Este documento presenta el enfoque y organización del área de Educación Física en el currículo escolar peruano. El enfoque considera al estudiante como protagonista de su propio desarrollo a través de la práctica motriz. El propósito es desarrollar al estudiante de manera integral con énfasis en su motricidad. El área se organiza en dos capacidades (expresión orgánico motriz y expresión corporal) y dos contenidos (cultura física y salud, e interacción grupal).

1. Dirección Nacional de Educación Básica Regular - EBR Dirección de Educación Secundaria MINISTERIO DE EDUCACIÓN REPÚBLICA DEL PERÚ REPÚBLICA DEL PERÚ AREA DESARROLLO CURRICULAR Lic. FERNANDO QUIQUIA RAU ENFOQUE DEL ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA SALIR Lic. LUIS LEÓN BURGOS

2. I. ENFOQUE El Área de Educación Física constituye un proceso esencialmente pedagógico , que incide de manera total en la educación, considerando al estudiante protagonista de su propio proceso de desarrollo. Fundamentos

3. I. ENFOQUE Considera al estudiante desde la vivencia y la práctica motriz, concibiéndolo como a aquel que siente y piensa al tiempo que hace . Se propicia la participación plena del estudiante según sus posibilidades, sin la exigencia del alto rendimiento .

5. Educación Física: Enfoque Persona Educación Física Relación Humana Ser que existe, siente, Piensa y actúa de forma inteligente . Intencionada Concepción Educativa Propuesta pedagógica Modelo didáctico Intervención Docente

6. Educación Física: Enfoque Persona Contenidos Estrategias Desarrollar Capacidades, Habiidades,Valores y actitudes Psicomotricidad Expr. corporal Condición Física Gimnasia Danza Juegos Deportes Recreación Actividades en la naturaleza ... (Son medios) (Son formas de hacer) (Son finalidades) E D U C A C I Ó N F Í S I C A Intervención Docente Qué Cómo Para qué Educación Integral

7. II. PROPÓSITO La educación física tiene el propósito de desarrollar al estudiante en todo su ser (físico, cognitivo, social, afectivo y volitivo) con énfasis en su motricidad como aspecto operativo de la personalidad.

9. III. ORGANIZACIÓN El área está organizada en: CAPACIDADES: Expresión orgánico motriz Expresión corporal y expresivo motriz CONTENIDOS ( Estan organizados por componentes): Cultura física y salud Interacción Grupal

10. CAPACIDADES DEL ÁREA CAPACIDADES DE AREA EXPRESIÓN ORGÁNICO-MOTRIZ. EXPRESIÓN CORPORAL Y PERCEPTIVOMOTRIZ Consolida el desarrollo orgánico de los estudiantes respetando los procesos de maduración neurofisiológica atendiendo a sus necesidades, intereses y demandas que contribuyen a un mejoramiento de la calidad de vida. Permite un desarrollo gradual en la integración de lo sensorial y lo perceptivo , contribuyendo a la adecuada utilización de la motricidad en la resolución de problemas motrices con el fin de que los estudiantes logren desenvolverse adecuadamente en todo ámbito de su vida .

11. Énfasis desde la Educación Física: Capacidades físicas o condicionales Capacidades perceptivo motrices o coordinativas Capacidades Resultantes * (habilidades básicas y específicas) * Francisco Javier Castejón y otros (1997) Capacidades de interacción e inserción social ED.FISICA: CAPACIDADES

13. CONTENIDOS DEL ÁREA (ORGANIZADOS POR COMPONENTES) COMPONENTES CULTURA FÍSICA Y SALUD INTER ACCIÓN GRUPAL Esta vinculado al desarrollo de las capacidades físicas respetando estadios y etapas evolutivas considerando imprescindible el manejo de información relevante y pertinente que tenga significado para una vida saludable. Esta orientado al accionar en su relación con los otros , considerando su participación responsable en las actividades lúdico-recreativas y físico-deportivas que permite a los estudiantes desarrollar capacidades, que serán utilizadas por los adolescentes en cualquier situación de su vida cotidiana.

16. MATERIALES ENTREGADOS POR EL MED

17. MATERIALES ENTREGADOS POR EL MED

18. MATERIALES ENTREGADOS POR EL MED