La educación intercultural bilingüe plantea retos en aulas con diversidad cultural y lingüística, como promover el conocimiento, reconocimiento y valoración de las diferentes culturas y lenguas de los estudiantes. Se requiere formación docente para atender esta diversidad y combatir barreras como el racismo y la discriminación. La educación intercultural busca analizar la realidad de los estudiantes en su diversidad cultural, étnica y lingüística para educarlos desde su propio contexto y promover una sociedad democrática e inclusiva.

1. Retos o desafíos que plantea la EIB en aulas con diversidad
cultural y lingüística.
Hablar de una educación intercultural no hace ver la necesidad de formación
profesional de quienes se encargan de acercar al conocimiento a las niñas y los
niños desde los espacios escolares respondiendo a la situación cultural que lo
caracteriza para la diversidad, con calidad, equidad y pertinencia sociocultural y
lingüística. Para alcanzar este objetivo que nos trazamos, sobre la marcha de la
educación intercultural bilingüe se ha construido el marco jurídico, convenios,
leyes entre otras. Para ello se ha creado una educación con enfoque intercultural
bilingüe que fue uno de los debates de todo mundo donde se busca que se cree o
tome conciencia de la diversidad que existe, ya que han existido barreras que
hacen que se pierda nuestras riquezas culturales esto por medio de la exclusión,
el racismo y la discriminación es por ello que los niños ya no quieren hablar la
lengua indígena.
La interculturalidad busca el conocimiento, reconocimiento, valoración y aprecio de
la diversidad cultural, étnica y lingüística, así como otras diversidades presentes
en la vida social que nos caracterizan. Además de que se considera a la lengua
como una dimensión que va de la mano con la cultura porque es lo que nos da
identidad. La educación desde enfoque intercultural no es solo añadir un programa
nuevo sino analizar la realidad y pensar en la educación desde una perspectiva de
cómo se debe de atender la diversidad de los alumnos tanto cultural, como étnico,
lingüístico, religión, género, discapacidad, capacidades sobresalientes, ritmos,
estilos y formas de aprendizaje entre otros. Si nuestra búsqueda es educar
entonces combatir con todas esas barreras que se imponen, para que los
alumnos se relacionen esto implica una gran responsabilidad se trata de conocer
el entorno del que vive rodeado, existe la necesidad de conocer su forma de vida
una educación significativa, una sociedad democrática, concientizar a la sociedad
para tener una nueva sociedad.
Pero ahora durante los cursos de lengua y cultura eh aprendido que tenemos que
aprender a valorar la diversidad, antes se pensaba que ser distinto era algo que

2. tenía que remediarse, los que tenían diferencias, con frecuencia, se les
marginaba y se hacía burla de ellos. Ahora, en cambio, la diversidad es un valor
que cada día se reconoce más, que cada día se busca más. Estamos aprendiendo
a valorar la diversidad.
Ahora los derechos favorecen a la diversidad ya que está relacionado con está
con la valoración y el respeto a esta, estos derechos ofrecen marcos a las
sociedades diversas para que, con conciencia de sus derechos fundamentales,
trabajen en busca de que la diversidad florezca, invitan a quienes los analizan a
reflexionar, desde su diversidad específica, en torno a su propia identidad, su
cultura, su lengua materna y su grupo social de pertenencia.
Es importante rescatarla dentro del aula porque así, cada quien realizará sus
propios proyectos y hará florecer sus talentos y, al mismo tiempo, tenderá lazos
incluyentes de relación con los otros que también forman parte de ella. Cada
persona, cada familia, cada comunidad, cada pueblo, vive de acuerdo con la
lengua y la cultura que heredó de sus antepasados. Las personas y los grupos
pensamos, sentimos, tomamos decisiones, definimos nuestros principios,
diseñamos proyectos y nos relacionamos con otros, usando las lenguas e
inspirados en las culturas que heredamos de nuestros abuelos.