Este documento discute cómo involucrar a los estudiantes en el proceso de enseñanza y aprendizaje mediante el desarrollo de su autonomía y responsabilidad. Propone dos enfoques: 1) dar a los estudiantes más control sobre la planificación, contenido y evaluación del curso; y 2) implementar un modelo de "aula invertida" donde los estudiantes toman un papel más activo en la elaboración de materiales y contenidos. También explora cómo desarrollar un "entorno personal de aprendizaje" para cada estudiante y diferentes form

1. ¡Suelta las riendas!:
cómo implicar a los alumnos en el
proceso de enseñanza-aprendizaje
Joan-Tomàs Pujolà

2. índice
Tengo las riendas: ir más allá del desarrollo de la autonomía de
los alumnos
Suelto las riendas:
 dos enfoques pedagógicos
 ¿cómo ayudar a los alumnos a asumir responsabilidad
 de la planificación?
 del contenido?
 de la evaluación?

3. romper esquemas
de la educación tradicional y
no tan tradicional

4. control
¿Quién tiene el control del proceso de e-a?
la institución
el profesor
el alumno

5. centrado en el aprendiz

6. centrado en el alumno
 Enfoques comunicativos inductivos
 Enfoques que promueven la autonomía del alumno
 Dogme - Scott Thornbury (2005)
2 de los 10 principios:
 Voice
 Empowerment (freeing the classroom of published materials)
 …

7. empoderamiento
¿Qué implica?
Dar control al alumno del
proceso de
enseñanza-aprendizaje

8. las TIC
 Cambios tecnológicos
 Web 2.0 – la web social

9. ¿cómo pasamos
control / responsabilidad
del proceso
enseñanza-aprendizaje
al alumno?

10. ¡Suelto parte de las riendas!

11. enfoque pedagógico

12. ple

13. ple
“…es el conjunto de
herramientas, fuentes de
información, conexiones y
actividades que cada persona
utiliza de forma asidua para
aprender”
Adell y Castañeda, 2010, pág. 23

14. ple
Castañeda, L. y Adell, J.
(Eds.). (2013). Entornos
Personales de Aprendizaje:
claves para el ecosistema
educativo en red. Alcoy: Marfil.

15. concienciación de nuestro ple

16. flipped classroom
 al revés
 inversa
 invertida
 volteada

17. dar la vuelta
¿en qué consiste?
 vertical
(de procedimiento)

18. dar la vuelta
 Flexible Environment
 Learning Culture
 Intentional Content
 Professional Educator
Hamdan, et al (2013) A Review of Flipped Learning.
Flipped Learning Network

19. ¿otra manera de dar la vuelta?
 horizontal (de control/responsabilidad)

20. planificación

21. negociación de contenidos
 currículos abiertos
 negociación del
programa

22. contenidos

23. elaboración de contenidos
hacer partícipes activos a los alumnos en la elaboración
de material de clase

24. proyecto cac
¿qué nivel de control se le da al alumno? / co-responsibilidad

25. evaluación

26. feedback correctivo colaborativo

27. rúbricas

28. tipos de evaluación
 Co-evaluación: profesor y alumnos
 negociación de la calificación
 Evaluación entre iguales
 Autoevaluación

29. conclusión

30. deconstrucción

31. danke

32. Joan-Tomàs Pujolà
jtpujola@ub.edu