Esta presentación evidencia la importancia que siempre se ha dado al dominio de las magnitudes, hasta el punto de llegar a tener significación y entidad propia para construir un campo matemático específico, el interés y necesidad de la medida es un hecho que viene avalado por la evolución de la humanidad y la clave esencial de los avances culturales y cientíificos en el mundo es por ello la importancia de saber enseñar la medida en la Primaria.

1. El Aprendizaje de la Medida en el nivel Pri maria Lic. Rosa Cuba Samamé CAPACITACIÓN DOCENTE 2 008 DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA

2. Fases: Antropométrica Relacional Objetal Simbólica LA MEDIDA HERRAMIENTA SURGE DE UNA EVOLUCIÓN ANTROPOLÓGICA Comprensión de la realidad. Expresión Su aprendizaje Potencia la integración en su propio contexto y entorno. Integra a las raíces culturales de la propia cultura e historia. Permite dominar y comprender muchos campos matemáticos. Capacita para el dominio de estrategias mentales. Integra tecnología y Trabajo. A través del Dominio Práctico Dominio Numérico

3. MEDIDA Valor Numérico METRIZACIÓN Relaciones Significativas MEDICIÓN MEDIDALIZACIÓN Estructura Cognitiva Aplicación Tecnológica

4. ADQUISICIÓN DE LA CAPACIDAD MÉTRICA ADQUISICIÓN DE LA MAGNITUD ADQUISICIÓN DE LA MEDIDA ADQUISICIÓN DE LA UNIDAD

5. ADQUISICIÓN DE LA MAGNITUD LONGITUDINAL Identificar y discriminar magnitudes Conservación de la magnitud Ordenación de la magnitud Relacionar magnitud con número Saber diferenciar propiedades Se pueden modificar las apariencias perceptuales pero la magnitud no Ordena objetos en base a una magnitud Asignar un valor numérico a una magnitud al comparar con una unidad

6. ADQUISICIÓN DE LA MEDIDA (Según Piaget) Comparación Perceptual Comparación Objetal Transitividad Operativa Comparación Perceptual Sincrética Comparación Perceptual Analítica Contraste directo Uso del término intermedio Inadecuación Unitaria Valoración Unitaria