recursos didácticos

1. HILLARY VALENTÍN CANELA ACEVEDO
14-3319

2. Son un conjunto de facilidades
informáticas y telemáticas para la
comunicación y el intercambio de
información en el que se
desarrollan procesos de
enseñanza - aprendizaje. En estos
interactúan, fundamentalmente,
profesores y estudiantes. Sin
embargo, la naturaleza del medio
impone la participación en
momentos clave del proceso de
otros roles: administrador del
sistema informático, expertos en
media, personal de apoyo, etc.

3. • Es un ambiente electrónico, no material en sentido físico,
creado y constituido por tecnologías digitales.
• Está hospedado en la red y se puede tener acceso remoto a
sus contenidos a través de algún tipo de dispositivo con
conexión a Internet.
• Las aplicaciones o programas informáticos que lo conforman
sirven de soporte para las actividades formativas de docentes
y alumnos.
• La relación didáctica no se produce en ellos “cara a cara”
(como en la enseñanza presencial), sino mediada por
tecnologías digitales. Por ello los entornos digitales permiten
el desarrollo de acciones educativas sin necesidad de que
docentes y alumnos coincidan en el espacio o en el tiempo.

4. Según Consuelo Belloch citando a Boneu (2007) "hay cuatro
características básicas e imprescindibles, las cuales son :
• INTERACTIVIDAD: conseguir que la persona que está usando la
plataforma tenga conciencia de que es el protagonista de su
formación.
• FLEXIBILIDAD: conjunto de funcionalidades que permiten que
el sistema de e-learning tenga una adaptación fácil en la
organización donde se quiere implantar, en relación a la
estructura institucional, los planes de estudio de la institución
y, por último, a los contenidos y estilos pedagógicos de la
organización.
• ESCALABILIDAD: capacidad de la plataforma de e-learning de
funcionar igualmente con un número pequeño o grande de
usuarios.
• ESTANDARIZACIÓN: Posibilidad de importar y exportar cursos
en formatos estándar como SCORM".

5. El contexto socio-cultural contemporáneo,
caracterizado por la presencia ubicua y el uso
intensivo de las Tecnologías de la Información y la
Comunicación, coloca a la escuela frente a la
demanda de desarrollar en sus alumnos la
alfabetización digital necesaria para la utilización
competente de las herramientas tecnológicas. Los
entornos virtuales de aprendizaje resultan un
escenario óptimo para promover dicha
alfabetización, ya que permiten abordar la
formación de las tres dimensiones básicas que la
conforman: el conocimiento y uso instrumental de
aplicaciones informáticas; la adquisición de
habilidades cognitivas para el manejo de
información hipertextual y multimedia; y el
desarrollo de una actitud crítica y reflexiva para
valorar, "producir, organizar y difundir la
información", así como las herramientas
tecnológicas disponibles. Por estas razones, resulta
necesario que los docentes conozcan las
funcionalidades técnicas y las potencialidades
didácticas de los entornos virtuales, como paso
previo para su integración significativa en las
propuestas curriculares.

6. Universidades y otras instituciones de educación superior están
poniendo cada vez más interés en los entornos digitales para:
• Economizar en el cuerpo docente, especialmente cuando están
involucrados en investigación y administración. El grado de ahorro
sobre un esquema tradicional presencial todavía no está muy claro,
pero usar un AEV ciertamente absorbe menos tiempo del instructor (y
requiere menos maestría, mientras que produce un resultado más
profesional) que creando un sitio Web propio para un curso. (Muchos
usuarios de AEV disputarían la declaración antedicha.)
• Proporcionar un servicio para los estudiantes que miran cada vez más
al Internet como medio natural para encontrar información y recursos.
• Asegurar que los requerimientos de control de calidad sean reunidos,
proporcionando a su vez un estándar para colectar la información
requerida.
• Facilitar la integración de la educación a distancia y la educación
tradicional, además del aprendizaje a través de otros medios.

7. Es lo que comprende aquellos sitios web que facilitan el
compartir información, la interoperabilidad, el diseño centrado
en el usuario y la colaboración en la World Wide Web.

9. • DINÁMICA CONSTANTE: Se encuentra en un constante cambio
una renovación permanente.
• AUTORÍA SOCIAL: Es el público quien coloca la
información. Esto requiere que los sitios web
posean tecnologías que faciliten la interacción y participación.
• INTELIGENCIA COLECTIVA: El producto no se logra por una sola
idea, es un producto mejorado que surge de la colaboración y
concurso de muchos individuos, un trabajo en equipo.
• DEMOCRACIA INFORMATIVA: La información está disponible a
toda persona y en todo momento.

10. A reducido considerablemente los costes de difusión de la
información y también ha originado la democratización de los
medios haciendo que cualquiera tenga las mismas posibilidades
de publicar las mismas noticias que un periódico tradicional.

11. Los docentes y estudiantes lo usan por que:
• El aprendizaje es más eficiente, ya que los estudiantes incorporan trabajo colaborativo
siendo parte activa del mismo. Este construye conocimiento de forma colectiva volviéndose
parte activa del ejercicio y generando nuevas inquietudes que estarán resueltas de forma
objetiva por el docente o tutor que tiene un menor protagonismo.
• Optimización de la comunicación. Existe una mejor forma de comunicarse entre los
participantes del ejercicio académico, tanto entre estudiantes como entre estudiante y
docente de forma sincrónica o asincrónica, esta última rompiendo barreras de tiempo y
espacio.
• Incremento de interés en herramientas web. En gran número de casos se incrementa la
actividad en la web perdiendo el miedo y entrando con mayor naturalidad a usar
herramientas que posiblemente antes le eran desconocidas o a reafirmar el uso de las
mismas para aquellos que ya tenían práctica. De igual forma con la diversificación del uso
de diferentes herramientas web 2.0 podrán ver los beneficios del aprendizaje colaborativo.
• Bajos niveles de uso tecnológico e internet. Las herramientas web 2.0 aplicables como
recurso educativo tienen cierta simplicidad y se pueden abordar como usuario de manera
más amigable, con tutoriales en línea para las que puedan tener algo más de complejidad,
por lo cual no se necesitan tener altos niveles de capacitación para su uso, generando
menos niveles de resistencia.

12. • TRELLO: Esta herramienta permite organizar equipos de trabajo
para la realización de tareas y agrega un componente similar al de
las plataformas de gestión de proyectos, facilitando que se creen y
administren tareas a partir de listas.

13. • HACKPAD: Es una herramienta que permite crear espacios de
trabajo colaborativo. Una de sus principales ventajas es que puede
ser sincronizada con Dropbox, lo que permite que los archivos
tengan un backup o copia de seguridad automática. Por otra parte
permite embeber videos de diferentes plataformas como Vimeo y
YouTube, así como también galerías fotográficas de Flickr. El acceso a
la herramienta es gratuito y el registro para ingresar puede hacerse
a través de una cuenta de Google o Facebook, si así lo desea el
usuario

14. • QUIP: Es una herramienta multiplataforma disponible en versión de
escritorio y dispositivos móviles con sistema operativo iOS y
Android. Dentro de sus características se encuentra que permite
crear, editar y compartir documentos, y realizar chat en línea con los
participantes. Adicionalmente cuenta con soporte en 11 idiomas
diferentes lo que facilita trabajar con personas en cualquier parte
del mundo. El funcionamiento es muy sencillo, el usuario puede
crear un documento y agregar a sus colaboradores mediante los
correos electrónicos.

15. • POETICA: Es una plataforma muy conocida para trabajar de forma
colaborativa, permite que varias personas trabajen en tiempo real y
simultáneamente sobre un documento y lleva un registro de
cambios y acciones realizadas. Entre sus características más
destacadas sobresale que permite trabajar documentos en
diferentes tipos de formato como Word, PDF y RTF. Por otra parte,
da la opción de compartir y editar desde casi cualquier sitio en la
web ya que vincula opciones como agregar un post de WordPress (si
se usa Evernote), correos electrónicos, formularios online, entre
otros.

16. • MARQUEED: Es una plataforma de trabajo colaborativo dirigido a
equipos de diseño gráfico. Esta herramienta permite que las
personas accedan a un proyecto, visualicen el contenido (imágenes)
y puedan hacer anotaciones, dibujos e incluso modificaciones al
material. Esto significa una gran ventaja a la hora de realizar ajustes
en piezas gráficas en equipos de diseñadores o cuando el cliente
desea dar valoraciones a un producto e interactuar con este. Al igual
que otras herramientas, la plataforma lleva un registro de los
cambios realizados.

18. https://prezi.com/tc_wzge3rp1z/herramientas-para-compartir-recursos/

19. • MINDOMO: Recurso muy versátil para generar recursos infográficos
y crear mapas conceptuales. Es necesario registrarse y ofrece la
posibilidad de archivarlos en el ordenador e integrarlo con Google
Apps.
• CMAPTOOLS: Herramienta ideal para ejercitar la síntesis de los
contenidos y estructurar las relaciones existentes entre ellos. Es
totalmente gratuita.
• GLIFFY: Editor on-line que permite crear y compartir diagramas,
planos, diseños y otros dibujos.
• BUBBL: Herramienta que facilita la creación de mapas mentales con
los colores que se escojan. Además es posibles compartirlos o
imprimirlos.
• LOVELYCHARTS: Aplicación gratuita con la que se pueden crear
diagramas, organigramas y otros mapas conceptuales con aspecto
profesional.

20. MINDOMO
CMAP TOOLS

21. GLIFFY
BUBBL
http://do.tiching.com/online-diagram-software-and-flowchart-
software-gliffy/recurso-
educativo/104745?utm_source=BlogTiching&utm_medium=referr
al&utm_content=104745&utm_campaign=cm
http://do.tiching.com/website-bubble/recurso-
educativo/13944?utm_source=BlogTiching&utm_medium=referra
l&utm_content=13944&utm_campaign=cm

22. LOVELYCHARTS
http://do.tiching.com/lovely-charts-diagram-software/recurso-
educativo/104746?utm_source=BlogTiching&utm_medium=referr
al&utm_content=104746&utm_campaign=cm

23. • PHPWEBQUEST:
Ventajas: La principal ventaja es que se trata de un editor especializado, en español y que viene con la estructura de una WebQuest lista
(Introducción, Tarea, Proceso – Recursos, Evaluación y Tarea), permite insertar imágenes (aunque es algo difícil acomodarlas), pero su gran
ventaja es su fácil manejo y edición y lo intuitivo de su manejo, además de que se puede insertar un video a través de HTML. Además posee 6
planillas que si bien son simples, permiten muchas combinaciones de colores, fondos, tipos de letras y lugar en donde situar las pestañas y
siempre está disponible para ser editada.
Desventajas: Lo limitado de su editor de texto y con pocas posibilidades para la incorporación de HTML, la imposibilidad de crear otra página
fuera de su estructura, incluso el nombre de las pestañas (secciones de la WebQuest) no se pueden cambiar.
http://phpwebquest.org/newphp/webquest/soporte_horizontal_
w.php?id_actividad=3034&id_pagina=1

24. • ZUNAL:
Ventajas: La principal ventaja es que se trata de un editor especializado, aunque está en inglés es fácil de entender y la
estructura de las páginas permite el cambio de nombre al español, que viene con la estructura de una WebQuest lista
(Introducción, Tarea, Proceso – Recursos, Evaluación y Tarea, además de incorporar Recursos en todas las páginas, y
posee además una página de Presentación y otra sobre los datos del autor). Además y lo más llamativo es que viene la
estructura lista en la Evaluación para crear una rúbrica aunque se puede ocultar y crear contenido convencional (tipo
pauta de cotejo o indicadores de evaluación por ejemplo) y además lo creado se puede exportar en formato de texto,
la la ventaja de poder tener la WebQuest creada tanto en formato digital on-line, como en formato impreso off-line,
por lo cual puede diseñar y entregarse como guía de trabajo por ejemplo.
Desventajas: Lo limitado de su editor de texto sin posibilidad de incorporar HTML, las planillas a escoger solo varían en
colores, lo limitado de la incorporación de recursos (solo link en general y de video de Youtube, que a la postre es más
o menos lo mismo, con la diferencia de que el video se puede ver ya que queda embebido en la parte de recursos), el
que esté en inglés, el que no permita crear nuevas páginas (sólo se les puede cambiar el nombre a las que están), que
esté enfocado al currículum estadounidense con lo cual los sectores y niveles poseen esa nomenclatura, la posibilidad
de solo insertar una imagen por página, lo básico de su editor de texto y otra situaciones que no permiten hacer una
construcción con muchos elementos multimedia.
http://www.zunal.com/webquest.php?w=81854

25. • WEBNODE:
Ventajas: Es un editor de página web (también se pueden crear a través de él, blog y páginas de
comercio) que entrega gran cantidad de planillas, las cuales se pueden modificar de forma completa
y muy intuitiva. Se puede cambiar el banner, se pueden insertar módulos por defecto y páginas por
defecto (por ejemplo una página de comentarios o contacto), no presente ningún problema para
incorporar HTML y posee su propios widget, como por ejemplo contador de visitar.
Desventajas: Se debe crear la estructura a partir de cero ya que no está preparada para la
construcción de WebQuest y que en principio puede resultar algo confusa la edición, pero apenas
uno se acostumbra, resulta bastante fácil.
http://www.ejemplowebquest.webnode.es

26. • BLOGGER:
Ventajas: Es un editor de blog, muy fácil de usar, está en español y es tremendamente intuitivo,
además que en Internet se encuentran gran cantidad de demos, manuales y tutoriales. Desde este
año soporta la construcción de páginas, en donde realmente se debe construir la WebQuest, ya que
hacerla por entradas es algo complejo. No tiene problemas con el HTML, tiene miles de plantillas,
además de poder crear una propia y ajustar parámetros como imágenes, fuentes, colores, etc. Tiene
una serie de widget por defecto (contador de visitas, suscripción de fasn, slideshow, etc), y miles de
disponibles en Internet para asociarla con más herramientas o servicios en línea.
Desventajas: Se debe crear la estructura a partir de cero ya que no está preparada para la
construcción de WebQuest, salvo ello, es una de las mejores opciones para construir WebQuest.
http://ejemplodewebquest.blogspot.com/

27. • WIX:
Ventajas: Es un editor de páginas web en tecnología flash, a pesar de estar en inglés, no es difícil de usar aunque al
principio puede ser algo complicado. Tienes varias plantillas (cerca de 100 en la actualidad), todas las cuales están
completamente animadas y si uno no se quiere complicar con el diseño, no debe hacerlo, cambia los nombres de las
páginas y algunas imágenes. Tiene varias opciones de diseño, imágenes por defecto, galerías, slideshow, animaciones
y una gran cantidad de elementos por defecto que se pueden agregar como video de Youtube o Vimeo por ejemplo.
Tiene algunos widget por defecto como la posibilidad de un formulario de comentarios u otro de contacto y es posible
usar algo de código HTML, aunque siempre se debe probar ya que no siempre funciona. Sin duda su punto ma´s alto
es la gran calidad del diseño de cada plantilla, las cuales están bien animadas, y sobre las cuales se pueden ir
combinando elementos de otras plantillas (menú, fondos, etc) además de que siempre se puede crear una plantillas
personalizada.
Desventajas: Se debe crear la estructura a partir de cero ya que no está preparada para la construcción de WebQuest,
además no permite insertar cualquier código flash o HTML y su uso puede resultar algo complejo al estar en inglés y
trabajar con diversas páginas.
http://www.wix.com/adrianvillegasd/ejemploweb
quest