Este documento presenta los siete enfoques doctrinarios de la Escuela Bianco. Cada enfoque ofrece herramientas para el análisis, evaluación, diagnóstico y orientación o terapia de pacientes. Los enfoques incluyen: A) modelo fisiológico vs modelo sociocultural; B) criterio de normalidad; C) función del afecto/amor, función sexual y función de reproducción; D) tipos de parejas; E) roles; F) objetivos y metas; y G) toma de decisiones. La Escuela Bianco as

1. ENFOQUES
DOCTRINARIOS
ESCUELA BIANCO
MAESTRANTE
LCDA ROXANNA DELGADO
BARCELONA- EDO ANZOATGUI
VENEZUELA

2. Dr. Fernando José Bianco Colmenares
• Médico Cirujano
• Especialista en Psiquiatría
• Especialista en Sexología Médica
• Fundador y Director del Centro de Investigaciones Psiquiátricas, Psicológicas y
Sexológicas de Venezuela abril de 1975.

3. La Escuela Bianco, cuyo ente operativo es el Centro de Investigaciones
Psiquiátricas, Psicológicas y Sexológicas de Venezuela, ha venido proponiendo
desde 1972, una serie de Enfoques que constituyen su Marco Referencial con el
objetivo de facilitar la formación de las actitudes que debe poseer el profesional
dedicado a la Orientación o a la Terapia.
 Igualmente, los Enfoques utilizados por la Escuela Bianco, proporcionan
herramientas como base de sustentación para el análisis, la evaluación, el
diagnóstico , la orientación o la terapia de quien solicite asistencia profesional.
En la actualidad se han creado siete Enfoques, denominados A, B, C, D, E, F,
G, cada uno con metodología propia de las cuales se derivan programas
específicos, sean educativos, de orientación o terapéuticos.
OBJETIVOS DE LA ESCUELA BIANCO- CIPPSV

4. La Doctrina de la Escuela Bianco aspira como fin último: “Lograr un adulto
operativo.
conceptualizado como :
Aquél ser que sabe manejar su libertad y que posee capacidad de tolerar
frustraciones”. F. Bianco, 1.986

5. Enfoque A: Modelo Fisiológico vs Modelo Sociocultural
Enfoque B: Criterio de Normalidad
Enfoque C: Función del Afecto/Amor-Funciòn Sexual-Función de Reproducción
Enfoque D: Parejas sobre la base de la Función del Afecto/Amor y de la Función
Sexual
Enfoque E: Roles o Papeles
Enfoque F: Objetivos y Metas
Enfoque G: Toma de Decisiones

6. Propuesto por el Dr. Fernando J. Bianco C. (1973), El objetivo del
Enfoque A es ofrecer al Orientador, al Terapeuta y a quienes trabajan en
cualquier área que tenga relación con la Conducta Humana, una
metodología que le permita:
a.- analizar y diagnosticar una conducta dentro del marco de lo fisiológico y
el marco de lo sociocultural, para luego estudiar sus contingencias;
b.- asistir el proceso de toma de decisiones.
Enfoque A: Modelo Fisiológico vs Modelo Sociocultural

7. ENFOQUE A: BIANCO (1992)
MODELO FISIOLOGICO
El Modelo Fisiológico posee como unidad básica la Variante FISIOLOGICA,
conceptualizada como “La condición necesaria del organismo que le permite
funcionar” (Bianco, 1991b). La Escuela Bianco para el abordaje de fenómenos y
hechos utiliza la teoría de la VARIANTE FISIOLOGICA (Bianco, 1991b), la cual
señala que existe una condición propia del ser biológico que le permite una gama
de posibilidades de respuesta ante estímulos umbrales, esta condición es innata
(Bianco, 1991a)
Este abordaje nos permite conocer si el funcionamiento del organismo está preservado o no,
ya que mediante el análisis del proceso de activación de cualquier Unidad:
Situación/Estímulo-Respuesta- Tiempo de Funcionamiento (S/E-R-TF) , donde podemos
observar cada uno de sus componentes: la Administración, el Método de Aplicación y la
Frecuencia de Presentación de la Situación/Estímulo,, así mismo se puede observar la
magnitud y características de la Respuesta y el lapso que corresponde al Tiempo de
Funcionamiento, y esto puede darnos las indicaciones sobre lo fisiológico o lo patológico de
una conducta

8. Modelo socio-cultural
Está referido a las conductas dadas en un ambiente social y cultural
específico.
La unidad básica del Modelo Sociocultural esta NORMA
SOCIOCULTURAL conceptualizada como “conjunto de creencias, tradiciones,
reglas, leyes y señalamientos que han sido elaborados por el sujeto social, las
cuales tiene por finalidad preservar la identidad de una sociedad determinada y
regir las relaciones Interpersonales” (BIANCO, 1992).
Por tanto su objetivo es normar la conducta, o sea, establece “Cómo
debo” funcionar, el “deber ser”.
El rango que establece la Norma Sociocultural posee parámetros
bastante precisos que permiten determinar si una conducta es socialmente
aceptada o socialmente rechazada.

9. MODELO FISIOLOGICO VS MODELO SOCIOCULTURAL
Socialización no solo significa
aprendizajes tempranos; en los
cuales los individuos jóvenes
quedan "marcados“
(improntación) lo que influye en
su desarrollo posterior.
El proceso de socialización
condiciona, sujetos altamente
discriminados que
limitan su variabilidad fisiológica.
“Respuesta en la cual los
procesos fisiológicos del
organismo se encuentran
preservados .
Se caracteriza porque se
basa en la condición
variante de la fisiología.
Médicamente
hablando es una conducta
sana , pudiendo ser
operativa o no”.

10. El Enfoque B tiene por objetivo permitir al individuo conocer las normas con las
cuales se rige su entorno social, y a su vez escoger el criterio base de su
desempeño ante un actor determinado, con ello podrá mantenerse o no, dentro de
la normativa vigente evitando, en lo posible, el rechazo y definiendo sus
conductas como normales o anormales, responsabilizándose plenamente por
ellas.
El Enfoque B ofrece al Orientador, al Terapeuta y a quienes trabajan en
cualquier área que tenga relación con la Conducta Humana, un alerta de las
bondades y peligrosidad del Criterio de Normalidad.
Enfoque B: Criterio de Normalidad

11. CRITERIO DE NORMALIDAD
Es un constructo que, para la Escuela Bianco, significa el
discernimiento de índole Sociocultural que alude a la posición que debe
asumir la persona , o personas, para convivir en un sistema social. Es el
"debe ser" .
Existen normas estadísticas, éticas, morales, legales, religiosas,
tradicionales y filosóficas, entre otras.
El Criterio de Normalidad es local (entorno geográfico), temporal (de
acuerdo a la época) y personal (dependiendo de la posición ideológica).
BIANCO, 1.992
Norma deriva del latín normal que viene de normalis significa encuadre
de carpintero o regla. Las normas son un patrón de comparación con el
cual se juzga el comportamiento, por tanto poseen el mandato de
otorgar aprobación o repulsa.

12. Para la Escuela Bianco, el Criterio de Normalidad puede estar determinado
por la variable seleccionada como base de sustentación, entre estas
enumeramos:

13. Estos factores son independientes; sin embargo, ellos pueden
conjugarse originando binomios o trinomios los cuales influyen en la
formación de conceptos en el individuo, y repercute en el
desarrollo de sus actitudes y, por ende, en las conductas que
posteriormente emitirá.
Enfoque C: Función del Afecto/Amor-Funciòn Sexual-Función de Reproducción

14. AFECTO
Sentimientos y emociones que un sujeto, objeto, suceso o situación suscita en un
individuo.
PRINCIPIO DEL AFECTO
El ser humano responde con sensopercepciones agradables o desagradables ante
situaciones de la vida diaria o situaciones/estímulos ambientales. Si éstas se
suceden con regularidad conllevan a la formación de conceptos los cuales pueden, al
ser evocados por la memoria, provocar las mismas sensopercepciones.
Cuando esto sucede se puede afirmar que se ha establecido un afecto. Este afecto
puede ser agradable (amor, cariño, ternura, simpatía), o desagradable (odio, tristeza,
rabia, antipatía)
Bianco, 1991a

15. “El amor es una respuesta provocada por un conjunto de situaciones/estímulo
agradables (o por la sumatoria de conjuntos de situaciones/estímulo agradables)”
Bianco, 1978
AMOR
FUNCION SEXUAL
Expresa las actividades propias del sexo.
Bianco, 1991c
Condición del ser que permite la aparición del Proceso de Activación de la
Unidad:
Situación/Estímulo sexual - Respuesta sexual.
Rada,Delgado, Ochoa,1991

16. REPRODUCCION
Proceso biológico por el que dos seres vivos perpetúan la especie.
Nuevo Larousse Basico,1984
EL AFECTO
(AMOR)
REPRODUCCION
FUNCION SEXUAL

17. AFECTO/AMOR FUNCION SEXUAL REPRODUCCION CONJUGACION
______________________________________________________________________________
X _ _ 01
______________________________________________________________________________
X X _ 02
______________________________________________________________________________
X X X 03
______________________________________________________________________________
X _ 04
______________________________________________________________________________
X X 05
______________________________________________________________________________
X _ X 06
______________________________________________________________________________
_ X 07
______________________________________________________________________________
_ _ 08
______________________________________________________________________________
CUADRO Nº 2
ENFOQUE C
CONJUGACION DE PARAMETRO

18. ENFOQUE D
TIPOS DE PAREJA EN FUNCION DE LA CONJUGACION DE LOS PARAMETROS:
AFECTO/AMOR Y EL EJERCICIO DE LA FUNCIÓN SEXUAL.
•El Enfoque D ofrece la posibilidad de diagnosticar la realidad actual en la que se encuentra
una pareja en relación al Afecto/Amor y el Ejercicio de la Función Sexual.
•El Enfoque D tiene capacidad evaluativa, diagnóstica y predictiva.
APLICACIONES OPERATIVAS Y EDUCACIONALES DEL ENFOQUE D
1.- Permite visualizar el estado actual de la Pareja.
2.- Permite predecir el comportamiento futuro de la Pareja.
3.- Permite la elaboración del plan de orientación o terapia a realizar.
4.- Permite entender como una variable puede influir sobre otra, facilitándola o
inhibiéndola.
5.- Se puede utilizar como estrategia metodológica durante el proceso de educación
integral del individuo.

19. CUADRO Nº 3
ENFOQUE D
GRAFICO DE LAS DIFERENTES CONJUGACIONES ENTRE LOS PARAMETROS
AFECTO/AMOR Y EL EJERCICIO DE LA FUNCION SEXUAL ENCONTRADAS EN LA
RELACION DE PAREJA.
_________________________________________________________________
TIPOS EL (HETEROSEXUAL) ELLA SOLICITAN
DE EL (HOMOSEXUAL) EL ASISTENCIA
PAREJA ELLA (HOMOSEXUAL) ELLA
1- sin EFS A- sin EFS NO
_________________________________________________________________
2- EFS-sin A EFS-sin A NO
_________________________________________________________________
3- EFSA-EFS consulta por prevención
_________________________________________________________________
4- Ao-EFS A-EFS consulta ***

20. A= presencia de Afecto/AmorEFS= Ejercicio de la Función Sexual
operativo
Ao=ausencia de Afecto/Amor
EFSo=Ejercercio de la Función Sexual
no operativo.
* acude con poca frecuencia a la consulta.
** asiste escasamente a la consulta.
*** acude frecuentemente a la consulta.
INTERPRETACION DE LAS SIGLAS:

21. ENFOQUE E: ROLES
1978
Post-Grado Master en
Ciencias, Mención
Orientación en
Sexología - Modular
Cumaná,
Centro de
Investigaciones
Psiquiátricas
clasifico cuatro
grupos de
conductas
emitidas por los
seres humanos
Ser hijo/a,
padre/madre,
ser esposo/a
ser persona.

22. El Enfoque E se diagrama de la siguiente manera:
CUADRO Nº 4
ENFOQUE E
__________________________________
ROL AUTO-EVALUACION
__________________________________
Hijo/a
__________________________________
Padre/Madre
__________________________________
Esposo/a
__________________________________
Persona
__________________________________
TOTAL 7 cruces
__________________________________

23. ROL
Las formas de conducta que se esperan de cualquier individuo que ocupa una posición constituye el
rol asociado con una posición. Un rol es algo dinámico; se refiere a la conducta de los ocupantes de
una posición, no a toda su conducta como individuos, como personas, sino como a lo que ellos
hacen como ocupantes de una posición.
DEFINICION DE TERMINOS
ROL DE PERSONA: constituye la serie de conductas que se implementan para lograr objetivos, lo
que permite llegar a la consecución de las metas, al desempeño en las instituciones sociales a la
interacción de los individuos con otros.
ROL DE HIJO/A: se lleva permanentemente, pues somos producto de otros dos, el rol no se pierde
aun cuando los padres estén ausentes por determinada causa.
ROL DE PADRE/MADRE: este rol puede o no desempeñarse
ROL DE ESPOSO/ESPOSA O PAREJA: puede desempeñarse en una relación de dos y tiene
prescritas las siguientes funciones, aun cuando no exista el matrimonio legal

24. ENFOQUE F: OBJETIVOS Y METAS
OBJETIVO GENERAL:
- Fomentar la responsabilidad en el ejercicio de conductas personales.

25. OBJETIVOS ESPECIFICOS:
-Ayudar a que cada persona se encuentre capacitado para plantearse el ¿PARA
QUE? De las conductas a realizar.
- Lograr que cada participante reflexiones sobre sus acciones tomando en cuenta el
contexto donde se desenvuelve.
- El participante deberá demostrar que puede asumir las consecuencias, positivas y
negativas de cada una de las conductas que realice.
-Facilitar en el individuo el uso de la capacidad de creación de vías alternas de
solución a diferentes problemas.
-Proporcionar herramientas intelectuales que permitan al individuo replantear
opciones de solución a problemas diversos de la vida cotidiana.

26. APLICACIONES OPERATIVAS Y EDUCACIONALES DEL ENFOQUE F
Es importante que cada persona esté capacitada para dar respuesta a las
siguientes interrogantes:
¿ Cuál es mi objetivo en esta vida?
¿ Cuál es mi papel?
¿ Qué busco para mi beneficio?
¿ Cómo debo dirigir mis pasos, hacia dónde y hasta dónde?
¿ Cuál es mi función ante la sociedad?
¿ Cuál es el objetivo al realizar determinadas conductas?

27. ENFOQUE G: TOMA DE DECISIONES
TOMA DE DECISIONES
Es la selección de un curso de acción entre varias alternativas, es el núcleo de la
planeación.
Koontz y Donnell, 1976.
Es la posibilidad de elegir la opción que el individuo considere más adecuada en un
momento dado, luego de evaluar la situación que se presenta.
Para la Escuela Bianco la Toma de Decisiones exige tres aspectos
fundamentales:
1.-Lo importante es tomar decisiones.
2.-Conocer que la decisión tomada no es la definitiva
3.-Debe ser una conducta habitual.

28. PREMIO : La meta que se desea alcanzar.
PRECIO : Todo aquello que se tiene que hacer y dejar de hacer para lograr lo que
se desea.
RIESGO : Es el atreverse a realizar aquellas conductas que deben hacerse para
alcanzar el premio.
EXPLORACION : Es la búsqueda y el reconocimiento de la meta a alcanzar.
CRISTALIZACION: Es el afianzamiento de los conceptos internos con los
externos para así seleccionar concretamente las conductas adecuadas para lograr
la meta.
INDUCCION : Es el estímulo que recibe la persona para la realización de la
conducta trazada y esto lleva a generar cambios de conducta en la persona que la
sostendrá.

29. Al momento de la Toma de Decisiones es válido el plantearse lo siguiente:
¿ Cuáles son las acciones?
¿ Qué es lo mas conveniente?
¿ Cuándo se debe realizar?
¿ Cuál es la alternativa a seleccionar?
APLICACIONES OPERATIVAS Y EDUCACIONALES DEL ENFOQUE G
1.- Lo importante es tomar decisiones.
2.- Conocer que la decisión tomada no es la definitiva
3.- El derecho de responsabilizarse por la decisión tomada.
4.- La toma de decisiones no debe alterar la fisiología.
5.- Debe ser una conducta habitual.

30. “Lograr un adulto operativo
Escuela Bianco

31. DELGADO,2015