El documento compara y contrasta tres enfoques de aprendizaje: el Ambiente Personal de Aprendizaje (PLE), el Sistema de Gestión del Aprendizaje (LMS) y los Masivos Cursos Online Abiertos (MOOC). El PLE permite a los estudiantes acceder y manipular objetos digitales de manera informal y utilizar todas las herramientas que deseen, pero requiere habilidades tecnológicas. El LMS ofrece actualizaciones constantes pero puede tener problemas de compatibilidad. Los MOOC permiten la interacción global pero la
Las nuevas tecnologías en educación: Software educativo & Plataforma Educativa Alfelina Peña
Les presento este material para conocer un poco más sobre estás herramientas que, cada día más, se van convirtiendo en parte esencial de nuestra vida cotidiana y que le serán de ayuda a los docente en el momento de hacer función del proceso enseñanza aprendizaje en las aulas.
Las nuevas tecnologías en educación: Software educativo & Plataforma Educativa Alfelina Peña
Les presento este material para conocer un poco más sobre estás herramientas que, cada día más, se van convirtiendo en parte esencial de nuestra vida cotidiana y que le serán de ayuda a los docente en el momento de hacer función del proceso enseñanza aprendizaje en las aulas.
Capítulo publicado en el libro "Simbiosis del aprendizaje con las tecnologías: experiencias innovadoras en el ámbito hispano."
Pinilla, Ana Isabel Allueva, y José Luis Alejandre Marco.
Prensas de la Universidad de Zaragoza, 2016.
Se trata de enseñanza a distancia caracterizada por una separación física entre profesorado y alumnado (sin excluir encuentros físicos puntuales), entre los que predomina una comunicación de doble vía asíncrona donde se usa preferentemente internet como medio de comunicación y de distribución del conocimiento, de tal manera que el estudiante es el centro de una formación independiente y flexible, al tener que gestionar su propio aprendizaje generalmente con ayuda de tutores externos.
Capítulo publicado en el libro "Simbiosis del aprendizaje con las tecnologías: experiencias innovadoras en el ámbito hispano."
Pinilla, Ana Isabel Allueva, y José Luis Alejandre Marco.
Prensas de la Universidad de Zaragoza, 2016.
Se trata de enseñanza a distancia caracterizada por una separación física entre profesorado y alumnado (sin excluir encuentros físicos puntuales), entre los que predomina una comunicación de doble vía asíncrona donde se usa preferentemente internet como medio de comunicación y de distribución del conocimiento, de tal manera que el estudiante es el centro de una formación independiente y flexible, al tener que gestionar su propio aprendizaje generalmente con ayuda de tutores externos.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
1. Personal Learning Enviroment (PLE)Personal Learning Enviroment (PLE) Ambiente enAmbiente en
el cual se accede, agrega, configura y manipulael cual se accede, agrega, configura y manipula
objetos digitalesobjetos digitales
Ventajas Desventajas
Aprender a lo largo de
la vida
Acceso a software y
tecnología limitada
Explorar temas de
manera informal
Protección de datos y
seguridad
Utilizar todas las
herramientas y
dispositivos que se
desee
Requiere niveles de
habilidad y
alfabetización
informática
2. Learning Management System (LMS)Learning Management System (LMS)
Sistema de Manejo de enseñanza virtual basado enSistema de Manejo de enseñanza virtual basado en
la webla web
Ventajas Desventajas
Actualización constante Posibles infecciones en la
plataforma de Windows
Se puede descargar de
Internet
Es incompatible con
algunos formatos
estándares
Es superior a las versiones
con costo
Cultura (cambiar la escuela
por el lugar mas apropiado)
Elimina barreras de tiempo La falta de motivación en el
desarrollo del curso
3. Massive Online Open Course (Massive Online Open Course (MOOC)MOOC)
Una forma de aprender en un mundo interconectado,Una forma de aprender en un mundo interconectado,
abierto, participativo, distribuidoabierto, participativo, distribuido
Ventajas Desventajas
Ofrece posibilidad de interactuar
con otras personas interesadas
en objetivos y temas de
aprendizaje común
Las conversaciones simultáneas
y masivas podrían sobrecargar a
algunos estudiantes
Propone generación de
contenidos significativos
La descentralización de
materiales podría desorientar y
desanimar a ciertos alumnos
Viabiliza el entrenamiento de
habilidades digitales y
competencias para el
autoaprendizaje
Dificultad para la certificación y
problemas con la evaluación de
los conocimientos adquiridos
4. Aulas del futuroAulas del futuro
Aprender siempre implica una acción
colaborativa entre quien pretende
enseñar y quien esta deseando adquirir
conocimiento, esta acción colaborativa se
potencia a través del uso de la tecnología
toda vez que nos permita incorporar
objetos, imágenes, sonidos, imágenes en
tercera dimensión siempre y cuando
podamos manipularlos.
5. Aulas del FuturoAulas del Futuro
Interactiva, colaborativa y sin papel, sin
teclado, sin ratones, aulas sin fronteras
abierto a la educación con soporte
tecnológico
Al superar los múltiples inconvenientes que
tenemos en nuestro medio en relación a la
infraestructura misma para contar con esta
tecnología y la capacitación que requiere su
uso, sería interesante su aplicación pues
vivimos en un mundo globalizado que nos
exige avanzar y ofrecer todas las
posibilidades a los educandos a fin de
enfrentar al mercado competitivo.
6. Pizarras digitalesPizarras digitales
Fomentan la participación del alumnado
Facilitan el aprendizaje e incentivan el
interés de participar
Se realizan las clases más didácticas y el
interés del alumnado es mayor
Aumenta la atención y capacidad
retentiva de los estudiantes
7. Las pizarras digitalesLas pizarras digitales
Mi experiencia viene desde el año 1999 cuando
comencé a utilizar una TV Sony de 49” y un
ordenador donde preparaba los materiales a ser
presentado a los alumnos, utilizando las
aplicaciones que en ese tiempo disponíamos
sobre todo el office; esto a su vez presente a los
alumnos como una estrategia para el PEA
quienes lo implementaron en sus distintas
escuelas y colegios de aplicación, en los años
siguientes fuimos mejorando con otros
programas como Clic que nos permitía
desarrollar materiales para las clases
