Presentació a la MoodleMoot 2008 de la primera experiència amb l'ePortafolis a l'IOC per part de Bea Marin (metodologia didàctica) i Joan Queralt (tecnologia).
Competencia Digital y Entornos Personales de Aprendizaje #H8ikanosConecta13
Presentaciones para las tres sesiones desarrolladas en el curso de verano de la UPV 'La Competencia Digital en el marco de una Educación Abierta' el día 21/07/1973
Taller desarrollado en el curso de verano 'MOOCs y Aprendizaje en Redes Sociales' de la Universidad de Santiago de Compostela (días 23 y 24 de julio de 2015)
Competencia Digital y Entornos Personales de Aprendizaje #H8ikanosConecta13
Presentaciones para las tres sesiones desarrolladas en el curso de verano de la UPV 'La Competencia Digital en el marco de una Educación Abierta' el día 21/07/1973
Taller desarrollado en el curso de verano 'MOOCs y Aprendizaje en Redes Sociales' de la Universidad de Santiago de Compostela (días 23 y 24 de julio de 2015)
Entornos Personales para el Aprendizaje PermanenteDavid Álvarez
Presentación para motivar la reflexión sobre los Entornos Personales de Aprendizaje y el papel clave que pueden desempeñar para el desarrollo de dos de las competencias básicas que recogen las Recomendaciones del Parlamento Europeo: aprender a aprender y la competencia digital.
El presente tutorial muestra un recorrido teórico sobre la forma de crear un PLE, los conceptos de PLE y PLN, los primeros pasos, el diseño y aprovechamiento por parte del estudiante
De mi PLE al Diseño de Actividades de FormaciónDavid Álvarez
Presentación usada para la sesión de trabajo con gestores/as de formación de la Administración Pública de Islas Baleares. Actividad integrada en el 'Ciclo Formativo para fomentar la Innovación en la Formación' organizado por la Escuela Balear de Administración Pública (EBAP).
Esta actividad la he publicado como un ejemplo para la construcción de los PLE en el aula de clases. Es una estrategia interesante ya que es necesaria la incorporación de las Tics en el aula y el resultado es genial... estudiantes con altos niveles de motivación aprendiendo significativamente.
Segunda sesión del curso "Entornos personales de aprendizaje en la formación universitaria" celebrada el día 18 de septiembre en la ESIIT de la Universidad de Granada
Entornos Personales para el Aprendizaje PermanenteDavid Álvarez
Presentación para motivar la reflexión sobre los Entornos Personales de Aprendizaje y el papel clave que pueden desempeñar para el desarrollo de dos de las competencias básicas que recogen las Recomendaciones del Parlamento Europeo: aprender a aprender y la competencia digital.
El presente tutorial muestra un recorrido teórico sobre la forma de crear un PLE, los conceptos de PLE y PLN, los primeros pasos, el diseño y aprovechamiento por parte del estudiante
De mi PLE al Diseño de Actividades de FormaciónDavid Álvarez
Presentación usada para la sesión de trabajo con gestores/as de formación de la Administración Pública de Islas Baleares. Actividad integrada en el 'Ciclo Formativo para fomentar la Innovación en la Formación' organizado por la Escuela Balear de Administración Pública (EBAP).
Esta actividad la he publicado como un ejemplo para la construcción de los PLE en el aula de clases. Es una estrategia interesante ya que es necesaria la incorporación de las Tics en el aula y el resultado es genial... estudiantes con altos niveles de motivación aprendiendo significativamente.
Segunda sesión del curso "Entornos personales de aprendizaje en la formación universitaria" celebrada el día 18 de septiembre en la ESIIT de la Universidad de Granada
Informe por Comunidades Autónomas que presenta un completo mapa de la situación del Comercio Exterior de cada autonomía por sectores de actividad y zonas de destino de las exportaciones, su evolución y su comparativa con los datos del resto del Estado.
Mediante la presente actividad formativa se valora la importancia creciente de la teleformación y su aspecto novedoso como introducción de las nuevas tecnologías en la modalidad de formación a distancia. El objetivo principal consiste en adquirir las capacidades necesarias para seleccionar, crear y diseñar actividades prácticas de teleformación.
Formación para la docencia: Tutorización en teleformaciónmbformacion
La presente actividad formativa permite valorar la importancia creciente de la teleformación y su aspecto novedoso como introducción de las nuevas tecnologías en la modalidad de formación a distancia. El participante aprenderá a desarrollar las principales competencias para la tutorización de la teleformación.
3. Bea Marín & Joan Queralt Diseño de un plan de implementación de e-portafolios para recoger evidencias de las competencias adquiridas. El proyecto
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6. Bea Marín & Joan Queralt El proyecto Personas adultas estudiantes de educación secundaria a distancia en el Institut Obert de Catalunya (IOC) Destinatarios
7. Bea Marín & Joan Queralt El proyecto Personas adultas estudiants de educación secundària. Módulo (35 h) de Lengua castellana. Personas adultas estudiants de educación secundaria a distancia en el Institut Obert de Catalunya. Los estudios Destinatarios
14. Bea Marín & Joan Queralt La metodología En esta quincena vas a empezar a redactar tu portafolio. Te preguntarás ¿qué es esto?... pues un portafolio es el conjunto de actividades que has realizado en el módulo y que consideras importantes y significativas en tu proceso de aprendizaje. Estas actividades y sus correcciones son las evidencias de tu progreso. Por supuesto, cada una de esas evidencias irán acompañadas de una reflexión que te ayudará no solamente a observar este módulo puntual sino tu propio estilo de trabajo en el futuro. ¿Cómo explicar qué es un portafolio? 1
20. Bea Marín & Joan Queralt Resultados Todos los participantes valoraron positivamente la experiencia, aunque reconocieron la dificultad inicial para familiarizarse con el nuevo entorno Mahara. La mayoría de ellos tuvo dificultades para crear una "Vista" y una gran parte de ellos confundió "blog" con "artículo de blog". Una minoría tuvo problemas a la hora de agregar amigos.
21. Bea Marín & Joan Queralt Resultados En el foro se evidenció la gran motivación por el entorno, especialmente por crear comunidad. Algunos exploraron por su cuenta la carga de documentos e imágenes. Tres participantes, hicieron el trabajo por e-correo ya que se sintieron abrumados por sus escasas competencias tecnológicas. No obstante demostraron interés por insistir en el tema. Coincidencia general en que Mahara podía llegar a ser un potente sistema de publicación de sus trabajos y de poder compartirlos con usuarios externos (compañeros de estudios, familiares o amigos).
22. Bea Marín & Joan Queralt Resultados 1. facilitar la parte técnica con + un módulo de apoyo para los estudiantes. + formación exhaustiva para el profesorado tutor. 2. reducir contenidos y reflexiones metacognitivas a PDFs y dejar el blog para aspectos más personales y sociales. 3. potenciar el lenguaje multimedia: sonido y vídeo. A mejorar
24. Bea Marín & Joan Queralt Proyección de futuro 1. Fase piloto: Trimestre de Primavera 2008. Módulo Viaje Literario . Ámbito de la comunicación. Participación: 64 alumnos. 2. Curso 2008-2009: extensión del e-portafolio como herramienta de tutoría . Formación para el profesorado que quiera incorporarse al proyecto. Crear módulo para el alumnado sobre el qué y el para qué la confección del e-portafolio. 3. Curso 2009-2010 : Todos los estudiantes del IOC dispondrán de su e-portfolio. Planes en el IOC
25. Bea Marín & Joan Queralt para + info: [email_address]