La educación física es fundamental para la formación integral de los niños, ya que les permite desarrollar habilidades motoras, cognitivas y afectivas. En la educación básica, la educación física busca que los niños conozcan y valoren su cuerpo, desarrollen destrezas motrices, y aprendan a interactuar y cooperar con los demás a través del juego y la práctica de deportes y actividades recreativas.

1. INSTITUTO PEDAGÓGICO CAMPECHANO
PROFRA. MARÍA DE LA LUZ ORTEGA DE RUIZ
MAESTRÍA EN DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD
MODULO:
LA ENSEÑANZA: ALTERNATIVAS Y ESTRATEGIAS
TEMA:
LA IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA EN LA ESCUELA
MAESTRANTE:
LFT. EMMANUEL RAMÓN ALCOCER
ASESOR:
DRA. MARÍA DE LOS ÁNGELES BARAHONA MADERO
SAN FRANCISCO DE CAMPECHE, CAMPECHE; JULIO DE 2015

2. Tabla de Contenido
Introducción 3
Desarrollo 5
Propósitos de la educación
física para la educación básica
7
Enfoque didáctico 10
Principios integradores de la
educación: Corporeidad y
Motricidad
18
Algunos elementos que
integran a la corporeidad
19
Motricidad 20
Mapa mental 22
Mapa conceptual 23
Conclusión 24
Bibliografía 25

3. Introducción
La educación física se ha constituido como
disciplina fundamental para la educación y
formación integral del ser humano.

4.  Especialmente si es implementada en edad
temprana, por cuanto posibilita en el niño
desarrollar destrezas motoras, cognitivas y
afectivas esenciales para su diario vivir y
como proceso para su proyecto de vida.

5. Desarrollo
 A través de la Educación Física, el niño:
 Expresa su espontaneidad.
 Fomenta su creatividad.
 Permite conocer, respetar y valorarse a sí
mismo y a los demás.

6.  Por ello es indispensable la variedad y
vivencia de las diferentes actividades en el
juego, lúdica, recreación y deporte.

7. Propósitos de la educación
física para la educación básica
¿Qué
pretende
la E.F. en
niños?
Desarrollen
su
motricidad
Construcción
de
corporeidad
Desarrollo
de valores a
partir de la
motricidad
Que
participen
acciones de
fomento a la
salud.
Reconozcan
la diversidad
y valoren la
identidad
nacional.

8. La E.F. en la
educación
primaria pretende:
• Desarrollen el conocimiento
de si mismos.
• Capacidad comunicativa.
• De relación.
• Habilidades y destrezas
motrices.
• Sentido cooperativo.

9. La E.F. en la
educación
primaria pretende:
• Incorporar nuevos conocimientos y
habilidades que les permitan
adaptarse a las demandas de su
entorno.
• Participación en juegos que
propongan normas y reglas,
nuevas formas de convivencia.
• Cuidado de su salud.

10. Enfoque didáctico
 La educación física en la educación básica
constituye una forma de intervención
pedagógica que se extiende como práctica
social y humanista.

11.  Estimula las experiencias de los alumnos, sus
acciones y conductas motrices expresadas
mediante formas intencionadas de
movimiento.

12.  Favorece las experiencias motrices de los
niños y adolescentes, sus gustos,
motivaciones, aficiones, necesidades de
movimiento e interacción.

13.  El enfoque didáctico de la educación física en
la educación básica es el enfoque global de la
motricidad.

14.  El alumno asume un rol como protagonista de
la sesión, al tiempo que explora y vivencia
experiencias motrices con sus compañeros,
asumiendo códigos compartidos de conducta
y comunicación.

15.  Comprende que la motricidad desempeña un
papel fundamental en la exploración y el
conocimiento de su corporeidad, de sus
habilidades y destrezas motrices.

16.  Comparte y construye con sus compañeros un
estilo propio de relación y desarrollo motor.

17.  Se concibe un alumno crítico, reflexivo,
analítico y propositivo, tanto en la escuela
como en los diferentes ámbitos de actuación
en los que se desenvuelve.

18. Principios integradores de la
educación: Corporeidad y
Motricidad
 Los conceptos de corporeidad y motricidad
son principios integradores del conocimiento,
acción y expresión corporal humanos, y
proporcionan las nociones básicas para la
intervención pedagógica.

19. Algunos elementos que integran
a la corporeidad
 La corporeidad es un elemento constitutivo de
la personalidad. La integración de la
corporeidad se logra mediante un cuerpo
vívido y desarrollado, expandido hacia todo
aquello marcado y sellado por su identidad.

20. Motricidad
 El papel de la motricidad humana no puede
reducirse a las manifestaciones
estereotipadas del movimiento de la persona;
por el contrario, deben trascender hacia la
expresión de la corporeidad como forma de
vida.

22. Educació
n Física
en la
Educació
n Básica.
Corporeida
d
Motricidad
Expresión
CorporalElDeporte escolar
Deporte Educativo
Educación para la
salud
La
recreación

24. Conclusión
 La educación física, si se utiliza
adecuadamente es una herramienta muy
eficaz: contribuye a desarrollar aspectos
coeducativos,a trabajar en la línea de mejora
del clima de relaciones, educando en valores
y proporcionando al alumnado estrategias
adecuadas para convivir, desenvolverse y
resolver conflictos de la forma más asertiva
posible.

25. Bibliografía
 Barrón Cortés, A. L., & Ester Grasso, A. (2011). Educación Física
en Educación Básica. Recuperado el 20 de Julio de 2015, de
Actualidad didáctica y forrmación continua de docentes:
http://basica.sep.gob.mx/ED%20FISICA%20web.pdf
 Fernández Porras, J. M. (Marzo de 2009). La importancia de la
Educación Física en la escuela. Recuperado el 20 de Julio de
2015, de efdeportes: http://www.efdeportes.com/
 López Alcaide, L. (18 de Septiembre de 2009). Revista digital de
educación y formación del profesorado. Recuperado el 20 de Julio
de 2015, de La importancia de la educación física en nuestra
escuela: http://www.cepazahar.org/eco/n5/spip.php?article40
 Pública, S. d. (2011). Programas de Estudio. Guía para el maestro
de educación básica. Distrito Federal, México.
 Sáenz-López Buñuel, P. (1999). La importancia de la educación
física en primaria. Educación física y deportes , 20-31.
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