Este documento presenta el proceso de planificación y ejecución de un taller de sensibilización sobre el proceso de autoevaluación y acreditación educativa dirigido a la comunidad educativa de la Institución Educativa No 1142. El taller tuvo como objetivo informar sobre los beneficios de iniciar el proceso de acreditación y contó con la participación activa de docentes, personal administrativo y padres de familia. Como resultado, la comunidad educativa mostró interés en lograr la calidad educativa y los maestristas involucrados se comprometieron
La escuela da la bienvenida a nuevos miembros de la comunidad y valora la honestidad, transparencia, profesionalismo, trabajo en equipo, responsabilidad, respeto y superación continua. La escuela cuenta con 18 grupos y es dirigida por el director Jaime May López y la subdirectora María Esther García Canales. Los estudiantes provienen de familias de clase media y media baja y generalmente se comportan bien y respetan las normas, aunque algunos tienen desafíos como TDA o dislexia. Los padres participan activamente y
Este documento presenta una guía de trabajo para el Consejo Técnico Escolar con el fin de establecer la Ruta de mejora escolar para el ciclo escolar 2014-2015. La guía propone cuatro sesiones que abordan la caracterización de la Ruta de mejora, el inicio del proceso de planeación, el seguimiento del proceso de planeación, y la definición del proceso de implementación. El objetivo es que el colectivo docente diseñe acciones orientadas a mejorar los aprendizajes de los estudiantes y atender las prioridades del S
Este documento presenta una guía de formación para padres de familia de Telesecundaria como parte de la estrategia de Apoyo a la Gestión Escolar del Consejo Nacional de Fomento Educativo. La guía contiene seis sesiones con el objetivo de desarrollar las capacidades de los padres para apoyar el aprendizaje de sus hijos. Las sesiones abordan temas como la colaboración entre padres e hijos, hábitos saludables, cuidado del agua, desarrollo afectivo de los adolescentes y la autoestima
Este documento presenta el manual de convivencia del Colegio María Mercedes Carranza IED. Incluye información sobre la identificación institucional, horizonte institucional, gobierno escolar, apoyo a la gestión académica, componente académico, componente de convivencia, componente comunitario y estímulos a la comunidad educativa. El manual establece los derechos, deberes y procesos de los estudiantes, docentes, directivos y padres de familia para garantizar una sana convivencia y el cumplimiento de los objet
La misión de la universidad es ofrecer educación superior de alta calidad accesible y flexible para formar profesionales altamente competentes, éticamente orientados y líderes de procesos de transformación social con el fin de construir un país justo, reconciliado, fraternal y en paz. El reglamento estudiantil clasifica a los estudiantes y establece sus derechos y deberes. El portal institucional provee información y acceso a servicios como Génesis.
Este documento presenta un plan de mejora para la Administración Federal de Servicios Educativos en el D.F. con el objetivo de brindar una educación de calidad para todos los estudiantes. El plan promueve la elaboración de planes de mejora en cada escuela para avanzar hacia iniciativas educativas acordes con las políticas actuales y lograr mayores índices de éxito estudiantil. El documento provee orientación para la elaboración de los planes de mejora escolares, los cuales deben enfocarse en mejorar ocho aspectos clave de la normalidad
Acuerdo 717 lineamientos para formular los programas de gestión escolarValentin Flores
Este documento presenta los lineamientos para fortalecer la autonomía de gestión de las escuelas de educación básica en México. Los lineamientos establecen que las autoridades educativas deben implementar programas y acciones para poner a la escuela en el centro de atención, establecer las condiciones para cumplir con la normalidad mínima de operación escolar, y definir normas para la conformación de las estructuras ocupacionales. El objetivo es garantizar que las escuelas tengan las condiciones necesarias para mejorar la cal
Este documento resume un discurso sobre la importancia de enfocar la atención en la carrera y formación docente para mejorar la calidad educativa. Se discuten los bajos resultados académicos en América Latina y esfuerzos en países como República Dominicana para profesionalizar la docencia a través de mejores salarios, capacitación e incentivos. Finalmente, se presenta la agenda del XIX Congreso Internacional de Educación Aprendo 2015 sobre temas como neurociencia, tecnología y nuevos métodos pedagógicos.
La escuela da la bienvenida a nuevos miembros de la comunidad y valora la honestidad, transparencia, profesionalismo, trabajo en equipo, responsabilidad, respeto y superación continua. La escuela cuenta con 18 grupos y es dirigida por el director Jaime May López y la subdirectora María Esther García Canales. Los estudiantes provienen de familias de clase media y media baja y generalmente se comportan bien y respetan las normas, aunque algunos tienen desafíos como TDA o dislexia. Los padres participan activamente y
Este documento presenta una guía de trabajo para el Consejo Técnico Escolar con el fin de establecer la Ruta de mejora escolar para el ciclo escolar 2014-2015. La guía propone cuatro sesiones que abordan la caracterización de la Ruta de mejora, el inicio del proceso de planeación, el seguimiento del proceso de planeación, y la definición del proceso de implementación. El objetivo es que el colectivo docente diseñe acciones orientadas a mejorar los aprendizajes de los estudiantes y atender las prioridades del S
Este documento presenta una guía de formación para padres de familia de Telesecundaria como parte de la estrategia de Apoyo a la Gestión Escolar del Consejo Nacional de Fomento Educativo. La guía contiene seis sesiones con el objetivo de desarrollar las capacidades de los padres para apoyar el aprendizaje de sus hijos. Las sesiones abordan temas como la colaboración entre padres e hijos, hábitos saludables, cuidado del agua, desarrollo afectivo de los adolescentes y la autoestima
Este documento presenta el manual de convivencia del Colegio María Mercedes Carranza IED. Incluye información sobre la identificación institucional, horizonte institucional, gobierno escolar, apoyo a la gestión académica, componente académico, componente de convivencia, componente comunitario y estímulos a la comunidad educativa. El manual establece los derechos, deberes y procesos de los estudiantes, docentes, directivos y padres de familia para garantizar una sana convivencia y el cumplimiento de los objet
La misión de la universidad es ofrecer educación superior de alta calidad accesible y flexible para formar profesionales altamente competentes, éticamente orientados y líderes de procesos de transformación social con el fin de construir un país justo, reconciliado, fraternal y en paz. El reglamento estudiantil clasifica a los estudiantes y establece sus derechos y deberes. El portal institucional provee información y acceso a servicios como Génesis.
Este documento presenta un plan de mejora para la Administración Federal de Servicios Educativos en el D.F. con el objetivo de brindar una educación de calidad para todos los estudiantes. El plan promueve la elaboración de planes de mejora en cada escuela para avanzar hacia iniciativas educativas acordes con las políticas actuales y lograr mayores índices de éxito estudiantil. El documento provee orientación para la elaboración de los planes de mejora escolares, los cuales deben enfocarse en mejorar ocho aspectos clave de la normalidad
Acuerdo 717 lineamientos para formular los programas de gestión escolarValentin Flores
Este documento presenta los lineamientos para fortalecer la autonomía de gestión de las escuelas de educación básica en México. Los lineamientos establecen que las autoridades educativas deben implementar programas y acciones para poner a la escuela en el centro de atención, establecer las condiciones para cumplir con la normalidad mínima de operación escolar, y definir normas para la conformación de las estructuras ocupacionales. El objetivo es garantizar que las escuelas tengan las condiciones necesarias para mejorar la cal
Este documento resume un discurso sobre la importancia de enfocar la atención en la carrera y formación docente para mejorar la calidad educativa. Se discuten los bajos resultados académicos en América Latina y esfuerzos en países como República Dominicana para profesionalizar la docencia a través de mejores salarios, capacitación e incentivos. Finalmente, se presenta la agenda del XIX Congreso Internacional de Educación Aprendo 2015 sobre temas como neurociencia, tecnología y nuevos métodos pedagógicos.
Presentación proyecto de investigación David Ceron
Este documento presenta un estudio sobre cómo mejorar el clima de aula en las clases de música de octavo año básico en una escuela particular. Se realizó una revisión teórica sobre el clima de aula, aprendizaje significativo y aprendizaje en asignaturas artísticas. Luego, se aplicaron nuevas planificaciones con más participación de los estudiantes y se evaluó su efecto a través de cuestionarios y observaciones, encontrando una mejora en la disposición, concentración, motivación y aprendizaje de los estudiantes
Este documento presenta el manual de convivencia de la Institución Educativa Técnica Instituto Armero para los años 2010-2015. Incluye capítulos sobre el perfil y deberes de docentes y estudiantes, derechos de estos grupos, estímulos, faltas, el proceso disciplinario y otras normas. El objetivo es establecer pautas de comportamiento que promuevan la sana convivencia en la comunidad educativa y el cumplimiento de la ley.
Este documento presenta el manual de convivencia de la Institución Educativa Técnica Instituto Armero para el periodo 2010-2015. Incluye capítulos sobre el perfil y deberes de docentes y estudiantes, derechos de estos grupos, estímulos, faltas, el proceso disciplinario y otros aspectos relacionados con la sana convivencia en la institución. El manual busca establecer normas que guíen las interrelaciones escolares y reconozcan los derechos y deberes de la comunidad educativa.
Este documento presenta el resumen de la Ruta de Mejora Escolar 2018-2019 de la Escuela Secundaria Técnica No. 23. El diagnóstico realizado por el Consejo Técnico Escolar identificó problemas de aprendizaje en lectura, escritura y matemáticas, así como reprobación y deserción escolar. El objetivo es desarrollar acciones colaborativas entre maestros, alumnos y padres de familia para mejorar los aprendizajes mediante nuevas estrategias. El contexto externo de la escuela
El documento describe la importancia de la participación de los padres en la educación escolar de sus hijos. Primero, estudios han demostrado que cuando los padres participan, los estudiantes mejoran sus resultados académicos y actitudes hacia la escuela. Segundo, una educación de calidad requiere considerar la cultura de los estudiantes, lo que se logra mejor a través de una relación estrecha entre la escuela y las familias. Tercero, la participación de los padres ayuda a construir ciudadanía, lo que es importante para un gobierno democrá
Los tres factores fundamentales para decidir el futuro de los hijos son: 1) Libertad con responsabilidad, 2) Tomar decisiones en familia, y 3) Tener una visión a futuro. Los padres juegan un rol clave en acompañar a sus hijos adolescentes en el proceso de toma de decisiones educativas y orientarlos a integrar sus elecciones en un proyecto de vida.
El documento presenta un proyecto para establecer el Colegio Carlos Monsiváis en Veracruz, México. El colegio tendrá educación primaria y busca formar estudiantes excelentes mediante valores y habilidades que los preparen para retos educativos. Se incluye información sobre la dirección, personal y objetivos del colegio.
El documento habla sobre mejorar la calidad en las escuelas. Señala que mejorar la calidad requiere reconocer los problemas, resolverlos de raíz, y establecer una nueva cultura organizacional. También requiere que la escuela genere e interactúe con información, establezca estándares más altos continuamente, y se enfoque en mejorar los aprendizajes reales de los estudiantes. Además, mejorar la calidad implica que haya liderazgo, participación de todos los involucrados como estudiantes, maestros y com
El documento habla sobre la importancia de que los estudiantes, docentes y toda la comunidad educativa sientan un sentido de pertenencia e identidad con sus escuelas y colegios. Explica que solo cuando la escuela o colegio se sienta como propio para cada persona se podrán generar los esfuerzos necesarios para mejorar constantemente la calidad educativa de manera integral, tanto a nivel académico como en el desarrollo personal de los estudiantes. También incluye el calendario escolar del año 2011 con fechas importantes.
El documento presenta el cronograma anual de actividades administrativas para directores y docentes de escuelas secundarias oficiales y particulares en la Ciudad de México. Incluye los formatos y reportes requeridos en materia de control escolar, becas, y otros temas, indicando para cada uno las fechas límite de entrega. El cronograma detalla las actividades mes a mes para facilitar el cumplimiento de los procesos administrativos alineados a la prestación del servicio educativo.
Nuevo curriculo nacional de la educacion basica nivel secundaria 2017Yhon G
Este documento presenta el programa curricular del nivel secundario de la educación básica regular en Perú. Incluye 11 áreas curriculares con un total de 31 competencias. Cada área describe sus competencias, enfoques, y orientaciones para desarrollar las competencias de manera progresiva de grado a grado. El documento busca organizar de manera articulada los aprendizajes esperados para que los estudiantes logren el perfil de egreso al finalizar la educación básica.
Este documento presenta un resumen de la situación del sector educativo en la República Dominicana. En la década de 1990, la crisis económica afectó negativamente al sector educativo, reduciendo el gasto público educativo y los salarios reales de los maestros. A partir de 1993, el Plan Decenal de Educación y la Ley General de Educación de 1997 impulsaron un proceso de modernización del sector, logrando aumentar la cobertura educativa pero quedando pendientes mejoras en la calidad, equidad y financiamiento del sistema.
Este documento presenta el Catálogo Nacional de Formación Continua y Superación Profesional de Maestros en Servicio para el ciclo escolar 2008-2009. El catálogo integra opciones de cursos, diplomados y programas de posgrado dirigidos a maestros de educación básica con el fin de mejorar la calidad de la educación. El catálogo se basa en las necesidades de formación identificadas a partir de evaluaciones a maestros y estudiantes, y cubre áreas como español, matemáticas, ciencias, formación cív
Este documento presenta la guía de actividades para la quinta sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar de secundaria del ciclo escolar 2013-2014. La guía propone que el Consejo haga un balance de los resultados obtenidos con las acciones acordadas en la sesión anterior, fortalezca la Ruta de Mejora a partir de esta evaluación y el nuevo análisis de datos, y defina nuevas acciones para mejorar el aprendizaje de los estudiantes.
El documento presenta los resultados de una investigación diagnóstica realizada en la Escuela Superior Mixta 88 de Limache para mejorar la convivencia escolar. Los resultados muestran aspectos positivos como que los estudiantes conocen las normas y confían en los profesores, pero también negativos como falta de buenas relaciones entre pares, agresiones verbales y físicas, y miedo a comunicar problemas. El objetivo general es mejorar la forma en que los estudiantes se relacionan y conviven a través de la aplicación de un proyecto basado en los hallaz
El documento presenta los resultados de una investigación diagnóstica realizada en la Escuela Superior Mixta 88 de Limache para mejorar la convivencia escolar. Los resultados muestran aspectos positivos como que los estudiantes conocen las normas y confían en los profesores, pero también negativos como falta de buenas relaciones entre pares, agresiones verbales y físicas, y miedo a comunicar problemas. El objetivo general es mejorar la forma en que los estudiantes se relacionan y conviven a través de la aplicación de un proyecto basado en los hallaz
Educacion las oportunidades__educativas_nivelinicial_unicef_oeiYANINA BARRIOLA ABAD
Este documento presenta los resultados de un estudio realizado entre 2008 y 2011 por UNICEF y la OEI sobre la educación en el nivel inicial en 67 escuelas de 5 provincias argentinas. El estudio analizó las opiniones y prácticas de los docentes en torno al juego y la alfabetización en las aulas. Además, describe las estrategias implementadas por el proyecto para mejorar la calidad educativa, como la formación docente, la producción de materiales y la dotación de recursos a las escuelas. Finalmente, presenta los log
Resumen Ley Orgánica De Educación Intelectual (LOEI)BrendaEnrquez
Nivel Distrital intercultural y bilingüe. Es el nivel de gestión, está encargado de asegurar la cobertura y calidad de los servicios educativos del Distrito en todos sus niveles y modalidades.
Nivel del Circuito Intercultural y bilingüe. Se encarga de garantizar el correcto funcionamiento administrativo, financiero y pedagógico de las instituciones.
Consejo académico: Es el grupo encargado de proponer las acciones educativas que se necesitan para alcanzar los objetivos previstos, para formar parte del consejo académico se requiere:
Tener título de tercer nivel en ciencias económicas, financieras o administrativas.
Tener al menos 5 años de experiencia administrativa.
No haber sido sancionado.
Gozar de derechos de participación.
Funciones del Administrador del Circuito Educativo. Entre sus principales funciones están: procurar la seguridad de los bienes de las instituciones educativas fiscales y coordinar, con las instituciones, la prestación gratuita de los servicios prestados.
La alianza tiene como objetivo mejorar la calidad de la educación en México a través de 10 procesos prioritarios como infraestructura, equipamiento, tecnología, gestión participativa, ingreso y promoción docente, profesionalización docente, incentivos docentes, salud y nutrición de los estudiantes, apoyo social a los estudiantes, reforma curricular enfocada en competencias, y evaluación del sistema educativo. Se establecen acuerdos para mejorar cada uno de estos procesos a través de programas y políticas específicas.
El documento describe la Asociación Nacional para la Educación de Niños Pequeños (NAEYC), incluyendo sus orígenes en 1920, sus objetivos de establecer estándares de alta calidad para la educación infantil, y su proceso de acreditación de programas en 4 pasos. Los 10 estándares de NAEYC se enfocan en las relaciones, currículo, enseñanza, evaluación, salud, maestros, familias, comunidad y liderazgo/administración. El documento también lista algunas escuelas acreditadas en Puerto Rico.
Presentación proyecto de investigación David Ceron
Este documento presenta un estudio sobre cómo mejorar el clima de aula en las clases de música de octavo año básico en una escuela particular. Se realizó una revisión teórica sobre el clima de aula, aprendizaje significativo y aprendizaje en asignaturas artísticas. Luego, se aplicaron nuevas planificaciones con más participación de los estudiantes y se evaluó su efecto a través de cuestionarios y observaciones, encontrando una mejora en la disposición, concentración, motivación y aprendizaje de los estudiantes
Este documento presenta el manual de convivencia de la Institución Educativa Técnica Instituto Armero para los años 2010-2015. Incluye capítulos sobre el perfil y deberes de docentes y estudiantes, derechos de estos grupos, estímulos, faltas, el proceso disciplinario y otras normas. El objetivo es establecer pautas de comportamiento que promuevan la sana convivencia en la comunidad educativa y el cumplimiento de la ley.
Este documento presenta el manual de convivencia de la Institución Educativa Técnica Instituto Armero para el periodo 2010-2015. Incluye capítulos sobre el perfil y deberes de docentes y estudiantes, derechos de estos grupos, estímulos, faltas, el proceso disciplinario y otros aspectos relacionados con la sana convivencia en la institución. El manual busca establecer normas que guíen las interrelaciones escolares y reconozcan los derechos y deberes de la comunidad educativa.
Este documento presenta el resumen de la Ruta de Mejora Escolar 2018-2019 de la Escuela Secundaria Técnica No. 23. El diagnóstico realizado por el Consejo Técnico Escolar identificó problemas de aprendizaje en lectura, escritura y matemáticas, así como reprobación y deserción escolar. El objetivo es desarrollar acciones colaborativas entre maestros, alumnos y padres de familia para mejorar los aprendizajes mediante nuevas estrategias. El contexto externo de la escuela
El documento describe la importancia de la participación de los padres en la educación escolar de sus hijos. Primero, estudios han demostrado que cuando los padres participan, los estudiantes mejoran sus resultados académicos y actitudes hacia la escuela. Segundo, una educación de calidad requiere considerar la cultura de los estudiantes, lo que se logra mejor a través de una relación estrecha entre la escuela y las familias. Tercero, la participación de los padres ayuda a construir ciudadanía, lo que es importante para un gobierno democrá
Los tres factores fundamentales para decidir el futuro de los hijos son: 1) Libertad con responsabilidad, 2) Tomar decisiones en familia, y 3) Tener una visión a futuro. Los padres juegan un rol clave en acompañar a sus hijos adolescentes en el proceso de toma de decisiones educativas y orientarlos a integrar sus elecciones en un proyecto de vida.
El documento presenta un proyecto para establecer el Colegio Carlos Monsiváis en Veracruz, México. El colegio tendrá educación primaria y busca formar estudiantes excelentes mediante valores y habilidades que los preparen para retos educativos. Se incluye información sobre la dirección, personal y objetivos del colegio.
El documento habla sobre mejorar la calidad en las escuelas. Señala que mejorar la calidad requiere reconocer los problemas, resolverlos de raíz, y establecer una nueva cultura organizacional. También requiere que la escuela genere e interactúe con información, establezca estándares más altos continuamente, y se enfoque en mejorar los aprendizajes reales de los estudiantes. Además, mejorar la calidad implica que haya liderazgo, participación de todos los involucrados como estudiantes, maestros y com
El documento habla sobre la importancia de que los estudiantes, docentes y toda la comunidad educativa sientan un sentido de pertenencia e identidad con sus escuelas y colegios. Explica que solo cuando la escuela o colegio se sienta como propio para cada persona se podrán generar los esfuerzos necesarios para mejorar constantemente la calidad educativa de manera integral, tanto a nivel académico como en el desarrollo personal de los estudiantes. También incluye el calendario escolar del año 2011 con fechas importantes.
El documento presenta el cronograma anual de actividades administrativas para directores y docentes de escuelas secundarias oficiales y particulares en la Ciudad de México. Incluye los formatos y reportes requeridos en materia de control escolar, becas, y otros temas, indicando para cada uno las fechas límite de entrega. El cronograma detalla las actividades mes a mes para facilitar el cumplimiento de los procesos administrativos alineados a la prestación del servicio educativo.
Nuevo curriculo nacional de la educacion basica nivel secundaria 2017Yhon G
Este documento presenta el programa curricular del nivel secundario de la educación básica regular en Perú. Incluye 11 áreas curriculares con un total de 31 competencias. Cada área describe sus competencias, enfoques, y orientaciones para desarrollar las competencias de manera progresiva de grado a grado. El documento busca organizar de manera articulada los aprendizajes esperados para que los estudiantes logren el perfil de egreso al finalizar la educación básica.
Este documento presenta un resumen de la situación del sector educativo en la República Dominicana. En la década de 1990, la crisis económica afectó negativamente al sector educativo, reduciendo el gasto público educativo y los salarios reales de los maestros. A partir de 1993, el Plan Decenal de Educación y la Ley General de Educación de 1997 impulsaron un proceso de modernización del sector, logrando aumentar la cobertura educativa pero quedando pendientes mejoras en la calidad, equidad y financiamiento del sistema.
Este documento presenta el Catálogo Nacional de Formación Continua y Superación Profesional de Maestros en Servicio para el ciclo escolar 2008-2009. El catálogo integra opciones de cursos, diplomados y programas de posgrado dirigidos a maestros de educación básica con el fin de mejorar la calidad de la educación. El catálogo se basa en las necesidades de formación identificadas a partir de evaluaciones a maestros y estudiantes, y cubre áreas como español, matemáticas, ciencias, formación cív
Este documento presenta la guía de actividades para la quinta sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar de secundaria del ciclo escolar 2013-2014. La guía propone que el Consejo haga un balance de los resultados obtenidos con las acciones acordadas en la sesión anterior, fortalezca la Ruta de Mejora a partir de esta evaluación y el nuevo análisis de datos, y defina nuevas acciones para mejorar el aprendizaje de los estudiantes.
El documento presenta los resultados de una investigación diagnóstica realizada en la Escuela Superior Mixta 88 de Limache para mejorar la convivencia escolar. Los resultados muestran aspectos positivos como que los estudiantes conocen las normas y confían en los profesores, pero también negativos como falta de buenas relaciones entre pares, agresiones verbales y físicas, y miedo a comunicar problemas. El objetivo general es mejorar la forma en que los estudiantes se relacionan y conviven a través de la aplicación de un proyecto basado en los hallaz
El documento presenta los resultados de una investigación diagnóstica realizada en la Escuela Superior Mixta 88 de Limache para mejorar la convivencia escolar. Los resultados muestran aspectos positivos como que los estudiantes conocen las normas y confían en los profesores, pero también negativos como falta de buenas relaciones entre pares, agresiones verbales y físicas, y miedo a comunicar problemas. El objetivo general es mejorar la forma en que los estudiantes se relacionan y conviven a través de la aplicación de un proyecto basado en los hallaz
Educacion las oportunidades__educativas_nivelinicial_unicef_oeiYANINA BARRIOLA ABAD
Este documento presenta los resultados de un estudio realizado entre 2008 y 2011 por UNICEF y la OEI sobre la educación en el nivel inicial en 67 escuelas de 5 provincias argentinas. El estudio analizó las opiniones y prácticas de los docentes en torno al juego y la alfabetización en las aulas. Además, describe las estrategias implementadas por el proyecto para mejorar la calidad educativa, como la formación docente, la producción de materiales y la dotación de recursos a las escuelas. Finalmente, presenta los log
Resumen Ley Orgánica De Educación Intelectual (LOEI)BrendaEnrquez
Nivel Distrital intercultural y bilingüe. Es el nivel de gestión, está encargado de asegurar la cobertura y calidad de los servicios educativos del Distrito en todos sus niveles y modalidades.
Nivel del Circuito Intercultural y bilingüe. Se encarga de garantizar el correcto funcionamiento administrativo, financiero y pedagógico de las instituciones.
Consejo académico: Es el grupo encargado de proponer las acciones educativas que se necesitan para alcanzar los objetivos previstos, para formar parte del consejo académico se requiere:
Tener título de tercer nivel en ciencias económicas, financieras o administrativas.
Tener al menos 5 años de experiencia administrativa.
No haber sido sancionado.
Gozar de derechos de participación.
Funciones del Administrador del Circuito Educativo. Entre sus principales funciones están: procurar la seguridad de los bienes de las instituciones educativas fiscales y coordinar, con las instituciones, la prestación gratuita de los servicios prestados.
La alianza tiene como objetivo mejorar la calidad de la educación en México a través de 10 procesos prioritarios como infraestructura, equipamiento, tecnología, gestión participativa, ingreso y promoción docente, profesionalización docente, incentivos docentes, salud y nutrición de los estudiantes, apoyo social a los estudiantes, reforma curricular enfocada en competencias, y evaluación del sistema educativo. Se establecen acuerdos para mejorar cada uno de estos procesos a través de programas y políticas específicas.
El documento describe la Asociación Nacional para la Educación de Niños Pequeños (NAEYC), incluyendo sus orígenes en 1920, sus objetivos de establecer estándares de alta calidad para la educación infantil, y su proceso de acreditación de programas en 4 pasos. Los 10 estándares de NAEYC se enfocan en las relaciones, currículo, enseñanza, evaluación, salud, maestros, familias, comunidad y liderazgo/administración. El documento también lista algunas escuelas acreditadas en Puerto Rico.
Este documento presenta información sobre estándares educativos, indicadores y la mejora de los aprendizajes en el Callao. En resumen: 1) Define los estándares educativos como expectativas claras sobre el aprendizaje que deben lograr todos los estudiantes. 2) Explica que los indicadores miden aspectos cuantitativos y cualitativos del progreso de planes y proyectos educativos. 3) Detalla elementos de la planificación educativa en el Callao, incluyendo prioridades como la primera infancia y los aprendizajes de calidad.
Este documento presenta el plan operativo anual (POA) de la Unidad Educativa "SANTÍSIMA TRINIDAD" para el año 2023. El POA describe las actividades planeadas para mejorar la satisfacción de padres y estudiantes, aumentar el número de estudiantes, y mejorar la calidad de los aprendizajes. Algunas actividades clave incluyen el proceso de inscripciones escolares, celebraciones del Día del Padre, Día del Niño y Día de la Madre, y la participación en eventos culturales y olimp
Este informe resume los resultados de un taller de sensibilización sobre el proceso de acreditación realizado en la Institución Educativa Pública N° 2025 "Inmaculada Concepción" en Lima, Perú. El taller contó con la participación de toda la comunidad educativa e informó sobre el marco normativo de la acreditación, los objetivos e instituciones involucradas como el IPEBA, y las etapas del proceso de autoevaluación, evaluación externa y posible acreditación. El taller tuvo como objetivo difundir la importancia de la
Este documento presenta un manual de inducción para estudiantes de la Universidad Tecnológica Latinoamericana en Línea (UTEL). En menos de 3 oraciones: El manual incluye información sobre la filosofía, modelo educativo, servicios universitarios, beneficios para estudiantes y egresados de UTEL. Además, presenta la historia, misión, visión y valores de la universidad, así como detalles sobre el reconocimiento oficial de sus programas de estudio.
El documento describe la política educativa en Colombia entre 2002 y 2010, cuyos objetivos incluyeron ampliar la cobertura educativa, mejorar la eficiencia y calidad de la educación. Se enfoca en lograr los aprendizajes establecidos en los Estándares Básicos de Competencias a través de la evaluación, planes de mejoramiento y un ciclo continuo de mejora. Los Estándares proveen metas claras de calidad y una guía común para estudiantes, docentes y padres.
Este documento presenta la carta constitutiva de la Escuela de la Comunidad S.U. Pedro Meléndez en Santa Isabel, Puerto Rico. La escuela atiende a 401 estudiantes de kindergarten a noveno grado y se rige bajo el principio de autonomía escolar. La misión de la escuela es ofrecer una educación de excelencia para que los estudiantes se desarrollen de manera integral y se conviertan en ciudadanos productivos.
Este documento presenta la evaluación educativa nacional APRENDER 2016. Explica que APRENDER evalúa los aprendizajes de los estudiantes y factores del proceso educativo para proveer información que permita mejorar continuamente la educación. En 2016, aproximadamente 1,4 millones de estudiantes de más de 39.000 escuelas participarán en APRENDER para evaluar áreas específicas. La información recabada se difundirá a la comunidad educativa con el fin de orientar decisiones que mejoren los aprendizajes estudiantiles y reduzcan
Este documento presenta lineamientos generales sobre la organización y funcionamiento de escuelas primarias estatales y particulares en México para el ciclo escolar 2013-2014. Describe aspectos como los horarios escolares, fechas de inicio y fin de curso, suspensión de clases, responsabilidades del personal y programas educativos como Escuelas de Tiempo Completo y Aula de Medios.
Este documento presenta el Proyecto Educativo Institucional 2019-2023 del Centro de Educación Integrada de Adultos de San Javier. Describe el contexto de la institución, su historia, información y características de la población estudiantil. Define los sellos educativos, la visión de constituirse en una institución humanista que forma estudiantes con espíritu de superación, y la misión de ofrecer una educación de calidad e inclusiva. Finalmente, establece los perfiles y competencias que deben tener los miemb
RUMBO A LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES Y DE LA CALIDAD EDUCATIVA EN EL CALLAOAIP I.E."J. M. Arguedas"
Este documento presenta información sobre estándares educativos, indicadores y la mejora de los aprendizajes en el Callao. Explica que los estándares son expectativas claras sobre el aprendizaje de los estudiantes y cómo se miden si se cumplen o no. También describe qué son los indicadores y cómo miden el progreso hacia los objetivos. Finalmente, resume los principales referentes nacionales para la mejora educativa y tres momentos clave para impulsarla a nivel local.
Este documento presenta el Plan Anual de Trabajo 2017 de la Institución Educativa Javier Prado en Polloc, Cajamarca. El plan tiene como objetivo mejorar los aprendizajes de los estudiantes a través de 5 compromisos de gestión relacionados con el progreso de los aprendizajes, la retención de estudiantes, el cumplimiento de la calendarización, el monitoreo docente y la convivencia escolar. El plan se basa en un diagnóstico del rendimiento académico y se orienta a mejorar los resultados educat
El documento trata sobre el tema de la calidad y evaluación de la educación. Discute que la calidad educativa puede entenderse de diferentes maneras y depende de factores como los objetivos educativos y la participación de distintos grupos de interés. También menciona que la evaluación es un instrumento importante pero que su aplicación debe ser multidimensional y debatida social y políticamente. Finalmente, resalta la necesidad de definir claramente los fines educativos y mejorar continuamente la calidad a través de la autoevaluación institucional.
El documento trata sobre la calidad y evaluación de la educación. Discute que la calidad educativa es multidimensional y depende de factores como fines claros, participación de la comunidad, formación docente, currículo y apoyo a la autoridad educativa. También habla sobre la importancia de la autoevaluación institucional, los estándares de calidad y las pruebas para medir el aprendizaje de los estudiantes. Finalmente, explica que los planes de mejoramiento se basan en el diagnóstico institucional y buscan mejorar aspectos como la gestión
Alianza por la calidad educativa versión paganaPks Vm
El documento propone una Alianza por la Calidad de la Educación entre el gobierno federal y el SNTE para mejorar la calidad de la educación pública mexicana a través de 10 procesos prioritarios como la modernización de centros escolares, la profesionalización de maestros, el bienestar de alumnos, la reforma curricular y la evaluación educativa para el periodo 2008-2009. El objetivo final es garantizar una educación pública de calidad, equitativa y con resultados de aprendizaje óptimos para todos los alumnos.
Este documento presenta el Plan de Mejoramiento Institucional 2014 de la Institución Educativa Santa María Goretti en Bucaramanga. Incluye datos institucionales, objetivos y metas del plan, resultados de la autoevaluación, consolidados de promoción y deserción escolar, y resultados en pruebas saber. El plan busca elevar el nivel académico, fortalecer la formación en valores, disminuir conflictos, e implementar TIC. Se identifican debilidades como falta de seguimiento al modelo pedagógico y baja participación de pad
El documento describe las funciones y objetivos del Instituto Peruano de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad de la Educación Básica (IPEBA) en Perú. El IPEBA evalúa y acredita la calidad de gestión de las instituciones educativas para mejorar los aprendizajes de los estudiantes. Describe los cinco factores evaluados, el proceso de autoevaluación de las escuelas, y los Mapas de Progreso del Aprendizaje que establecen los estándares nacionales de aprendizaje esperados para cada
Este documento presenta información sobre la Maestría en Innovación Educativa de la Universidad del Noreste. Describe la misión, visión e historia de la universidad y de la carrera de Enfermería. Incluye categorías y números de indicadores para la autoevaluación institucional. Finalmente, propone planes de mejora para algunos criterios relacionados con la evaluación del aprendizaje y los estímulos al rendimiento académico.
Este documento presenta los estándares básicos de matemáticas y lenguaje para la educación básica y media en Colombia. Explica que los estándares definen lo que los estudiantes deben saber y saber hacer en estas áreas. Fueron desarrollados por expertos de universidades y escuelas colombianas con el fin de mejorar la calidad de la educación. El documento también enfatiza la importancia de las matemáticas y el lenguaje para el desarrollo de los estudiantes y su preparación para la vida laboral.
Recurso medidas tendencia central sem4_1_2 (1)Yrma Martinez
El documento explica cómo calcular la media aritmética, la mediana y la moda de un conjunto de datos. La media aritmética es la suma de todos los datos dividida por el número total de datos. La mediana es el valor central cuando los datos están ordenados de menor a mayor. La moda es el valor que más se repite. Como ejemplo, calcula estas medidas para las estaturas de 7 personas y los ahorros mensuales de Gabriel.
Este documento presenta la unidad didáctica de matemáticas para el segundo año de secundaria en la I.E. Independencia. La unidad se enfocará en enseñar números racionales, aumentos y descuentos porcentuales a través de cinco sesiones. Los estudiantes aprenderán a expresar equivalencias entre fracciones, decimales y porcentajes, y a resolver problemas que involucren las cuatro operaciones con números racionales. El objetivo es mejorar la convivencia escolar abordando estos temas matemáticos de manera
Este documento presenta la programación anual del segundo grado de la Institución Educativa Independencia para el área de Matemática. La programación describe cuatro competencias matemáticas que los estudiantes desarrollarán a través de ocho unidades didácticas durante el año. Cada unidad abordará situaciones significativas relacionadas con los campos temáticos de Cantidades y números, Cambio y relaciones, Espacio y forma, y Gestión de datos.
Este documento lista los nombres y fechas de cumpleaños de varias personas durante los meses de enero, febrero y marzo, y también indica que se realizará una reunión para compartir por cumpleaños el próximo 25 de abril a la 1pm, donde se aportará S/5 para marzo y abril.
Este documento resume los ingresos y egresos de varios meses del año. Proporciona detalles sobre las tasas, certificados, alquileres y otros ingresos recibidos, así como gastos en bienes, servicios, viáticos, materiales y servicios terceros. Muestra los saldos finales de cada mes.
El documento presenta los ingresos y egresos mensuales de una institución entre enero y diciembre. Los ingresos provienen principalmente de tasas por certificados, alquiler de espacios y rentas de propiedad, mientras que los principales egresos son bienes y servicios, viáticos, y materiales de construcción y consumo. El saldo final en diciembre fue de $1462.51.
Sesión de aprendizaje situaciones comercialesYrma Martinez
Este documento presenta la sesión de aprendizaje sobre sistemas numéricos para el grado 2 de primaria. La sesión incluye ejercicios para resolver problemas que involucran fracciones y decimales en contextos financieros y comerciales. Los estudiantes aprenden a calcular costos totales, porcentajes de descuento y cambios de moneda a través de situaciones problémicos. El docente evalúa la comprensión de los estudiantes y su habilidad para resolver problemas utilizando números racionales.
Este documento describe un proyecto educativo sobre el uso del cubo soma para enseñar geometría. El proyecto se llevará a cabo durante 4 semanas en una escuela secundaria y cubrirá dominios como números, operaciones, geometría y estadística. Los estudiantes aprenderán sobre poliedros, construirán y usarán el cubo soma, y compartirán lo que aprendieron con sus familias. El cubo soma es un rompecabezas tridimensional que puede usarse para desarrollar el sentido espacial y la agudeza
Este documento describe los elementos clave de un colegio de calidad en el Perú. Un colegio de calidad es aquel que logra que todos sus estudiantes aprendan lo esperado y se desarrollen integralmente. También debe estar acreditado por el IPEBA, que evalúa factores como la dirección, docentes, trabajo con familias, infraestructura y uso de información para mejorar. El proceso de autoevaluación y acreditación busca que las escuelas cumplan los estándares nacionales y mejoren continuamente.
Este documento describe los elementos clave de un colegio de calidad en el Perú. Un colegio de calidad es aquel que logra que todos sus estudiantes aprendan lo esperado y se desarrollen integralmente. También debe estar acreditado por el IPEBA, que evalúa factores como la dirección, docentes, trabajo con familias, infraestructura y uso de información para mejorar. El proceso de autoevaluación y acreditación busca que las escuelas cumplan los estándares nacionales y mejoren continuamente.
Este documento describe los estándares de calidad y equidad necesarios para las instituciones educativas. Resalta que la equidad educativa requiere el acceso igualitario a la educación obligatoria, lograr resultados iguales entre estudiantes y una mezcla social en las aulas. También enfatiza que las escuelas deben tomar decisiones efectivas para mejorar la educación en el Perú y contar con los recursos necesarios para lograr sus objetivos.
1. “AÑO DE LA INTEGRACIÓN NACIONAL Y EL RECONOCIMIENTO DE NUESTRA DIVERSIDAD”
UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACION
ENRIQUE GUZMÁN Y VALLE
“ALMA MÁTER DEL MAGISTERIO NACIONAL”
ESCUELA DE POSTGRADO
MENCIÓN: EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN DE LA CALIDAD
EDUCATIVA
ASIGNATURA : SEMINARIO DE EVALUACION III.
DOCENTE : DRA. ROSALÍA ZÁRATE.
TEMA:
SENSIBILIZACIÓN PARA LA APLICACIÓN DEL PROCESO DE
AUTOEVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN DE II.EE DE EBR 2012
MAESTRISTAS:
Lic. Rosa Castillo Alba
Lic. Alicia De La Cruz Torres
Lic. Yrma J. Martínez Venegas
Lic. Zoila Torres Chotón
Lic. Sylvie Ricaldi Mejia
Lic. Benigno Yauri Mendoza
3. En especial:
7/21/2013 3
I.E. N° 1142 “Señor De los Milagros”
Ate
Lic. DINA MARTINEZ SATAN directora de la
Por el apoyo brindado al Equipo de Maestristas
para realizar el taller de sensibilización
5. Las siete preguntas en el diseño de un taller:
¿Para qué?: los objetivos y
el contexto
¿Quiénes?: el grupo meta
¿Qué?: contenidos
¿Cómo?: métodos y técnicas
¿Con qué?: medios de apoyo
¿Cuándo?: fechas y tiempo
¿Dónde?: lugar
2
6. La Planificación
Lugar, detalle de los pasos del evento, horarios, estrategias, actividades, dinámicas,
materiales, responsabilidades y recursos necesarios.
7. Acciones durante la planificación:
Elaboración del plan de sensibilización 18 de octubre
Búsqueda de información Hasta el 25 de octubre
Autorización para el taller 26 de octubre
Coordinación y distribución de tareas Del 27 de octubre al 03 de noviembre
9. LOS FACTORES QUE CONSIDERA EL IPEBA
SON:
1. Dirección institucional
2. Desempeño docente
3. Trabajo conjunto con las familias y la
comunidad
4. Infraestructura y recursos para el
aprendizaje
5. Uso de la información para mejorar
la formación del estudiante
13. Lineamientos generales del proceso
educativo en concordancia con los
principios y fines de la educación
peruana establecidos en la presente ley.
Currículos básicos, comunes a todo
el país, articulados entre los
diferentes niveles y modalidades
educativas que deben ser
diversificados en las instancias
regionales y locales
Inversión mínima por alumno que
comprenda la atención de
salud, alimentación y provisión de
materiales educativos.
14. Formación inicial y
permanente que
garantiza idoneidad de
los docentes y
autoridades educativas
Carrera pública docente y
administrativa en todos
los niveles del sistema
educativo, que incentive
el desarrollo profesional y
el buen desempeño
laboral.
15. Infraestructura, equipamiento,
servicios y materiales educativos
adecuados a las exigencias
técnico-pedagógicas de cada lugar
Investigación e innovación
educativas
Organización institucional y
relaciones humanas armoniosas
que favorecen el proceso
educativo
16. IPEBA
relación
ESTADO INSTITUCIONES
EDUCATIVAS
basa
Reconozca y fortalezca la capacidad de las I.E.
de encontrar sus propios mecanismos de
mejora para lograr los estándares propuestos
Oriente su intervención apoyando el proceso
de mejora continua de las I.E.
20. Un encuentro, no una fiscalización.
Un diagnóstico, no una intromisión.
Un intercambio, no una descalificación.
Una ayuda, no una imposición.
REFLEXIÓN COMPARTIDA
La Autoevaluación es:
23. 1. Compromiso
2. Planificación de la autoevaluación
3. Identificar y formar equipos
4. Divulgación del proyecto
5. Sensibilizar
6. Implementar autoevaluación
7. Comunicar resultados de autoevaluación
8. Elaborar y comunicar plan de acción
9. Implementar plan de acción
24. ¿Cómo es el proceso
de la acreditación?
Es el proceso de
evaluación basado en
estándares y criterios
de calidad previamente
establecidos, el cual es
llevado a cabo por un
organismo externo
se basa en un proceso
evaluación conformado
por varias fases, que se
aplica a las I.E .
Cuál es el propósito de
la acreditación?
Garantizar a la sociedad
peruana, que se cumplan con
los requisitos de calidad
establecidos por el SINEACE y
con ello mejorar la calidad
educativa, garantizar
públicamente la calidad de
estos, asegurando:
•El control de calidad
(estándares mínimos) en la
educación ;
•Rendición de cuentas y
transparencia; mejora de la
calidad
25. ¿Para qué sirve la acreditación, cuáles son sus
beneficios?
Los procesos de acreditación de la calidad , generan
beneficios múltiples
SE COMPROMETAN
•Con la calidad, con el
mejoramiento continuo y la
superación permanente,
adhiriéndose a los principios
de calidad.
• La búsqueda de la
excelencia académica.
PERMITE
•Crecer y desarrollarse acorde
con sus características.
Los beneficios que obtienen
con la acreditación trasciende
al resto de I.E. pues se
generan transformaciones
institucionales abocadas al
mejoramiento continuo, lo que
a la vez fortalece a toda la
Educación .
29. UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN
ENRIQUE GUZMÁN Y VALLE
ESCUELA DE POSTGRADO
CUESTIONARIO DIRIGIDO A PADRES DE FAMILIA DE LA I.E 1142
Estimado Padre: La presente encuesta tiene por objeto contribuir al estudio del mejoramiento de la
calidad educativa; es anónima por lo que esperamos la objetividad de su respuesta.
INSTRUCCIONES:
Marque con una equis(X) sobre la opción que usted considere correcta respecto a su Institución
Educativa.
1.- Su colaboración con la institución educativa es:
a) Excelente
b) Muy Buena
c) Buena
d) Regular
2.- Las relaciones entre los padres de familia y los docentes son:
a) Excelentes
b) Buenas
c) Muy buenas
d) Regulares
3.-Su participación en la Escuela de Padres es:
a) Permanente
b) frecuente
c) Algunas veces
d) No asisto
30. 4.-¿La calidad del servicio educativo de la Institución Educativa,
satisface sus expectativas?
a) Siempre
b) Casi siempre
c) Algunas veces
d) Nunca
5.-Su participación en trabajos comunales para la Institución
Educativa es:
a) Siempre
b) Casi siempre
c) Algunas veces
d) No asisto
6.- La Institución Educativa me informa con claridad sobre los logros
de mi(s) hijo(s) o hija(s)
a) Siempre
b) Casi siempre
c) Algunas veces
d) Nunca
50. FACTOR ECONÓMICO
Escenario Más Probable O A
Somos considerados como Colegio marca
Perú
Tenemos acceso a ingresos por licitación de
Kiosco y fotocopiadora
Estamos ubicados en una zona muy
comercial, pero tenemos un alto índice
deserción escolar
FACTOR TECNOLÓGICO
Escenario Más Probable O A
Contamos con dos salas de innovación
Pedagógica en Primaria y secundaria
Tenemos acceso a internet
Tenemos los kit de robótica en el nivel de
Primaria
51. FACTOR SOCIO CULTURAL
Escenario Más Probable O A
Los padres de familia son muy colaboradores
especialmente en inicial y primaria
Tenemos cerca al Colegio instituciones como:
posta médica, la comisaria, la iglesia, centros
comerciales
Nuestros padres de familia son en alto índice
comerciantes, por lo que nuestros estudiantes
pasan mucho tiempo solos y expuestos a las
malas juntas
FACTOR POLITICO LEGAL
Escenario Más Probable O A
Tenemos 48 años de servicio a la comunidad de
Independencia un distrito con más escuelas
privadas y públicas
En el Gobierno anterior fuimos considerados
mediante resolución Suprema Colegio
emblemático, pero no se iniciaron las obras
Pertenecemos a la Ugel 02, y a la red 05 mesa
educativa
52. FACTOR ECOLÓGICO
Escenario Más Probable O A
Nuestros alumnos participan activamente
en las movilizaciones programadas por el
ministerio de educación
Conservación del Medio Ambiente
Conservación del Agua
Fortalecer la planificación y el cronograma
de actividades y metas del Plan de Trabajo
del Comité Ambiental.
verificar el cumplimiento de la constitución
y reconocimiento de la comisión de gestión
del riesgo (CGR)
54. PRIORICE Y SELECCCIONE A MANERA DE SINTESIS LAS 5
PRINCIPALES OPORTUNIDADES Y LAS 5 PRINCIPALES AMENAZAS
DEL MACROENTORNO
OPORTUNIDADES
1. Estamos ubicados en una zona muy comercial,
2. Somos considerados como Colegio marca Perú
3. Contamos con dos salas de innovación Pedagógica en Primaria y
secundaria
4. Nuestros padres de familia son en alto índice comerciantes,
5. Nuestros alumnos participan activamente en las movilizaciones
programadas por el ministerio de educación
AMENAZAS
1. Tenemos un alto índice deserción escolar
2. Nuestros estudiantes pasan mucho tiempo solos y expuestos a
las malas juntas
3. Mucha competencia por el incremento de escuelas privadas
4. Fortalecer la planificación y el cronograma de actividades y
metas del Plan de Mejora Institucional.
5. Mejorar el clima institucional especialmente en el Nivel de
Secundaria
56. CONCLUSIONES
1. Todo proceso de autoevaluación requiere
del compromiso de sus actores : comunidad
educativa y agentes externos, por lo que es
evidente que todavía se debe seguir el
proceso de sensibilización para lograr este
compromiso.
2. Se precisaron las metas teniendo en cuenta
el diagnóstico
57. 3. Nuestro objetivo fue informar a la comunidad educativa
sobre las ventajas de iniciar el Proceso de la
Acreditación, para lo cual contamos con el apoyo de
las autoridades de la Institución Educativa Nº 1142,
sus docentes, personal administrativo y padres de
familia.
4. La comunidad educativa de la I.E.Nº1142
participó activamente interesándose por el logro de la
calidad educativa.
5. Los maestritas de la mención de Evaluación y
acreditación tenemos un gran compromiso con el
empoderamiento de las estrategias para que las
I.E. establezcan el plan de mejora y corresponde al
magisterio iniciar el proceso de cambio y renovación.