Este documento describe los entornos educativos virtuales, incluyendo sus ventajas como la eficacia y velocidad de corrección, y desventajas como la falta de pertenencia del alumno. Explica que estos sistemas facilitan a los profesores administrar cursos virtuales para estudiantes y que funcionan en servidores para acceso por Internet. Además, analiza características de los entornos virtuales de aprendizaje como herramientas informáticas y organización para interacción didáctica remota.
El aula virtual es un medio en Internet donde educadores y estudiantes interactúan para actividades de aprendizaje. Debe permitir interactividad, comunicación, aplicación de conocimientos, evaluación y administración de clases, no solo distribuir información. Puede crear espacios para comentarios y experiencias compartidas, retos evaluados sobre temas, y zonas de chat. Los sistemas para crearlas son más sencillos y asequibles.
El aula virtual es un medio en la Internet donde educadores y estudiantes interactúan para actividades de aprendizaje. Debe permitir interactividad, comunicación, aplicación de conocimientos, evaluación y administración de clases, no solo distribuir información. Puede crear espacios para comentarios y experiencias compartidas, retos sobre temas específicos, chats en zonas distintas, y cuestionarios y aventuras formativas. Es esencial para educación a distancia al concentrar el proceso de aprendizaje. También complementa clases presencial
Los entornos virtuales de aprendizaje (EVA) son espacios educativos alojados en la web que permiten la interacción didáctica entre estudiantes y profesores de forma remota a través de herramientas informáticas. Los EVA funcionan como repositorios de documentos y permiten actividades como entregar trabajos, exámenes en línea y comunicación sin restricciones de tiempo o espacio. Las ventajas incluyen el acceso compartido simultáneo, la formación de comunidades y la independencia de lugares, mientras que las des
Este documento define una webquest como una herramienta de aprendizaje guiado que utiliza principalmente recursos de Internet para promover habilidades cognitivas superiores y trabajo cooperativo. Explica que una webquest tiene una estructura definida y se usa como recurso didáctico por los profesores para desarrollar habilidades de manejo de información, aunque presenta la limitación de basarse en selecciones de materiales revisados previamente en lugar de desarrollar completamente las competencias para manejar información en la web.
El documento describe la evolución de la web desde la Web 1.0 hasta la Web 4.0. La Web 1.0 consistía en páginas web estáticas con texto simple, mientras que la Web 2.0 facilitó el contenido generado por los usuarios y la colaboración. La Web 3.0 transformará la red en una base de datos semántica y buscará el lenguaje natural. Finalmente, la Web 4.0 podría lograr la inteligencia artificial a medida que la tecnología continúe avanzando.
El documento describe la evolución de la web, desde la web estática original a la web dinámica y participativa de hoy en día. Explica que la World Wide Web permite enlazar documentos a través de hiperenlaces e Internet. La Web 2.0 facilita compartir y crear contenido de forma dinámica entre usuarios activos, y ofrece herramientas para obtener e intercambiar información de manera fácil y entretenida.
Este documento describe la evolución de la web. Explica que la World Wide Web es un sistema de documentos interconectados por enlaces de hipertexto disponibles en Internet. Detalla que la Web 2.0 facilita la distribución y exportación e importación dinámica de contenido entre sitios web. Además, señala que la web ha evolucionado de ser estática a dinámica, participativa y colaborativa, permitiendo que los usuarios creen y compartan contenido en lugar de ser solo pasivos.
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El aula virtual es un medio en la Internet donde educadores y estudiantes interactúan para actividades de aprendizaje. Debe permitir interactividad, comunicación, aplicación de conocimientos, evaluación y administración de clases, no solo distribuir información. Puede crear espacios para comentarios y experiencias compartidas, retos sobre temas específicos, chats en zonas distintas, y cuestionarios y aventuras formativas. Es esencial para educación a distancia al concentrar el proceso de aprendizaje. También complementa clases presencial
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Este documento define una webquest como una herramienta de aprendizaje guiado que utiliza principalmente recursos de Internet para promover habilidades cognitivas superiores y trabajo cooperativo. Explica que una webquest tiene una estructura definida y se usa como recurso didáctico por los profesores para desarrollar habilidades de manejo de información, aunque presenta la limitación de basarse en selecciones de materiales revisados previamente en lugar de desarrollar completamente las competencias para manejar información en la web.
El documento describe la evolución de la web desde la Web 1.0 hasta la Web 4.0. La Web 1.0 consistía en páginas web estáticas con texto simple, mientras que la Web 2.0 facilitó el contenido generado por los usuarios y la colaboración. La Web 3.0 transformará la red en una base de datos semántica y buscará el lenguaje natural. Finalmente, la Web 4.0 podría lograr la inteligencia artificial a medida que la tecnología continúe avanzando.
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El e-learning es un sistema de aprendizaje a distancia que permite la creación de aulas virtuales donde los tutores y alumnos interactúan y realizan evaluaciones y el intercambio de archivos. Ofrece capacitación flexible y económica al combinar Internet con herramientas tecnológicas y anular las distancias geográficas y temporales.
La web 3.0 y sus herramientas para la educacionomargonzalezb
El documento habla sobre la Web 3.0 y su capacidad para organizar y agilizar la búsqueda de información a través de conexiones entre el mundo real y la web. También discute cómo la Web ha permitido el desarrollo de entornos educativos virtuales y las características que favorecen el aprendizaje, como el hipertexto y la capacidad multimedia. Finalmente, explica que la educación inmersiva combina recursos interactivos para dar a los estudiantes la sensación de estar en el escenario educativo aunque estén distantes.
El documento describe el e-learning, incluyendo sus características principales como la creación de aulas virtuales que permiten la interacción entre maestros y alumnos y la realización de evaluaciones. Ofrece beneficios como la flexibilidad de horarios y la falta de barreras geográficas. También discute ventajas como el aprendizaje activo y contenidos actualizados, así como desventajas como la necesidad de mayor responsabilidad por parte del alumno.
Un ambiente virtual de aprendizaje (AVA) es un conjunto de entornos de interacción sincrónica y asincrónica a través de los cuales se lleva a cabo un proceso de enseñanza-aprendizaje mediante un sistema de administración de aprendizaje. Los AVA incluyen elementos como usuarios (estudiantes), contenido educativo, herramientas de colaboración, asesoría y gestión, y requieren acceso a infraestructura tecnológica.
Este documento trata sobre e-learning. Explica que el e-learning surgió para resolver problemas educativos relacionados con el tiempo y el dinero. Se define el e-learning como la educación ofrecida a través de redes de ordenadores a personas geográficamente separadas que interactúan de forma asíncrona o síncrona. El documento luego describe las características, elementos, ventajas y limitaciones del e-learning.
El documento habla sobre la Web 2.0 y sus aplicaciones didácticas para la enseñanza y el aprendizaje. Explica que la Web 2.0 permite la transmisión bidireccional de información escrita y audiovisual a través de recursos multimedia e incluye aplicaciones como blogs, redes sociales y entornos de compartir recursos. El objetivo es que docentes y estudiantes tengan acceso a conocimientos actualizados de forma didáctica a través de libros virtuales y nuevas enseñanzas basadas en la tecnología.
Este documento describe y compara tres plataformas virtuales: Moodle, Claroline y Blackboard. Moodle es un software gratuito para crear cursos en línea que facilita la interacción entre estudiantes y el monitoreo de su progreso. Claroline también es gratuito y permite publicar diferentes tipos de archivos y crear foros y tareas. Blackboard ofrece herramientas para diseñar documentos y la interacción en línea de docentes y estudiantes, pero requiere una suscripción de pago.
El documento describe las aulas virtuales, que permiten la interacción entre estudiantes y profesores de manera síncrona o asíncrona sin importar su ubicación geográfica. Las aulas virtuales convierten el aprendizaje en un entorno de comunicación y distribución de conocimiento, donde los estudiantes pueden conversar, leer, hacer ejercicios, y trabajar en equipo. Ofrecen ventajas como menores costos, acceso flexible, y aprendizaje cooperativo.
La educación virtual se ajusta al horario, espacio y necesidades del estudiante, permitiéndole aprender en cualquier lugar. Sin embargo, carece de la interacción cercana entre profesor y alumno que ofrece la educación presencial. Aunque la educación virtual permite actualizar más fácilmente los contenidos, la educación presencial favorece una mayor vinculación y comunicación entre profesor y alumno.
Los repositorios digitales son lugares donde se puede almacenar cualquier tipo de información digital y son administrados por personas u organizaciones. Son importantes porque facilitan la administración, visibilidad, preservación y conservación de materiales digitales en instituciones educativas. A través de los repositorios, es posible concentrar, administrar y difundir de manera adecuada los materiales digitales en Internet.
Este documento resume un examen parcial sobre introducción a las TIC. Explica los recursos disponibles en Internet como webs, blogs y bibliotecas digitales. Luego describe una base de datos digital que incluye un libro sobre estrategia de rendimiento de calidad en educación a distancia. Finalmente, define conceptos clave del examen como redes sociales, Slideshare y herramientas de presentación como PowerPoint y Prezi.
Ambientes virtuales de aprendizaje avajackelin1990
El documento describe los entornos de un ambiente virtual de aprendizaje, incluyendo el conocimiento, la colaboración, la asesoría, la experimentación y la gestión. Promueve el uso de las tecnologías de la información para ampliar el acceso a la educación a través de modalidades virtuales y a distancia.
Según Chatti (2009), un PLE proporciona una puerta al conocimiento al ayudar a las personas a construir sus Redes Personales de Conocimiento mediante la combinación de nodos de conocimiento tácito (como personas) y nodos de conocimiento explícito (como información). Ana María Flores enumera varias herramientas y recursos digitales que utiliza en su PLE, incluyendo libros, revistas, videos y presentaciones en línea, cursos MOOC, blogs, redes sociales y más.
El Centro de Recursos de Información se encuentra en el segundo piso del edificio principal de la Academia. Ofrece servicios bibliotecarios a estudiantes, facultad y administración, incluyendo recursos impresos y no impresos organizados según el Sistema de Clasificación Dewey para facilitar su localización.
Un sitio web es una colección de páginas HTML/XHTML relacionadas bajo un dominio de internet. Un sitio web típicamente incluye una encabezado, barra de navegación, contenido principal y pie de página. Los sitios web permiten promover empresas, publicar información y apoyar el aprendizaje.
La Web 3.0 se refiere a la evolución de Internet hacia una red semántica en la que las máquinas pueden leer y comprender la información de la Web. Aunque no hay un consenso sobre su definición, la Web 3.0 permitiría agilizar el trabajo de estudiantes y profesores a través de aulas virtuales y cursos en línea. Esto facilita el acceso a conocimientos y favorece la educación a distancia mediante recursos como foros educativos y comunicación en línea.
El documento describe estrategias de formación a distancia basadas en el uso de tecnologías de la información que permiten un aprendizaje interactivo y flexible. Estas estrategias incluyen el aprendizaje mediado por ordenador, el uso de la web para acceder a información, y la conexión entre profesores y alumnos separados por el espacio y el tiempo. La formación a distancia ofrece acceso a grandes volúmenes de información actualizada de manera flexible e independiente del espacio y el tiempo.
Este documento presenta información sobre ambientes virtuales de aprendizaje (AVA), entornos virtuales de aprendizaje (EVA) y objetos virtuales de aprendizaje (OVA). Define cada uno y describe sus características clave, elementos, ventajas y desventajas.
Un entorno virtual de aprendizaje (EVA) es un espacio educativo en línea que permite la interacción entre estudiantes y profesores a través de herramientas digitales. Un EVA proporciona módulos para la administración del curso, materiales educativos, evaluaciones y comunicación, creando flexibilidad en el tiempo y lugar del aprendizaje. Los EVA buscan centrarse en el estudiante y promover un aprendizaje activo a través de recursos interactivos que fomentan la autonomía.
El documento proporciona orientaciones para que los aprendices del SENA sean protagonistas autónomos de su propio aprendizaje. Recomienda que los aprendices planifiquen sus actividades, sean responsables de su motivación y uso del tiempo, se relacionen con tutores y compañeros, y utilicen herramientas virtuales como Sofía Plus y Blackboard para gestionar su formación de manera flexible y a distancia.
El documento proporciona orientaciones para que los aprendices del SENA sean protagonistas autónomos de su propio aprendizaje. Recomienda que los aprendices planifiquen sus actividades, sean responsables de su motivación y uso del tiempo, se relacionen con tutores y compañeros, y utilicen herramientas virtuales como Sofía Plus y Blackboard para gestionar su formación de manera flexible y a distancia.
El e-learning es un sistema de aprendizaje a distancia que permite la creación de aulas virtuales donde los tutores y alumnos interactúan y realizan evaluaciones y el intercambio de archivos. Ofrece capacitación flexible y económica al combinar Internet con herramientas tecnológicas y anular las distancias geográficas y temporales.
La web 3.0 y sus herramientas para la educacionomargonzalezb
El documento habla sobre la Web 3.0 y su capacidad para organizar y agilizar la búsqueda de información a través de conexiones entre el mundo real y la web. También discute cómo la Web ha permitido el desarrollo de entornos educativos virtuales y las características que favorecen el aprendizaje, como el hipertexto y la capacidad multimedia. Finalmente, explica que la educación inmersiva combina recursos interactivos para dar a los estudiantes la sensación de estar en el escenario educativo aunque estén distantes.
El documento describe el e-learning, incluyendo sus características principales como la creación de aulas virtuales que permiten la interacción entre maestros y alumnos y la realización de evaluaciones. Ofrece beneficios como la flexibilidad de horarios y la falta de barreras geográficas. También discute ventajas como el aprendizaje activo y contenidos actualizados, así como desventajas como la necesidad de mayor responsabilidad por parte del alumno.
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Ambientes virtuales de aprendizaje avajackelin1990
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Un entorno virtual de aprendizaje (EVA) es un espacio educativo en línea que permite la interacción entre estudiantes y profesores a través de herramientas digitales. Un EVA proporciona módulos para la administración del curso, materiales educativos, evaluaciones y comunicación, creando flexibilidad en el tiempo y lugar del aprendizaje. Los EVA buscan centrarse en el estudiante y promover un aprendizaje activo a través de recursos interactivos que fomentan la autonomía.
El documento proporciona orientaciones para que los aprendices del SENA sean protagonistas autónomos de su propio aprendizaje. Recomienda que los aprendices planifiquen sus actividades, sean responsables de su motivación y uso del tiempo, se relacionen con tutores y compañeros, y utilicen herramientas virtuales como Sofía Plus y Blackboard para gestionar su formación de manera flexible y a distancia.
El documento proporciona orientaciones para que los aprendices del SENA sean protagonistas autónomos de su propio aprendizaje. Recomienda que los aprendices planifiquen sus actividades, sean responsables de su motivación y uso del tiempo, se relacionen con tutores y compañeros, y utilicen herramientas virtuales como Sofía Plus y Blackboard para gestionar su formación de manera flexible y a distancia.
El documento describe los entornos virtuales de aprendizaje (EVA), definidos como plataformas web que brindan apoyo digital a cursos diseñados por instituciones educativas. Los EVA ofrecen flexibilidad a los participantes y permiten el aprendizaje colaborativo a distancia. El documento luego discute las características, elementos, sujetos y beneficios de los EVA, así como desafíos comunes como la capacitación docente y problemas técnicos. Finalmente, analiza sistemas EVA disponibles y consideraciones sobre la evaluación en este
Este documento compara y contrasta la educación presencial y la educación virtual, destacando las ventajas y desventajas de cada una. La educación virtual ofrece flexibilidad en cuanto a tiempo, transporte y ubicación geográfica, pero carece de la comunicación verbal y no verbal presente en la educación presencial. Ambos modelos utilizan las tecnologías de la información, pero difieren en el ritmo de aprendizaje y la relación entre estudiantes y profesores.
Rol del Tutor en el proceso enseñanza - aprendizaje e-learningJessica Calderón
El documento discute los retos en la preparación de docentes para la enseñanza virtual, incluyendo diseñar experiencias didácticas atractivas basadas en aprendizaje constructivista, ser versátil para crear aulas virtuales ajustadas a las necesidades de los estudiantes, e intercambiar conocimientos y recursos didácticos con los estudiantes a través de diferentes formatos multimedia para garantizar la enseñanza a distancia.
El documento describe las funciones de un tutor en un entorno de aprendizaje en línea. El tutor cumple varios roles como facilitador académico, social, organizacional, orientador, técnico y de contenido experto. El tutor debe asegurar que los estudiantes comprendan los materiales y progresen en su aprendizaje de manera independiente y flexible a través del uso de recursos tecnológicos y apoyo tutorial.
Este documento describe los conceptos clave de la educación virtual, incluyendo portafolios digitales, objetivos de la educación virtual, roles del tutor virtual, tipos de plataformas virtuales. Explica que la educación virtual utiliza tecnologías para permitir la enseñanza y el aprendizaje sin limitaciones de tiempo o espacio físico, y que las plataformas virtuales facilitan la comunicación y el aprendizaje individual y colaborativo en línea.
Este documento describe la educación virtual, el rol del tutor virtual y los tipos de plataformas virtuales. Explica que la educación virtual es una estrategia educativa basada en el uso de tecnologías que permite que factores como el tiempo, el espacio y la edad no limiten el aprendizaje. También define el rol del tutor virtual como facilitador del aprendizaje y la retroalimentación a los estudiantes, y describe plataformas virtuales comerciales y de código abierto usadas para cursos en línea.
La educación virtual se refiere a programas de formación que tienen lugar en el ciberespacio, donde no es necesaria la presencia física simultánea de estudiantes y profesores. Está relacionada con el término "e-learning" y hace uso de contenidos electrónicos e internet para conectar a la comunidad educativa y administrar la experiencia de aprendizaje de manera flexible en cuanto a espacio y tiempo. Los métodos pueden ser sincrónicos u asincrónicos.
El documento describe las diferentes herramientas y plataformas educativas digitales para la capacitación a distancia. Menciona plataformas como WebCT y FirstClass, así como plataformas de software libre. También describe ejemplos de herramientas como webinarios, videoconferencias y ejemplos de plataformas populares como Google Docs, YouTube, Skype y Facebook.
El documento describe el e-learning como un método de educación aceptado que utiliza la tecnología para distribuir materiales educativos. Explica que existen métodos sincrónicos y asincrónicos de e-learning y que la combinación de ambos hace la enseñanza más efectiva. Finalmente, destaca que el e-learning permite capacitar al personal de una manera flexible y mejorar la calidad del aprendizaje.
Este documento define y describe los entornos virtuales de aprendizaje. Explica que un EVA es un espacio en línea diseñado para que las personas desarrollen habilidades y conocimientos a través de sistemas tecnológicos. Describe las dimensiones tecnológicas y educativas de los EVA y cómo estas se interrelacionan. También identifica ventajas como la flexibilidad y desventajas como la necesidad de capacitar docentes.
Este documento describe las características de los escenarios educativos virtuales, incluyendo la separación física entre profesores y estudiantes y la comunicación a través de Internet, así como los roles del profesor como tutor y del estudiante como centro del aprendizaje autogestionado. También cubre las herramientas tecnológicas como correo electrónico y plataformas de formación que soportan estos escenarios.
El documento describe las características de los escenarios educativos virtuales, incluyendo la separación física entre profesores y estudiantes y la comunicación a través de Internet. Explica las herramientas tecnológicas utilizadas como correo electrónico y plataformas de aprendizaje. También describe los roles del profesor como tutor y guía, y del estudiante como centro del aprendizaje autogestionado con flexibilidad.
Este documento describe las características de los escenarios educativos virtuales, incluyendo la separación física entre profesores y estudiantes y la comunicación a través de Internet, así como los roles del profesor como tutor y del estudiante como centro del aprendizaje autogestionado. También cubre las herramientas tecnológicas como correo electrónico y plataformas de formación que soportan estos escenarios.
El documento describe diferentes tipos de ambientes y sistemas de aprendizaje virtual, incluyendo ambientes virtuales de aprendizaje y enseñanza que permiten a las personas usar tecnología para adquirir nuevos conocimientos; sistemas de gestión de aprendizaje que administran diferentes formas de educación; plataformas virtuales de aprendizaje que usan estrategias innovadoras; y sistemas virtuales de aprendizaje donde los profesores guían el aprendizaje usando recursos en internet. También describe la educación a distancia que reduce
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Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
2. EVA
❖ ES UN ENTORNO VIRTUAL ALOJADO EN LA
WEB,CONFORMADO POR UN CONJUNTO DE
HERRAMIENTAS INFORMATICAS QUE POSIBILITAN LA
INTERACCION DIDACTICA
3. LOS EVA SE PODRIAN DESCRIBIR COMO ENTORNOS
QUE:
❖ PERMITEN EL ACCESO A TRAVES DE NAVEGADORES
,PROTEGIDO GENERALMENTE POR CONTRASEÑA
❖ PRESENTAN MODULOS PARA LA GESTION Y
ADMINISTRACION ACADEMICA ,ORGANIZACIÓN DE
CURSOS,MATERIALES DIGITALES,SEGUIMIENTO DEL
ESTUDIANTE,EVALUACION DEL APRENDIZAJE
❖ SE ADAPTAN A LAS CARACTERISTICAS Y NECESIDADES DEL
USUARIO
❖ POSIBILITAN LA COMUNICACIÓN E INTERACCION ENTRE
LOS ESTUDIANTES Y EL PROFESOR
4. CARACTERISTICAS DEL EVA
❖ FACILITAN EL TRABAJO COLABORATIVO
❖ ESTAN BASADOS EN HERRAMIENTAS TECNOLOGICAS
QUE LE DAN EL CARÁCTER A LO VIRTUAL
❖ FAVORECEN EL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS COMO
PRINCIPAL OBJETIVO
❖ CREAN ESPACIOS EN LOS QUE NO SOLO ES POSIBLE
LA FORMACION,SINO
TAMBIEN,RELACIONARSE,COMUNICARSE
❖ ES INTERACTIVO ENTRE LOS PARTICIPANTES DEL
PROCESO
5. EL APRENDIZAJE EN UN EVA DEBE BUSCAR QUE LA
EDUCACION TENGA COMO CENTRO AL ESTUDIANTE
❖ AUTONOMIA E INDEPENDENCIA QUE POSIBILITE LA SELECCIÓN
DE RUTA DE APRENDIZAJE ,ASI COMO LOS MEDIOS Y CODIGOS
CON LOS QUE DESEA REALIZAR LA INTERACCION
❖ MOTIVADO PARA APRENDER EN LA CUAL SE LA FACILITE LA
INTERACCION Y ORGANIZACIÓN DEL MATERIAL Y
TUTORIZACION POR PARTE DEL PROFESOR
❖ CON UNA METODOLOGIA EN LA QUE TRABAJE CON
MATERIALES SELECCIONADOS POR EL PROFESOR Y
ELABORADOS POR SUS PROPIOS PARES CON UN GRAN
BAGAJE DE RECURSOS IMPRESOS ,ELECTRONICOS
,AUDIOVISUALES,INTERNET,ETC.
6. LO QUE DEBE TENER UN EVA
❖ INTERACTIVIDAD EL USUARIO ES EL PROTAGONISTA DE SU
FORMACION
❖ FLEXIBILIDAD ADAPTACION FACIL A LA ORGANIZACIÓN
DONDE SE QUIERE IMPLANTAR
❖ ESCALABILIDAD CAPACIDAD DE FUNCIONAR IGUALMENTE
CON UN NUMERO PEQUEÑO O GRANDE DE USUARIOS
❖ ESTANDARIZACION POSIBILIDAD DE IMPORTAR Y EXPORTAR
CURSOS EN FORMATOS
7. VENTAJAS DE UN EVA
❖ RECURSOS Y HERRAMIENTAS DIGITALES
❖ INTERACCION ENTRE LOS AGENTES EDUCATIVOS
❖ ROMPE LIMITES ESPACIO TEMPORALES DEL AULA
❖ PROMUEVE UN MODELO DE ENSEÑANZA CENTRADO EN EL ALUMNO
❖ PUEDEN ESTIMULAR MAS EL PENSAMIENTO CRITICO
8. ENFOQUES DE UN EVA
❖ CONDUCTISTA REPETICION DE PATRONES DE
CONDUCTA
❖ COGNITIVO CAMBIOS SON OBSERVADOS PARA
USARSE COMO INDICADORES ,ENTENDIENDO LA
MENTE DEL QUE APRENDE
❖ CONSTRUCTIVISTA CADA PERSONA CONSTRUYE SU
PROPIA PERSPECTIVA ,A TRAVES DE SUS
EXPERIENCIAS Y ESQUEMAS MENTALES PARA
RESOLVER PROBLEMAS