El documento presenta información sobre Buenos Aires, Argentina. Introduce a los personajes Rita y Daniel, quienes buscan un restaurante para almorzar. Luego, enseña expresiones para pedir información de manera educada y vocabulario sobre establecimientos comerciales. Finalmente, presenta la conjugación de verbos regulares como visitar, comer y partir.
El documento presenta una recopilación de errores comunes en el uso del idioma español y del inglés, incluyendo errores de traducción, gramáticos y de ortografía. Explica también algunas reglas básicas de gramática como el uso de preposiciones, verbos de régimen, concordancia y acentuación. El objetivo es mejorar la calidad de la escritura y evitar errores frecuentes.
Juan tiene una gran deuda que ha ido creciendo debido a intereses. Después de quedarse sin trabajo, ya no puede pagar sus deudas que superan los cinco mil soles. La oración que resume mejor el párrafo es "Juan tiene una deuda muy grande".
Este documento contiene instrucciones para una presentación de PowerPoint sobre sustantivos, adjetivos y verbos en español. Indica que el usuario debe presionar diferentes teclas o hacer clic para avanzar en la presentación y completar ejercicios interactivos sobre las categorías gramaticales.
Este documento es una apostila de español que incluye información sobre el alfabeto español, presentaciones, saludos, días de la semana, meses del año, colores, horas, direcciones, artículos, pronombres personales, el presente de indicativo, preposiciones y más. Proporciona vocabulario y ejemplos para que los estudiantes aprendan conceptos básicos de la lengua española.
Este documento presenta un resumen de gramática española para repasar los capítulos 5 y 6. Incluye diapositivas sobre verbos reflexivos y el presente progresivo, así como situaciones de práctica oral y un mapa de Pittsfield para practicar indicaciones. El documento ofrece consejos sobre el estudio y la preparación para las evaluaciones orales.
Este documento presenta un resumen de gramática española para repasar los capítulos 5 y 6. Incluye diapositivas sobre verbos reflexivos y el presente progresivo, así como situaciones para las evaluaciones orales sobre dar indicaciones y expresiones negativas. El documento proporciona consejos para estudiar y practicar de cara a los exámenes.
Este documento presenta una lección de PowerPoint sobre gramática española. Explica los sustantivos, pronombres, artículos, adjetivos y tiempos verbales en el presente. El estudiante debe presionar "F5" para comenzar y hacer clic o presionar otras teclas cuando se indique para avanzar en la presentación.
El documento habla sobre estereotipos, tópicos y tabúes en la cultura española. Brevemente describe cómo los estereotipos son ideas preconcebidas que pueden llevar a prejuicios, y que a menudo son más falsos que verdaderos. También cubre algunos rituales y costumbres sociales comunes en España como saludos, conversaciones e invitaciones.
El documento presenta una recopilación de errores comunes en el uso del idioma español y del inglés, incluyendo errores de traducción, gramáticos y de ortografía. Explica también algunas reglas básicas de gramática como el uso de preposiciones, verbos de régimen, concordancia y acentuación. El objetivo es mejorar la calidad de la escritura y evitar errores frecuentes.
Juan tiene una gran deuda que ha ido creciendo debido a intereses. Después de quedarse sin trabajo, ya no puede pagar sus deudas que superan los cinco mil soles. La oración que resume mejor el párrafo es "Juan tiene una deuda muy grande".
Este documento contiene instrucciones para una presentación de PowerPoint sobre sustantivos, adjetivos y verbos en español. Indica que el usuario debe presionar diferentes teclas o hacer clic para avanzar en la presentación y completar ejercicios interactivos sobre las categorías gramaticales.
Este documento es una apostila de español que incluye información sobre el alfabeto español, presentaciones, saludos, días de la semana, meses del año, colores, horas, direcciones, artículos, pronombres personales, el presente de indicativo, preposiciones y más. Proporciona vocabulario y ejemplos para que los estudiantes aprendan conceptos básicos de la lengua española.
Este documento presenta un resumen de gramática española para repasar los capítulos 5 y 6. Incluye diapositivas sobre verbos reflexivos y el presente progresivo, así como situaciones de práctica oral y un mapa de Pittsfield para practicar indicaciones. El documento ofrece consejos sobre el estudio y la preparación para las evaluaciones orales.
Este documento presenta un resumen de gramática española para repasar los capítulos 5 y 6. Incluye diapositivas sobre verbos reflexivos y el presente progresivo, así como situaciones para las evaluaciones orales sobre dar indicaciones y expresiones negativas. El documento proporciona consejos para estudiar y practicar de cara a los exámenes.
Este documento presenta una lección de PowerPoint sobre gramática española. Explica los sustantivos, pronombres, artículos, adjetivos y tiempos verbales en el presente. El estudiante debe presionar "F5" para comenzar y hacer clic o presionar otras teclas cuando se indique para avanzar en la presentación.
El documento habla sobre estereotipos, tópicos y tabúes en la cultura española. Brevemente describe cómo los estereotipos son ideas preconcebidas que pueden llevar a prejuicios, y que a menudo son más falsos que verdaderos. También cubre algunos rituales y costumbres sociales comunes en España como saludos, conversaciones e invitaciones.
El documento habla sobre el Carnaval de Barranquilla, una celebración tradicional colombiana. Se celebra en Barranquilla durante cuatro días con desfiles de grupos de danza y carrozas. Los grupos de danza, los diseñadores de disfraces y la Reina del Carnaval trabajan arduamente para hacer de la fiesta una experiencia inolvidable.
La fibra óptica es la base de muchas tecnologías emergentes. En los últimos 15 años, los avances han reducido los costos y aumentado la capacidad de la fibra óptica. Los sistemas ópticos han incrementado drásticamente su capacidad, por ejemplo, hace años un sistema de 40 Mbit/s se consideraba de alta capacidad pero ahora es común ver sistemas de varios Gbit/s.
Este documento habla sobre el uso de pronombres en español. Explica la diferencia entre el tratamiento informal de "tú" y el formal de "usted", así como los pronombres personales sujeto, reflexivos, complementarios directos e indirectos y ejemplos de su uso. También cubre temas como la colocación de pronombres en relación al verbo y el uso de pronombres en diferentes países de América del Sur.
Este documento presenta varias técnicas para desarrollar el lenguaje y la audición en niños pequeños. Algunas técnicas incluyen hablar en voz alta mientras se realizan tareas, hacer preguntas para estimular el pensamiento y la resolución de problemas, y dar al niño opciones para que escoja entre alternativas. El objetivo general es ayudar al niño a escuchar, hablar y aprender palabras correctamente.
El documento discute los diferentes tipos de publicidad, incluida la publicidad subliminal. Explica que la publicidad subliminal intenta influir en el comportamiento del público de manera no consciente mediante estímulos de baja intensidad y breve duración. Sin embargo, existe controversia sobre si la publicidad subliminal es efectiva o simplemente un mito.
Este documento ofrece una lista extensa de errores comunes al hablar y escribir en español, así como las formas correctas. Algunos de los errores más comunes mencionados incluyen usar "hubieron" en lugar de "hubo", agregar una "s" innecesaria al final de palabras como "dinero", y conjugar verbos irregulares como regulares. El documento también proporciona reglas simples para evitar confusiones comunes y mejorar el uso del lenguaje.
El documento habla sobre la diferencia entre los verbos saber y conocer en español. Explica que saber se usa para hechos o información específica, mientras que conocer se usa para personas y lugares familiares. Incluye ejemplos de oraciones con saber y conocer y ejercicios para practicar el uso adecuado de estos verbos.
El documento habla sobre el uso del pronombre "vos" en países de América Latina. Explica que en Argentina y Uruguay se usa "vos" en lugar de "tú" para la segunda persona singular, pero en otros países latinoamericanos tiene otras connotaciones. También menciona que el pronombre "vos" se usa principalmente en Argentina y Uruguay.
Esta presentación trata los siguientes temas: la importancia del estilo al redactar, la introducción al formato APA y el lenguaje inclusivo.
Es la parte 1 de una serie.
Este documento contiene información sobre una clase de español llamada SPAN 240. Incluye el horario de la semana con fechas de exámenes y tareas. También describe una presentación cultural que los estudiantes deben hacer sobre un tema de su elección. Incluye detalles como la longitud, el formato y la fecha límite. Además, contiene ejercicios de gramática, lecturas y actividades para la clase.
El documento describe las características del lenguaje y la personalidad de los quiteños a través del análisis de frases y expresiones comunes en Quito. Se explican palabras como "verásff" y el uso de la construcción "dar + gerundio", que reflejan la calidez y tendencia a pedir favores de manera sutil. También se menciona que los quiteños suelen hablar a medias y usar expresiones de medio tono, lo que provoca risas en quienes no están familiarizados con este estilo.
Este documento contiene 10 lecciones sobre saludos y presentaciones en inglés. La lección 1 cubre cómo presentarse usando "I'm" y ejemplos de diálogos. La lección 2 enseña cómo preguntar "How are you?" y posibles respuestas. La lección 3 trata sobre preguntar y decir el nombre, país de origen y edad.
Este documento ofrece instrucciones sobre saludos, despedidas y preguntas básicas en inglés. Explica formas comunes de saludar como "Hello", "Hi" y "Hey" y cómo preguntar "¿Cómo estás?" usando "How are you?". También cubre expresiones para diferentes momentos del día y formas para despedirse como "Goodbye", "Bye" y "See you later".
Castellaneando 1. Cuaderno de trabajo 1 - Castellano como segunda lengua (1).pdfDavid Anco Tacuri
Este documento presenta la Declaración Universal de los Derechos Humanos aprobada por las Naciones Unidas en 1948. También habla brevemente sobre el Acuerdo Nacional firmado en Perú en 2002 para trabajar por el bienestar y desarrollo del país siguiendo cuatro objetivos: democracia y estado de derecho, equidad y justicia social, competitividad del país, y un estado eficiente, transparente y descentralizado. Finalmente, menciona que este cuaderno será usado por los estudiantes para desarrollar el aprendizaje del castellano.
Unit 1 cultural elements. lesson 1 hollidays and celebrations. copiamayiya39
Este documento presenta información sobre elementos culturales típicos de las celebraciones y tradiciones alrededor del mundo. Incluye secciones sobre música folclórica, comidas típicas, religiones, idiomas, ropa tradicional, mitos y leyendas.
Iris, una boliviana que lleva 4 años viviendo en Chile, narra su dificultad para entender el español chileno y los esfuerzos que hizo para aprenderlo. Explica que tardó casi 8 meses en comprender el "chileno" debido a los cambios en la conjugación de verbos y el significado de palabras. Con el tiempo y la ayuda de su compañera chilena, logró dominar aspectos como la eliminación de la "s" en la conjugación de verbos en presente y entender regionalismos.
Este documento presenta información sobre cómo usar el verbo "to be" en inglés para proporcionar información personal, incluidos países, nacionalidades y perfiles personales. Explica que el verbo "to be" se usa con adjetivos, nacionalidades y otras formas de identificar personas y cosas. Además, muestra ejemplos de oraciones con el verbo "to be" y complementos como nombres de profesiones, países y adjetivos descriptivos.
Este documento define los conceptos de cohesión y coherencia en los textos. Explica que la coherencia se refiere a la relación semántica entre las partes de un texto, mientras que la cohesión se refiere a la relación sintáctica. Describe diferentes mecanismos de cohesión como la correferencia léxica, gramatical y elipsis, y ofrece ejemplos de cada uno. También incluye ejercicios para identificar instancias de coherencia y cohesión en textos.
Este documento describe varios errores comunes en la escritura como el dequeísmo, el queísmo, la monotonía, la anfibología y el pleonasmo. Explica que el dequeísmo y el queísmo son errores gramaticales que involucran el uso incorrecto de la preposición "de" antes de la conjunción "que". También define otros errores como la monotonía que resulta del uso de palabras vagas, la anfibología que crea ambigüedad, y el pleonasmo que es la repetición innecesaria de ideas.
Este documento ofrece instrucciones sobre el uso correcto de la coma en español. Explica que la coma indica una pausa en la lectura para mejorar la comprensión. Luego detalla cuatro usos principales de la coma: 1) para enumerar elementos en una lista, 2) para separar oraciones, 3) para separar vocativos, y 4) para insertar información explicativa. El documento concluye recomendando recursos adicionales sobre puntuación.
Uma jovem chamada Bela troca de lugar com seu pai, que foi feito prisioneiro por uma Fera em um castelo. Ao longo do tempo, Bela e a Fera se tornam amigos e a Fera mostra sua gentileza para com Bela. Quando Bela declara seu amor pela Fera doente, quebra-se o encanto e a Fera se transforma em um príncipe, com quem Bela se casa.
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La fibra óptica es la base de muchas tecnologías emergentes. En los últimos 15 años, los avances han reducido los costos y aumentado la capacidad de la fibra óptica. Los sistemas ópticos han incrementado drásticamente su capacidad, por ejemplo, hace años un sistema de 40 Mbit/s se consideraba de alta capacidad pero ahora es común ver sistemas de varios Gbit/s.
Este documento habla sobre el uso de pronombres en español. Explica la diferencia entre el tratamiento informal de "tú" y el formal de "usted", así como los pronombres personales sujeto, reflexivos, complementarios directos e indirectos y ejemplos de su uso. También cubre temas como la colocación de pronombres en relación al verbo y el uso de pronombres en diferentes países de América del Sur.
Este documento presenta varias técnicas para desarrollar el lenguaje y la audición en niños pequeños. Algunas técnicas incluyen hablar en voz alta mientras se realizan tareas, hacer preguntas para estimular el pensamiento y la resolución de problemas, y dar al niño opciones para que escoja entre alternativas. El objetivo general es ayudar al niño a escuchar, hablar y aprender palabras correctamente.
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Este documento ofrece una lista extensa de errores comunes al hablar y escribir en español, así como las formas correctas. Algunos de los errores más comunes mencionados incluyen usar "hubieron" en lugar de "hubo", agregar una "s" innecesaria al final de palabras como "dinero", y conjugar verbos irregulares como regulares. El documento también proporciona reglas simples para evitar confusiones comunes y mejorar el uso del lenguaje.
El documento habla sobre la diferencia entre los verbos saber y conocer en español. Explica que saber se usa para hechos o información específica, mientras que conocer se usa para personas y lugares familiares. Incluye ejemplos de oraciones con saber y conocer y ejercicios para practicar el uso adecuado de estos verbos.
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Es la parte 1 de una serie.
Este documento contiene información sobre una clase de español llamada SPAN 240. Incluye el horario de la semana con fechas de exámenes y tareas. También describe una presentación cultural que los estudiantes deben hacer sobre un tema de su elección. Incluye detalles como la longitud, el formato y la fecha límite. Además, contiene ejercicios de gramática, lecturas y actividades para la clase.
El documento describe las características del lenguaje y la personalidad de los quiteños a través del análisis de frases y expresiones comunes en Quito. Se explican palabras como "verásff" y el uso de la construcción "dar + gerundio", que reflejan la calidez y tendencia a pedir favores de manera sutil. También se menciona que los quiteños suelen hablar a medias y usar expresiones de medio tono, lo que provoca risas en quienes no están familiarizados con este estilo.
Este documento contiene 10 lecciones sobre saludos y presentaciones en inglés. La lección 1 cubre cómo presentarse usando "I'm" y ejemplos de diálogos. La lección 2 enseña cómo preguntar "How are you?" y posibles respuestas. La lección 3 trata sobre preguntar y decir el nombre, país de origen y edad.
Este documento ofrece instrucciones sobre saludos, despedidas y preguntas básicas en inglés. Explica formas comunes de saludar como "Hello", "Hi" y "Hey" y cómo preguntar "¿Cómo estás?" usando "How are you?". También cubre expresiones para diferentes momentos del día y formas para despedirse como "Goodbye", "Bye" y "See you later".
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Este documento presenta la Declaración Universal de los Derechos Humanos aprobada por las Naciones Unidas en 1948. También habla brevemente sobre el Acuerdo Nacional firmado en Perú en 2002 para trabajar por el bienestar y desarrollo del país siguiendo cuatro objetivos: democracia y estado de derecho, equidad y justicia social, competitividad del país, y un estado eficiente, transparente y descentralizado. Finalmente, menciona que este cuaderno será usado por los estudiantes para desarrollar el aprendizaje del castellano.
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Este documento describe varios errores comunes en la escritura como el dequeísmo, el queísmo, la monotonía, la anfibología y el pleonasmo. Explica que el dequeísmo y el queísmo son errores gramaticales que involucran el uso incorrecto de la preposición "de" antes de la conjunción "que". También define otros errores como la monotonía que resulta del uso de palabras vagas, la anfibología que crea ambigüedad, y el pleonasmo que es la repetición innecesaria de ideas.
Este documento ofrece instrucciones sobre el uso correcto de la coma en español. Explica que la coma indica una pausa en la lectura para mejorar la comprensión. Luego detalla cuatro usos principales de la coma: 1) para enumerar elementos en una lista, 2) para separar oraciones, 3) para separar vocativos, y 4) para insertar información explicativa. El documento concluye recomendando recursos adicionales sobre puntuación.
Uma jovem chamada Bela troca de lugar com seu pai, que foi feito prisioneiro por uma Fera em um castelo. Ao longo do tempo, Bela e a Fera se tornam amigos e a Fera mostra sua gentileza para com Bela. Quando Bela declara seu amor pela Fera doente, quebra-se o encanto e a Fera se transforma em um príncipe, com quem Bela se casa.
O lobo solitário ajudou uma tartaruga virada de casco e ouviu suas palavras bondosas, fazendo-o perceber que tinha um bom coração. A amizade entre eles floresceu e ensinou o lobo a ser bom, fazendo com que os outros animais também o aceitassem.
O documento descreve os direitos autorais da obra e informa que é proibida a venda ou uso comercial do conteúdo. Também apresenta a equipe responsável pela disponibilização gratuita de conteúdos educacionais e a crença de que o conhecimento deve ser livre e acessível.
O documento é um resumo da história de Landon Carter aos 17 anos em 1958 na cidade de Beaufort, Carolina do Norte. A vida na cidade é descrita, incluindo as igrejas e a peça anual de Natal escrita por Hegbert Sullivan. A história introduz o personagem principal Landon e estabelece o cenário para os eventos do ano.
O documento descreve uma história em quadrinhos produzida pelo escritor Ziraldo para conscientizar crianças sobre a prevenção da dengue. O Menino Maluquinho e seus amigos formam um grupo para combater focos do mosquito da dengue em sua vizinhança.
Don Alonso es un hombre que se vuelve loco después de leer demasiados libros de caballerías. Cree que es un caballero llamado Don Quijote de la Mancha y sale a los caminos con su caballo Rocinante y su escudero Sancho Panza para ayudar a la gente y luchar contra gigantes e injusticias, aunque a menudo se equivoca sobre la realidad. Juntos recorren La Mancha viviendo divertidas aventuras que han hecho de Don Quijote y Sancho dos de los personajes más famosos de la literatura.
Joaquim é um coelho entregador de ovos de Páscoa que sempre teve curiosidade de saber como os ovos são feitos. Ele escreveu uma carta para o chefe pedindo permissão para visitar a fábrica de chocolate. Na visita, Joaquim aprendeu que os ovos requerem cacau de boa qualidade e passam por processo de moldagem e embalagem.
El documento presenta información sobre Buenos Aires, Argentina. Introduce a los personajes Rita y Daniel, quienes buscan un restaurante para almorzar. Luego, enseña expresiones para pedir información de manera educada y vocabulario sobre establecimientos comerciales. Finalmente, presenta la conjugación de verbos regulares como visitar, comer y partir.
Este livro apresenta a evolução da educação escolar indígena no Brasil no século XXI, discutindo conquistas e desafios. O autor, um líder indígena com experiência na área, analisa as políticas implementadas pelos governos do PT e aponta avanços no acesso ao ensino superior, mas frustrações em relação às grandes expectativas inicialmente geradas. A obra reflete sobre a educação diferenciada e intercultural como forma de respeitar a diversidade indígena e romper com abordagens assimilacionistas.
1) O documento conta a história de Cauã, um menino surdo que mora numa casinha amarela.
2) No início, Cauã tinha dificuldades para se comunicar, mas foi diagnosticado como surdo pelo médico.
3) Com a ajuda da fonoaudióloga Mônica e da professora Rosa, Cauã aprendeu LIBRAS e passou a se desenvolver melhor.
A empresa anunciou um novo produto que combina hardware e software para fornecer uma solução completa para clientes. O produto oferece recursos avançados de inteligência artificial e aprendizado de máquina para automatizar tarefas complexas. Analistas esperam que o produto ajude a empresa a crescer em novos mercados e aumentar sua participação no setor.
Um fazendeiro tinha três filhos. Os dois mais velhos ridicularizavam o mais novo, João Bobo. Ao saber que a princesa escolheria seu marido entre os jovens do reino, os irmãos mais velhos estudaram para impressioná-la, mas ficaram nervosos na frente dela e não conseguiram falar. João Bobo foi montado em um bode e fez a princesa rir com sua descontração, sendo escolhido como marido.
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo prohibirá las importaciones marítimas de petróleo ruso a la UE y pondrá fin a las entregas a través de oleoductos dentro de seis meses. Esta medida forma parte de un sexto paquete de sanciones de la UE destinadas a aumentar la presión económica sobre Moscú y privar al Kremlin de fondos para financiar su guerra.
This document provides a link to a blogspot website called www.pirate-ebooks.blogspot.com. The website appears to offer pirated ebooks that can be downloaded for free, though this cannot be confirmed without visiting the site. In 3 sentences or less, this summarizes the essential information contained in the given document.
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las transacciones con bancos rusos clave y la prohibición de la venta de aviones y equipos a Rusia. Los líderes de la UE esperan que las sanciones aumenten la presión económica sobre Rusia y la disuadan de continuar su agresión contra Ucrania.
O documento apresenta uma história infantil sobre um menino chamado Marcelo que gosta de inventar novos nomes para objetos e ações. Isso causa confusão para sua família, que não entende o que ele está dizendo. No final, a família aprende a entender Marcelo e todos passam a se comunicar melhor.
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive functioning. Exercise causes chemical changes in the brain that may help protect against mental illness and improve symptoms.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
Docentes y el uso de chatGPT en el Aula Ccesa007.pdf
Esp mod1 aula5(1)
1. 93Clase 05 - Estás en Buenos Aires, ¡che! e-Tec Brasil
Haciendo planes
1. Estás en Buenos Aires, ¡che!
Al llegar a Buenos Aires, Rita y Daniel buscan un restaurante para almorzar.
Como no conocen la ciudad, abordan a una persona por la calle y le piden
información. Para comunicarte en una situación parecida es necesario
identi car algunos establecimientos por la ciudad relacionándolos a su
actividad y, lo puedes hacer, hablándole a alguien de manera educada.
Para ello, te presentamos algunas expresiones que podrás emplear al
entablar comunicación con alguien. También te presentamos los verbos
“haber”, “estar” y “tener”, además de algunos verbos regulares para pedir
informaciones sobre lugares.
Clase 05 - Estás en Buenos Aires, ¡che!
Objetivos
• Solicitar informaciones aplicando adecuadamente
los verbos haber, estar y tener;
• Identi car establecimientos comerciales de una ciudad
relacionándolos con su actividad principal;
• Emplear las expresiones formales e informales (oye/oiga, disculpa/
disculpe, perdona/perdone) solicitando informaciones;
• Emplear adecuadamente los artículos
relacionándolos a los verbos estar y haber;
• Conocer la conjugación de los verbos regulares visitar,
comer y partir en presente de indicativo aplicándolos
correctamente en situaciones cotidianas.
2. Españole-Tec Brasil 94
Punto de partida
2. Los establecimientos
En Buenos Aires, Rita decide pedirle ayuda a alguien que está pasando por
la calle para ver si encuentra un restaurante. Observa la conversación:
Rita: Disculpe... ¡Buen día, señor!
Peatón: ¡Hola!, ¡dígame!
Daniel: ¿Usted me puede decir dónde hay un restaurante cerca de aquí?
Rita: De aquellos que presentan espectáculos de tango...
Peatón: S , chica, ¡por supuesto , All tienes uno, detrás de aquel quiosco. ¡Es un
restaurante buenísimo!
Daniel: ¡Gracias!
3. Comunicándose
Hay dos palabras destacadas en el diálogo anterior: restaurante y quiosco.
Ambas mencionan establecimientos comerciales de la ciudad. Pon
atención a otros ejemplos para ampliar tu vocabulario.
3.1 Los establecimientos
Mientras paseaban por las calles de Bs. As., Rita y Daniel pasaron por
diversos establecimientos y tiendas de la ciudad. Mira las imágenes de los
locales que podemos encontrar en una ciudad.
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Medio integrado
Accede al contenido “En
Bs. As.” para ver el dialogo
entre Rita y Daniel.
3. Clase 05 - Estás en Buenos Aires, ¡che! 95 e-Tec Brasil
Glosario
Ferretería: ferragem
Carnicería: açougue
Panadería: padaria
Iglesia: igreja
Tienda de ropa: loja de roupas
Guardería: creche
Heladería: sorveteria
O cina: escritório
Peluquería: cabeleireira
Floristería, florería: floricultura
Joyería: joalheria
Papelería: papelaria
Universidad: universidade
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4. Españole-Tec Brasil 96
Tras conocer algunos nombres de establecimientos comerciales y
servicios públicos en español, ¿qué te parece si practicas el vocabulario
aprendido, realizando la actividad Por la ciudad?
Además de conocer la manera de denominar los establecimientos
comerciales y públicos, necesitas saber cómo abordar a alguien para
pedirle una informaci n. Conocerás algunas expresiones que se pueden
emplear para esa nalidad.
3.2 Expresiones utilizadas para abordar a una
persona
Algunas maneras que denotan respeto y educación son muy comunes
para establecer comunicación en lengua española y, en ese sentido,
empleamos los verbos “oír”, “perdonar” y “disculpar” cuando molestamos
a una persona pidiéndole información.
En el diálogo que has visto al empezar la clase, Rita se expresa de manera
educada antes de pedir información al abordar a una persona. Observa
cómo lo hace.
Rita: Disculpe... ¡Buen día, señor!
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Actividad de aprendizaje
Por la ciudad
5. Clase 05 - Estás en Buenos Aires, ¡che! 97 e-Tec Brasil
Como has visto en la clase 01, los pronombres también suelen usarse
para ayudarnos a identi car formalidad (usted) e informalidad (t y vos)
en el momento de hablar. Esta regla de formalidad o informalidad también
ocurre con los verbos empleados cuando queremos llamar la atención de
alguien. De modo formal usamos “disculpe”, “oiga” o “perdone”. Observa
los modelos:
• Oiga
¿Oiga (Ud), me puede decir dónde hay un hotel?
• Disculpe (usted)
Disculpe (Ud), ¿me podría decir
dónde hay una farmacia?
• Perdone (usted)
Perdone (Ud), ¿sabría decirme dónde
hay una parada de ómnibus?
Al usar “oye”, “disculpa” o “perdona”, lo hacemos informalmente, ¿lo notas?
A continuación te presentamos ejemplos en los que se dan situaciones de
informalidad.
• Oye
¿Oye (tú), me puedes decir dónde hay un hotel?
• Disculpa (tú) / disculpá (vos)
Disculpa (tú), ¿me podrías decir
dónde hay una farmacia?
• Perdona (tú) / perdoná (vos)
Perdoná (vos), ¿sabés decirme dónde
hay una parada de ómnibus?
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6. Españole-Tec Brasil 98
Pero también, se puede llamar la atención y pedir información utilizando el
término “por favor” empleado para llamar la atención de alguien de manera
neutra, como podrás ver a continuaci n:
formal Por favor, ¿Ud. podría decirme dónde hay una ferretería?
informal
Por favor, ¿me puedes (tú) decir dónde está
la ferretería “Mucho hierro”?
informal
Por favor, ¿me podés (vos) decir dónde
queda la ferretería “Mucho hierro”?
Esas son algunas maneras de abordar personas. Es necesario que
observes la situación para que emplees la formalidad o informalidad
de manera adecuada. Pero, antes de pasar a estudiar otras y nuevas
informaciones, ¿qué te parece si entrenas lo que has estudiado realizando
la actividad ¿Oye u oiga?
Tras realizar la actividad, y para dar secuencia a las estructuras utilizadas
para este n, es conveniente que conozcas otras maneras comunes de
solicitar información.
3.3 Maneras comunes para solicitar informaciones
Para pedir una información, nota que Daniel usa el verbo haber (con
la forma impersonal hay) para indicar la existencia de algo. Observa la
palabra en negrita en la siguiente frase:
Rita: ¿Ud. me puede decir dónde hay un restaurante cerca de aquí?
Observa otra situación:
Oye, ¿hay una farmacia en este barrio?
Sí, sí hay una a dos cuadras.
También podemos usar el verbo estar para preguntarle a alguien sobre la
localización de algo:
Oiga, por una información, por
favor, ¿dónde está el Obelisco?
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Actividad de aprendizaje
¿Oye u oiga?
7. Clase 05 - Estás en Buenos Aires, ¡che! 99 e-Tec Brasil
Además de los verbos subrayamos en los ejemplos los art culos. Los
artículos determinados (el, la, los, las) se anteponen a sustantivos u otras
palabras con la misma funci n, determinándolos.
Los art culos indeterminados (un, una, unos, unas) también se anteponen
a sustantivos y son los que indican algo no determinado, todavía no
identi cado en el contexto.
Ahora, lee las frases e identi ca el uso de los verbos estar/haber y su
relación con los artículos.
¿Hay un hospital en la calle Tucumán?
¿Dónde está el monumento a Gardel?
ESTAR (ESTÁ) HABER (HAY)
Se usa siempre seguido de
un artículo indeterminado.
Se usa siempre seguido de
un artículo determinado.
Además del verbo haber y estar, también podemos usar el verbo tener para
indicar posesión, describir objetos o personas y para saber cómo llegar
a lugares. Pero cuando la intención es ubicar algo o a alguien usamos el
verbo estar. Fíjate:
Desde la Casa Rosada Ud. tiene que seguir por la avenida de Mayo,
verá el monumento cuando llegue al cruce con la avenida 9 de Julio.
Observa algunas variantes al pedir información:
¿Hay algún boliche en este barrio?
En Buenos Aires hay muchos boliches.
El boliche tiene pistas amplias y
tiene muchas luces alrededor.
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Atención
En Argentina y Uruguay, boliche
es el lugar a donde la gente
va a bailar con los amigos. En
otros países, se dice dancetería
o discoteca / discotheque. En
México y solo allí, la palabra
empleada para este tipo de
establecimiento es antro.
8. Españole-Tec Brasil 100
Ahora que estudiaste el uso de los verbos “estar”, “tener” y “haber”, para
solicitar o dar informaciones en una petición de información, pon atención
a la charla entre los personajes cuando Mariela decide acompañar a Rita y
a Daniel a dar un paseo por la ciudad.
Mariela: Entonces Daniel, si seguimos por esta calle, encontraremos el Paseo de
la Historieta. En la esquina de las calles Chile y Defensa está ubicado el personaje
Mafalda, QUE está sentada en el banco de la plaza. Los nes de semana, el paseo
tiene UNA gran movida en sus bares con gente joven y turistas de todas partes. Allí,
hay muchas cosas interesantes, como murales de reconocidos artistas.
Tras haber estudiado las diferencias verbales entre haber y tener es
importante que puedas veri car si has entendido el contenido. ¿Qu tal si
realizas la actividad Los verbos y los artículos?
Luego, te proponemos que observes las regularidades verbales en presente
de indicativo. El prop sito se encuentra en que intentes mejorar, a n más,
tu nivel de producción: sea escrita u oral.
Actividad de aprendizaje
Los verbos y los artículos
9. Clase 06 - Estás en Buenos Aires, ¡che! 101 e-Tec Brasil
3.4 Presente de Indicativo - Verbos Regulares
(Visitar, Comer, Partir)
Has visto las formas más comunes para solicitar informaciones a la hora
de hablar con una persona. Para realizar este tipo de petición, también
puedes emplear los verbos “visitar”, “comer” y “partir” en in nitivo.
¿Hay algún lugar interesante para
visitar cerca de aquí?
¿Hay algún lugar para comer en este barrio?
¿Por favor, a qué horas va a partir este ómnibus?
“Visitar”, “comer” y “partir” son ejemplos de verbos de primera, segunda y
tercera conjugación, respectivamente. Sus terminaciones son indicadores
de cómo conjugamos el verbo y nos informan el tiempo, la persona y
el modo verbal utilizado. Sin embargo, las terminaciones no indican
regularidad o irregularidad. Observa el esquema a continuación:
INFINITIVO
Con la información que ves en el cuadro, vas a estudiar la conjugación
de algunos verbos en presente de indicativo para que puedas seguir
estableciendo comunicación.
PRESENTE DE INDICATIVO
En la tabla que te presentamos a continuación, observa cómo se conjugan
los verbos regulares en presente de indicativo. Pon atención al radical de
estos verbos que es invariable (visit - com - part) y a sus terminaciones (ar,
er, ir). Como verás, obedecen el modelo de conjugaci n al cual pertenecen
(1ª conjugación, 2ª conjugación o 3ª conjugación).
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10. Españole-Tec Brasil 102
VISITAR
1ª Conjugación
COMER
1ª Conjugación
PARTIR
1ª Conjugación
yo visit-o com-o part-o
tú visit-as com-es part-es
vos visit-ás com-és part-ís
Él/ella/usted visit-a com-e part-e
Nosotros/as visit-amos comem-os part-imos
Vosotros/as visit-áis com-éis part-ís
Ellos/ellas/
ustedes
visit-an com-en part-en
Algunas frases para ejempli car el uso de estos verbos:
¿Cuándo visitás a tu abuelo?
Como siempre en este restaurante.
Mañana partimos para Córdoba.
Como puedes ver, los verbos no sufren alteraciones en la raíz al momento
de conjugarlos. Por eso, los consideramos verbos regulares, como
“hablar”, “comprar”, “cantar”, “trabajar”, “beber”, “vender” y “vivir” que
también son regulares.
Es el momento de comprobar si has entendido lo estudiado. Realiza la
actividad Presente de indicativo: verbos regulares y pon en práctica tus
conocimientos.
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Actividad de aprendizaje
Presente de indicativo:
verbos regulares
11.
12. Españole-Tec Brasil 104
Explorando
5. Mafalda
Mafalda es un personaje de historietas creado por el argentino Joaquín
Salvador Lavado Tej n famoso mundialmente por su sobrenombre de
Quino.Apareceporprimeravezen1964comotiradeprensa.Nenasoñadora,
ir nica, muy cr tica y preocupada por los problemas de la humanidad. Las
historietas o tiritas son relatos con imágenes secuenciadas, con o sin texto,
de lo más variadas que provocan risa en el lector, llevándolo a reflexionar
sobre problemas y hechos actuales de la sociedad.
Antes de nalizar la clase, ¿qu tal si resuelves la actividad Retomando?
Regresando
Rita y Daniel llegan a Bs. As. y buscan alimentarse en un restaurante. A
partir de este contexto has estudiado cómo solicitar informaciones por la
calle y has visto el léxico referente a algunos establecimientos comerciales.
Además, te presentamos algunas estructuras formales e informales
para llamar la atención de alguien o para comunicarte. Has visto las
conjugaciones verbales de “visitar”, “comer” y “partir” con la intención de
ampliar tu vocabulario. Para ambientarte con el lugar que Rita y Daniel
están conociendo, te presentamos la ciudad de Buenos Aires, capital de
Argentina, donde se puede encontrar el Paseo de las historietas, una calle
en la que están ubicados distintos personajes de las tiritas argentinas,
entre ellas, la de “Mafalda”.
Glosario
Nena: menina
Tira de prensa, Historieta:
quadrinhos, charge
Actividad de aprendizaje
Retomando
Para saber más
Accede al contenido “La
argentinidad” para que puedas
conocer un poco sobre este tema.