Entrevista sobre el tema de investigación
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El documento describe la experiencia de una persona durante el terremoto de la Ciudad de México de 1985 mientras viajaba en tren. La persona no se dio cuenta inmediatamente del terremoto pero observó los árboles moviéndose. Otras personas en el tren comenzaron a gritar alarmadas. La magnitud total del daño solo se hizo evidente cuando llegó a Veracruz y vio que se habían cortado las comunicaciones con la Ciudad de México. El terremoto causó gran destrucción en la ciudad y aunque el gobierno minimizó los daños
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Expropiacion petrolera
El 18 de marzo de 1938, el presidente Lázaro Cárdenas decretó la expropiación de la industria petrolera mexicana, que hasta entonces pertenecía a empresas extranjeras. Esta acción permitió que el petróleo, un importante recurso natural y económico de México, pasara a ser propiedad de los mexicanos y administrado por Petróleos Mexicanos (PEMEX).
Carlos salinas de gortari
El documento describe el mandato presidencial de Carlos Salinas de Gortari en México de 1988 a 1994. Bajo su liderazgo, México experimentó una transformación hacia políticas neoliberales como la firma del TLCAN, la privatización de empresas estatales y bancos, y la renegociación de la deuda externa. Sin embargo, al final de su gobierno la economía enfrentó una grave crisis financiera y su legado también incluyó mayores niveles de violencia y conflictos sociales.
Cuadro de personajes Históricos de la Independencia de Mexico
Este documento resume los principales personajes de la lucha por la independencia de México, sus ideales políticos y las campañas militares que lideraron. Miguel Hidalgo propuso abolir la esclavitud y el gobierno de los españoles, e inspiró sus campañas con ideales de ilustración y liberalismo europeo. José María Morelos propuso una república constitucional federal y luchó por la igualdad, soberanía popular y democracia. Vicente Guerrero se unió a la lucha en contra de la injusticia y escl
Expropiacion petrolera
El documento habla sobre la expropiación petrolera en México el 18 de marzo de 1938 cuando el presidente Lázaro Cárdenas decretó que el petróleo pertenecería a los mexicanos en lugar de empresas extranjeras. Antes de esto, el petróleo mexicano estaba en manos de compañías extranjeras. La expropiación petrolera aseguró que este importante recurso natural sería controlado y explotado para beneficio de México.
Llegada Del Hombre Europeo A America
El documento resume los antecedentes y consecuencias de la llegada de los europeos a América. Cristóbal Colón buscó financiamiento de Portugal y los Reyes Católicos para su proyecto de navegar hacia las Indias por el oeste. En 1492 zarpó desde Palos con 3 naves, descubriendo el Caribe. Tras su regreso a España, hubo 3 viajes más de exploración. Esto llevó a la conquista y repartición del continente entre España y Portugal, con graves consecuencias para los pueblos originarios de América.
Expansión europea en el siglo xv
El documento resume la expansión europea en el siglo XV. Los reinos de Portugal y España consolidaron sus poderes y comenzaron a competir por nuevas rutas comerciales que les permitieran obtener mayores ganancias. Ambos estados iniciaron proyectos para conseguir especias y metales preciosos de Oriente. En este contexto, el viaje de Cristóbal Colón en 1492 permitió a los europeos llegar a América, un continente que ofreció nuevos territorios, recursos y mano de obra a los europeos.
Linea de tiempo México en el siglo XIX
La Constitución de 1824 estableció un régimen federalista en México, pero esta fue reemplazada en 1836 por las Siete Leyes que instauraron un sistema centralista. En 1841, los generales Gabriel Valencia, Mariano Paredes y Arrillaga y Antonio López de Santa Anna firmaron las Bases de Tacubaya para derrocar al presidente centralista Anastasio Bustamante y restablecer el federalismo.
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México entró en la Segunda Guerra Mundial en 1942 después del hundimiento de barcos petroleros mexicanos, participando con el Escuadro 201 en ataques a Japón. Aunque México no participó directamente en combates, su comercio de petróleo con Estados Unidos y la estabilidad económica alcanzada durante la guerra impulsaron su cine nacional. El presidente Manuel Ávila Camacho declaró la guerra a las potencias del Eje en mayo de 1942.
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La Conquista De MéXico X D
El documento resume la conquista de México por los españoles entre 1519 y 1521. Hernán Cortés lideró tres expediciones que exploraron la costa del Golfo de México y fundó la ciudad de Veracruz. Avanzó tierra adentro formando alianzas con pueblos indígenas como los tlaxcaltecas y finalmente derrotó al Imperio mexica, tomando su capital Tenochtitlán en 1521. La conquista estableció las bases para el Virreinato de Nueva España y el dominio español en la región
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Entrevista sec.2
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El terremoto de 1985 en México tuvo una magnitud de 8.1 y causó grandes daños debido a que el epicentro se localizó frente a las costas de Michoacán. Las placas tectónicas convergentes y las fallas geológicas locales causaron el sismo. Más de 10,000 personas murieron y cientos de edificios colapsaron, especialmente en la Ciudad de México debido al suelo blando. Se necesita mejorar la preparación para terremotos a través de normas de construcción más estrictas y educación sobre medidas de prote
Documento maria bustamante
Colombia envía ayuda humanitaria a Ecuador tras el devastador terremoto que afectó la costa norte del país. El presidente colombiano Juan Manuel Santos llevó 23 toneladas de suministros a Ecuador y visitó la zona cero en Manta, donde pudo ver los grandes daños causados. Rafael Correa, presidente de Ecuador, agradeció la ayuda de Colombia.
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La narrativa en la enseñanza de la historia tiene el potencial de ser tanto un medio como un fin en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Como medio, la narrativa puede darle un sentido alternativo a los eventos y procesos históricos para hacer el aprendizaje más digerible y cercano al estudiante. Como fin, requiere que los estudiantes desarrollen competencias como la investigación y el análisis crítico para apropiarse de la historia a través de la narración. La narrativa requiere una inversión
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El documento presenta una estrategia metodológica para enseñar a los estudiantes sobre el terremoto de la Ciudad de México de 1985 a través de una situación problema. El objetivo es desarrollar un pensamiento crítico e histórico en los estudiantes mediante el uso de preguntas provocadoras, entrevistas a testigos, debates y la comparación de las reacciones del gobierno y la sociedad ante la tragedia.
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El documento describe una estrategia metodológica para enseñar sobre el terremoto de la Ciudad de México de 1985. La estrategia incluye entrevistar a personas sobre el terremoto, elaborar reportes escritos sobre la información obtenida, y crear narraciones ficticias incorporando los detalles históricos. El objetivo es desarrollar un pensamiento histórico crítico en los estudiantes sobre los desastres naturales y la respuesta humana.
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Qué es la narrativa en la enseñanza de la historia
La narrativa es una herramienta valiosa en la enseñanza de la historia porque hace el aprendizaje más digerible y contextualizado para los estudiantes. Al darle sentido a los actores y procesos históricos, la narrativa rompe con la visión unilateral de solo tratar los hechos. Además, desarrollar narrativas requiere competencias como la investigación y el análisis crítico, fomentando así el pensamiento histórico activo de los estudiantes. Sin embargo, al usar la narrativa es importante no desvirtuar los
Narración ficticia
Este documento narra la experiencia de un testigo del terremoto de la Ciudad de México de 1985. El narrador se dirigía al hospital donde trabajaba cuando ocurrió el terremoto, el cual colapsó el edificio. Presenció la destrucción del lugar que consideraba su segunda casa y a los amigos y colegas que se convirtieron en su segunda familia. A pesar del caos y los gritos, el narrador buscó entre los escombros con la esperanza de encontrar sobrevivientes.
Representaciones, conceptos y creencias iniciales.
La narrativa en la enseñanza de la historia ha tenido un papel poco importante en el salón de clases del autor, que se ha enfocado en resumir datos en lugar de usar narrativas. Sin embargo, el autor ha notado que la historia puede ser más atractiva si se usan narrativas, aunque hasta ahora las ha usado solo en contadas ocasiones.
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Inventario de fuentes
El documento presenta una lista de fuentes bibliográficas y hemerográficas relacionadas con el terremoto de México de 1985, incluyendo revistas científicas, libros, artículos de periódicos y páginas web con contenido escrito y audiovisual. La lista contiene información sobre autores, títulos, editoriales, volúmenes, números, páginas y años de publicación de las diferentes fuentes.
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Este documento proporciona una lista de ligas útiles sobre el terremoto de México de 1985, clasificadas en tres categorías: escritas, audiovisuales y fotográficas. Incluye enlaces a artículos, videos y galerías de fotos sobre los daños y consecuencias del terremoto, que dejó más de 40,000 muertos en la Ciudad de México.
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