El taller aborda el uso de recursos digitales y tecnologías en la enseñanza, presentando diversas clasificaciones y ejemplos de programas instructivos, de creación y de comunicación. Se enfoca en cómo estos recursos pueden apoyar el desarrollo de habilidades y estrategias, promoviendo el aprendizaje activo y la interrelación de áreas en el aula. Además, se analizan estadísticas sobre el uso de tecnologías por parte de docentes en Argentina y sus percepciones sobre la integración de estas herramientas en la educación.

1. TALLER DE RECURSOS DIDACTICOS RECURSOS DIGITALES PARA LA ENSEÑANZA

2. objetivos Conocer recursos digitales y propuestas de enseñanza con inclusión de tecnologías Analizar uso pedagógico de los recursos Presentar clasificación y ejemplos

3. Función educativa del recurso Programas Instructivos Programas de creación o “vacíos” Programas para el desarrollo de habilidades y estrategias Programas de comunicación Programas de consulta y acceso a la información

4. Programas instructivos Especialmente pensados para proceso E-A Apoyan el desarrollo de contenidos por áreas Interactivos Ej.: tutoriales (ejercicios de refuerzo sin conocimientos previos) http ://lg.msn.com/intl/es/tutorial/default.htm software educativo (ejercitación de contenidos curriculares) http://www.eduteka.org/SoftMath3.php http://educ.ar/educar/docentes/software/

5. Programas de Creación Herramientas de producción (el contenido depende del usuario) Procesador de texto, planilla de cálculo, graficadores Programas vacíos (proporcionan herramientas para la creación) Diseño gráfico, diseño de páginas web Desafío Think Quest

6. Programas para el desarrollo de estrategias y habilidades Juegos de computadora ¿violencia?, ¿apzje. significativo? Simulaciones Promueven el apzje. mediante la observación y la manipulación. Adquisición de exp. directa Representación de situaciones Simuladores de vuelo, Cs. Naturales, física, química http://www.eduteka.org/instalables.php3

7. Programas de comunicación Herramientas de comunicación mediada Correo electrónico Listas de correo / Foros Chat Programas orientados a la gestión de trabajo grupal Weblogs WikiWiki Portales de noticias

8. CORREO ELECTRONICO Agenda personal Repositorio de documentos Comunicación con los alumnos CHAT Tiempo real vs. Horario Docente moderador Enseñanza de idiomas FOROS Asincronía - reflexión Docente moderador – pertinencia Aportes originales Discusión de ideas, no entre personas Construcción colectiva del conocimiento Debates sobre temas / elaboración grupal de mapas conceptuales / lluvia de ideas / construcción de casos, historias, etc.

9. BLOGS (Bitácora o diario personal) Docentes – docentes Docentes-alumnos Alumnos – alumnos WIKI WIKI Significa RAPIDO en hawaiano De manera rápida y sencilla permite la creación de documentos y publicación de contenido de manera colectiva Se puede escribir, editary enlazar diferentes páginas de Internet PORTALES DE NOTICIAS Sitios para agregar noticias o notas al estilo de un blog Contienen ranking de notas, mensajería instantánea, encuestas, etc.

10. Recursos de consulta y acceso a la información Bases documentales y de información, bases de datos, enciclopedias, programas multimedia, Internet ¿Adecuación de contenidos? ¿Qué “info” se “baja”? ¿Recortar y pegar? WebQuest Cacerías o Búsquedas de Tesoros ¿Cómo controlar el uso de la información?

11. WebQuest Orientada a la investigación, a través de consignas y recursos brindados por el profesor en la que la información procede de Internet. Facilita la integración de Internet como recurso en el aula Propicia el trabajo por proyectos con TIC Permite interrelación de áreas Potencia procesos de clasificación, comparación, identificación, deducción, análisis, síntesis, evaluación.

12. WebQuest Introducción Tarea Proceso Sitios de Internet Modalidad de evaluación Conclusión Créditos, referencias y fuentes de información http://www.educared.org.ar/ai_2005/links_internos/03_propuestas/cacerias/04-A/026.asp http ://eduteka.org/WQ_cie0001.php3

13. Cacerías o Búsquedas de Tesoros Útiles para la adquisición de información sobre un tema determinado y para la formación de habilidades y procedimientos de búsqueda relacionados con las NTIC e Internet Serie de preguntas Lista de direcciones Web Gran pregunta final para integración de conocimientos http://www.educared.org.ar/ai_2005/links_internos/03_propuestas/cacerias/06-LL/031.asp http://www.educared.org.ar/ai_2005/links_internos/03_propuestas/cacerias/01-CN-E/012.asp

14. ¿QUE PASA EN LA ARGENTINA? 72,4% de los maestros nunca usó el correo electrónico 71,5% no navega por Internet. 63,2% de docentes de menores ingresos nunca produjo un texto escrito en computadora. Fuente: Diario La Nación. Informe de Emilio Tenti Fanfani, del Instituto de Investigación y Planeamiento Educativo (IIPE), de la Unesco, 2005.

15. ¿QUIEN POSEE EL RECURSO? 34% posee Internet en su hogar 41,4% de los docentes del nivel primario posee una computadora en su casa 65,2% del secundario

16. ¿QUE DICEN LOS DOCENTES? 87,3% de los docentes considera que la incorporación de las nuevas tecnologías en el aula ampliará las oportunidades de acceso al conocimiento por parte de los alumnos 78,5% piensa que facilitará la tarea docente