Este documento define la investigación como un proceso sistemático de recopilación y análisis lógico de información con un objetivo específico. Explica que la investigación educativa se caracteriza por ser objetiva, precisa, verificable, explicativa, empírica, lógica y condicional. La objetividad es particularmente importante porque determina la validez y veracidad del informe. Finalmente, señala que la investigación permite formar un juicio crítico y convertirse en científico, y que el método científico es

1. I Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña
Recinto Luis Napoleón Núñez Molina
Licenciatura en Educación Básica
Asignatura:
Investigación Educativa 1
Tema:
Ensayo del tema Investigación
Sustentador:
Franyeri Sánchez Paulino
Licey al Medio, Santiago,
República Dominicana.
024-06-2016

2. Investigación
Interrogante ¿Qué es Investigación?
Es un conjunto de procesos sistemáticos, críticos y empíricos que se aplican al estudio
de un fenómeno que cumpla los debidos requerimientos. Otro concepto efectivo: es un
proceso sistemático de recogida y de análisis lógico de información (datos) con un fin en
concreto.
Para tener carácter de investigación se puntualiza la precisión, verificación, una
explicación detallada, el empirismo (la experiencia), un buen razonamiento lógico, las
conclusiones provisionales y especialmente la objetividad. En la investigación educativa
lleva las siguientes características: objetiva, precisa, verificable, explicativa, empírica,
lógica y condicional. Todas ellas juntas describen la naturaleza de la investigación.
¿Por qué la objetividad como la principal entre todas?
Además de ser el objetivo general de la asignatura Investigación (sin obviar la
promoción de la aparición de conocimientos teóricos epistemológicos) esta determina el
criterio y la veracidad del informe. La Objetividad es tanto in procedimiento como una
característica. Para un abogado, objetividad significa imparcialidad, mente abierta, no
subjetividad. Como procedimiento, la objetividad se refiere a la recogida de datos y a los
procedimientos de análisis a partir de los cuales se puede obtener una interpretación
razonable.
¿Qué permite la Investigación?
Este estudio permite construir un juicio crítico y de convertirse en un científico de la
vida y empirista también. La Investigación en el ámbito educativo ha llegado ser una fuente
valiosa de formación personal y profesional, tendemos a confiar en fuentes, experiencias,
opiniones, intuición, el sentido común, etc.
De esta u otras maneras la investigación describe o mide fenómenos de manera
sistemática, resulta una fuente de conocimiento mejor gracias al método científico en donde
este predice y explica los fenómenos naturales.
En el marco de la investigación educativa L. S. Shulman (1981) señala las razones por
las cuales estos investigadores debaten sobre la adecuación de los métodos de investigación
para estudiar los fenómenos. Primera, la Investigación Educativa exige seleccionar un
conjunto específico de observaciones o hechos de entre infinitas posibilidades.

3. En ese sentido, unos pasos característicos del método científico para aplicarlos en la
investigación son:
1. Planteamiento de un problema.
2. Formación de las hipótesis que deben ser comprobadas (con los enfoques de
Investigación).
3. Recogida y análisis de los datos.
4. Interpretación de los resultados y extracción de las conclusiones en relación con el
problema.
El método científico es simplemente una metodología apta para el desarrollo de un
conocimiento válido y fiable.
´´La Investigación es la tijera que resuelve el problema de la venda´´.

4. Referencias Bibliográficas.
Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, P. (2010).
Metodología de la Investigación. México. The McGraw-Hill.
McMillan J., & Schumacher S. (2005). Investigación Educativa. Madrid (España).
PEARSON EDUCACIÓN S. A.