Este documento presenta un proyecto pedagógico desarrollado en el Centro Educativo Quigupi Madrid en Santa Bárbara, Nariño, Colombia. El proyecto busca formar una cultura del reciclaje en los estudiantes de cuarto grado a través del uso de las TIC. El proyecto consta de varias fases que incluyen la planificación, investigación sobre el reciclaje, y actividades de aprendizaje lúdicas y pedagógicas para enseñar a los estudiantes sobre la importancia del recic

1. “RECICLO Y CUIDO MI PLANETA”
AUTORES
COLOMBIA SINISTERRA
SONIA ALVARES
ASESOR
GUSTAVO ADOLFO ROSERO VILLARREAL
Proyecto Pedagógico de Aula en TIC desarrollado en el marco de la Estrategia
de Formación y Acceso para la Apropiación Pedagógica de las TIC en las
sedes educativas beneficiadas por el programa Computadores para Educar
CENTRO EDUCATIVO QUIGUPI MADRID
SANTA BARBARA, NARIÑO
OCTUBRE, 29 de 2013
Los autores de este proyecto manifiestan que toda creación intelectual
en formato de texto, imagen y videos, son de su autoría o tienen la autorización para hacer uso
de ellos, la misma se distribuye con una licencia Creative Commons del tipo Reconocimiento No Comercial - Compartir Igual: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/.
1

2. 1. PROBLEMA
La Región Pacífica se caracteriza por la existencia de ecosistemas
estratégicos y de inmenso potencial que deben ser protegidos. Por su
biodiversidad el Pacífico es reconocido como uno de los lugares más
privilegiados del Planeta y es un punto estratégico para la inserción del país en
la economía mundial y un factor fundamental para su competitividad. El 79% de
sus ecosistemas no han sido transformados; la región cuenta con cuatro
parques nacionales naturales y un santuario de fauna y flora; la región ha sido
una zona declarada reserva forestal para la protección de los suelos, las aguas
y la vida silvestre. No obstante, a pesar de su gran potencial, el Pacífico es una
región poco estudiada: sólo el 1% de los investigadores y el 2% de las
entidades trabajan en el Pacífico.1
Hoy en día estamos sufriendo cambios bruscos en nuestro clima debido al uso
irracional de los recursos naturales, en nuestra escuela y vereda no existe la
cultura del reciclaje, por este motivo consideramos importante investigar,
aprender y dar a conocer cómo podemos disminuir este impacto sobre la
naturaleza.
La problemática ambiental que se presenta en la costa pacífica, se basa en el
desconocimiento de los efectos y el manejo que se le debe y puede hacer a los
residuos que se generan de las actividades cotidianas que desarrollamos.
PREGUNTA
¿Como a través de las TIC formamos en la cultura del reciclaje a los
estudiantes del grado cuarto del Centro Educativo Quigupi Madrid?
1
SUAREZ, F. on line: http://halshs.archives-ouvertes.fr/docs/00/53/25/65/PDF/AT17_SuarezReyes.pdf
2

3. POBLACION BENEFICIADA
Este proyecto se dirige a la población escolar ya que el papel de los niños de
hoy en día puede contribuir a mejorar nuestro entorno mediante la
incorporación de pequeños hábitos, como la correcta separación de residuos
que facilite su reciclado. Estudiantes de primero a quinto de primaria del Centro
Educativo Quigupi Madrid.
3

4. 2. OBJETIVO GENERAL
Impulsar desde el aula de clases la cultura del reciclaje y cuidado del medio
ambiente, utilizando la informática como herramienta de trabajo para que los
estudiantes identifiquen, aprendan, y socialicen el uso y disposición adecuada
de los residuos que se generan en su entorno.
3. OBJETIVOS ESPECIFICOS:
•
Crear un espacio de reflexión acerca de la problemática ambiental de la zona,
mediante la proyección de videos relacionados con la temática.
•
Hacer uso del computador como un instrumento didáctico y dinámico en el
proceso de enseñanza y aprendizaje.
•
Sensibilizar y concienciar a los estudiantes y demás comunidad educativa en la
valoración, respeto y conservación del medio ambiente natural.
•
Propiciar prácticas de enseñanza a los niños y niñas de en el manejo y cuidado
del medio ambiente, mediante actividades lúdico-pedagógicas.
•
Conocer la importancia del reciclaje través de diversas actividades para
mejorar cuidado del medio ambiente.
•
Desarrollar talleres pedagógicos con una metodología adecuada en donde se
enseñen los principios y bases sobre el aseo y manejo de residuos.
4

5. INTRODUCCION:
El desarrollo sostenible, el calentamiento global, el reciclaje, son conceptos que
se escuchan a diario, evidentemente el planeta se encuentra en una crítica
situación y si no cambiamos nuestros hábitos seguiremos acelerando su
destrucción, debido esto, es necesario crear un cambio de conducta y por
consiguiente es importante que la educación comience por nuestros niños y
niñas para que se involucren en el cuidado del planeta.
Motivar a nuestros estudiantes, mostrándoles la importancia que tienen los
seres vivos, las plantas y todo lo que nos rodea en el entorno natural es el
primer paso para crear conciencia ambiental.
Es nuestra responsabilidad, promover una conciencia ecológica dirigida a
nuestros estudiantes, para que en un futuro piensen en el planeta y lo cuiden
valorando cada recurso que nos brinda la naturaleza.
5

6. JUSTIFICACION:
Propiciar en la edad escolar un espacio pedagógico donde el niño desarrolle
habilidades y destrezas en los procesos de aprendizaje; para así proponer
alternativas de recuperación, conservación y mantenimiento del entorno.
La importancia de esta experiencia radica en que el niño sea visto como un
sujeto que no solo aprende conceptos sino que se forma como persona, con
valores y principios que le ayudaran a tener una convivencia más armoniosa
con su entorno, basada en el cuidado del medio donde se desarrolla.
Trabajando actividades que fomenten el cuidado de nuestro planeta y la
conciencia que se debe tener al ayudar a descontaminar el medio ambiente en
que vivimos , despertando en ellos el amor hacia su entorno y disminuir así los
factores de riesgo que padece nuestro mundo.
6

7. MARCO CONCEPTUAL
El reciclaje es la transformación de las formas y presentaciones tradicionales
de los objetos de cartón, papel, lata, vidrio, algunos plásticos y residuos
orgánicos, en materias primas que la industria de la manufactura puede utilizar
de nuevo.2
Es un proceso fisicoquímico o mecánico que consiste en someter a una materia
o un producto ya utilizado a un ciclo de tratamiento total o parcial para obtener
una materia prima o un nuevo producto. También se podría definir como la
obtención de materias primas a partir de desechos, introduciéndolos de nuevo
en el ciclo de vida y se produce ante la perspectiva del agotamiento de
recursos naturales, macro económico y para eliminar de forma eficaz los
desechos. 3
“Desde hace algunos años, términos como “ecología”, “agujero de ozono”,
“especies en peligro de extinción”, “contaminación ambiental”, entre otros, han
pasado a formar parte del vocabulario cotidiano de la gente. Paulatinamente ha
ido creciendo el interés en temas relacionados con la “ecología” y el “medio
ambiente” (…) Es frecuente que en las escuelas se realicen campañas
“ecológicas”, sin embargo muchas veces estos emprendimientos quedan
descontextualizados de la propuesta pedagógica que debe sustentar la
Educación Ambiental…Por ejemplo, una práctica docente frecuente en las
escuelas es la “clásica” campaña de recolección de latitas o de reciclado de
papel. En ocasiones se convierte en una moda y se desdibuja su objetivo.
Entonces, en lugar de apuntar a la modificación de ciertos hábitos consumistas
y favorecer la toma de conciencia sobre la cantidad innecesaria de basura que
se produce y el impacto que esto tiene sobre el ambiente, el propósito de la
campaña se transforma en acumular determinado volumen de material
2
PROYECTO AMBIENTAL ESCOLAR. LICEO SAGRADA SABIDURÍA. ON LINE.
http://www.slideshare.net/zulaym10/proyecto-ambiental-escolar-1
3 PROYECTO EL FESTIVAL DEL RECICLAJE. ON LINE
http://es.scribd.com/doc/55664793/Proyecto-El-Festival-Del-Reciclaje
7

8. reciclable con el fin de canjearlo por un premio para la escuela. Así es como
“juntar tantas latitas” pasa a ser un propósito en sí mismo que no siempre es
resignificado por una práctica escolar contextualizada por un antes y un
después,
ni
encuadrado
en
una
secuencia
didáctica
que
permita
conceptualizar, reflexionar y alcanzar una mirada crítica a nuestras propias
decisiones y acciones cotidianas y evaluar el impacto que éstas tienen en el
ambiente….Teniendo en cuanta que los problemas ambientales son complejos,
cambiantes y multifacéticos, el abanico de soluciones posibles es muy amplio.
La escuela puede promover esta reflexión, generar la búsqueda de respuestas
y estimular en los alumnos la construcción de juicios críticos y fundamentados
que se constituyan en marcos de referencia en su relación cotidiana con el
ambiente.” (Damin, R. y Monteleone, A., “Temas ambientales en el aula” – Ed.
Paidós - Bs. As. 2002)
Con la reducción, reutilización y reciclaje existe la posibilidad de disminuir la
cantidad de residuos que deban ser enviados a sitios de disposición, tales
como los rellenos sanitarios. Estas tres soluciones básicas generan un ahorro
en los costos de operación de los sistemas de control, prolongan e incrementan
la vida útil de los sitios de disposición final, posibilitando una menor utilización
de los recursos naturales y disminuyendo el uso de materiales vírgenes en la
producción de materiales artificiales.
La tendencia mundial para contrarrestar el problema de la excesiva generación
de residuos es la aplicación de la norma de las 3 R: Reducir, Reutilizar y
Reciclar.
Estos conceptos implican:
Reducir: Disminuir todo aquello que genera desperdicio innecesario.
Reutilizar: Dar máxima utilidad a los residuos sin necesidad de destruirlos o
deshacerse de ellos.
8

9. Reciclar: Utilizar los materiales residuales una y otra vez para producir el
mismo producto u otros. (de “Plan Institucional del Programa de Reciclado de
Residuos”, Municipalidad4
La importancia de Reciclar. Para evitar la contaminación del Ambiente
salvando espacios que son usados para botar o enterrar basura. La mayoría
son simples vertederos al aire libre, más que "rellenos sanitarios". Estos
vertederos se llenan rápidamente y hay que ampliarlos o buscar otros sitios, ya
que son fuente de contaminación y enfermedades para su entorno.
Para evitar la contaminación atmosférica; Los incineradores de basura son una
de las principales fuentes de contaminación atmosférica, ya que ellos
expelen gases que contribuyen a la lluvia ácida, metales pesados tóxicos y la
cancerígena dioxina; además de producir miles de toneladas de cenizas tóxicas
que terminan en los vertederos de basura.5
Que se puede reciclar. La mayoría de los materiales que componen la basura
pueden reciclarse, unos con más facilidad que otros, dependiendo del precio
que tengan en un momento dado, de los centros de acopio y empresas
existentes, de la facilidad del transporte hasta estos centros y del nivel
organizativo de nuestras comunidades. Estos materiales son: El vidrio; Lo más
beneficioso
para
el
ambiente
con
respecto
al
vidrio
seria
rehusar los envases; exigir envases "retornables" que puedan usarse muchas
veces, es decir, aplicar el "reciclaje" (las botellas y envases retornables se
pueden esterilizar y usar hasta 7 veces antes de que haya necesidad de
reciclarlos) 6
4
PROYECTO EL FESTIVAL DEL RECICLAJE. ON LINE
http://es.scribd.com/doc/55664793/Proyecto-El-Festival-Del-Reciclaje
5
Ibid.
6
Op cit. PROYECTO EL FESTIVAL DEL RECICLAJE. ON LINE
9

10. Reciclando
vidrio
salvamos
una
tonelada
de
recursos
por
cadatonelada producida; reducimos en un 75% los desechos de mineríainvoluc
rados en su producción, además de reducir la polución resultante dela misma
en un 20%.
Papel y cartón: Papel es uno de los materiales que se recicla con facilidad y
es sencillo también de almacenar, además de tener un mercado amplio
y difundido; por lo tanto, es recomendable incluirlo en los proyectos que
estemos por iniciar.
Aluminio: Es también muy sencillo de reciclar y adquiere un buen precio en el
mercado, por lo que muchos proyectos de reciclaje lo incluyen.
Plásticos: El problema con el plástico comienza por su uso inapropiado, ya
que, es un material muy resistente y de larga duración, utilizado para fabricar
objetos que tienen uso por un espacio de tiempo muy corto, que luego
son arrojados a la basura. Esto es evidente con la diversidad de bolsas,
empaques y productos desechables plásticos. Los plásticos son materiales de
una gran variedad. Aunque tengan un origen común, son polímeros fabricados
a partir de hidrocarburos; pero su estructura molecular varía mucho de un
plástico a otro.
¿Cómo explicar el reciclaje a los niños? 7 Lo primero es enseñándoles cómo
seleccionar la basura y donde debemos depositarla. Los residuos pueden ser
separados en 5 grupos: el de papel, vidrio, plástico, restos de comida y otros
más orientados al aceite, juguetes, pilas, etc.
Al principio, la enseñanza viene del ejemplo que dan sus padres, ya que el
cuidado con el medio ambiente comienzo dentro de nuestras casas. Pero
luego, el niño puede aprender más detalles del reciclaje y de la reutilización de
materiales en la escuela.
7
Ibid
10

11. ESTRATEGIA PEDAGÓGICA Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Este proyecto se concibe para motivar e introducir al alumnado de forma
atractiva en el mundo del reciclaje. Así mismo, pretende contribuir a favorecer
la compresión de la importancia del reciclaje para nuestra salud y la del
entorno.
El presente proyecto se desarrollará en las siguientes fases:
Fase 1. Diseño y Planificación: establecer en que herramientas tecnológicas
se apoyará el proyecto para el desarrollo del proceso, además de exponer las
actividades propias del mismo, (realizar sopas de letras ayudados por las
diferentes herramientas informáticas, completar textos utilizando la palabra
adecuada, crucigramas entre otras.)
Fase 2. Investigacion de paginas web importantes y recomendables:
http://www.codigor.com.ar/3r.htm
Fase 3. Ejecución y seguimiento: Publicación de un video y una presentación
en donde se evidencie la problemática ambiental y las estrategias para mejorar
esta situación desde nuestro entorno escolar.
Fase 4. Evaluación: Determinar el impacto del proyecto mediante la acogida
de los contenidos desarrollados.
11

12. RELATO. Durante el proceso de formulación y ejecución del proyecto
RECICLO Y CUIDO MI PLOANETA, nos hemos encontrado con una serie de
sucesos y acontecimientos que nos han conmovido, pues la costa pacífica de
Nariño una región muy olvidad por el gobierno nacional, geográficamente muy
distantes con una única vía de penetración vía marítima, con graves conflictos
por grupos al margen de la ley y con gran cantidad de necesidades básicas
insatisfechas.
El tema que nos ocupa es el de manejo de las basuras pues en su gran
mayoría los centros educativos están a la rivera de los ríos no se cuenta con
sitios para hacer el depósito de basuras, nadie se preocupa de esta situación
todos los desperdicios son arrojados a los ríos donde finalmente llegan a los
mares, se ha detectado que el tema del reciclaje es algo nuevo tal vez por
descuido del gobierno no se ha hecho énfasis en este tema tan importante.
Una vez reunidos con la comunidad de la vereda y una gran líder la Profesor
Colombia Sinisterra y la Docente Sonia Álvarez y entre tantas necesidades que
padece la vereda se priorizaron las más sentidas y dentro de ellas se llego a
tomar la determinación de realizar el proyecto de aula ya poyados en las TIC
en lo que respecta al tema del reciclaje, pues es desde estos pequeños
infantes donde vamos a seguir inculcándoles la importancia de hacer un buen
manejo de las basuras y serán los voceros en cada uno de sus hogares para
que en estas familias se geste esa cultura del reciclaje y de esta manera poder
por lo menos dejar sembrado ese granito de arena y de esta manera contribuir
par que en nuestro planeta vivamos y respiremos aire puro.
12

13. CONCLUSIONES
1. Se logra concientizar a la comunidad educativa sobre la importancia de
un manejo adecuado de las basuras.
2. Apoyados en las TIC se logro realizar una gran cantidad de material
para consulta.
3. Los estudiantes y la comunidad identifican y clasifican de una manera
organizada material reciclable y no reciclable.
13

14. 4. CRONOGRAMA:
Para poder aplicar la metodología descrita anteriormente se plantea el
siguiente cronograma de actividades:
ACTIVIDAD
RECURSOS
Computador,
Diseño y Planificación:
internet,
Investigación de páginas web
Computador,
importantes y recomendables:
internet,
TIEMPO
Marzo – abril
Marzo – agosto
Computador,
14
Septiembre -
internet,
Ejecución y seguimiento
Octubre

15. 5. BIBLIOGRAFIA
•
SUAREZ,
F.
on
line:
http://halshs.archives-
ouvertes.fr/docs/00/53/25/65/PDF/AT17_SuarezReyes.pdf
•
PROYECTO AMBIENTAL ESCOLAR. LICEO SAGRADA SABIDURÍA.
ON
LINE.
http://www.slideshare.net/zulaym10/proyecto-ambientalescolar-1
•
PROYECTO
EL
FESTIVAL
DEL
RECICLAJE.
ON
LINE
http://es.scribd.com/doc/55664793/Proyecto-El-Festival-Del-Reciclaje
15

16. Radicado Nro.
42993
FORMATO DE REGISTRO SOBRE LAS ACTIVIDADES DE FORMACIÓN DEL
EVALUACIÓN DE PROYECTOS
DE LA ESTRATEGIA DE ACCESO Y FORMACIÓN
CONTROL OPERATIVO
1
Nombre y cédula del evaluador:
|_9_|_8_|_2_|_1_|_5_|_0_|_7_|_7_|___|
GUSTAVO ADOLFO ROSERO VILLARREAL
I. EVALUACIÓN Y PUNTAJE
Sobresalient
e
Criterio de evaluación
10
16
9
Muy bueno
8
7
Bueno
6
5
Aceptabl
e
4
3
Deficient
e
2
1

17. Estructura del proyecto
Pregunta: ¿Es coherente el proyecto y demuestra un orden metodológico y conceptual que facilita
desarrollar los procesos pedagógicos con los estudiantes?
X
Información general: Se presentan ejemplos de planeación (por ejemplo, enfoque pedagógico,
enlaces a recursos útiles) y éstos reflejan creatividad y enfoque innovadores
Evidencia del aprendizaje
La calidad de los resultados.
Pregunta: ¿Hasta qué punto el trabajo muestran en los estudiantes el desarrollo de competencias
del siglo XXI, por ejemplo, construcción del conocimiento, uso de las TIC para el aprendizaje,
solución de problemas e innovación, autoevaluación, colaboración y comunicación estructurada.
Información general: Los resultados obtenidos por los estudiantes gracias al proyecto o
experiencia presentado, evidencias que el proceso de enseñanza/aprendizaje ha sido apropiado
por los estudiantes, incluyendo un uso innovador de las TIC
17
X

18. Apropiación de las TIC para el aprendizaje
Pregunta: Hasta qué punto los estudiantes usan las TIC como apoyo a la construcción de
conocimiento, trabajo colaborativo y aprendizaje más allá del aula?. Son las TIC utilizadas de
manera que se facilite la creación de nuevo conocimiento, se genere colaboración, y se fomente el
aprendizaje más allá del aula en una forma en que sin ellas no hubiera sido posible?. Las
herramientas tecnológicas han sido usadas de manera innovadora como apoyo en el proceso de
enseñanza/aprendizaje?
X
Información general: Cómo es el uso de las TIC por parte de los estudiantes-independientemente
de si su uso ayuda o no a los estudiantes a construir conocimiento/colaboración o aprender por
fuera del aula de clase; o de si los estudiantes pueden o no construir el mismo tipo de
conocimiento/colaboración o lograr el mismo aprendizaje fuera del aula en formas similares sin
necesidad de usar TIC
El docente como innovador y agente de cambio
Pregunta: ¿Se puede decir que el docente ha cambiado significativamente el proceso de
enseñanza/aprendizaje con el uso de TIC?
Información General: En ambientes de aprendizaje donde la innovación es difícil de alcanzar, se
evidencia que la pedagogía innovadora y las TIC se constituyen en instrumentos gracias a los
cuales se cambia la forma en la que los estudiantes aprenden
18
X

19. Desarrollo de la presentación
El docente muestra elementos innovadores dentro de su presentación y con ella facilita la
comunicación y divulgación de su proyecto.
X
Aquí el factor humano es importante, pues tanto la respuesta a las preguntas como los desafíos
que él se plantee con el proyecto, debe verse dentro de la presentación
24
Total:
Total 29
(Adaptado del Foro de docentes Innovadores-Microsoft)
Firmar del Evaluador (Gestor): _______________________________
Nombre: GUSTAVO ADOLFO ROSERO VILLARREAL
CC. 98.215.077
19
5