1. ESPECIALIZACIÓN FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA
PROGRAMA DE ESPECIALIZACIÓN EN EL
ÁREA DE FORMACIÓN CIUDADANA Y
CÍVICA
ASIGNATURA: AULAS DEMOCRÁTICAS
COMUNIDAD DE APRENDIZAJE RESPONSABILIDAD
SOCIAL
PROYECTO: RECICLAJE OPCIÓN DE CONSERVACIÓN
DEL PLANETA

PROFESORA
: MARGARITA TEJADA

GRUPO
:
1. EDITH CARTAGENA FARRO
2. ROSARIO DEZA MONTERO
3. NILTON PEÑA MEJÍA

CICLO
:
IV

AULA
:
02
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PROYECTO: “RECICLAJE: OPCIÓN DEL PLANETA”
I.
DENOMINACIÓN:
 “RECICLAJE OPCIÓN DE CONSERVACIÓN DEL PLANETA”.
II.
AÑOS DE ESTUDIO:
 3° Grado Sección “E”.
 4° Grado Sección “A”, “C” Y “D”– NIVEL SECUNDARIA
III.
RESPONSABLE:
 Mg. Edith Cartagena
 Lic. Rosario Deza Montero
 Mg. Nilton Peña Mejía
IV.
EJECUCIÓN DEL PROYECTO:
 INICIO: JULIO DEL 2013.
 TÉRMINO: NOVIEMBRE DEL 2013.
V.
ALCANCES DEL PROYECTO:
 Dirección
 Subdirección
 Estudiantes
 Padres de Familia
 Docentes responsables
VI.
FUNDAMENTACIÓN Y DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO:
El área de Formación Ciudadana y Cívica tiene por finalidad
favorecer el desarrollo de procesos cognitivos y socio-afectivos en el
estudiante, procesos que orienten su conciencia y actuación cívico–
ciudadana en un marco de conocimiento y respeto a las normas que
rigen la convivencia y la afirmación de su
identidad como
peruanos, así mismo promueve y dinamiza su participación activa y
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responsable en el abordaje y solución de asuntos y problemas propios de su entorno, a partir del
diálogo, la deliberación, la reflexión, la clarificación de valores y su puesta en práctica mediante la
ejecución de proyectos.
Debemos tener presente que la formación ciudadana implica un nivel de conciencia de los
derechos y responsabilidades con el ambiente, en especial con la necesidad de construir un
vínculo armónico con el medio natural y sus recursos, enmarcada en el cuidado del medio
ambiente.
Considerando a los ciudadanos y ciudadanas como los actores centrales de un cambio
hacia la sostenibilidad y la equidad, se debe renovar y valorar el contenido de la relación políticosocial entre individuos y grupos, en la perspectiva de construir un nuevo pacto social en el que el
ambiente sea un factor básico por preservar y, con ello, asegurar la sobrevivencia de la propia
sociedad.
En la actualidad se debe tener presente que debido a una deficiente cultura de
preservacion del medio ambiente que trasciende en nuestros estudiantes es necesario incentivar
la creatividad para producir transformando los deshechos con arte e ingenio en productos que
se puedan volver a utilizar, a fin de hacer frente a esta realidad surge El proyecto de aprendizaje
“RECICLAJE OPCIÓN DE CONSERVACIÓN DEL PLANETA” ,pues, el reciclaje consiste básicamente
en volver a utilizar materiales que aún son aptos para elaborar otros productos y refabricar los
mismos, ejemplos de materiales reciclables son el vidrio, el plástico, el papel o las pilas.
La reutilización es toda operación en la que el envase concebido y
diseñado para realizar un mínimo, rotaciones o usos a lo largo de su ciclo de
vida, es reutilizado con el mismo fin de para el que fue diseñado.
Son muchas las razones para reciclar,entre ellas tenemos : se
ahorran recursos, se disminuye la contaminación, se alarga la vida de los
materiales aunque sea con diferentes usos,se logra ahorrar energía, se evita
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la deforestación, se reducen los volúmenes de los residuos sólidos etc.
Las cantidades enormes de papel que se desperdicia y luego se transforma en basura
desechable afectan considerablemente lo mencionado anteriormente. Como
docentes,
afirmamos que el componente clave del éxito es LA COOPERACIÒN entre todos para resolver este
y otros problemas que afectan nuestro medio ambiente. Nuestra misión es desarrollar acciones
de compromiso en las Instituciones Educativas, dirigido a los alumnos, padres y maestros de la
localidad, a través de la organización para la recolecta de papeles.
Este proyecto tiene como objetivo fundamental promover la concientización sobre el
cuidado del medio ambiente y la importancia del reciclaje de residuos solidos, ya que este
proporciona un buen valor económico beneficiario para quien lo recolecta y lo vende.
El proyecto busca incentivar el reciclaje de residuos solidos y la conciencia ecologica ,ya
que se considera una estrategia importante para contribuir al fortalecimiento de una cultura
ambientalista y de ahorro.
VII.
OBJETIVOS: Los objetivos que se proponen en este proyecto son:
1. Disponer de ambientes limpios, sanos y adecuados.
2. Promover en los estudiantes hábitos de higiene y conservación del medio ambiente en los
ámbitos donde se desenvuelven.
3. Comprometer a los estudiantes en la limpieza y conservación de los ambientes.
4. Involucrar a los docentes en actividades y proyectos destinados a la limpieza y
conservación del medio ambiente.
5. Concientizar a los estudiantes de la importancia de contar con ambientes limpios y
saludables.
6. Incentivar la participación de los alumnos en actividades y proyectos destinados a la
limpieza y conservación del medio ambiente.
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VIII.
COMPETENCIAS:
COMPETENCIAS
 Participa organizadamente
en proyectos que atiendan
asuntos
o
problemas
vinculados a su institución
educativa, localidad, región
y país.
INDICADORES DE LOGRO
 Sustenta con fundamentos propios determinados temas o
puntos de vista en la deliberación sobre Medio Ambiente.
 Identifica aspectos relevantes del tema.
 La información es pertinente.
 Explica
adecuadamente sus ideas con claridad, orden y
precisión.
 Organiza la información adecuadamente.
 Demuestra originalidad y creatividad en la tarea.
IX.
CAPACIDADES Y ACTITUDES:
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CAPACIDADES
CONTENIDOS
 Analiza los factores que  Factores que atentan contra
atentan contra la calidad
la calidad ambiental.
ambiental.
 Argumenta su posición
(resultado a corto y largo  Ética y avances científicos.
plazo; positiva y negativa)
sobre
los
alimentos
genéticamente modificados
a través de la deliberación.
 Asume
conductas
de
preocupación
y
responsabilidad
por
el
cuidado de su entorno
natural y material.
 Explica cómo la relación
armónica
entre
lo
ambiental, lo económico y lo
social permite generar el
desarrollo sostenible.
 Reflexiona
críticamente
sobre las consecuencias de
sus propias acciones para el
medio ambiente.
 Actúa de manera autónoma
para
minimizar
las
alteraciones
medioambientales en una
variedad de contextos y en
diferentes circunstancias.
 Explica la importancia de
producir
y
comprar
productos elaborados u
obtenidos
con
procedimientos sostenibles.
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ACTITUDES
 Muestra iniciativa e interés
en cada etapa del proyecto.
 Muestra empeño al realizar
la tarea encomendada.
 Toma iniciativa en el trabajo
cooperativo.
 Se esfuerza por superar sus
dificultades.
 Demuestra perseverancia en
sus tareas.
 Valora los aprendizajes
desarrollados en el área,
como parte de su proceso
formativo.
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X.
ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES A REALIZAR:
Este proyecto consta de 4 etapas, las mismas que encierran una serie de actividades que se
llevarán a cabo en forma cooperativa, propiciando aprendizajes significativos. Se tomará en
cuenta los procesos cognitivos, además de los estilos y ritmos de aprendizaje de acuerdo al nivel
y grado de estudios. Todas ellas en su conjunto se constituyen en estrategias toda vez que son
actividades a realizar con la debida evaluación en su momento.
10.1 PRIMERA ETAPA: Desarrollo de los contenidos teóricos:
 Realización de una sesión de aprendizaje con el tema “FACTORES QUE ATENTAN CONTRA
LA CALIDAD AMBIENTAL”, para ello se trabaja con el programa power point (ppt).
 El producto será la elaboración de un tríptico, trabajada de manera cooperativa donde se
vislumbre lineamientos teóricos sobre los factores que atentan contra el medio ambiente.
 Se ejecuta una sesión TIC en la cual los estudiantes ingresaran a la sala de Centro de
Recursos Tecnológicos donde elaboraran un blog o diapositivas en el programa power
point sobre la importancia del cuidado del medio ambiente.
10.2 SEGUNDA ETAPA: Deliberación Medio Ambiente con el tema ¿Debería nuestra
democracia permitir el cultivo de alimentos genéticamente modificados?:
Durante esta etapa, se elaborara una sesión de aprendizaje con el tema: “ÉTICA Y AVANCES
CIENTÍFICOS”, ejecutándose una deliberación. Al término de la Deliberación, los
estudiantes, lograran:
 Definir que son los alimentos genéticamente modificados.
 Enumerar al menos tres razones para apoyar y tres razones para oponerse al cultivo de
alimentos genéticamente modificados.
 Identificar posibles resultados a corto y largo plazo (positivo y negativo) de los alimentos
genéticamente modificados y deducir como podrían afectar el bien común.
 Identificar áreas de acuerdo y desacuerdo con otros estudiantes.
 Llegar a una decisión, en forma individual y conjunta, sobre el tema de deliberación,
utilizando evidencias y razonamientos sólidos.
 Explicar la importancia de deliberar este tema en una sociedad democrática.
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10.3 TERCERA ETAPA Evaluación del proceso de investigación e indagación:
 Explicación del proyecto de aprendizaje a los estudiantes y los pasos de ejecución del
mismo.
 Presentación de avances en el proceso de investigación e indagación sobre conceptos
básicos acerca del Reciclaje, para que sirve y su importancia para el cuidado del medio
ambiente.
10.4 CUARTA ETAPA: Elaboración y presentación de materiales reciclados:
 Presentación del producto realizado.
 Explicación de la investigación realizada a través de un tríptico.
 Exposición de manera cooperativa de la investigación e indagación realizada además de
los materiales utilizados en el producto final.
 Explica de manera expositiva la importancia del reciclaje para la conservación del planeta.
 Entrega de fichas a cada equipo relacionadas a la autoevaluación, coevaluación y
heteroevaluación.
 Realiza metacognición del proceso realizado.
XI.
RECURSOS Y MATERIALES:
11. 1. RECURSOS MATERIALES:
 Cámara fotográfica
 Filmadora
 Computadora
 Cartulina
 Láminas
 Textos referentes al tema
 Plumones
 Colores
 Temperas
 Crayolas.
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 Materiales diversos.
11.2. RECURSOS HUMANOS:
 Estudiantes
 Docente Responsable Lic. Rosario Deza Montero.
11.3. RECURSOS FINANCIEROS:
 El Proyecto “RECICLAJE OPCIÓN DE CONSERVACIÓN DEL PLANETA”, estará
enmarcado en varias etapas, y será autofinanciado tanto con el aporte de los
estudiantes, Padres de familia y la Docente responsable del área de Formación
Ciudadana y Cívica.
XII.
EVALUACIÓN: La Evaluación se contempla como un proceso permanente y continuo durante el
desarrollo del proyecto de aprendizaje, con la utilización de instrumentos que evaluarán los
siguientes aspectos:
 Participación activa de los estudiantes en cuanto a la investigación e indagación sobre el
tema señalado en el presente proyecto.
 El producto final que será la elaboración de diversos materiales en base a reciclaje.
 Los criterios de evaluación estarán enmarcados dentro del organizador de ejercicio
ciudadano como elemento base de la ejecución de diversos proyectos participativos.
 Asimismo se propiciará la autoevaluación, la coevaluación y la heteroevaluación de los
alumnos con diversos instrumentos: lista de cotejo, ficha de evaluación de producto y
ficha de metacognición.
XIII.
DIFUSIÓN Y PROYECCIONES:
 Difusión del proyecto al interior de la Institución Educativa a través de un tríptico.
 Exposición del proyecto a la comunidad a través del Día del Logro.
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