Este documento describe las ventajas de los entornos virtuales de aprendizaje. Explica que permiten a estudiantes y profesores interactuar sin necesidad de coincidir en el mismo espacio o tiempo, a través de herramientas tecnológicas como texto, video y videoconferencia. Además, facilitan un aprendizaje autónomo y colaborativo, con contenidos flexibles que se pueden adaptar a diferentes planes de estudio e instituciones.

1. PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DEL ECUADOR
FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
TECNOLOGIAS DE LA INFORMACIÓN Y LA
COMUNICACIÓN
ANDREA PADILLA
VENTAJAS DE LOS ENTORNOS VITUALES DE
APRENDIZAJE

2. Es un programa determinado ,cuyo espacio forma parte de un programa virtual útil, mediante una aplicación
denominada software que permite al alumno estar al tanto de las actividades de clase para su adecuada enseñanza
o investigación como un elemento principal es leer documentos , realizar ejercicios y formular preguntas hacia el
docente y al mismo tiempo poder trabajar en equipo

3. En el Eva construyen recursos tecnológicos que
acomodan al horario de cada participante se
puede dar un mejor aprendizaje de varias formas
de varias formas como:
 Texto
 Video
 Videoconferencia
 Imágenes

4.  Crea contenidos útiles para su educación entre docente y alumnos.
 Permite tener un seguimiento de los resultados de usuarios que permiten utilizar una breve
metodología.
 Se centra en el aprendizaje.
 Tiene canales de comunicación sincrónica y asincrónica.
 Tienen herramientas útiles como: visual, auditiva, practica.
 Tiene amplia gestión de documentos.

5. Interactividad: En estas propuestas, el usuario es el protagonista de su formación. El término "interactividad"
hace referencia a la forma en que estas plataformas propician la interacción de los estudiantes tanto con los
materiales de enseñanza como con otros participantes .6​ En lugar de ser textos en línea, los EVA se proponen como
entornos interactivos de construcción de conocimiento.
Flexibilidad: conjunto de funcionalidades que permiten que el EVA se adapte fácilmente a la estructura
institucional, los planes de estudio, los contenidos y estilos pedagógicos de la institución en donde se quiere
implantar.
Escalabilidad: capacidad del EVA de funcionar igualmente con un número pequeño o grande de usuarios.
Estandarización: Posibilidad de importar y exportar cursos en formatos estándar

7. • El maestro puede calificar el trabajo en el que ofrecen trabajos en TIC.
• Aumenta la motivación hacia la lectura ofreciendo a los estudiantes escritos para fomentar
la capacidad de trabajo en grupo mediante chat y correos electrónicos.
• Enriquece los contenidos académicos a los que hace referencia fuentes de información de
internet y mejorar propuestas de escritura
• Los programas multimediales pueden ayudar al estudiante aprender y tener un adecuado
tiempo en su aprendizaje

8.  Es un ambiente electrónico, no material en sentido físico, creado y constituido por tecnologías digitales.
 Las aplicaciones o programas informáticos que lo conforman sirven de soporte para las actividades
formativas de docentes y alumnos.
 La relación didáctica no se produce en ellos “cara a cara” (como en la enseñanza presencial), sino mediada
por tecnologías digitales. Por ello los EVA permiten el desarrollo de acciones educativas sin necesidad de
que docentes y alumnos coincidan en el espacio o en el tiempo.
 Es un espacio social que favorece el encuentro y la interacción de los actores. Suele basarse en el principio
de aprendizaje colaborativo, que permite a los estudiantes realizar sus aportes y expresar sus inquietudes.
 Dependiendo la gestión de su diseño, podrá favorecer el rol activo de los alumnos en la apropiación de los
contenidos, brindando así los medios necesarios para que los alumnos puedan profundizar su rol .
 Puede ser parte de un programa de educación a distancia o ser complemento de la educación presencial.
 Integra múltiples herramientas provee herramientas para la gestión de los materiales de aprendizaje y para
la gestión de las personas participantes. Incluye además sistemas de seguimiento y evaluación del progreso
de los estudiantes.
 En los EVA los procesos comunicacionales pueden ser sincrónicos.

9.  Fomentan un estilo de aprendizaje mas libre y autónomo.
 Permiten experimentar el conocimiento de manera que amuestra al estudiante a
profundizar y enriquecer su conocimiento en fuentes de información.
 Permiten al maestro de revelar objetos de enseñanza
 Favorecen un desarrollo de destrezas de medios tradicionales.
 Toman autonomía de aprender un auto concepto de temas como respeto y
opiniones.
 Hacen al estudiante un aprendiz mas activo.
 Estimulan y ofrecen condiciones para el aprendizaje exploratorio.
 Permiten que el maetro tenga facilidad de aprendizaje y el estudiante de tener su
propio aprendizaje.

10. Las clases son recursos tecnológicos de estudio de horarios personales que se pueden
acomodar a su horario en cada participante para que su aprendizaje tome diferentes formas
ya sea por videos e imágenes haciendo de forma sincronizada que mejora la calidad en
dicho aprendizaje.
El alumno tiene como papel activo que no limita recibir su propia formación y tiene acceso
a la enseñanza no viéndose perjudicados ya que no pueden acudir periódicamente a clases
por motivos de trabajo, distancia .
Se puede tener el mismo ritmo de trabajo marcando su profesor y compañeros de curso.