que varias instituciones como la CONAIE y CODAE representan a estos grupos y promueven su desarrollo.
Ciudadania 1bgu 6.1
El documento discute el estado plurinacional reconocido en la Constitución ecuatoriana de 2008. Reconoce que Ecuador está compuesto por diversos grupos como pueblos indígenas y nacionalidades que tienen su propia cultura e identidad. La Constitución otorga derechos especiales a estos grupos para preservar su diversidad cultural y garantizar la igualdad dentro de un estado plurinacional.
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Tema 8. La práctica cotidiana de la interculturalidad.
Este documento describe la importancia de la interculturalidad en Ecuador. Explica que Ecuador es el hogar de muchos pueblos indígenas y afroecuatorianos, y que la constitución reconoce a Ecuador como un estado plurinacional e intercultural. También destaca que es importante inculcar la práctica cotidiana de la interculturalidad para promover el diálogo entre culturas y superar las desigualdades sociales.
Proyecto 6 stefany pulupa
Este documento describe varias festividades y tradiciones culturales que se celebran en Ecuador, incluyendo el Año Nuevo, Carnaval, Semana Santa, el Día del Trabajo, festividades religiosas como San Pedro y San Pablo, el Día de los Muertos y Navidad. También menciona algunas festividades militares y de independencia importantes para Ecuador. Finalmente, brinda una breve descripción de algunos grupos étnicos que viven en la Amazonía ecuatoriana como los Kichwa amazónicos, Cofán, Secoya, y H
Proyecto 6 de stefany pulupa
El documento describe varias festividades y tradiciones celebradas en Ecuador, incluyendo el Año Nuevo, Carnaval, Semana Santa, el Día del Trabajo, festividades de junio y noviembre, Navidad y días festivos militares y de independencia. También describe las costumbres asociadas con cada festividad como quemas de muñecos, desfiles, procesiones religiosas, preparación de comidas tradicionales y más.
Pueblos indigenas II
Hace referencia a los habitantes de una cierta región, nación o país. Estos habitantes constituyen una comunidad ya que comparten una misma cultura.
Etnoeducacion
El documento define la etnoeducación como un enfoque político, cultural, territorial e identitario relacionado con la pertenencia étnica. Explica que la etnoeducación busca reconocer las raíces históricas y culturales de los grupos étnicos y hacer visibles sus contribuciones, a la vez que promueve una educación crítica. También presenta los principios de la etnoeducación como la integralidad, diversidad lingüística, autonomía, participación comunitaria e interculturalidad. Por último, resume el marco legal colombiano que
CFG Derecho de las minorías e interculturalidad
Will Kymlicka es un filósofo político canadiense cuyo trabajo se centra en los problemas étnicos y la convivencia multicultural. Defiende un liberalismo que proteja los derechos de las minorías. Distingue entre minorías nacionales, como los quebequenses en Canadá, que tienen derecho a preservar su cultura e identidad en un territorio, e inmigrantes que buscan integrarse a una nueva sociedad. Sostiene que los estados deben reconocer su carácter multinacional y proteger los derechos lingüísticos y
Cuidadania plurinacional e intercultural Ecuador
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Día del respeto a la diversidad cultural power piont
El documento describe el 12 de octubre como el "Día del respeto a la Diversidad Cultural" en Argentina. Se promueve la reflexión histórica y el diálogo intercultural sobre los derechos de los pueblos originarios. El 12 de octubre de 1492 marcó el encuentro de culturas diferentes y cambios demográficos en América. La fecha busca promover el diálogo y respeto por la diversidad cultural y los derechos humanos de los pueblos originarios.
Pizzini diversidad culturaldocx
La diversidad cultural se refiere a la coexistencia de distintas expresiones culturales que provienen de diferentes herencias y tradiciones. En la actualidad, debido a la globalización y el desarrollo tecnológico, existe una gran diversidad cultural integrada como consecuencia del acortamiento de las distancias. Aunque en el pasado las civilizaciones mantenían culturas aisladas con el fin de preservar su identidad, hoy en día a partir de distintas culturas surge una suerte de cultura común global que integra diferentes variantes culturales.
Dia de la diversidad
La diversidad cultural refleja la interacción entre las múltiples culturas que coexisten en el mundo y forma parte del patrimonio común de la humanidad. Originalmente, el 12 de octubre se celebraba como el "Día de la Raza" para conmemorar la llegada de Cristóbal Colón a América, pero ahora promueve la reflexión histórica y el diálogo intercultural sobre los derechos de los pueblos originarios. La interculturalidad requiere una interacción respetuosa entre culturas donde ninguna esté por encima de la
Tema 4. La cultura nacional ecuatoriana.
El documento describe la cultura nacional ecuatoriana como pluricultural y multiétnica, nutrida por las culturas de mestizos, afroecuatorianos e indígenas. Sin embargo, las culturas indígenas y afroecuatorianas se enfrentan a amenazas como la imposición de valores globalizados, la pobreza, la exclusión y la asimilación cultural de los migrantes a las ciudades. La Constitución ecuatoriana reconoce ahora los territorios y derechos culturales de los pueblos indígenas
12 de octubre dia de la diversidad cultural
El documento explica cómo el 12 de octubre fue renombrado en Argentina como el Día de la Diversidad Cultural. Originalmente conocido como el Día de la Raza, el nombre fue cambiado en 2010 debido a que la noción de raza carece de validez científica y puede promover el racismo. El nuevo nombre reconoce la importancia de celebrar la diversidad cultural de América y promover el respeto entre culturas.
Educacion para la ciudadanía
El documento describe la importancia de la soberanía en Ecuador y cómo se demuestra, como elegir a los gobernantes de manera independiente y lo establecido en la Constitución ecuatoriana. También resume las principales diferencias entre las Constituciones de 1998 y 2008 de Ecuador, como una mayor apertura a las comunidades ancestrales y ampliación de derechos para las comunidades indígenas en la Constitución de 2008.
La diversidad-cultural[1]
Este documento habla sobre la diversidad cultural y lingüística en México. Reconoce que México es un país multicultural y multilingüe, con más de 60 lenguas y culturas indígenas. También destaca que ahora se valora más la diversidad y se reconocen los derechos de los diferentes grupos lingüísticos y culturales a preservar sus identidades. Finalmente, explica que la Constitución mexicana protege el derecho a la diversidad en el país.
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Qué es la multiculturalidad
El documento describe la multiculturalidad del Perú, señalando que es un país con una gran diversidad étnica y cultural. Explica algunas de las características culturales de diferentes grupos dentro del Perú, como limeños, arequipeños y chiclayanos. También analiza algunos desafíos que plantea el multiculturalismo en el país, como la posible falta de entendimiento entre los diversos grupos culturales.
Ecuador intercultural y plurinacional
Ecuador en el año 2008 adopta una nueva Constituciòn, en la cual las nacionalidades y pueblos., adquieren derechos asì como su reconocimiento dentro de un Estado Unitario y a la vez Plurinacional.
"Diversidad cultural"
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metodo de encuesta
Este documento describe los métodos de encuesta de entrevista y cuestionario. Explica que un cuestionario es la técnica más utilizada para recoger datos en encuestas mediante preguntas escritas que los encuestados responden sin la presencia del encuestador. También describe cómo deben ser las preguntas de un cuestionario y el orden y disposición de las mismas. Finalmente, explica que una entrevista consiste en recoger datos a través de un proceso de comunicación entre el encuestador y el encuestado utilizando un cuestionario.
Modelos de estados_y_transiciones_sistemas_operativos_v2
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Oligarquía
La oligarquía gobernó Argentina entre 1880-1930, controlando grandes extensiones de tierras y empresas. Se basaron en la exportación agrícola y atrajeron inmigrantes para el trabajo, aunque muchos terminaron en ciudades. Los partidos socialista y radical surgieron para representar a los trabajadores y clases medias, luchando por el sufragio universal. La ley Sáenz Peña de 1912 estableció el voto secreto y obligatorio, permitiendo que Hipólito Yrigoyen ganara las elecciones presidenciales de 1916 como líder de la Un
Gobiernos radicales y_golpe_de_estado_
El documento describe brevemente tres golpes de estado en la Argentina en los años 50 y 60: la Revolución Libertadora de 1955 que derrocó a Perón, el golpe de 1962 que depuso a Frondizi luego de permitir la participación del peronismo en elecciones, y el golpe de 1966 que terminó con el gobierno de Illia. También resume los gobiernos de Frondizi y Illia, destacando las medidas desarrollistas de Frondizi y la bonanza económica pero también las protestas obreras durante el mandato de Illia.
Gobiernos conservadores
El documento describe los gobiernos conservadores en Argentina entre 1910 y 1945, incluyendo la Ley Sáenz Peña de 1912 que estableció el voto universal masculino secreto y obligatorio. Luego habla sobre la década infame entre 1930 y 1943, caracterizada por golpes de estado, fraude electoral y persecución a la oposición. También menciona a Juan Domingo Perón y la transformación de Buenos Aires entre 1930 y 1945 con nuevas calles, avenidas y rascacielos.
El régimen oligárquico
El documento describe el régimen oligárquico en la Argentina a principios del siglo XX. Las familias más poderosas eran las oligarquías que poseían grandes extensiones de tierras y comercios. Las clases populares, incluidos los inmigrantes, vivían en condiciones precarias en conventillos. La ley Sáenz Peña de 1912 estableció el sufragio universal y secreto para los hombres. En respuesta a los anarquistas inmigrantes, la ley de residencia de 1902 permitió la expulsión de extranjeros que amen
Un viaje imaginario al mar...
El documento describe un proyecto realizado por alumnos de 2° grado sobre la fauna marina. El proyecto integró contenidos académicos con actividades prácticas como la lectura de cuentos, la observación de imágenes y películas sobre contaminación marina, la creación de poesías y un encuentro para presentar acciones de protección de especies marinas. Los estudiantes investigaron sobre los seres vivos del mar, realizaron lecturas grupales e individuales y finalmente compilaron sus poesías en un "Libro de poesías".
Una aventura fabulosa
El documento resume la trama de la novela 20.000 Leguas de Viaje Submarino de Julio Verne. Narra cómo un profesor, su ayudante y un arponero son atacados por una bestia marina mientras navegan en una fragata y terminan a bordo de un asombroso submarino comandado por el enigmático capitán Nemo, quien los lleva a recorrer los misterios del océano. El monstruo resulta ser una criatura sorprendente y el secreto del submarino plantea un problema para la liberación
Reecologicos de 3ro
Este documento trata sobre un proyecto de investigación realizado por estudiantes de tercer grado sobre la basura y la contaminación ambiental. El proyecto incluyó investigar qué sucede cuando se acumula basura, clasificar los desechos y aprender a hacer compost con desechos orgánicos para producir abono natural. Al finalizar el proyecto, los estudiantes visitaron un centro de tratamiento de residuos para aprender más sobre el manejo de la basura.
Encuentro de saberes 2015
La Unión Europea ha propuesto un nuevo paquete de sanciones contra Rusia que incluye un embargo al petróleo ruso. El embargo se aplicaría gradualmente durante seis meses para el petróleo crudo y ocho meses para los productos refinados. El objetivo es aumentar la presión sobre Rusia para que ponga fin a su invasión de Ucrania.
No sólo de sustratos viven las plantas
El documento describe un proyecto escolar sobre las necesidades de las plantas. Los objetivos del proyecto son reconocer que las plantas necesitan luz, agua y sustrato para desarrollarse, realizar experimentos variando estas variables, y comprender las relaciones entre los seres vivos y su medio. Los estudiantes observan plantas y semillas, preparan sustrato con compost y lombrices, siembran semillas, riegan, deshierban, y trasplantan plantas a nuevos recipientes, aprendiendo sobre el ciclo vital de las plantas
Encuentro de saberes 2014
El documento describe las actividades realizadas por un segundo grado sobre el tema de los animales. Los estudiantes identificaron las características de los seres vivos, dibujaron y describieron sus animales favoritos, y aprendieron a clasificarlos según su forma de desplazamiento, ya sea aéreo, terrestre o acuático. Luego visitaron un zoológico y recolectaron información sobre diferentes clases de animales, la cual organizaron en grupos de trabajo y presentaron en afiches.
Visita Valentina
El proyecto "Compartiendo pasiones" busca brindarles a los alumnos la posibilidad de elegir entre distintas experiencias y orientaciones basadas en sus propias pasiones y las de los demás. Como parte del proyecto, el padre de una alumna, un profesor de historia, visitó la escuela y compartió su experiencia en la enseñanza secundaria, además de dar una clase sobre las causas y consecuencias de la Primera y Segunda Guerra Mundial.
Visita-Valentina
El proyecto "Compartiendo pasiones" busca brindarles a los alumnos la posibilidad de elegir entre distintas experiencias y orientaciones basadas en sus propias pasiones y las de los demás. Como parte del proyecto, el papá de una alumna, un profesor de historia, visitó la escuela y les dio una clase sobre las causas y consecuencias de la Primera y Segunda Guerra Mundial.
El camino de_la_comida-revisado
El documento describe las etapas del proceso de digestión de los alimentos en el cuerpo humano. La digestión implica una serie de pasos en los que los alimentos son triturados, descompuestos y absorbidos para extraer los nutrientes necesarios. Los alimentos pasan primero por la boca, el esófago y el estómago, luego por el intestino delgado donde se extraen los nutrientes, y finalmente por el intestino grueso antes de ser excretados.
El camino de_la_comida stand 3-revisado
El documento describe las etapas del proceso de digestión de los alimentos en el cuerpo humano. La digestión comienza en la boca, donde los alimentos son masticados y mezclados con saliva. Luego pasan al estómago, donde son descompuestos en un líquido espeso llamado quimo. El quimo pasa al intestino delgado, donde se transforma en un líquido con nutrientes llamado quilo que es absorbido por la sangre. Finalmente, los residuos pasan al intestino grueso para ser excretados.
EL CAMINO DEL AIRE
El documento explica cómo funciona el sistema respiratorio humano. Describe que el aire entra por la nariz y sigue un camino a través de la faringe, laringe y tráquea hasta los pulmones, donde se ramifica en bronquios y bronquiolos para entregar oxígeno a los alvéolos. Luego presenta un experimento con una botella, globos y guantes para modelar e ilustrar los procesos de inspiración y espiración, y cómo participan el diafragma y los músculos intercostales. El modelo m
Leyendas
La leyenda cuenta que durante una terrible sequía en la tierra quechua, el último pimpollo de la flor nacional del Perú, el qantu, se convirtió en un colibrí. El colibrí voló a las montañas para pedirle al dios Waitapallana que despertara a la serpiente Amarú para que trajera sombra y agua, salvando así al pueblo quechua de la sequía.
Color esperanza power
El documento agradece a las familias, a María Victoria y a los docentes por apoyar a los estudiantes, valorarlos y enseñarles con libertad, respeto y cariño. Les agradece por confiar en ellos y ayudarlos a crecer como personas.
Distintos finales del cuento
Los gorriones llevaron a la tía Alcacia volando por un largo rato hasta que se cansaron y la dejaron en una plaza. Allí, la tía compartió sus higos con los pájaros. Poco después, llegaron sus sobrinos Enrique, Javier, Eduardo y Simeón y también probaron los higos.
Proyecto biblioteca
Este documento resume las actividades de lectura realizadas en la biblioteca escolar con dos maestras. Compartieron la lectura de dos cuentos infantiles y brindaron información sobre las autoras y los libros. También anunciaron que próximamente leerán una obra del escritor Julio Verne. Finalizaron practicando la lectura en voz alta para superar la vergüenza de escucharse a sí mismos.
Día de campamento 4to. y 5to.
El documento describe las actividades realizadas por un grupo de niños durante un día en el Parque Roca en Buenos Aires, Argentina. Participaron en juegos de trepa, hicieron un reloj solar marcando las sombras con piedras, compartieron un almuerzo de ensalada de frutas, se comunicaron con patos, buscaron regalos para sus compañeros, jugaron rondas y cantaron canciones. Al final agradecieron a las familias, la dirección y el equipo del campamento por la experiencia única y divertida.
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Último
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
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Manual de procedimiento para gráficos HC
Manual de usuario para elaborar gráficos en Hoja de cálculo de Google.
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Desripción de concursos educativos 2024
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La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
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CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
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CONCURSOS EDUCATIVOS 2024-PRESENTACIÓN ORIENTACIONES ETAPA IE (1).pptx
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Encuentro de Saberes Pueblos Originarios
- 1. DERECHOS DE LOS PUEBLOS ORIGINARIOS Presentación a cargo de los alumnos de 4° ”A” Escuela N° 24 DE 17 “Roberto M. Ortiz” IDENTIDAD CULTURA TIERRASEDUCACIÓN BILINGÜE IGUALDAD RESPETO
- 2. INTRODUCCIÓN Nuestro proyecto se llama “Con otros ojos”
- 3. DESARROLLO - El respeto por los pueblos originarios es muy importante porque forma parte de nuestra historia e identidad. - Estos pueblos reclaman la posesion de sus tierras en las que habitan porque son herencia de sus antepasados.
- 4. SUS DERECHOS - Nuestra constitución nacional reconoce a estos pueblos, garantiza el respeto a la identidad y a la educación bilingüe. También reconoce el derecho sobre los terrenos en los que viven. - Existen muchas leyes que reconocen estos derechos pero igualmente es tarea de todos pedir a los gobiernos que esas leyes se respete, para conservar nuestra historia.
- 5. CONCLUSIÓN - Los pueblos originarios tienen los mismos derechos que todo ¡BASTA DE DISCRIMINACIÓN! - Comprensión de los unos y de los otros en la composición de un nosotros pleno en la diversidad de identidades.
- 6. CIERRE ¡MUCHAS GRACIAS¡MUCHAS GRACIAS POR ESCUCHARNOS!POR ESCUCHARNOS!
- 7. CIERRE ¡MUCHAS GRACIAS¡MUCHAS GRACIAS POR ESCUCHARNOS!POR ESCUCHARNOS!