La Junta de Portavoces de Colegios Públicos expresa su desacuerdo con ciertos aspectos del proceso de escolarización para el curso 2015/16 en Fuenlabrada. Señalan que unidades de infantiles de 3 años han sido suprimidas antes del proceso o durante el mismo, mientras que otros centros mantienen 3 unidades. También critican que no sea el mismo departamento el que decida las supresiones en centros públicos y concertados con ratios similares, y que un centro concertado en un barrio mantenga 3 unidades de infantil de 3 años m
“La decisión de cerrar aulas de 0-3 años en al menos 13 ayuntamientos, notificada aprovechando el período estival, pone de manifiesto el nulo compromiso del gobierno de Javier Fernández con las escuelas infantiles”.
Nota Prensa de FAPAVA sobre RELEO 14-15 y solicitando el siguinte.
http://www.educa.jcyl.es/es/resumenbocyl/resolucion-7-junio-2013-direccion-general-politica-educativ
En el punto 10.1 de la Resolución dice que los libros no se cambian hasta el curso 2015-2016 incluido,
“La decisión de cerrar aulas de 0-3 años en al menos 13 ayuntamientos, notificada aprovechando el período estival, pone de manifiesto el nulo compromiso del gobierno de Javier Fernández con las escuelas infantiles”.
Nota Prensa de FAPAVA sobre RELEO 14-15 y solicitando el siguinte.
http://www.educa.jcyl.es/es/resumenbocyl/resolucion-7-junio-2013-direccion-general-politica-educativ
En el punto 10.1 de la Resolución dice que los libros no se cambian hasta el curso 2015-2016 incluido,
INTRODUCCIÓN
El Sistema Integrado “Educando para la Vida conformado por las sede escolares: Sede Escolar Cantón Cauta Arriba, Sede Escolar Caserío Cashagua, Cantón Cauta Arriba, Sede Escolar Caserío Las Cuevitas, Sede Escolar Caserío Los Rivas Cantón Cauta Abajo, Sede Escolar Hacienda San Martín y Larín, Sede Escolar Cantón Caserío Los Guardados y Sede Escolar Cantón El Rosario, después de analizar y tomar en cuenta la caracterización del sistema y tomando como base problemas y necesidades; así como también sus fortalezas , presenta su Propuesta Pedagógica la cual contiene entre otras cosas, una serie de retos y acuerdos que habrá que alcanzarlos y ponerlos en práctica en conjunto con el equipo de treinta y cinco docentes, alumnos y padres de familia. Se beneficiará a mil trescientos sesenta y cinco alumnos distribuidos en educación parvularia, primero y segundo ciclos.
Por el momento, el Sistema Integrado tendrá como director provisional al docente Humberto Alexander Monterrosa Guillén, quien asumirá la conducción de dicho sistema, mientras se constituya el Organismo Colegiado Coordinar del Sistema Integrado (OCCSI)
De esta manera, nuestro Sistema Integrado tomará en cuenta dicho documento para darle el rumbo necesario, con el propósito de ofrecer mejores alternativas que sean adaptables y viables al ritmo de aprendizaje de nuestros estudiantes.
Se espera que con la Propuesta Pedagógica puesta en marcha, se disminuya en gran parte aquellas dificultades de aprendizaje en las cuales nuestros alumnos se ven desfavorecidos, trayendo consigo bajos rendimientos académicos, repitencia y hasta deserción escolar.
Como Sistema Integrado Educando para la Vida”, nos proponemos practicar metodologías innovadoras e inclusivas que vendrán a fortalecer nuestros compromisos pedagógicos.
La Propuesta Pedagógica implica una serie de readecuaciones curriculares, partiendo del análisis y priorización de contenidos. Para que sea de éxito, es necesario que el equipo directivo tomemos consciencia y cambiemos actitudes negativas a positivas.
Nuestra propuesta contiene los elementos fundamentales para construir un modelo pedagógico que de soluciones a los diferentes problemas educativos del sistema. Para ello fue necesario trazarse una misión y visión acompañada de una declaratoria de valores, objetivos y líneas estratégicas, que serán los elementos claves para alcanzar el éxito.
Para finalizar, sabiendo que la educación no es un privilegio, sino un derecho, se espera que las niñas, niños y jóvenes sean los beneficiados en recibir una enseñanza de calidad, garantizado por la puesta en práctica de este nuevo modelo.
1. JUNTA DE PORTAVOCES DE COLEGIOS PÚBLICOS CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN
DUCA AREA TERRITORIAL MADRID-SUR Comunidad de Madrid
DIRECCIÓN DE ÁREA TERRITORIAL MADRID SUR
ILLMO. SR. DIRECTOR DE ÁREA TERRITORIAL MADRID SUR
D. ALBERTO GÓNZALEZ DELGADO
ATT DIRECCIÓN DE ÁREA Y CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN
Fuenlabrada, 2 de junio de 2015
Nos encontramos casi al final del proceso de Escolarización para el curso 2015/16 y la Asamblea de Directores/as
de colegio públicos de Infantil y primaria de Fuenlabrada seguimos sin entender ciertos aspectos que concurren en este
proceso:
• QUE se supriman unidades de Infantil de 3 años antes de que empiece el proceso de escolarización.
Este curso ha sido 1 colegio pero llevamos varios años en los que caen unidades de 3 años antes de que
empiece el proceso o en medio del mismo. Entendemos que si existe menos población escolar, será al
final del proceso de Escolarización y respetando las segundas opciones cuando se vea que unidades no
son necesarias.
• QUE haya Centros a los que se les mantienen 3 unidades de Infantil de 3 años mientras a otros se
les suprime. No existe “libertad” de Centro” ya que las familias tenderán a ir a aquellos colegios que
oferten más vacantes. No se establece una competición limpia.
• QUE no sean los mismos departamentos dentro de la Consejería de Educación los que supervisen o
decidan las supresiones en Centros Públicos y Concertados. De esta forma se están suprimiendo
unidades en la Pública y no en la Concertada con ratios parecidas. Debe ser un mismo órgano el que
decida las supresiones con unos criterios claros para todos los Centros.
• QUE se mantenga en el Barrio de Loranca un colegio concertado con 3 unidades de Infantil de 3
años y en cambio hayan desaparecido en los últimos años unidades en varios colegios públicos de la
zona. Es curioso que los Centros Públicos han tenido, durante años, que sobrevivir a las avalanchas de
alumnado de este barrio, soportando líneas de 8,9 y 12 clases de infantil y ahora que la población baja,
sea el Centro Concertado el que tenga más posibilidad de escolarizar.
Esperando se tengan en cuenta estos aspectos que no llegamos a comprender, se despide
atentamente
.
Los representantes:
José Manuel González
Guillorme
Ana Serena Murillo Concepción Lafuente Valentín.
2. JUNTA DE PORTAVOCES DE COLEGIOS PÚBLICOS CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN
DUCA AREA TERRITORIAL MADRID-SUR Comunidad de Madrid
CEIP Francisco de Quevedo CEIP Dulce Chacón CEIP Santiago Ramón y Cajal