La presente presentación tiene el propósito de exponer las áreas del conocimiento que son objeto de estudio en la investigación educativa, particularmente aquellos relacionados con el área del conocimiento de las ciencias sociales.
SE DESCRIBEN LOS PRINCIPALES PARADIGMAS DE LA EDUCACIÓN DESDE LA PERSPECTIVA DE LA EPISTEMOLOGÍA.
LUEGO SE EXPONE UNA RESUMIDA HISTORIA DE LA EDUCACIÓN EN CONEXIÓN CON LO ANTERIOR.
SE DESCRIBEN LOS PRINCIPALES PARADIGMAS DE LA EDUCACIÓN DESDE LA PERSPECTIVA DE LA EPISTEMOLOGÍA.
LUEGO SE EXPONE UNA RESUMIDA HISTORIA DE LA EDUCACIÓN EN CONEXIÓN CON LO ANTERIOR.
La influencia del entorno social en los medios educativos, y la función social de la educación, en interacción constante, utilizando teorías e investigaciones sociológicas.
La influencia del entorno social en los medios educativos, y la función social de la educación, en interacción constante, utilizando teorías e investigaciones sociológicas.
El circulo logico vivencial de la Investigación CientíficaEnriqueRichard2
El objetivo fue evaluar como estudio de caso, la aplicación vivencial del círculo lógico de la
investigación científica como estrategia de enseñanza aprendizaje significativa de
metodología de la investigación en la docencia de grado universitaria. Para ello se aplicó la técnica de
investigación acción participativa. Los resultados indican que la metodología de la investigación es
aprendida y aprehendida en forma efectiva (100%) si la misma es vivenciada en todos los pasos del
círculo lógico desde un rol protagónico. Asimismo,
la concientización del rol social, cultural, académico
y económico que la misma juega en el desarrollo de un país tuvo una asimilación del 100%.
Complementariamente los
estudiantes desarrollaron sentido de identidad y pertenencia;
aptitudes, destrezas y habilidades de oralidad, pedagogía, capacidad de síntesis, sentido de responsabilidad, ética, respeto académico, autoestima, autocrítica, entre otros
La necesidad de la innovación pedagógica en las ciencias socialesAdolfo Diaz
La presentación adjunta tiene como finalidad promover ambientes educativos innovadores entre el profesorado de ciencias sociales. El reto es asumir desde la didáctica de las ciencias sociales, una enseñanza innovadora y útil para la vida.
Espero sus aportes y comentarios.
Diseño de actividades de aprendizajes. Asumiendo una perspectiva tripartitaAdolfo Diaz
Esta presentación pretende crear un espacio de reflexión acerca de la importancia de incorporar los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales en los procesos de aprendizajes
Taller didáctico no1. Diseño de instrumentos para la exploración de conocimie...Adolfo Diaz
Este taller didáctico consiste en proporcionar distintas estrategias para que el profesorado explore los conocimientos de los estudiantes en el proceso de aprendizaje
El diseño metodológico de la investigaciónAdolfo Diaz
Estimados estudiantes mediante este presentación se pretende ofrecer una concepción básica y general acerca de lo consiste el diseño metodológico de la investigación, y los elementos que comprenden el mismo.
Estimados estudiantes, en esta presentación damos a conocer un modelo de guía de estudio innovadoras para implementarse en los procesos de aprendizajes de las ciencias sociales
Instrumentos de exploración de conocimientos previosAdolfo Diaz
La presente ponencia aborda instrumentos innovadores que conllevan a explorar los conocimientos previos que los estudiantes tienen de los diversos contenidos de Estudios Sociales en Educación Primaria.
Los objetivos y antecedentes de la investigaciónAdolfo Diaz
El objetivo de la presentación adjunta es dar pautas y orientaciones básicas de cómo dirigir el proceso investigativo en la asignatura Metodología de la Investigación
Estrategias didácticas y modelos curriculares en la enseñanza de las ciencias...Adolfo Diaz
Estimados estudiantes mediante la presente ponencia se pretende contextualizar el contenido de las estrategias didácticas y los modelos curriculares en la enseñanza de las ciencias sociales, a fin de generar procesos de reflexión acerca de nuestra práctica educativa, y adoptar modelos pedagógicas más innovadores en la enseñanza de lo social
Retos y tendencias de las Ciencias SocialesAdolfo Diaz
El estudio de los retos y tendencias de las Ciencias Sociales en la actualidad, consiste en reflexionar, interpretar y criticar el acontecer social desde la perspectiva del área del conocimiento de las distintas disciplinas sociales.
El nacionalismo nicaraguense a través de la historiaAdolfo Diaz
La presentación consiste en un análisis histórico de los personajes más incidentes de la historia de Nicaragua quienes en distintos periodos de la historia han lucha por la reivindicación de derechos análogos.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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1. Asignatura: Metodología de la Investigación
Año: II
Carrera: Ciencias Sociales
Docente: Lic. Adolfo Díaz Pérez
Carrera Ciencias Sociales/ Facultad de Educación e Idiomas
Correo: adolfoalejandro73@yahoo.com
Blog: http://adolfoalejandro1956.blogspot.com/
YouTube:
https://www.youtube.com/channel/UCtpxAUFfiGpJjXly1zLrcFw/featured
Managua, enero 2019
FACULTAD DE EDUCACIÓN E IDIOMAS
CARRERA CIENCIAS SOCIALES
Generalidades de la investigación
educativa
2. “El contexto complejo en el que se desenvuelve el hecho
educativo en la sociedad actual (…) fomentan la necesidad
de incorporar continuamente la investigación de aula, como
una forma de actualización y profesionalización continua del
docente”
(Cartín, Chavarría y Mata, 2012, p.24).
3. ¿Qué es la investigación científica?
¿Cuáles son las características del
conocimiento científico?
¿Qué es investigar?
¿Qué se va a investigar?
¿Para qué se va a investigar?
¿En dónde se va a investigar?
¿Cuándo se va a investigar?
¿Cómo se va a investigar?
5. ¿Qué es la investigación científica?
Es generar conocimientos sobre fenómenos, hechos y
procesos de la realidad. Es descubrir las leyes y las
relaciones entre las cosas, para determinar sus causas
y consecuencias (Zacarías, 2001)
Es el procedimiento mediante el cual recabamos
nuevos conocimientos que permiten el progreso de la
ciencia, se basa en la aplicación de las metodologías
científicas a la solución de problemas (Cobos, 2007)
La investigación es un conjunto de procesos
sistemáticos, críticos y empíricos que se aplican al
estudio de un fenómeno o problema (Hernández,
Fernández y Baptista, 2014)
Aplicación del
método científico
Acción/Actividad/Pro
cedimiento
Aportaciones a
la ciencia
Generar
conocimientos
Solución de
problemas
Descubrimientos
Determinar causas y
consecuencias
7. ¿Qué es investigar?
Investigar consiste en la aplicación
del método científico para generar
conocimientos sobre hechos y
fenómenos de la realidad, y así
incorporar nuevos conocimientos
a los postulados teóricos
existentes (Cobos, 2007; Zacarías,
2001)
Docente implementando la técnica de
la revisión documental en un proceso
investigativo
Método científico
Generar conocimientos
científicos
La investigación en educación
8. Maestros
Estudiantes
EDUCACIÓN
Padres de
familia,
comunidad,
currículo
educativo
Motivación
Metodología didáctica
Desempeño docente
Percepción educativa
Formación docente
Dominio científico y didáctico
Competencias docentes
Motivación
Rendimiento académico
Percepción de metodologías
Dominio de contenidos
Competencias
Inteligencias múltiples
Desempeño
Relación escuela-sociedad
Participación ciudadana
Desarrollo social
Estudios de impacto social
Articulación curricular
Intervención social
Evaluación del currículo
Qué investigar
en ciencias
sociales?
11. ¿Para qué se va a
investigar?
Se investiga para conocer, explicar y
poder transformar la realidad
(Zacarías, 2001)
La investigación sirve para conocer
la realidad de la problemática,
buscar alternativas y solucionar los
problemas estudiados (Cobos,
2007)
¿En dónde se va
a investigar?
Docente realizando grupo
focal con estudiantes de
Educación Secundaria,
para evaluar los
resultados de una
intervención didáctica
La investigación en educación
12. ¿Cuándo se va a
investigar?
¿Cómo se va a investigar?
Delimitación del tiempo y los
momentos en que se llevará
a cabo el proceso
investigativo (Zacarías, 2001)
I Semestre 2019 (enero -
abril)
Hace referencia a la metodología, estrategias y técnicas que se
utilizarán para recabar información (Zacarías, 2001)
Metodología (Encuesta y grupo focal)
Docente aplicando una encuesta a
estudiantes de Educación Primaria, para
evaluar los resultados de una
intervención didáctica
La investigación en educación
13. Bibliografía
Cartín, J., Chavarría, M., y Mata, A. (2012, noviembre). La práctica docente
basada en la investigación de aula con aplicación del componente virtual
como herramientas de mejora del aprendizaje en el Programa Educación
General Básica I y II Ciclos. Innovaciones Educativas, (19):21-29.
Cobos, D. (2007). Reflexiones sobre la investigación educativa. Escuela
abierta, (10):213-221.
Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C. y Baptista Lucio, M. (2014).
Metodología de la Investigación. (6ta edición). México: McGRAW-HILL.
Zacarías, E. (2001). Así se investiga. Pasos para hacer una investigación. El
Salvador: Clásicos ROXSIL