Este documento presenta información sobre diferentes tipos de conocimiento como el tácito, empírico y científico. También discute el pensamiento de filósofos como Descartes, Sócrates, Platón y Aristóteles. Finalmente, define el paradigma científico y la matriz epistémica. El objetivo principal parece ser proporcionar una base teórica sobre estos conceptos para guiar una investigación.

1. Del QUÉ investigar al POR QUÉ investigar
MAESTRÍA EN AMBIENTES ESCOLARES LIBRES DE VIOLENCIA Y FUNCIÓN DOCENTE

2. Conocimiento
Tácito
Empírico
Científico
Aquello que no se percibe o que no se dice
formalmente, de modo tal que se infiere o se
supone.
Es aquella noción basada en el contacto
directo con la realidad, por la experiencia, por
la percepción que se hace de ella. El
conocimiento empírico consiste en todo lo que
sabe sin poseer un conocimiento científico
El conocimiento científico es el conjunto de
conceptos, de ideas y de teorías que describen
y explican propiedades, principios, relaciones y
leyes de los fenómenos y procesos de la
realidad, logrados a través de la aplicación de
métodos, técnicas, procedimientos e
instrumentos científicos

3. Descartes (Discurso del método- 1983, orig. 1637) nos dice que “la
razón es por naturaleza igual en todos los hombres”, y también se
planteaba la pregunta de cómo y por qué la misma razón produce la
“diversidad de nuestras opiniones”. La respuesta la ubica en el método
“No viene de que seamos más razonables que otros, sino del hecho
que conducimos nuestros pensamientos por diversas vías y no
consideramos las mismas cosas”
La filosofía occidental se asienta en la obra de los tres grandes
filósofos griegos de la Antigüedad: Sócrates, Platón y Aristóteles.
Pese a la singular relación que los unió (Sócrates fue maestro de
Platón, quien lo fue a su vez de Aristóteles), la orientación de su
pensamiento tomó distintos caminos, y correspondería a Aristóteles
culminar los esfuerzos de sus maestros y ejercer la influencia más
perdurable, no sólo en el terreno de la filosofía y la teología, sino
prácticamente en todas las disciplinas científicas y humanísticas. De
hecho, por el rigor de su metodología y por la amplitud de los
campos que abarcó y sistematizó, Aristóteles puede ser considerado
el primer investigador científico en el sentido moderno de la
palabra.

4. Paradigma científico:
Según Morín, puede definirse como un
principio de distinciones-relaciones-oposiciones
fundamentales entre algunas nociones matrices
que generan y controlan el pensamiento, es
decir, la construcción de teorías y la producción
de los discursos de los miembros de una
comunidad científica determinada. Por ello
atrás de cada paradigma se esconde una matriz
epistémica.
La matriz epistémica es el trasfondo existencial y vivencial, el mundo real y, a su vez, la fuente que origina y
rige el modo general de conocer, propio de un determinado período histórico-cultural y ubicado también
dentro de una geografía especifica y, en su esencia, consiste en el modo propio y peculiar que tiene un grupo
humano de asignar significados a las cosas y a los eventos, es decir, su capacidad y forma de simbolizar la
realidad.

5. El QUÉ
investigar
El POR QUÉ
investigar
El PARA QUÉ
investigar
El CÓMO
investigar
Planteamiento del
problema
 Acotación de
objeto de
investigación
 Preguntas de
investigación
Justificación del objeto
de investigación:
 Pertinencia social
 Pertinencia científica
 Originalidad
 Beneficiarios
Propósitos u
objetivos.
A dónde se
pretende llegar
Ruta o camino para
alcanza el PARA QUÉ
investigar.
METODOLOGÍA:
 Sujetos
 Contexto
 Técnicas y
herramientas
Procedimiento lineal inicialmente y a la vez
constructivista durante el proceso

6. :
Pertinencia Social
Impacto en el grupo
social, a la
comunidad a la que
pertenece generado
a partir de un
sistema de criterios e
indicadores que dan
pauta a identificar la
relevancia social de
realizar la
investigación
(pequeño marco
teórico/estadístico)
Pertinencia Científica
Argumentación del
por qué es relevante
realizar la
investigación desde
un análisis de
reportes de
investigaciones
científicas similares a
la que se pretende
realizar
(elaboración inicial del ESTADO
DEL ARTE)
Originalidad
Marca la diferencia
que se tiene con
respecto a otras
investigaciones
similares al OBJETO
DE INVESTIGACIÓN
(resultado de la pertinencia
científica)
Beneficiarios
Instituciones,
personas, grupos o
comunidades que se
verán afectados por
los resultados de la
investigación
JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
El POR QUÉ investigar

7. Elaboración del discurso el forma de una pirámide invertida,
similar al PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA, sin que llegue a
sustituir el marco teórico o andamiaje teórico .
Impacto en el grupo social, a la comunidad a la
que pertenece generado a partir de un sistema
de criterios e indicadores que dan pauta a
identificar la relevancia social de realizar la
investigación
pequeño marco
teórico/estadístico/referencial/institucional
PERTINENCIA SOCIAL
Argumentación teórica desde los conceptos y/o
categorías centrales que acoten el OBJETO DE
INVESTIGACIÓN
Datos estadísticos o informes institucionales sobre
contexto/sujetos/objeto

8. PERTINENCIA SOCIAL
Partir de los conceptos/variables/categorías
clave de lo que se dice con datos/evidencias
en el contexto de investigación
Establecer la coherencia entre el discurso
institucional/oficial y el contexto social del
objeto de investigación
Argumentar del POR QUÉ socialmente es
importante realizar esta investigación

9. Elaboración de FICHAS ANALÍTICAS para posteriormente
construir el ESTADO DEL ARTE del objeto de investigación
Búsqueda de informes científicos en
espacios oficiales de reportes de
investigación: Redalyc; Redie; COMIE;
UNAM, Bibliotecas.
Se busca: a) autor(es); b) título del
trabajo; c) objetivo(s); d) metodología;
e) contexto; f) sujetos; g) técnicas y
herramientas, así como h) resultados
PERTINENCIA CIENTÍFICA
Argumentación científica desde estudios, informes
de investigación, ponencias y/o tesis de
investigación relacionadas con el OBJETO DE
INVESTIGACIÓN
ELABORACIÓN DE FICHAS ANALÍTICAS

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Especializados en un tema:
Google Scholar, Scirus, Microsoft Academic Search, Google Books.