La comunicación asertiva y convivencia escolar para fortalecer las relaciones...Oscar López Regalado
Comunicación asertiva, enfoque humanista de la comunicación, relación de confianza docente-estudiante, Relaciones interpersonales, Relaciones Interpersonales entre los Docentes, Comunicación asertiva, Convivencia escolar.
Investigación Científica, Enfoques de la investigación, Diferencias entre los Enfoques Cuantitativo y Cualitativo, Ideas de investigación y El Problema de Investigación
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Evaluación de Lengua Española de cuarto grado de primaria
Epistemología
1. Epistemología.
La palabra “epistemología” deriva del griego, episteme, “conocimiento” y logos
“teoría”. Se la considerauna disciplina que se ocupa de estudiar losmétodos
que se emplean para alcanzar el conocimientocientífico y las formas de validar
dicho conocimiento.
Por ser una ciencia que se ocupa del estudio de laforma de hacer ciencia se la
debe considerar una “metaciencia”.Algunos autores suelen identificar a la
Epistemologíacon la Filosofía de la Ciencia, lo cual no es
estrictamentecorrecto. La Epistemología es una rama dela Filosofía de la
Ciencia. Algunas suposiciones queson discutidas en el marco de la Filosofía de
la Cienciano son cuestionadas por la Epistemología ya queno influyen en el
objeto de su estudio. Por ejemplo, ladiscusión metafísica acerca de si existe
una realidadobjetiva que pueda ser estudiada por la Ciencia, o si setrata de una
ilusión de los sentidos es un tema de interéspara la Filosofía de la Ciencia, pero
cualquierasea la postura al respecto, ella es indiferente para elestudio de los
métodos de obtención del conocimientoo de criterios de validación de los
mismos.
Mientras que la “gnoseología” se ocupa del estudiodel conocimiento en
general, la Epistemología serefiere exclusivamente a los problemas del
conocimientocientífico.
También se debe diferenciar a la Epistemología deuna disciplina, más
restringida, la Metodología de laInvestigación Científica. El metodólogo no pone
entela de juicio el conocimiento ya aceptado como válidopor la comunidad
científica, sino que se concentraen la búsqueda de estrategias para ampliar el
conocimiento.
Así, para el metodólogo, la importancia de laEstadística para el mejoramiento
de la Ciencia estáfuera de discusión, ya que constituye una herramientaidónea
para construir nuevas hipótesis a partir de datosy muestras. En cambio, el
epistemólogo podríacuestionar el valor de esos datos y muestras así como
a la misma Estadística.
Referencia Bibliográfica
Kats, M. (2011). Epistemología e Historia de la Química. Recuperado de
http://www.rlabato.com/isp/qui/epistemo-001.pdf