Este documento presenta una clasificación de los recursos educativos digitales en 5 categorías: 1) programas instructivos, 2) programas de creación, 3) programas para desarrollar habilidades, 4) programas de comunicación, y 5) programas de consulta e información. También describe las WebQuest y cacerías del tesoro como estrategias de enseñanza con TIC, destacando sus beneficios para el aprendizaje y la integración de internet en el aula. Finalmente, incluye ejemplos y enlaces de recursos digitales y actividades para

1. Enseñar y Aprender con TIC (EATIC) Módulo 3- resumen

2. Temas a tratar: Efectos de las tecnologías en los procesos de aprendizaje Modos en que históricamente se contempló a los recursos tecnológicos desde la enseñanza y algunas pautas Reflexiones acerca de la programación de propuestas de enseñanza con TIC.

3. Recursos Educativos Es necesario clasificarlos, implica un orden por clases o grupos o por función pedagógica. Desde una concepción amplia dichos materiales se denominan curriculares y se establece como materiales educativos a todos los recursos que se usan en la enseñanza aunque no hayan sido pensados con ese fin. La clasificación de los recursos digitales

4. 1. Programas instructivos: *Pensados para el proceso de enseñanza y de aprendizaje. *Objetivo: Transmitir conocimiento apoyando el desarrollo de contenidos de un área y nivel específico Ejemplos de programas instructivos Educ.ar – Software catalogado por áreas curriculares URL: http://www.educ.ar/educar/docentes/software/ Software para matemática URL: http://www.eduteka.org/SoftMath3.php Educ.ar tutoriales URL: http://www.educ.ar/educar/docentes/software/index_tutorial.jsp Tutoriales - Soporte Técnico de la secretaría de educación del Gobierno dela Ciudad URL:http://www.buenosaires.gov.ar/areas/educacion/servicios/soporte/tutoriales.php Tutorial de Internet de Micrososft URL: http://lg.msn.com/intl/es/tutorial/default.htm

5. 2.Programas de creación o programas “vacíos” *Se usan como herramientas para realizar alguna actividad, por ejemplo, la escritura. Herramientas de producción: son programas que se utilizan como apoyo,tales como el procesador de texto, la planilla de cálculo, los graficadores. Programas “vacíos”: son aquellos que proporcionan herramientas para la creación, tales como los programas de diseño gráfico o los programas de creación de páginas web.

6. 3.Programas para el desarrollo de habilidades y estrategias *Destinados a trabajar aspectos procedimentales y el desarrollo de estrategias Juegos de computadora Simulaciones *Este tipo de programas ofrece la posibilidad de descubrir modelo, sus interrelaciones, y se pueden tomar decisiones directa. Su principal ventaja es que permiten representar posible utilizando únicamente la tiza y el pizarrón. Ejemplos de estos recursos se presentan en los siguientes sitios Eduteka – Simulaciones (Programas descargables sobre distintos temas de las áreas curriculares URL: http://www.eduteka.org/instalables.php3 Simulaciones para el área de ciencias naturales URL: http://www.upv.es/jugaryaprender/cienciasnaturales/simumendel.htm

7. 4. Programas de comunicación Educalia URL: http://www.educalia.org/edujsp/home.jsp?idioma=es IEARN (International Education and Resources Network, Red Internacional de Educación y Recursos) URL: http://www.iearn.org/spanish/losproyectos.htm Clases gemelas URL: http://www.nuevaalejandria.com/maestros/clases/ KIDLINK URL: http://www.kidlink.org/spanish/ Red Telar URL: http://www.telar.org/portada/portada.php *El uso de redes de comunicación – chat, correo electrónico, foros, videoconferencias – Con el propósito de intercambiar información, realizar trabajos en forma colaborativa vía red, etc uso interesante de los mismos, suele estar vinculado al intercambio entre estudiantes de distintas partes de un país o de otros países.

8. 5. Programas de consulta y acceso a la información Acceder a bases documentales y de información, incluyendo bases de datos, programas multimediales tales como enciclopedias y la utilización de Internet como fuente de búsqueda y acceso a la información. Ejemplos citamos los catálogos de sitios web informativos centros de enlaces y recursos, a los que alumnos y docentes recurren para su actividad educativa. Cuando el docente pregunta sobre los contenidos o la elaboración del trabajo en sí, los alumnos se quedan sin respuesta,ya que solamente han buscado, copiado y pegado información, completando de esta manera una gran cantidad de páginas con contenidos de los que no se han apropiado. Burbules (2001) considera que el hipertexto o la búsqueda de información http://www.educ.ar/educar/docentes/

9. Las WebQuest http://www.uib.es/depart/gte/edutec-e/revelec17/adell_16a.htm Su uso en la tarea educativa ofrece varias posibilidades: · Facilitar la integración de Internet como recurso en el aula. · Propiciar el trabajo por proyectos que incluyan a las TIC · Permitir la interrelación de áreas. · Promover el aprendizaje cooperativo y colaborativo. · Hacer un uso efectivo del tiempo ya que el alumno navega por internet con una tarea a desarrollar. · Potenciar el desarrollo de capacidades tales como comparar, identificar, clasificar, deducir, analizar, etc. · Favorecer un aprendizaje constructivo, ya que el alumno lleva a cabo procesos de búsqueda y selección de información, análisis, síntesis y evaluación.

10. Los elementos que integran los WebQuest son: · Una introducción , en la que se establece el marco del trabajo de una manera sugerente y motivadora. · Una tarea , en la que se define concretamente cuáles son las actividades a desarrollar por los alumnos. · Un proceso , en el que se describen los pasos que seguirá el alumno para que la tarea pueda ser llevada a cabo. · Una propuesta de sitios de interés en los que el alumno podrá buscar y seleccionar la información pertinente para llevar a cabo la tarea. Cabe destacar que esta propuesta está establecida previamente, de modo que el docente selecciona los sitios y evalúa previamente su adecuación en función de los propósitos y de las posibilidades cognitivas de los alumnos. · Una modalidad de evaluación en la que se establece la forma y los criterios de evaluación de la tarea. · Una conclusión como cierre y reflexión sobre lo aprendido · Se especifican por último los créditos, referencias y las fuentes de información utilizadas para la elaboración de la WebQuest.

11. Links de WebQuest PELIGRO ! ¡Bacterias! URL:http://www.buenosaires.gov.ar/areas/educacion/niveles/primaria/programas/aula senred/wq/wq_bacterias/index.htm Maravillosa Buenos Aires URL:http://www.buenosaires.gov.ar/areas/educacion/niveles/primaria/programas/aulasenred/wq/wq_maravillosaba/index.htm El agua es oro URL:http://www.buenosaires.gov.ar/areas/educacion/niveles/primaria/programas/aulasenred/wq/wq_agua/index.htm La búsqueda de nuestras raíces URL: http://education.nmsu.edu/webquest/wq/inquest/inquest_esp.html Los murciélagos URL: http://coe.west.asu.edu/students/omunoz/webquest.html El Agua y su Ciclo URL: http://www.eduteka.org/WQ_cie0001.php3

12. Ejemplos de Cacerías de Tesoros Reciclaje URL: http://www.aula21.net/cazas/cazasaula21/reciclaje.html La luz, una onda electromagnética URL: http :// www.aula21 .net/cazas/cazasaula21/ la_luz.html Reproducción URL: http :// www.aula21 .net/cazas/cazasaula21/ reproduccion.html Los fósiles URL:http :// www.juntadeandalucia .

13. Cómo hacer un WebQuest http://www.cyta.com.ar/elearn/wq/comocrear.htm