Se presenta de manera muy breve las comparaciones, ventajas y desventajas de alumno y docente en el constructivismo y la teoria de la flexibilidad cognitiva y el rol de los docentes dentro de las aulas informatizadas.

1. CUADRO COMPARATIVO CONSTRUCTIVISMO Y EDUCACION
Ventajas en el alumno Desventajas en el alumno Ventajas en el Profesor Desventajas en el Profesor
Constructivismo
 Genera su propio
conocimiento.
 El alumno diseña
sus propias
estrategias para
lograr sus objetivos
planteados.
 La computadora es
el instrumento o
ideal y en especial
los sistemas
hipertextuales.
 La información que
investiga puede ser
errónea.
 El contexto de cada
alumno es diferente y
por ende la
información diversa.
 No todos tienen
acceso libre a una
equipo de cómputo
permanente.
 Cumple un papel
de guía para el
alumno.
 Apoyado en la
tecnología el
tiempo es mucho
mejor
aprovechado.
 La existencia en la
actualidad de
múltiples
programas guía
que permiten
armonizar y
agilizar el proceso
educativo.
 Pasa a cumplir un rol
pasivo dentro del aula,
causando menos
importancia para el
alumno.
 La negación del docente a
actualizarse en TICs
 El poco apoyo para
fortalecer centros de
cómputo de apoyo en
todo centro educativo.
 La falta de equipo en casa
por parte de la mayoría de
los educandos.
La Teoría de la
Flexibilidad
Cognitiva y su
aplicación a los
 El conocimiento no
tiene una única
representación o
interpretación, sino
que tiene
diferentes
representaciones
de tal forma que su
comprensión es
mayor.
 Para aprender un
área compleja es a
partir de la revisión
 El estudiante requiere
capacidad para leer,
comprender y
manejar la
información.
 Si aborda la
información desde un
único punto de vista
se crean
concepciones
erróneas, afectado
negativamente al
 Poseen criterios
múltiples para
evaluar soluciones.
 Un tema complejo
no puede limitarse
a una sola
dirección porque
entonces se
generará un
sistema
relativamente
cerrado
 La aplicación de un
concepto o una
combinación de
conceptos puede variar
sustancialmente de un
caso a otro.
 Las proliferaciones de
estos sistemas se
encuentran en un sinfín
de productos
informáticos, lanzados al
mercado, dirigidos al
campo educativo.

2. CUADRO COMPARATIVO CONSTRUCTIVISMO Y EDUCACION
entornos
hipermedia
de los mismos
materiales varias
veces desde
distintas
perspectivas.
 Los sistemas
hipermedia
favorecen el
aprendizaje de
dominios de
conocimientos
complejos.
potencial de
transferencia.
 El no tener suficientes
conocimientos
previos no puede
integrar
adecuadamente la
nueva información.
 La presentación de
la información no
lineal favorece el
aprendizaje de
dominios mal
estructurados.
 Este sistema aún no está
completamente
desarrollado y su
fundamentación teórica
aún no está del todo clara.
Nuevo rol del
docente en
aulas
informatizadas
 La escuela no es
el único espacio
social capaz de
dar cuenta de la
formación de los
ciudadanos,
consumidores y
trabajadores.
 Los alumnos han
nacido inmersos
en la tecnología.
 El alumno decide
sobre qué temas
profundizará o
investigará de
acuerdo a sus
intereses.
 Los alumnos actuales
se encuentran en una
etapa de transición
en la que las
representaciones de
la escolarización
moderna coexisten
con las demandas de
la Sociedad de la
Información.
 La escuela del siglo
XXI atraviesa nuevos
desafíos y no es
posible afrontarlos de
manera tradicional.
 Aprende en un
ámbito donde se
multiplican los
 Se considera al
docente común,
como el
responsable de la
transmisión del
conocimiento,
dejando de lado a
especialistas.
 El trabajo del
docente se reduce
a desplazarse por
entre pequeños
grupos orientando
el trabajo pautado
por una tarea que
emerge de la PC.
 Tanto las
“tecnologías llenas
 Se han generado nuevas
demandas de saberes,
que los docentes deben
dominar y, que por lo
menos en los países de
nuestra región, no suelen
forma parte de su
formación inicial.
 En muchos casos el
docente no posee la serie
de prácticas, saberes
instrumentales que los
alumnos poseen.
 La integración de las TIC
en la enseñanza, implica
una suma de nuevas
acciones no previstas en

3. CUADRO COMPARATIVO CONSTRUCTIVISMO Y EDUCACION
emisores de
información; el patrón
de interacción tiende
a desplazarse hacia
el intercambio entre
pares.
y tecnologías
vacías” son
aprovechables por
los docentes en
sus procesos de
enseñanza-
aprendizaje.
las tareas habituales de
los docentes.