ENSAYO SOBRE LA UNIVERSIDAD DIGITAL

1. REPÚBLICA DE COLOMBIA.
UNIVERSIDAD AUTOMOMA DEL CARIBE.
MAESTRIA EN EDUCACIÓN.
DIDÁCTICA PARA LA EDUCACIÓN VIRTUAL.
ARIEL PADILLA ISAZA.
JAIME ACUÑA DE LA CRUZ.
RAFAEL PASSO ORTIZ.
ERIKA MARTÍNEZ GÓMEZ.
HOMOLOGACIÓN.
Barranquilla, Atlántico.
Noviembre de 2014.

2. ENSAYO BASADO EN EL LIBRO BLANCO DE LA UNIVERSIDAD DIGITAL 2010.
Dirigido y coordinado por: Jaime Laviña Orueta y Laura Mengual Pavón.
En los primeros capítulos de este libro podemos encontrar de manera implícita y
explicita todo un análisis de lo que significa hoy en día la educación virtual o a
distancia la globalización, internacionalización y convergencia, la legislación
relacionada con la Sociedad de la Información o la tecnología y, las nuevas
propuestas que hay para los futuros retos que implica este sistema o método de
educativo.
Entre los programas de convergencia que se han diseñado en la Unión Europea,
queremos destacar el creado en materia de educación: el Espacio Europeo de
Educación Superior (EEES). De esta manera se fortalecen los vínculos
internacionales, ya que así, el mundo del conocimiento está al alcance de todos
porque cabe destacar que en dicho espacio se ha incluido el Espacio
Iberoamericano de Conocimiento o el Espacio Común de Educación Superior de
América Latina y el Caribe con la Unión Europea, como claros ejemplos de procesos
de convergencia en el ámbito de la educación, la cultura y la investigación.
Es de relevante importancia tener en cuenta las ventajas que estas prácticas han
traído para el desarrollo de muchos pueblos debido a que no es necesario dejar o
abandonar territorios, trabajos y/o familias para que las personas se capaciten, se
eduquen o especialicen en una disciplina sin tener que realizar mayores esfuerzos
o sacrificios mas de los que este sistema educativo requiere.
“El paradigma tradicional de educación magistral se ve modificado y sustituido por
un proceso de aprendizaje continuo, para toda la vida, en el que el estudiante es el
principal protagonista de su propia educación. Esto le exige un papel mucho más

3. activo, un incremento importante de su actividad autónoma y mayor peso de
trabajo en equipo.” Es así, que las sociedades deben i nvertir en ya no solo en las
infraestructuras tradiciones para el desarrollo de sus comunidades, sino también
en las redes tecnológicas y en las actualizaciones continuas para poder estar a la
par o al ritmo con que avanza el mundo del conocimiento.
Planteadas las cosas de esta manera, existe entonces un nuevo contexto y, por
tanto, el nuevo enfoque estratégico de la educación, debe promover cambios que
afectan a las tres misiones principales de ésta: docencia, investigación y extensión
universitaria, Además de la clásica formación presencial, se hará un mayor énfasis
en la formación virtual, en la que Internet se usa de forma intensiva.
En los últimos años y en aras de seguir avanzando en el tema: “La Conferencia de
Rectores de las Universidades Españolas (CRUE) elabora anualmente el informe
UNIVERSITIC sobre las TIC en la Universidad española. Esta iniciativa de la
CRUE persigue que todas las universidades españolas colaboren en el análisis y
la planificación de la implantación de nuevas Tecnologías de la Información y las
Comunicaciones (Barro et al., 2006). Para ello, la CRUE ha definido seis ejes
estratégicos TIC:
• 1: Enseñanza - Aprendizaje.
• 2: Investigación.
• 3: Procesos de gestión universitaria.
• 4: Gestión de información en la institución.
• 5: Formación y cultura TIC.
• 6: Organización de las TIC.
La inversión que han hecho algunos gobiernos para que cada vez sus
comunidades tengan acceso a la red de internet ayuda o facilita mucho el trabajo

4. que las universidades hacen al respecto ya que Por lo que respecta a la
infraestructura de redes y comunicaciones, la Word Wide Web, más comúnmente
llamada «la Web», ha sido uno de los primeros servicios que se han ofrecido a
través de Internet y, sin duda, el más extendido. Poniendo a disposición Servicios
como la transferencia de ficheros, el correo electrónico, la videoconferencia, etc.
forman parte, cada vez más, de la vida universitaria.
Son tantos los avances que se han obtenido en este tema que ha sido necesario
hacer legislaciones específicas para regular este sistema educativo y de esta forma
se puedan cumplir con los objetivos propuestos en cada uno de los programa que
brindan las universidades, que usan este medio extender nuevas oportunidades para
las personas que desean tener camino al conocimiento.
Finalmente, debemos siempre destacar La capacidad de las TIC para reducir
muchos obstáculos tradicionales, especialmente el tiempo y la distancia,
posibilitan, por primera vez en la historia, el uso del potencial de estas tecnologías
en beneficio de millones de personas en todo el planeta.