El documento presenta los enfoques de las áreas curriculares en educación primaria, incluyendo matemáticas, comunicación, personal social, ciencia y tecnología, arte y cultura, educación religiosa y educación física. También describe los procesos pedagógicos y didácticos, como la problematización, motivación, evaluación y gestión del aprendizaje. Finalmente, detalla los procesos didácticos específicos para las áreas de comunicación, matemáticas y personal social.

1. ENFOQUES DE ÁREAS
CURRICULARES EN
EDUCACIÓN PRIMARIAY
PROCESOS PEDAGÓGICOS, DIDÁCTICOS.
ESTIMADOS MAESTROS Y MAESTRAS:
PRESENTAMOS A CONTINUACIÓN:
Especialista Primaria (M.J.H.O)

2. ENFOQUES DE ÁREAS
• MATEMÁTICA (ENFOQUE DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS)
• COMUNICACIÓN (ENFOQUE COMUNICATIVO)
• PERSONAL SOCIAL (DESARROLLO PERSONAL Y CIUDADANÍA ACTIVA)
• CIENCIA Y TECNOLOGÍA (INDAGACIÓN Y ALFABETIZACIÓN CIENTÍFICA)
• ARTE Y CULTURA (MULTICULTURALIDAD E INTERDISCIPLINARIO)
• EDUCACION RELIGIOSA (HUMANISTA CRISTIANO, CRISTOCÉNTRICO,
COMUNITARIO)
• EDUCACION FÍSICA (CORPOREIDAD)

3. PROCESOS PEDAGÓGICOS
• PROBLEMATIZACIÓN. (Situaciones
retadoras)
• PROPÓSITO Y
ORGANIZACIÓN.(Aprendizajes que se
espera lograr)
• MOTIVACIÓN.(Interés, incentivo)
• SABERES PREVIOS. (Punto de partida)
• GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO.
(Estrategias didácticas)
• EVALUACIÓN. (Recojo de información)
Son recurrentes, porque se presentan en cualquier momento.

4. PROCESOS DIDÁCTICOS
Comunicación (Lee textos)
• Antes de la lectura (Recojo de saberes
previos)
• Durante la lectura (Uso de estrategias y
técnicas)
• Después de la lectura (Elaboración de
resúmenes y uso del parafraseo de la
lectura)

5. COMUNICACIÓN (ESCRIBE TEXTOS)
• PLANIFICACIÓN. (Propósito,
destinatario y el texto que se escribirá)
• TEXTUALIZACIÓN. (Escritura
propiamente)
• REVISIÓN. (Reescritura, edición y
publicación)

6. COMUNICACIÓN (SE COMUNICA ORALMENTE)
• ANTES DEL DISCURSO. (Propósito, Organización de
ideas, auditorio o interlocutor; tema)
• DURANTE EL DISCURSO. (Inicio, desarrollo del tema y
cierre)
• DESPUÉS DEL DISCURSO. (Revisión y reflexión)

7. MATEMÁTICA
• Comprensión del problema. (Leer el problema y
expresarlo)
• Búsqueda de estrategias. (Explorar un camino
para enfrentar la situación)
• Representación. (Vivenciando, material concreto,
gráfico, simbólico)
• Formalización. (Se fijan y comparten definiciones)
• Reflexión. (Pensar en lo que se hizo, aciertos,
dificultades y como mejorarlos)
• Transferencia. (Movilizar los saberes en
situaciones nuevas.

8. PERSONAL SOCIAL
• PROBLEMATIZACIÓN (dilemas
morales, problemática ambiental)
• BÚSQUEDA DE LA INFORMACIÓN
(Nos permite identificar lo que pasó
cerca de la problemática y
contrastar con la biografía)
• ACUERDOS O TOMA DE DECISIONES
(Compromiso, conclusiones y
acuerdos)

9. CIENCIA Y TECNOLOGÍA
• Planteamiento del problema. (Actividades
vivenciales e indagatorias)
• Planteamiento de hipótesis. (
• Elaboración del plan de acción.
• Recojo de datos.
• Estructuración del saber construido como
respuesta al problema.
• Evaluación y comunicación.