El documento describe un proyecto llamado "Maceto Huertos" que tiene como objetivo capacitar a los residentes de Tlalpan en México para crear y mantener huertos orgánicos en sus hogares usando macetas. Esto ayudará a cambiar las actitudes hacia un uso más sostenible de los recursos naturales como el agua, y producirá alimentos orgánicos mientras protege el medio ambiente. El proyecto será evaluado usando entrevistas, observación participativa y listas de verificación para medir su impacto en las actitudes, el med

1. ACTIVIDAD 3
MODELO DE ANÁLISIS
DE NECESIDADES
MODULO 11: Evaluación y Seguimiento de
Proyectos de Intervención e Investigación
Educativa.
PROYECTO A EVALUAR: «MACETO
HUERTOS»
ALUMNA: Emma Socorro Campos
Carrasco.

2. PROYECTO A EVALUAR
«MACETO HUERTOS»

3. La agricultura es una de las
fuentes de alimentos más
importantes en el mundo.
Sin embargo, la actividad
agrícola afecta a
determinados ecosistemas
naturales siendo uno de los
efectos negativos la baja
productividad del suelo,
ocasionando erosión o
compactación, pérdida de
la materia orgánica,
retención hídrica, actividad
biológica y salinización.
SITUACIÓN DEL
PROBLEMA

4. Los problemas a los que
nos enfrentamos nos llevan
a buscar nuevas
estrategias de cultivos
sustentables para obtener
alimentos además de
proteger el medio ambiente,
así como a los recursos
naturales.

5. SITUACIÓN ANTES DE LA
IMPLEMENTACIÓN
Podemos cambiar la
percepción de la gente sobre el
uso sustentable de los
recursos naturales , en este
caso principalmente, el cuidado
del uso del agua.

6. Proyecto a evaluar
«MACETO HUERTOS»
En la delegación Tlalpan se ha
implementado el prototipo de
casa sustentable, como una
alternativa de vivienda
económica y promotora del
cuidado del medio ambiente.
El proyecto que en estos
momentos se esta realizando y
el cuál evaluaremos es la
capacitación de los pobladores
de Tlalpan en la creación e
implementación en sus hogares
de los «Maceto Huertos»

7. RESULTADOS ESPERADOS

8. OBJETIVOS
 El cambio en las actitudes y
percepciones de las personas
involucradas en el proyecto.
 El impacto ambiental.
 La viabilidad del proyecto en cuestión
de costos y cuidados.
 La obtención de cultivos orgánicos.

9. EVALUACIÓN
Uso del paradigma:
 Cualitativo (positivista, naturalista)
Herramientas:
 Entrevistas ( personas responsables del
proyecto y personas de la comunidad)
 Observación participativa.
 Lista de cotejo.

10. REFERENCIAS
BHOLA, H.S (1992). ”Paradigmas y modelos de evaluación“, en: La
evaluación de proyectos, programas y campañas de alfabetización
para el desarrollo. Instituto de la UNESCO para la evaluación.
Santiago de Chile. pp.26-36 y pp.36-52
Florez Restrepo, D. (2012). Paradigmas de la evaluación educativa:
Cuantitativo, cualitativo y crítico. disponible en:
https://prezi.com/kursqalahgxi/paradigmas-de-la-evaluacion-educativa/
Noriega, A. (2013, 16 de diciembre). Análisis de necesidades [Video].
Disponible en
https://www.youtube.com/watch?v=QfayHOaLUJ8
Núñez, J. A. (2014, 27 de mayo). Análisis de necesidades educativas
[Video]. Disponible en https://www.youtube.com/watch?v=6G3z1SmUHJM