El documento discute tres actitudes que las escuelas pueden adoptar hacia la comunidad: hostil, carencial o capacitante. Argumenta que los proyectos educativos deben ser de trabajo en red que fomenten la cooperación con la comunidad, no retóricos o asistenciales. También describe cuatro tipos de redes que las escuelas pueden establecer: educativas, comunitarias, profesionales y tecnológicas. El objetivo final debe ser que la escuela funcione como una red que sirva a la comunidad.

1. LA ESCUELA Y LA COMUNIDAD EN UNA SOCIEDAD DEMOCRÁTICAMariano Fernández Enguitawww.enguita.info Ciclo “Los centros escolares como espacios para la participación democrática” Foro de La Tardor Valencia, 14/11/2007

2. LA ACTITUD ANTE EL ENTORNO ENTORNO HOSTIL Reacción de cierre y aislamiento Padres individuales, medio físico ENTORNO CARENTE Actitud asistencial, paternalista Padres en su papel, medio institucional ENTORNO CAPACITANTE Actitud cooperativa, sinérgica Contrato con los padres, medio comunitario

3. EL PROYECTO EDUCATIVO PROYECTOS RETÓRICOS Función legitimadora La escuela como santuario PROYECTOS ASISTENCIALES Ilustración despótica La escuela como institución tutelar PROYECTOS DE TRABAJO EN RED Cooperación con usuarios, comunidad La escuela como centro (nodo central)

4. REDES EN LA EDUCACIÓN Redes educativas o de formación El conjunto más o menos articulado de escenarios y actividades de aprendizaje Redes comunitarias o de concertación Las relaciones de cooperación con el público escolar y con el entorno institucional Redes profesionales o de cooperación Las formas de colaboración entre los profesionales del centro, entre los centros y entre los profesionales de distintos centros Redes tecnológicas o de comunicación El sustrato tecnológico para la información y la comunicación

5. LAESCUELA-RED,OEL PROYECTO EDUCATIVO(por ejemplo, de ciclo)