Fases

1. FASE: 6-SECUNDARIA
•GACHUZ GARCÍA GUSTAVO.
•GARCÍA SERRANO YUNUEN LOMELHI.
•CALVA PÉREZ JOSÉ DANIEL.
•MARTÍNEZ LOZANO MARIA GUADALUPE.
•HERNANDEZ DEL VALLE EMANUEL.
ASIGNATURA: ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS
CICLO: 4T
14/03/24

3. ☆Indagación, interpretación, experimentación,
sistematización, representación y argumentación.
☆Reconocimiento y método único.
☆Toma de decisiones responsables, conscientes,
bienestar individual, familiar y comunitario.
☆Relaciones sociales, igualitarias e interculturales.
☆Acercamiento a conocimientos científicos y
tecnológicos
☆Lenguaje científico comunicación oral, escrita,
grafica y digital, construcción de conocimientos

4. • Recomienda que maestros y maestras trabajen de
manera colegiada desde cada una de sus asignaturas
(biología, física, química y matemáticas)
• Es reconocer, incorporar, situaciones de enseñanza,
construcción de modelos científicos, explicaciones
científicas.
• Argumenten, describan y registren.
• Formalizar interpretaciones.
• Desarrollo del pensamiento geométrico, algebraico,
variacional, estadístico y funcional.
• Depilación definitiva

5. Finalidad: Indagación, interpretación, experimentación,
sistematización, representación y argumentación.
Contenido: Extensión del significado de las operaciones y sus
relaciones inversas.
PDA: Comprueba y argumenta si cada una de
estas operaciones cumple las propiedades
conmutativa, asociativa y distribuitivas
El tema que va más acorde al contenido y PDA presentados anteriormente es:
“Operaciones básicas positivas y negativas” (pag:120-127)
Divididos en dos subtemas:
° Suma y resta con fracciones y números decimales (positivos y negativos).
° Multiplicación y división de fracciones y números decimales (positivos y
negativos)

6. Finalidad:Toma de decisiones responsables, conscientes, bienestar
individual, familiar y comunitario
Contenido: El pensamiento científico, una forma de
plantear y solucionar problemas y su incidencia en la
transformación de la sociedad.
PDA: Describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se
procede para buscarles solución; conoce, caracteriza el pensamiento científico
para planearse y resolver problemas en la escuela, y su cotidianeidad.
El tema que va más acorde al contenido y PDA presentados anteriormente es:
“Resolución de problemas” (pag:266-268)
Divididos en dos subtemas:
° Problemas de la vida cotidiana.
° Categorización del pensamiento científico.

7. Finalidad:Relaciones sociales, igualitarias e
interculturales.
Contenido: Los hitos que contribuyeron al avance del conocimiento científico y
tecnológico en el ámbito nacional e internacional, así como su relación, en la
satisfacción de necesidades humanas y sus implicaciones en la naturaleza.
PDA: Reconoce los aportes de saberes de diferentes pueblos y culturas en
la satisfacción de necesidades humanas en diversos ámbitos (medicina,
construcción, artesanías, textiles y alimentos).
El tema que va más acorde al contenido y PDA presentados anteriormente es:
“Saberes de pueblos y culturas en las necesidades humanas” (pag:294-298)
° Dividido en un solo subtema: Aportaciones de las culturas al desarrollo de
conocimientos, practicas e innovaciones.