Enseñanza de la lectura

LECTURA
miércoles, 18 de junio de 2014
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D E S D E H A C E M U C H O T I E M P O S E H A N D E D I C A D O
G R A N D E S E S F U E R Z O S I N V E S T I G A T I V O S B A S A D O S E N L A
B Ú S Q U E D A D E E S T R A T E G I A S D I R I G I D A S A L E S T U D I O D E
C Ó M O S E E N S E Ñ A Y C Ó M O A P R E N D E A L E E R Y E S C R I B I R
E L S E R H U M A N O .
E N T A L S E N T I D O R E A L I Z A R E M O S E S T E T R A B A J O C O N E L
F I N D E A N A L I Z A R A L G U N A S E S T R A T E G I A S Q U E P U E D E N
S E R U T I L I Z A D A S P A R A I M P A R T I R L A E N S E Ñ A N Z A D E L A
L E C T U R A Y L A E S C R I T U R A R E L A C I O N A N D O L A S M I S M A S
C O N E L M U N D O S I G N I F I C A T I V O Q U E R O D E A A T O D O S E R
H U M A N O .
2
INTRODUCCIÓN

¿QUÉ ES LA LECTURA?
3
ES EL PROCESO DE SIGNIFICACIÓN Y
COMPRENSIÓN DE ALGÚN TIPO DE
INFORMACIÓN Y/O IDEAS
ALMACENADAS EN UN SOPORTE Y
TRANSMITIDAS MEDIANTE ALGÚN TIPO
DE CÓDIGO, USUALMENTE
UN LENGUAJE, QUE PUEDE SER VISUAL
O TÁCTIL.

¿QUÉ ES ENSEÑAR?
4
Hacer ver de forma práctica, mediante una
explicación o una indicación, cómo
funciona, se hace o sucede una cosa.

ENSEÑANZA DE LECTURA
5
Es la búsqueda del mejor método
para enseñar a leer. La investigación
científica permite actualmente
encontrar respuesta a muchos de los
dilemas que se plantean.

P A R A R E A L I Z A R L A C O M P R E N S I Ó N D E U N T E X T O
E S C R I T O N O S Ó L O H A D E A S O C I A R L A S L E T R A S
C O N L O S S O N I D O S C O R R E S P O N D I E N T E S , S I N O
T A M B I É N , L A S P A L A B R A S C O N S U S I G N I F I C A D O . A
T R A V É S D E L A L E C T U R A , P R I M E R O M E C Á N I C A Y
D E S P U É S C O M P R E N S I V A , H A Y Q U E L L E G A R A
A L C A N Z A R U N A P O S T U R A D E R E F L E X I Ó N C R Í T I C A
A C E R C A D E L O Q U E S E H A L E Í D O , E N T R A N D O A S Í
E N L A L E C T U R A R E F L E X I V A .
6
ESTRATEGIAS

METODOS
7
MÉTODO FÓNICO
Se basa en el principio alfabético,
el cual implica la asociación más o menos
directa entre fonemas y grafemas. Este
método, cuya aplicación debe ser lo más
temprana posible, comprende una
enseñanza explícita de este principio, con
especial atención a las relaciones más
problemáticas y yendo de las vocales a las
consonantes.

METODO GLOBAL
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Considera que la atención debe centrarse en
las palabras pues son las unidades que tienen
significado, que es al final el objetivo de la
lectura. Lógicamente, este método se basa en
la memorización inicial de una serie de
palabras que sirven como base para la
creación de los primeros enunciados;
posteriormente, el significado de otras
palabras se reconoce con la ayuda de apoyo
contextual (dibujos, conocimientos previos,
etc.)

MÉTODO CONSTRUCTIVISTA
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Plantea la enseñanza de la lectura a partir de
las hipótesis implícitas que el niño desarrolla
acerca del aspecto fonológico; esto es, un niño
en su aprendizaje normal de la lengua escrita
termina por desarrollar naturalmente ideas
sobre la escritura, en el sentido de advertir,
por ejemplo, que no es lo mismo que los
dibujos y llegando a establecer relaciones
entre lo oral y lo escrito.

PROPOSITO
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La enseñanza de la lectura tendrá como finalidad
lograr una lectura mecánica correcta. En esta fase el
alumno ha de adquirir una serie de automatismos
que le permitan interpretar unos signos gráficos a
través de la percepción visual y darles una identidad
oral.

MÉTODO ESTRATEGIA ACTIVIDADES
Conjunto ordenado
de operaciones mediante
el cual se proyecta lograr
un determinado
resultado.
Conjunto
de acciones ordenadas
dirigidas a lograr
unos objetivos particular
es de aprendizajes.
Conjunto de acciones que
se realizan con la
participación de los
alumnos y cuyo objetivo es
facilitar el aprendizaje de
determinado contenido.

Estrategias
de lectura
Lectura
silenciosa
Lectura
socializadora
Lectura
creadora
Lectura
independiente

LECTURA INDEPENDIENTE
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Cada alumno lee por si mismo un texto
silenciosamente, con el mínimo apoyo del docente.
Es una actividad que se ha de realizar cuando los
alumnos han logrado un cierto nivel de autonomía
en la lectura.

Lectura Silenciosa
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Es la que se realiza sin emitir
ningún sonido o palabra. Se caracteriza por
su funcionalidad para adaptarse a
diferentes propósitos. La lectura silenciosa
tiene la ventaja de una mayor rapidez en la
captación directa del significado de la
lectura por lo siguiente:
•El lector no mediatiza el significado
mediante un producto oral.
•No tiene necesidad de codificar
en lenguaje oral lo que lee.
•No se enfrenta con las exigencias de
enunciación y pronunciación de las
palabras.
•El lector puede leer a su propio ritmo.

Lectura Socializadora
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Es aquella que permite o hace posible la
relación de grupo y
la comunicación colectiva.
Se realiza a efectos o de desarrollar
habilidades o compartir intereses
comunes.
Tiene ventajas importantes:
•Se emplea tiempo con mas eficacia
•Los niños aprenden uno de otros
•Comparten experiencias
•Estimulan la interacción y comunicación
entre los estudiantes

Lectura Creadora
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Es aquella que se realiza a través de
actividades creadoras en las que el niño
enriquece y socializa su lenguaje, supera su
egocentrismo y valora el lenguaje como
medio de comunicación.

•H T T P : / / W W W . I N V E S T I G A C I O N Y C I E N C I A . E S / I N V E
S T I G A C I O N - Y - C I E N C I A / N U M E R O S / 2 0 0 5 / 1 / L A -
E N S E A N Z A - D E - L A - L E C T U R A - 3 9 9 8
•H T T P : / / E S . W I K I P E D I A . O R G / W I K I / L E C T U R A # E N S
E . C 3 . B 1 A N Z A _ D E _ L A _ L E C T U R A
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