Descargar como PDF, PPTX
![¿Qué te parecen estas tablas?*
*Ejemplos
tomados de
(Day and
Gastel, 2005)
transversal todas las columnas deben ser anchas o profundas a causa de la
diversidad de los elementos; por el contrario, en la disposición vertical al-
gunas columnas (especialmente las que tienen números) pueden ser estre-
chas y sin segundas líneas. Por ello, el cuadro 7 se ve más pequeño que el
6 aunque contiene exactamente la misma información.
Cuadro 6. Característicasde Streptomycesproductoresde antibióticos
Medición S. fluoricolor S. griseus S. coelicolor S. nocolor
Temperatura –10 24 28 92
óptima de
Crecimiento (°C)
Color del Tostado Gris Rojo Morado
micelio
Antibiótico Fluoricilinmicina Estreptomicina Rholmondelaya Nomicina
producido
Rendimiento 4 108 78 2 0
de antibiótico
(mg/ml)
a Pronunciado “ramly” en la Gran Bretaña.
Cuadro 7. Característicasde Streptomycesproductoresde antibióticos
Temperatura
óptima de Rendimiento
crecimiento Color Antibiótico de antibiótico
Microorganismo (°C) del micelio producido (mg/ml)
S. fluoricolor –10 Tostado Fluoricilinmicina 4 108
S. griseus 24 Gris Estreptomicina 78
S. coelicolor 28 Rojo Rholmondelaya 2
S. nocolor 92 Morado Nomicina 0
a “Where the flying fishes play”. [En inglés, esta nota alude a la rima de esta frase con el nombre
Rholmondelay pronunciado a la manera estadounidense, en oposición a la pronunciación británica.
Véase la nota al pie del cuadro 6. (N. del E.) ]](https://image.slidesharecdn.com/escrituratextosacademicosycientficos-170606141951/85/Escritura-textos-academicos-y-cientificos-30-320.jpg)
Subido porGina Mejía
Escritura textos academicos y científicos
Este documento presenta una guía sobre cómo escribir textos académicos y científicos de manera clara y efectiva. Explica la estructura típica de estos textos, incluyendo el título, autores, resumen, palabras clave, introducción, estado del arte, objetivos, método, resultados, discusión y conclusión. Además, ofrece consejos sobre cada sección y sobre cómo elegir el medio de publicación adecuado. El objetivo es ayudar a los autores a maximizar las posibilidades de publicación de sus trabajos
Más contenido relacionado
Similar a Escritura textos academicos y científicos
Escritura textos academicos y científicos
- 1. Escritura de textos académicosy científicos Rafael Molina-Carmona Taller Innovación Educativa. Una visión en 360 grados Facultad de Ciencias Económicas - Universidad Central del Ecuador Quito, junio de 2017
- 2. Objetivos del taller •Conocer algunas claves para escribir textos académicos y científicos claros y potentes • Reescribir algún documento en proceso de escritura para maximizar sus posibilidades de publicación
- 3.
- 4. Ciclo de laspublicaciones académicas y científicas Editor (rechaza 30%-60%*) Revisor (rechaza 50%*) Autor *Datos de Elsevier
- 5. Autor Edición Producción Publicación Editor (rechaza 30%-60%*) Revisor (rechaza 50%*) *Datosde Elsevier Ciclo de las publicaciones académicas y científicas
- 6. ¿Publico? CLAVE Mensaje claro ypotente Documento claro y potente Sí No Tengo resultados originales y novedosos Mis resultados están obsoletos o desfasados Supone una mejora significativa sobre lo que ya he publicado Ya le he publicado antes y no añado mejoras significativas Es una revisión actualizada de una disciplina o campo Las conclusiones no están bien contrastadas
- 7. ¿Publico? CLAVE Mensaje claro ypotente Documento claro y potente Sí No Tengo resultados originales y novedosos Mis resultados están obsoletos o desfasados Supone una mejora significativa sobre lo que ya he publicado Ya le he publicado antes y no añado mejoras significativas Es una revisión actualizada de una disciplina o campo Las conclusiones no están bien contrastadas
- 8. Un documento claroy potente • Presenta un mensaje útil, claro y emocionante • Tiene una estructura lógica para que el lector llegue a la misma conclusión que el autor • Es capaz de transmitir fácilmente la idea principal al editor, a los revisores y, finalmente, a los lectores
- 9. Tipos de artículos •Textos académicos: monografías o ensayos destinados a estudiantes o a colegas. ¿Conozco bien un tema y tengo una opinión fundada? • Artículos de investigación: presentan una investigación completa. ¿Es suficiente mi investigación para escribir un artículo? • Comunicaciones cortas: presentan una idea corta pero clara en poco tiempo. ¿Es necesario que mi idea sea publicada cuanto antes? • Revisiones: presentan el estado de una disciplina de forma extensa y rigurosa. ¿Conozco muy ampliamente la disciplina?
- 10. Elegir el medioadecuado • Fíjate muy bien en: – Objetivos – Alcance – Tipo de artículos que aceptan – Lectores potenciales – Tendencias en las temáticas – Números especiales – El factor de impacto
- 11. Antes de escribirel artículo • Fíjate muy bien en la guía para autores de la publicación: – Formato – Tamaño – Estilo
- 12. ¿Cómo es unbuen texto científico (o académico)?
- 13. Estructura de untexto científico (o académico) • Depende de la revista: revísalo y ajústate a él • Depende de tu propio estilo: innova sólo cuando te sientas seguro y consideres que otra estructura facilita la comprensión del mensaje • Este es el orden de lectura, no el de escritura Título Autores Resumen Palabras clave Introducción Estado del arte Hipótesis/objetivos Método Resultados Discusión Conclusiones Agradecimientos Bibliografía Anexos
- 14. Título • Debe atraerla atención del lector • Conciso y directo • Informativo del contenido y ajustado a él • Identificativo de la principal aportación y objetivo • Sin acrónimos ni jerga muy técnica, pero no muy general • Evita palabras prescindibles: Estudio sobre…, Observaciones acerca de... Título Autores Resumen Palabras clave Introducción Estado del arte Hipótesis/objetivos Método Resultados Discusión Conclusiones Agradecimientos Bibliografía Anexos
- 15. ¿Qué te pareceeste título?* • Observaciones preliminares sobre el efecto de algunos antibióticos en diversas especies de bacterias *Ejercicios tomados de (Day and Gastel, 2005)
- 16. • Observaciones preliminaressobre el efecto de algunos antibióticos en diversas especies de bacterias • Acción de los antibióticos sobre las bacterias ¿Qué te parece este título?* *Ejercicios tomados de (Day and Gastel, 2005)
- 17. • Observaciones preliminaressobre el efecto de algunos antibióticos en diversas especies de bacterias • Acción de los antibióticos sobre las bacterias • Acción de la estreptomicina sobre Mycobacterium tuberculosis ¿Qué te parece este título?* *Ejercicios tomados de (Day and Gastel, 2005)
- 18. • Observaciones preliminaressobre el efecto de algunos antibióticos en diversas especies de bacterias • Acción de los antibióticos sobre las bacterias • Acción de la estreptomicina sobre Mycobacterium tuberculosis • Inhibición del crecimiento de Mycobacterium tuberculosis por la estreptomicina ¿Qué te parece este título?* *Ejercicios tomados de (Day and Gastel, 2005)
- 19. Autores • Orden delos autores (salvo indicación contraria de los directores de tesis o normas de la revista): – Primer autor: autor de la investigación (autor de la idea, doctorando, miembros del equipo de trabajo…) – Ultimo autor: director de la investigación (director de tesis, director del proyecto…) – En medio, los demás autores • ¿A quién incluyo?: sólo a los que han tenido una participación sustancial. Los demás, en los agradecimientos • Autor de correspondencia (correspondence author): el primer autor o el que se encargue de dirigirse a la revista • Evitar: – Autores fantasma (ghost authors): Los que han contribuido pero no aparecen – Autores por regalo (gift authors): Los que no han contribuido pero aparecen • Utiliza siempre el mismo nombre. Si utilizas los dos apellidos, únelos con un guión Título Autores Resumen Palabras clave Introducción Estado del arte Hipótesis/objetivos Método Resultados Discusión Conclusiones Agradecimientos Bibliografía Anexos
- 20. Resumen (abstract) • Resumenen un único párrafo que incluya: – Definición del problema – Solución propuesta – Resultados obtenidos – Principal aportación – Conclusión • Debe ser: – Ajustado al tamaño indicado en la publicación – Interesante, atractivo – Comprensible, fácil de leer – Específico y ajustado al contenido del artículo – Honesto • Es la única parte siempre accesible (aunque la revista sea de pago) y el punto de acceso de los lectores: Hay que llamar su atención. Título Autores Resumen Palabras clave Introducción Estado del arte Hipótesis/objetivos Método Resultados Discusión Conclusiones Agradecimientos Bibliografía Anexos
- 21. Palabras clave • Etiquetanel trabajo • Se utilizan para indexación y búsqueda • Deben ser: – Concisas, evitar términos muy genéricos – Sin acrónimos ni siglas (si no están muy establecidos) • Normalmente, entre 3 y 5 • Consejos: – Revisar las palabras clave que utilizan los artículos que referenciamos – Buscar en internet las palabras clave elegidas a ver cuántos resultados dan Título Autores Resumen Palabras clave Introducción Estado del arte Hipótesis/objetivos Método Resultados Discusión Conclusiones Agradecimientos Bibliografía Anexos
- 22. • Lee elresumen proporcionado y la explicación sobre los autores. • En grupo, realiza lo siguiente: – Elige un titulo adecuado – Decide los autores y su orden – Decide quién aparecerá en los agradecimientos – Elige 3-5 palabras clave ¿Qué titulo pondrías?
- 23. Introducción • Depende dela temática de la revista, pero en general debe incluir: – Breve contexto – Enunciado del problema y su importancia – Identificar soluciones y limitaciones (estado actual del problema y sus soluciones) – Identificar qué soluciona nuestra propuesta • No reutilices introducciones preparadas para otras publicaciones • No profundices, pero sí justifica Título Autores Resumen Palabras clave Introducción Estado del arte Hipótesis/objetivos Método Resultados Discusión Conclusiones Agradecimientos Bibliografía Anexos
- 24. Estado del arte •No dejes fuera resultados relevantes • No incluyas resultados irrelevantes o que no tengan que ver con el tema • Para los métodos, técnicas o teorías no referencies el último artículo que lo ha utilizado, sino el artículo original, del autor original • Acompáñalo con algún artículo más moderno que haga uso del método de forma más parecida a como lo hacemos nosotros • A veces puede ser interesante incluir una discusión sobre el estado del arte Título Autores Resumen Palabras clave Introducción Estado del arte Hipótesis/objetivos Método Resultados Discusión Conclusiones Agradecimientos Bibliografía Anexos
- 25. Hipótesis/objetivos • Pueden iren la introducción o como apartado tras el estado del arte • Un único objetivo, en forma de: – Objetivo – Hipótesis – Pregunta de investigación • Puede estar dividido en subobjetivos (no más de dos o tres) • Claro, sencillo, con una sola idea central Título Autores Resumen Palabras clave Introducción Estado del arte Hipótesis/objetivos Método Resultados Discusión Conclusiones Agradecimientos Bibliografía Anexos
- 26. • En grupo,a partir del resumen proporcionado, realiza lo siguiente: – Describe un objetivo general – Exprésalo en forma de hipótesis – Exprésalo en forma de pregunta de investigación – Describe 2 o 3 objetivos específicos que permitan desarrollar el objetivo general Define el objetivo
- 27. Método • Describe lametodología utilizada para resolver el problema • Incluye información detallada: debe ser repetible • Los métodos ya publicados no deben repetirse: explícalos de forma sencilla para que se pueda seguir el hilo del texto y referencia las publicaciones anteriores (o inclúyelos como un anexo) • Describe las condiciones con todo detalle: – Métodos utilizados – Materiales y recursos – Contexto – Participantes (número, edades…) – Restricciones • Sólo explica los hechos, no des opiniones ni discutas conclusiones. Título Autores Resumen Palabras clave Introducción Estado del arte Hipótesis/objetivos Método Resultados Discusión Conclusiones Agradecimientos Bibliografía Anexos
- 28. Resultados • Incluye losresultados más relevantes. Los secundarios pueden ir en los anexos • Pregúntate si los datos que presentas se explican más claramente a través de un texto o mediante tablas o gráficos. • No repliques en el texto lo que puede observarse en tablas o figuras • Divide los resultados en secciones, para agrupar aquellos relacionados • Resalta los resultados más importantes, los esperados y los inesperados • Incluye pruebas estadísticas (si es posible) • Explica los posibles resultados fallidos Título Autores Resumen Palabras clave Introducción Estado del arte Hipótesis/objetivos Método Resultados Discusión Conclusiones Agradecimientos Bibliografía Anexos
- 29. Resultados (tablas) • Evitatablas largas e irrelevantes. Mejor datos agregados interpretables de un solo vistazo. • Elige tablas verticales u horizontales, teniendo en cuenta que los datos se leen de arriba abajo • Utiliza estilos uniformes en todo el documento • Utiliza leyendas claras y concisas, explicativas de la tabla • Referencia tablas siempre en el texto Título Autores Resumen Palabras clave Introducción Estado del arte Hipótesis/objetivos Método Resultados Discusión Conclusiones Agradecimientos Bibliografía Anexos
- 30. ¿Qué te parecenestas tablas?* *Ejemplos tomados de (Day and Gastel, 2005) transversal todas las columnas deben ser anchas o profundas a causa de la diversidad de los elementos; por el contrario, en la disposición vertical al- gunas columnas (especialmente las que tienen números) pueden ser estre- chas y sin segundas líneas. Por ello, el cuadro 7 se ve más pequeño que el 6 aunque contiene exactamente la misma información. Cuadro 6. Característicasde Streptomycesproductoresde antibióticos Medición S. fluoricolor S. griseus S. coelicolor S. nocolor Temperatura –10 24 28 92 óptima de Crecimiento (°C) Color del Tostado Gris Rojo Morado micelio Antibiótico Fluoricilinmicina Estreptomicina Rholmondelaya Nomicina producido Rendimiento 4 108 78 2 0 de antibiótico (mg/ml) a Pronunciado “ramly” en la Gran Bretaña. Cuadro 7. Característicasde Streptomycesproductoresde antibióticos Temperatura óptima de Rendimiento crecimiento Color Antibiótico de antibiótico Microorganismo (°C) del micelio producido (mg/ml) S. fluoricolor –10 Tostado Fluoricilinmicina 4 108 S. griseus 24 Gris Estreptomicina 78 S. coelicolor 28 Rojo Rholmondelaya 2 S. nocolor 92 Morado Nomicina 0 a “Where the flying fishes play”. [En inglés, esta nota alude a la rima de esta frase con el nombre Rholmondelay pronunciado a la manera estadounidense, en oposición a la pronunciación británica. Véase la nota al pie del cuadro 6. (N. del E.) ]
- 31. Resultados (gráficos) • Gráficosclaros y uniformes, sin elementos superfluos • Tipo y tamaño de fuente adecuados: palo seco y >= 8 pt. • Elige tipos de gráficos adecuados: – Barras: comparar proporciones, tendencias y cambios – Sectores: proporciones – Líneas: tendencias y cambios – Representación múltiple: correlaciones. Pueden ser: • Combinando líneas y barras verticales • Doble barra vertical, superpuestos o apilados • Varias líneas, una por variable • Dispersión de dos distribuciones • Utiliza tramas en lugar de colores cuando sea posible. Asegúrate de que se ven bien en blanco y negro. • Asegúrate de que la resolución es adecuada • Utiliza leyendas claras y concisas, explicativas del gráfico • Referencia figuras siempre en el texto Título Autores Resumen Palabras clave Introducción Estado del arte Hipótesis/objetivos Método Resultados Discusión Conclusiones Agradecimientos Bibliografía Anexos
- 32. ¿Qué te parecenestos gráficos?* *Ejemplos tomados de (Day and Gastel, 2005)
- 33. Discusión • Cuida estaparte, es la que le da valor científico al artículo. A veces va en la misma sección que los resultados • Interpreta los resultados obtenidos, critícalos, extrae conclusiones: principios, relaciones y generalizaciones • Evita meras descripciones de los resultados o repetir lo que ya está en los gráficos o tablas • Compara tus resultados con los de otros autores cuando sea posible. Si hay discrepancias explica por qué y convence al lector • Evitar dar interpretaciones opinables: sé riguroso, objetivo y explica los hechos • Realiza reflexiones cuantitativas cuando sea posible (la solución A es un 54% mejor que la B), mejor que cualitativas (A es mucho mejor que B) • No te reserves sorpresas para esta sección: demuestra la hipótesis que ya está al principio, ampliando el resumen y la introducción Título Autores Resumen Palabras clave Introducción Estado del arte Hipótesis/objetivos Método Resultados Discusión Conclusiones Agradecimientos Bibliografía Anexos
- 34. Conclusiones • Sé claroy conciso, piensa que muchos lectores sólo leerán el resumen y las conclusiones • No repitas lo dicho, pero sí recopila lo que está disperso en el texto • Justifica tu trabajo y tus conclusiones • Explica cómo tu trabajo mejora el estado del arte: indica usos, aplicaciones y extensiones • Explica cómo los resultados avalan la hipótesis • Explica las limitaciones que hayas detectado • Sugiere futuras investigaciones para eliminar las limitaciones Título Autores Resumen Palabras clave Introducción Estado del arte Hipótesis/objetivos Método Resultados Discusión Conclusiones Agradecimientos Bibliografía Anexos
- 35. Agradecimientos (acknowledgements) • Incluyea personas que hayan contribuido de forma secundaria y que no sean autores • Incluye a personas que hayan colaborado en la investigación pero no sean autores del artículo • Incluye a instituciones y organismos que hayan contribuido de alguna manera a la investigación • Incluye al organismo financiador si la investigación se enmarca en algún proyecto financiado. Incluye el nombre del proyecto, el programa de financiación, el organismo y el código del proyecto Título Autores Resumen Palabras clave Introducción Estado del arte Hipótesis/objetivos Método Resultados Discusión Conclusiones Agradecimientos Bibliografía Anexos
- 36. Bibliografía • Incluye unnúmero adecuado de citas: ni muy escasas ni infladas. Algunas reglas, no estrictas: – Comunicación corta: alrededor de 10 citas – Artículo de investigación (full paper): 30-40 citas – Revisión: > 50 citas (incluso centenares) • Asegúrate de incluir solo las citas que has leído y comprendido bien • Evita excesivas autocitas • Evita que todas las citas sean de la misma región, institución o revista • Busca bibliografía en la propia revista • Utiliza un gestor de citas bibliográficas: Mendeley, Zotero, RefWorks… Título Autores Resumen Palabras clave Introducción Estado del arte Hipótesis/objetivos Método Resultados Discusión Conclusiones Agradecimientos Bibliografía Anexos
- 37. Materiales adicionales • Consultalas normas de la revista, para saber si se permiten: – Anexos: Contenido importante pero voluminoso y no necesario para comprender el artículo – Materiales adicionales: ficheros de datos, videos y audios, presentaciones, resúmenes gráficos, aplicaciones… • Aprovecha los contenidos adicionales para hacer más atractivos los artículos y aumentar su visibilidad Título Autores Resumen Palabras clave Introducción Estado del arte Hipótesis/objetivos Método Resultados Discusión Conclusiones Agradecimientos Bibliografía Anexos
- 38. Aspectos éticos • Tenen cuenta si es necesario contar con el dictamen de alguna comisión de ética (de la universidad, del ministerio…) si hay experimentación con humanos o animales… • En todo caso: – Si hay encuestas, ten en cuenta la normativa existente (por ejemplo, la LPD): no podrás publicar datos personales, si participan niños necesitarás el permiso de los padres, si aparecen personas identificables en las fotos necesitarás su permiso … – No podrás utilizar datos, gráficos o imágenes con derechos de autor si no los tienes. Aprovecha los recursos con licencia Creative Commons – Explicita las licencias si es necesario y la fuentes de los diferentes recursos
- 39. Lenguaje • Cómo debeser el lenguaje: – Claro: evita ambigüedades – Sencillo y directo: gramaticalmente simple – Objetivo: no des opiniones sino ofrece evidencias – Preciso: adecuado para el campo y con expresiones precisas – Conciso: evita perífrasis y repetir los mismos conceptos – Correcto: evita errores ortográficos, gramaticales…
- 40. Lenguaje • Cómo debenser las oraciones: – Directas – Cortas – Basadas en hechos – Una idea por oración, si no, divide en varias oraciones – Evita oraciones subordinadas: • No más de una oración subordinada por frase • No más de dos líneas por frase
- 41. Lenguaje • Qué tiemposverbales utilizar: – Presente (introducción y conclusiones): Hechos conocidos e hipótesis – Pasado (método y resultados): Experimentos realizados y resultados • Cuida la consistencia entre los tiempos verbales • Algunos consejos: – Utiliza la voz activa cuando sea posible – En español, es preferible la pasiva reflexiva (El resultado puede ser deducido… = El resultado puede deducirse ...)
- 42. Lenguaje • Cómo debeser el léxico: – Evita palabras no cuantitativas: bajo, alto, considerable, enorme… – Utiliza sólo abreviaturas muy extendidas, y en las demás, expandirlas la primera vez que aparecen en el texto – Revisa el lenguaje informal: una artículo es un texto muy formal
- 43. Lenguaje (inglés) • Utilizalos recursos de la revista, especialmente si no dominas el inglés. Por mi experiencia: – Aunque utilices algún servicio de traducción/corrección, prepara el texto lo mejor posible – Mejor la corrección que la traducción • Consulta si la revista permite inglés británico o americano. En todo caso, sé consistente en todo el texto • Da a leer el texto a otras personas • En inglés… – La longitud media de una frase es de 12-17 palabras – En general, utiliza la voz activa. La pasiva es adecuada si la frase no es muy compleja. – Evita las contracciones (don’t, can’t, we’ll, I’d…)
- 44. Lenguaje • Dar ejemplosde oraciones largas y complejas y su versión sencilla • Reescribir un texto complejo en forma de oraciones más sencillas
- 45. (Re)escribiendo un artículoen cuatro iteraciones
- 46. ¿Qué opciones tengo? 1.Tengo una serie de resultados de investigación y quiero darles forma y publicarlo valora si los resultados giran alrededor de una única idea o de varias, es decir, si debe realizar una o varias publicaciones 2. Tengo una idea y voy a desarrollar una investigación y a publicarla posteriormente planifica a largo plazo, plantea los objetivos desde el principio, recopila todo lo que hagas. Será más fácil escribirlo después. 3. Tengo un trabajo amplio (por ejemplo, una tesis) y quiero publicar sus resultados en diferentes artículos identifica los resultados publicables y planifica cuántos artículos y qué va a incluir cada uno. No despieces una idea ni trates de contar todas las ideas en un único artículo 4. Tengo un artículo ya, que me han rechazado, y quiero rehacerlo para tratar de publicarlo en otro sitio reescríbelo pensando en (1) los revisores, (2) el editor, (3) los potenciales lectores y … (4) tus intereses, claro.
- 47. Orden habitual deescritura • El orden de escritura no coincide con el orden de lectura • Orden de escritura: 1. Hipótesis 2. Método, datos, figuras, tablas 3. Resultados y discusión 4. Introducción y conclusión 5. Título, resumen y palabras clave • Fundamental: mantén desde el principio las referencias bibliográficas
- 48. (Re)escribiendo un artículoen cuatro iteraciones Plantear Desarrollar Completar Acabar
- 49. Iteración 1. Plantear •Plantea el artículo recopilando la información principal en el orden siguiente: 1. Hipótesis: Escribe una hipótesis breve, concisa y clara. ¿qué quería demostrar con esta investigación? 2. Método: Haz una relación de los métodos que has utilizado para la demostración 3. Resultados: Haz una relación de los resultados que demuestran tu hipótesis 4. Discusión: Haz una relación de los principales aspectos que permiten interpretar los resultados 5. Estado del arte: Haz una relación de todos las teorías, modelos y métodos que conformarán el estado del arte, con todas las citas bibliográficas asociadas • No es necesario que redactes ya el documento, sólo enumera • Ya tenemos los principales elementos del artículo. Ponlos en un documento
- 50. Iteración 2. Desarrollar •Esta es la principal etapa en la escritura. Ahora sí toca redactar: 1. Método: describe con profundidad cada método. Desarrolla todos los párrafos sin dejar nada importante pero no te preocupes demasiado por enlazar unas ideas con otras 2. Resultados: de igual manera, describe los resultados. Incorpora los gráficos y las tablas. 3. Discusión: esfuérzate por describir claramente tus aportaciones principales. 4. Estado del arte: desarrolla todos los elementos del estado del arte redactando los párrafos que explican el trabajo de cada autor • Puedes incorporar todo esto en el documento
- 51. Iteración 3. Completar •En esta etapa completamos todos los demás elementos del artículo 1. Título: esboza un título. No tiene por qué ser definitivo 2. Introducción: escribe la introducción 3. Conclusión: escribe las conclusiones 4. Resumen: escribe el resumen • Puedes incorporar todo esto en el documento
- 52. Iteración 4. Acabar •En esta etapa enlazamos todos los párrafos y pulimos todos los elementos del artículo 1. Enlaza todos los párrafos del documento, completando cada apartado para que se siga el hilo conductor convenientemente 2. Escribe las palabras claves y los agradecimientos 3. Revisa el formato y la bibliografía 4. Lee todo el documento, identifica posibles lagunas y acábalo • Puedes incorporar todo esto en el documento
- 53. Para terminar… • Pidela revisión del artículo a colegas o expertos si te es posible. Sus opiniones pueden ser cruciales • Redacta una buena carta de presentación • Recopila algunos posibles revisores (algunas revistas lo piden) • Envíalo en plazo y … Mucha suerte!!!
- 54. • Cada participanterevisa un artículo individualmente, según la rúbrica • Todos los que han revisado el mismo artículo, en grupo: – Discuten la rúbrica y llegan a un consenso para cada artículo – Se reúnen con el autor, transmiten sus puntos de vista y debaten sobre el artículo – Los autores reescriben el artículo según los consejos de los revisores Revisión y reescritura
- 55. Algunos recursos interesantes •Elsevier Publishing Campus – https://www.publishingcampus.elsevier.com • Libro “How to Write and Publish a Scientific Paper” – Day, Robert A., and Barbara Gastel. 2011. How to Write and Publish a Scientific Paper. 7th ed. Santa Barbara, Calif: Greenwood. (Inglés) – Day, Robert A., and Barbara Gastel. 2005. Cómo escribir y publicar trabajos científicos. Washington D. C.: Organización Panamericana de la Salud, O.P.S. (Traducción al español de la 5ª edición) • Presentación “Cómo publicar en revistas científicas de impacto”. Torres Salinas, Daniel. 2012 – http://www.slideshare.net/torressalinas/3-ed-ampliada-cmo-publicar-en-revistas-cientficas- de-impacto-reglas-y-consejos-sobre-publicacin-cientfica • EASE Guidelines for Authors and Translators of Scientific Articles to be Published in English (versión en español) – http://www.ease.org.uk/wp-content/uploads/ease_guidelines-2015-spanish.pdf • Writing in English. Recursos de Springer – http://www.springer.com/gp/authors-editors/authorandreviewertutorials/writinginenglish • Purdue Online Writing Lab – https://owl.english.purdue.edu/owl/