Orientaciones acerca del proceso de investigación en la educación.
Basado en la lectura de los apartes del libro de John W. Best "Cómo investigar en educación"
Trabajo para la Maestría en Tics aplicadas a la educación
Seminario de Investigación III
La investigación educativa es una actividad que genera el desarrollo de habilidades para el trabajo intelectual y el conocimiento, a través de estas los alumnos analizan, conocen y transforman su realidad, pro, no solo ellos, sino la comunidad educativa en general y en cualquier ámbito, es decir, se construyen nuevos conocimientos.
En la actualidad el investigar puede valerse de diversos centros para investigar, la mayoría de estos centros están conectados entre sí, y con los usuarios mediante redes. La liberta de expresión y de acceso a la información que permite la red representa una revolución en el mundo de la comunicación de consecuencias insospechadas.
La realidad educativa, por su propia naturaleza esta sujeta en su actualidad a límites de diversos órdenes, como pueden ser: ambientales, técnicos, derivados del objeto de estudio y de tipo ético o moral.
Diagrama sobre los enfoques cualitativo y cuantitativo en la investigación científica. En el marco de la asignatura Investigación en Ciencias Sociales de la Maestría en Gerencia Empresarial de la Universidad Fermín Toro, Cabudare, Venezuela
Aspectos Abordar por el Equipo de Investigación Número 01:
¿Que es metodología desde su concepción etimológica? Ejemplo, en el marco de las actividades que ha realizado en la materia.
¿Que es investigación? Ejemplo en el marco de las actividades que ha realizado en la materia.
¿Que es el método? Ejemplo en el marco de las actividades que ha realizado en la materia.
¿Que es ciencia? Ejemplos.
¿Que es la realidad? y ¿Como abordarla? Ejemplo en el marco de las actividades que ha realizado en la materia.
Defina Sujeto y Objeto de estudio. Señale, ejemplos.
La teoría del conocimiento y su problema (El problema del Conocimiento)
Orientaciones acerca del proceso de investigación en la educación.
Basado en la lectura de los apartes del libro de John W. Best "Cómo investigar en educación"
Trabajo para la Maestría en Tics aplicadas a la educación
Seminario de Investigación III
La investigación educativa es una actividad que genera el desarrollo de habilidades para el trabajo intelectual y el conocimiento, a través de estas los alumnos analizan, conocen y transforman su realidad, pro, no solo ellos, sino la comunidad educativa en general y en cualquier ámbito, es decir, se construyen nuevos conocimientos.
En la actualidad el investigar puede valerse de diversos centros para investigar, la mayoría de estos centros están conectados entre sí, y con los usuarios mediante redes. La liberta de expresión y de acceso a la información que permite la red representa una revolución en el mundo de la comunicación de consecuencias insospechadas.
La realidad educativa, por su propia naturaleza esta sujeta en su actualidad a límites de diversos órdenes, como pueden ser: ambientales, técnicos, derivados del objeto de estudio y de tipo ético o moral.
Diagrama sobre los enfoques cualitativo y cuantitativo en la investigación científica. En el marco de la asignatura Investigación en Ciencias Sociales de la Maestría en Gerencia Empresarial de la Universidad Fermín Toro, Cabudare, Venezuela
Aspectos Abordar por el Equipo de Investigación Número 01:
¿Que es metodología desde su concepción etimológica? Ejemplo, en el marco de las actividades que ha realizado en la materia.
¿Que es investigación? Ejemplo en el marco de las actividades que ha realizado en la materia.
¿Que es el método? Ejemplo en el marco de las actividades que ha realizado en la materia.
¿Que es ciencia? Ejemplos.
¿Que es la realidad? y ¿Como abordarla? Ejemplo en el marco de las actividades que ha realizado en la materia.
Defina Sujeto y Objeto de estudio. Señale, ejemplos.
La teoría del conocimiento y su problema (El problema del Conocimiento)
Características, condiciones y diferencias entre los enfoques cuantitativo y cualitativo de investigación, de acuerdo a «Metodología de la invetsigación de Hernández-Sampieri, Fernández y Baptista.
1. Universidad de Panamá
Facultad de Comunicación Social
Escuela de Periodismo
Materia:
Metodología de la Investigación
Estudiante:
Quintero Alberto, 8-895-1256
Tema:
Enfoques de la Investigación
Profesora:
Juliana Villamonte
2. Introducción
La Investigación es un proceso que, mediante
la aplicación del método científico, procura
obtener información relevante y fidedigna
(digna de fe y crédito), para entender, verificar,
corregir o aplicar el conocimiento.
3. Objetivo
• Los objetivos definitivos de la investigación
consisten en generar datos medibles y
comprobables, haciendo un aporte gradual a la
acumulación del conocimiento humano.
4. ¿Cómo se define la investigación?
• La investigación es un conjunto de
procesos sistemáticos, críticos y empíricos
que se aplican al estudio de un fenómeno.
5. ¿Qué enfoques se han presentado en la
investigación?
• A lo largo de la Historia de la Ciencia han
surgido diversas corrientes de pensamiento
como el empirismo, el materialismo dialéctico, el
positivismo, la fenomenología, el
estructuralismo y diversos marcos
interpretativos, como la etnografía y el
constructivismo, que han originado diferentes
rutas en la búsqueda del conocimiento.
7. Enfoque Cuantitativo
• Usa la recolección de datos para probar
hipótesis, con base en la medición numérica y el
análisis estadístico, para establecer patrones de
comportamiento y probar teorías.
8. ¿Qué características posee el enfoque
cuantitativo de investigación?
• El enfoque cuantitativo (que representa, como
dijimos, un conjunto de procesos) es secuencial
y probatorio. Cada etapa precede a la siguiente y
no podemos “brincar o eludir” pasos, el orden es
riguroso, aunque, desde luego, podemos
redefinir alguna fase.
9. • Parte de una idea, que va acotándose y, una vez
delimitada, se derivan objetivos y preguntas de
investigación, se revisa la literatura y se
construye un marco o una perspectiva teórica.
11. Enfoque Cualitativo
• Utiliza la recolección de datos sin medición
numérica para descubrir o afinar preguntas de
investigación en el proceso de interpretación.
12. ¿Qué características posee el enfoque
cualitativo de investigación?
• también se guía por áreas o temas significativos
de investigación. Sin embargo, en lugar de que la
claridad sobre las preguntas de investigación e
hipótesis preceda a la recolección y el análisis de
los datos.
13. • Con frecuencia, estas actividades sirven,
primero, para descubrir cuáles son las preguntas
de investigación más importantes, y después,
para refinarlas y responderlas.
15. ¿Cuál de los dos enfoques es el mejor?
• Desde nuestro punto de vista, ambos enfoques
resultan muy valiosos y han realizado notables
aportaciones al avance del conocimiento.
Ninguno es intrínsecamente mejor que el otro,
sólo constituyen diferentes aproximaciones al
estudio de un fenómeno.