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 SALUDO 
 ORACIÓN 
 REFLEXIÓN : EL TELEVISOR 
 DINAMICA: HAY UN HOYO ( Requiere mucha concentración ) 
 TEMATICA A EXPONER: EL AFECTO Y LA 
COMUNICACIÓN 
 EVALUACIÓN : LA PELOTA PREGUNTONA
El papel de los padres en una familia es muy difícil, puesto que 
tienen que ir cambiando sus funciones y la manera de vincularse 
con sus hijos a medida que estos crecen.
 Enseñarle a los padres de familia, la importancia del afecto y la 
comunicación en el desarrollo de los niños y niñas con el fin de 
mejorar las relaciones entre padres, hijas e hijos, y fortalecer el 
desarrollo emocional y afectivo en la infancia 
 Motivar a los padres a reflexionar acerca de las experiencias de 
comunicación y/o afecto que cotidianamente sostienen en el 
ambiente familiar. 
 Reflexionar sobre la cantidad y calidad de comunicación que se vive 
diariamente a través de que y con quien hablamos. 
 Promover la comunicación como herramienta eficaz no sólo de dar y 
recibir información sino para dar y recibir afecto y mejorar la vida 
afectiva . 
 Establecer una solida comunicación entre padres e hijos 
 Crear un clima emocional que facilite la comunicación
 
1. Como modelo 
2. Fomentar el desarrollo de la capacidad decisoria. 
3. Por medio de una acción o palabra.
Hablar de comunicación y de diálogo, es hablar de la vida misma, de 
la persona humana en su dimensión profunda y existencial.
 La comunicación entre padres e hijos debe efectuarse esencialmente 
a través de la palabra. 
 Cuando los padres demuestran a través de sus palabras, sus 
sentimientos de aceptación hacia el hijo (a), poseen una fuerte 
herramienta para influir en la opinión que el hijo tiene de sí mismo y 
lo ayudan a auto valorarse. 
 Existen también formas no verbales para comunicarse, como por 
ejemplo, el no hacer nada en una situación en la cual el hijo está 
dedicado; o el no decir nada, puede comunicar aceptación
 Clarificar mejor nuestros propios deseos e intereses 
 Expresarnos verbalmente 
 Indagar los sentimientos 
.
El Dr. Thomas Gordon propone dos fórmulas sencillas y eficaces para 
invitar a hablar. 
Una forma eficaz y constructiva para responder a los mensajes-sentimientos 
o mensajes-problema
 
Otra forma efectiva de respuesta hacia los mensajes de los jóvenes 
es la forma activa de escuchar, que consiste en atender mejor el 
proceso de comunicación entre dos personas. 
.
1. Desear escuchar lo que el niño tiene que decir.. 
2. Desear genuinamente ser ayuda. 
3. Aceptar los sentimientos del niño. 
4. Tener confianza en el niño
 Al dar una información, busca que siempre sea de una forma positiva. 
 Dar mensajes consistentes y no contradictorios. 
 Escuchar con atención e interés.
Estos enemigos sirven de obstáculo para comunicarnos. Los podemos 
resumir así: 
 Generalizaciones: 
 Juicio de los mensajes que recibes: 
 No saber escuchar 
 Discusión sobre tu versión de algo que sucedió hace ya tiempo: 
 Cortes en la conversación:
En función de las palabras que dirigimos a los niños podemos comunicar 
una actitud de escucha o, por el contrario, de ignorancia y desatención. 
 Los padres autoritarios: 
 Los padres que hacen sentir culpa: 
 Los padres que quitan importancia a las cosas: 
 Los padres que dan conferencias:
Las principales barreras de comunicación son: 
 a. Ignorar la información que está en conflicto con lo que ya sabemos: 
 b. Percepciones acerca del comunicador: 
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 d. Las palabras tienen diferentes significados para personas diferentes: 
 e. Contexto emocional:
Para superar esas barreras se necesita: 
 1. Adaptarse al mundo del receptor: 
 2. Usar retroalimentación: 
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Escuela de padres

  • 1.
  • 2.  SALUDO  ORACIÓN  REFLEXIÓN : EL TELEVISOR  DINAMICA: HAY UN HOYO ( Requiere mucha concentración )  TEMATICA A EXPONER: EL AFECTO Y LA COMUNICACIÓN  EVALUACIÓN : LA PELOTA PREGUNTONA
  • 3. El papel de los padres en una familia es muy difícil, puesto que tienen que ir cambiando sus funciones y la manera de vincularse con sus hijos a medida que estos crecen.
  • 4.  Enseñarle a los padres de familia, la importancia del afecto y la comunicación en el desarrollo de los niños y niñas con el fin de mejorar las relaciones entre padres, hijas e hijos, y fortalecer el desarrollo emocional y afectivo en la infancia  Motivar a los padres a reflexionar acerca de las experiencias de comunicación y/o afecto que cotidianamente sostienen en el ambiente familiar.  Reflexionar sobre la cantidad y calidad de comunicación que se vive diariamente a través de que y con quien hablamos.  Promover la comunicación como herramienta eficaz no sólo de dar y recibir información sino para dar y recibir afecto y mejorar la vida afectiva .  Establecer una solida comunicación entre padres e hijos  Crear un clima emocional que facilite la comunicación
  • 5.  1. Como modelo 2. Fomentar el desarrollo de la capacidad decisoria. 3. Por medio de una acción o palabra.
  • 6. Hablar de comunicación y de diálogo, es hablar de la vida misma, de la persona humana en su dimensión profunda y existencial.
  • 7.  La comunicación entre padres e hijos debe efectuarse esencialmente a través de la palabra.  Cuando los padres demuestran a través de sus palabras, sus sentimientos de aceptación hacia el hijo (a), poseen una fuerte herramienta para influir en la opinión que el hijo tiene de sí mismo y lo ayudan a auto valorarse.  Existen también formas no verbales para comunicarse, como por ejemplo, el no hacer nada en una situación en la cual el hijo está dedicado; o el no decir nada, puede comunicar aceptación
  • 8.  Clarificar mejor nuestros propios deseos e intereses  Expresarnos verbalmente  Indagar los sentimientos .
  • 9. El Dr. Thomas Gordon propone dos fórmulas sencillas y eficaces para invitar a hablar. Una forma eficaz y constructiva para responder a los mensajes-sentimientos o mensajes-problema
  • 10.  Otra forma efectiva de respuesta hacia los mensajes de los jóvenes es la forma activa de escuchar, que consiste en atender mejor el proceso de comunicación entre dos personas. .
  • 11. 1. Desear escuchar lo que el niño tiene que decir.. 2. Desear genuinamente ser ayuda. 3. Aceptar los sentimientos del niño. 4. Tener confianza en el niño
  • 12.  Al dar una información, busca que siempre sea de una forma positiva.  Dar mensajes consistentes y no contradictorios.  Escuchar con atención e interés.
  • 13. Estos enemigos sirven de obstáculo para comunicarnos. Los podemos resumir así:  Generalizaciones:  Juicio de los mensajes que recibes:  No saber escuchar  Discusión sobre tu versión de algo que sucedió hace ya tiempo:  Cortes en la conversación:
  • 14. En función de las palabras que dirigimos a los niños podemos comunicar una actitud de escucha o, por el contrario, de ignorancia y desatención.  Los padres autoritarios:  Los padres que hacen sentir culpa:  Los padres que quitan importancia a las cosas:  Los padres que dan conferencias:
  • 15. Las principales barreras de comunicación son:  a. Ignorar la información que está en conflicto con lo que ya sabemos:  b. Percepciones acerca del comunicador:  c. Influencia del grupo:  d. Las palabras tienen diferentes significados para personas diferentes:  e. Contexto emocional:
  • 16. Para superar esas barreras se necesita:  1. Adaptarse al mundo del receptor:  2. Usar retroalimentación:  3. Usar refuerzos:  4. Usar la comunicación cara a cara:
  • 17. Cada día establecemos comunicación con diferentes personas. Según nuestra ocupación o condición, entablamos comunicación con nuestros hijos, alumnos, compañeros de trabajo, familiares, amigos o pareja.
  • 18. «