El documento describe la aplicación de un enfoque constructivista en la enseñanza de la cátedra de informática en el Instituto Universitario Politécnico Santiago Mariño. Se utilizaron varias técnicas participativas como lluvia de ideas y obtención mediante pistas para involucrar activamente a los estudiantes en la conceptualización de algoritmos y la resolución de ejercicios prácticos. Los resultados mostraron que los estudiantes lograron comprender y relacionar los conceptos con su vida cotidiana a través de esta aproximación centrada

1. Instituto Universitario Politécnico
“Santiago Mariño”
Extensión Puerto Ordaz
Componente Docente-Cohorte VI
Facilitador: MSc. Sharon Castillo
Alumno: Ing. Luisa Rodríguez
Estrategias de enseñanza aplicada en la Cátedra Informática del Instituto Universitario
Politécnico Santiago Mariño de las Escuelas Ingeniería Civil e Ingeniería Industrial
mediante un Enfoque Constructivista.
EL Constructivismo es una teoría de aprendizaje, que se basa en que para que se
produzca aprendizaje, el conocimiento debe ser construido o reconstruido por el propio sujeto
que aprende a través de la acción, esto significa que el aprendizaje no es aquello que
simplemente se pueda transmitir. Así pues aunque el aprendizaje pueda facilitarse, cada persona
(estudiante) reconstruye su propia experiencia interna, por lo que el aprendizaje no puede
medirse, por ser único en cada uno de los sujetos destinatarios del aprendizaje.
El estudiante tiene como papel participar activamente en las actividades propuestas por
el docente, ya que éste es el responsable de su propio proceso de aprendizaje; siendo el docente
el encargado de estimular y al mismo tiempo aceptar la iniciativa y autonomía del estudiante,
fomentado la intervención activa de manera individual y grupal con el planteamiento de
cuestiones que necesitan respuestas bien reflexionadas.
El presente trabajo, está enmarcado en la puesta en práctica de este paradigma en la
Cátedra de Informática dictada en las escuelas de Ingeniería Industrial y Civil del Instituto
Universitario Politécnico Santiago Mariño, con el objetivo fundamental de que el estudiante
comprenda la lógica de programación a través del desarrollo de algoritmos.
Si queremos que el alumno entienda la lógica de programación mediante el desarrollo
de algoritmos, podemos empezar definiendo el termino “Algoritmo” y la utilización del
mismo en la vida cotidiana, para luego describir los medios por el cual se pueden expresar; con
el fin de realizar ejercicios prácticos que conlleven a una comprensión del concepto.
Para aplicar este enfoque surgió una gran interrogante: ¿Qué técnicas de Enseñanza se
pueden emplear, que permitan cumplir con el objetivo de la temática expuesta? .La idea
fundamental era lograr que el estudiante participara activamente, con este fin se utilizó la lluvia
de ideas como herramienta en la construcción de la definición de algoritmos y se permitió que
estos además, aportaran ejemplos sobre el uso de algoritmos en la vida cotidiana. Una vez
finalizada la intervención de los estudiantes se resumió y complemento la información,
invitándolos a que presentaran sus comentarios finales.
Luego se explicó las diferentes maneras de expresar los algoritmos, y se ejemplificó
mediante la resolución de problemas matemáticos sencillos.
Para finalizar se usó la técnica “Obtención mediante Pista”, en el desarrollo de
ejercicios prácticos de algoritmos, con el fin de que los alumnos contribuyeran en la solución.
Esta Técnica consiste en conseguir respuesta o participaciones de los alumnos mediante pista
dadas por el docente de manera estratégica, buscando no decir la respuesta correcta sino

2. insinuándola, de modo que los alumnos se apoyen en ellas para dar con la idea que se está
solicitando.
Durante el desarrollo de la clase se pudo constatar que el estudiante se familiarizó con
el contenido expuesto, principalmente al relacionarlo con su vida cotidiana, expresando ideas
necesarias para la conceptualización del tema y en la resolución de ejercicios prácticos,
logrando así; un aprendizaje con comprensión.
Para lograr que el proceso de enseñanza-aprendizaje tenga éxito es necesario planificar
con anticipación las técnicas de enseñanza que se aplicarán, las cuales se determinarán de
acuerdo a los objetivos que se persiguen con el desarrollo de la temática a impartir, sin olvidar
que en el enfoque constructivista el alumno es el principal protagonista.
A continuación se muestran imágenes de estudiantes desarrollando ejercicios prácticos:
Estudiantes de la Carrera Ingeniería Civil
Estudiantes de la Carrera Ingeniería Industrial.