Este documento presenta una prueba de español para extranjeros de nivel intermedio que consta de tres secciones: comprensión de lectura, comprensión oral y expresión e interacción escrita. Incluye instrucciones generales sobre la duración y puntaje de cada sección, así como tres tareas específicas de comprensión de lectura con preguntas sobre textos sobre zonas de marcha nocturna en Zaragoza, una receta de tortilla española y una entrevista a una blogger de 95 años.
El documento proporciona información sobre la salud en España. Resalta los beneficios de seguir la dieta mediterránea y costumbres como las comidas familiares y la siesta. También analiza hábitos no saludables como el consumo de alcohol, tabaco y drogas. Finalmente, incluye preguntas sobre los contenidos revisados.
DELE Intermedio. Comprensión auditiva, gramática y vocabularioRaquelZugazaga
El documento presenta instrucciones para completar una prueba de español que incluye cuatro secciones: comprensión auditiva, texto incompleto, selección múltiple y redacción. Se pide al candidato que marque solo una opción por pregunta en la hoja de respuestas y que rellene los cuadros con los últimos cuatro dígitos de su número de inscripción.
Este documento ofrece instrucciones sobre el uso correcto de mayúsculas en la escritura del español. Explica que se deben usar mayúsculas al comenzar un texto o después de punto, para nombres propios como personas, lugares y títulos, y para tratamientos y nombres religiosos. También proporciona ejemplos de su aplicación correcta.
El documento contiene instrucciones sobre una prueba de 30 preguntas de alternativas que debe responderse en 90 minutos. Se debe escribir el nombre y curso en la hoja de respuestas y marcar con una X la alternativa elegida.
El documento presenta una serie de pruebas de evaluación diagnóstica para tercer y cuarto año de educación básica en las áreas de lengua y literatura, matemáticas y entorno natural y social. Incluye actividades como narrar experiencias, describir compañeros, resolver problemas matemáticos, y responder preguntas sobre familia y comunidad.
Este documento presenta un vocabulario de la lengua chocoe hablada en Panamá y Colombia. Incluye palabras en chocoe con sus traducciones al castellano, organizadas alfabéticamente desde A hasta P. Cubre términos como partes del cuerpo, animales, plantas, acciones y más. El vocabulario fue recopilado por el autor entre 1882 y 1884 en la región de Panamá.
Este documento presenta una receta para hacer una tortilla española. Contiene instrucciones detalladas para preparar la tortilla, divididas en dos secciones: antes de darle la vuelta y para darle la vuelta. El objetivo es revisar el uso del imperativo afirmativo e imperativo negativo en español a través de las instrucciones de la receta. Se pide a los estudiantes que completen tablas con los verbos en infinitivo, imperativo y sus terminaciones.
Este documento contiene un cuadernillo de ejercicios de psicoestimulación cognitiva con instrucciones y actividades para desarrollar las habilidades cognitivas de una persona. Incluye ejercicios de lógica, vocabulario, matemáticas, memoria y razonamiento que van desde unir palabras relacionadas hasta completar series numéricas. El objetivo es estimular diferentes áreas cerebrales a través de la resolución de estas tareas.
El documento proporciona información sobre la salud en España. Resalta los beneficios de seguir la dieta mediterránea y costumbres como las comidas familiares y la siesta. También analiza hábitos no saludables como el consumo de alcohol, tabaco y drogas. Finalmente, incluye preguntas sobre los contenidos revisados.
DELE Intermedio. Comprensión auditiva, gramática y vocabularioRaquelZugazaga
El documento presenta instrucciones para completar una prueba de español que incluye cuatro secciones: comprensión auditiva, texto incompleto, selección múltiple y redacción. Se pide al candidato que marque solo una opción por pregunta en la hoja de respuestas y que rellene los cuadros con los últimos cuatro dígitos de su número de inscripción.
Este documento ofrece instrucciones sobre el uso correcto de mayúsculas en la escritura del español. Explica que se deben usar mayúsculas al comenzar un texto o después de punto, para nombres propios como personas, lugares y títulos, y para tratamientos y nombres religiosos. También proporciona ejemplos de su aplicación correcta.
El documento contiene instrucciones sobre una prueba de 30 preguntas de alternativas que debe responderse en 90 minutos. Se debe escribir el nombre y curso en la hoja de respuestas y marcar con una X la alternativa elegida.
El documento presenta una serie de pruebas de evaluación diagnóstica para tercer y cuarto año de educación básica en las áreas de lengua y literatura, matemáticas y entorno natural y social. Incluye actividades como narrar experiencias, describir compañeros, resolver problemas matemáticos, y responder preguntas sobre familia y comunidad.
Este documento presenta un vocabulario de la lengua chocoe hablada en Panamá y Colombia. Incluye palabras en chocoe con sus traducciones al castellano, organizadas alfabéticamente desde A hasta P. Cubre términos como partes del cuerpo, animales, plantas, acciones y más. El vocabulario fue recopilado por el autor entre 1882 y 1884 en la región de Panamá.
Este documento presenta una receta para hacer una tortilla española. Contiene instrucciones detalladas para preparar la tortilla, divididas en dos secciones: antes de darle la vuelta y para darle la vuelta. El objetivo es revisar el uso del imperativo afirmativo e imperativo negativo en español a través de las instrucciones de la receta. Se pide a los estudiantes que completen tablas con los verbos en infinitivo, imperativo y sus terminaciones.
Este documento contiene un cuadernillo de ejercicios de psicoestimulación cognitiva con instrucciones y actividades para desarrollar las habilidades cognitivas de una persona. Incluye ejercicios de lógica, vocabulario, matemáticas, memoria y razonamiento que van desde unir palabras relacionadas hasta completar series numéricas. El objetivo es estimular diferentes áreas cerebrales a través de la resolución de estas tareas.
El vehículo Phoenix Mars Lander de la NASA detectó una nevada proveniente de las nubes en Marte, la primera vez que se observa este fenómeno en el planeta. Las pruebas de laboratorio también mostraron evidencia de interacción entre minerales y agua en estado líquido en el pasado. El vehículo lleva operando 5 meses en la superficie marciana, superando su diseño inicial de 3 meses.
Clase de conversación - Unidos por las telenovelasGustavo Balcazar
El documento discute el papel de las telenovelas en la enseñanza y difusión del idioma español. Explica que las telenovelas exponen a los estudiantes a diferentes vocablos y variaciones regionales del español. También menciona que programas populares como "El Chavo del Ocho" ayudaron a propagar palabras mexicanas a otros países hispanohablantes. Finalmente, destaca que telenovelas como "Kassandra" han tenido mucho éxito como herramienta de aprendizaje del español en países de Europa del Este y
Este documento proporciona información sobre la historia, geografía, política, economía y cultura de España. Brevemente resume que España se formó a través de la unificación de reinos en 1492, tiene una superficie de casi 505,000 km2 y limita al norte con Francia, su economía se ha diversificado desde la agricultura y ahora incluye industria y servicios, y su sistema político es una monarquía constitucional.
El documento presenta una serie de pruebas de evaluación diagnóstica para tercer y cuarto año de educación básica en las áreas de lengua y literatura, matemáticas y entorno natural y social. Incluye actividades como completar oraciones, resolver problemas matemáticos, dibujar figuras, reconocer sonidos y letras, entre otros. El propósito es evaluar las destrezas y conocimientos de los estudiantes en diversas áreas para orientar el proceso de enseñanza.
El documento presenta el plan de trabajo para una prueba de evaluación diagnóstica de lengua y literatura para tercer año de básica. Contiene instrucciones para realizar diferentes actividades como narrar experiencias, describir a compañeros, graficar contenidos de textos, realizar operaciones matemáticas y ordenar palabras y oraciones. La prueba evalúa destrezas en lenguaje, matemáticas y entorno social.
Este documento presenta varias pruebas de evaluación diagnóstica para tercer y cuarto año de educación básica en las áreas de lengua y literatura, matemáticas y entorno natural y social. Cada prueba contiene diferentes actividades, ejercicios y preguntas para evaluar distintas destrezas en cada área. Adicionalmente, se presentan tablas de tabulación de destrezas evaluadas y funcionalidades de resultados de diagnóstico con estrategias metodológicas, recursos e indicadores de evaluación.
Este documento es un resumen de 3 oraciones o menos del libro "Las 101 cagadas del español" por María Irazusta:
El libro analiza 101 errores comunes en el uso del idioma español y curiosidades sobre el origen y evolución de palabras. Escrito de manera didáctica y entretenida, expone equivocaciones frecuentes validadas por la RAE y también de reconocidos escritores del pasado. El objetivo es reaprender el español corrigiendo errores y conociendo mejor nuestra lengua.
Este documento presenta cuatro pruebas de comprensión auditiva y lectura para evaluar el nivel de competencia lingüística en español como lengua extranjera. La primera prueba evalúa la comprensión auditiva a través de varios audios con preguntas. La segunda prueba evalúa la comprensión lectora mediante la lectura de dos textos y respuestas a preguntas sobre los mismos. La tercera prueba incluye más audios con opciones múltiples para seleccionar la respuesta adecuada
Este documento presenta un libro didáctico dirigido a estudiantes brasileños de nivel medio que se acercan a la lengua española. El objetivo del libro es servir de apoyo a profesores y alumnos en el estudio del idioma español y también despertar el interés de los estudiantes por el mundo hispánico y sus manifestaciones culturales. El libro propone un aprendizaje del español relacionado con otros aprendizajes culturales a través del contacto con textos y producciones artístico-culturales de
Comprensión oral Certificación Nivel Básico A2 EOI MadridRaquelZugazaga
Este documento presenta un examen de comprensión oral para un certificado de español de nivel básico. Consta de tres tareas: la primera pide emparejar frases con textos breves, la segunda indicar si frases sobre un programa de radio son verdaderas o falsas, y la tercera completar frases con palabras escuchadas sobre dos museos diferentes.
Este documento analiza las 3 destrezas fundamentales de leer, escuchar y escribir en el contexto de la enseñanza del español como lengua extranjera. Explica los procesos involucrados en cada una de estas destrezas y ofrece consejos sobre cómo preparar y evaluar actividades de lectura, escucha y escritura en el aula. También discute los desafíos que enfrentan los estudiantes al leer, escuchar y escribir en una segunda lengua y estrategias para abordar estos desafíos.
El documento presenta una pirámide de alimentos que indica las porciones recomendadas de diferentes tipos de alimentos. En la parte superior se sitúan las grasas, aceites y dulces, que deben consumirse con moderación. A medida que se desciende por la pirámide, el número de porciones recomendadas aumenta. La parte inferior la componen los panes, cereales, arroz y pastas, de los que se aconsejan de 6 a 11 porciones diarias. La pirámide no clasifica los alimentos por su importancia
El documento describe algunas de las diferencias léxicas y fonéticas que existen entre el español hablado en España y el hablado en varios países de América. Señala que aunque existen variaciones regionales, se trata del mismo idioma. Explica ejemplos como palabras que tienen significados distintos o formas de pronunciarlas de manera diferente en cada región hispanohablante.
Este documento presenta un manual sobre el asado criollo argentino tradicional. Explica las diferentes categorías de asadores, los sistemas y elementos utilizados para hacer un asado, y brinda información detallada sobre las brasas, las carnes, las técnicas de cocción y los acompañamientos típicos. El objetivo es preservar la auténtica tradición del asado criollo y servir como guía para asadores aficionados y extranjeros interesados en aprender sobre esta importante costumbre cultural argentina.
Comprensión oral. Certificación Nivel Intermedio B1 Español EOI MadridRaquelZugazaga
Este documento presenta un examen de español como lengua extranjera de nivel intermedio que incluye tres tareas de comprensión oral. La primera tarea consiste en asociar fragmentos de audio con frases correspondientes. La segunda tarea evalúa si frases sobre un programa de radio son verdaderas o falsas. La tercera tarea completa frases con palabras escuchadas en un fragmento de audio.
Comprensión Oral. Certificación nivel avanzado B2 Español EOI MadridRaquelZugazaga
Este documento presenta un examen de español como lengua extranjera de nivel avanzado que consta de tres tareas. La primera tarea consiste en completar enunciados relacionados con una entrevista a Mar Álvarez escuchando la grabación dos veces. La segunda tarea implica responder brevemente a preguntas sobre un programa de radio sobre el pipí nocturno en la infancia escuchando la grabación dos veces. La tercera tarea requiere elegir la frase que mejor corresponde a varios fragmentos de un programa de radio escuchados una sola vez
El documento presenta información sobre España y el idioma español en menos de 3 oraciones. Introduce el objetivo de aprender sobre España y saludar en español. Luego, proporciona hechos sobre dónde se habla español, la capital y bandera de España, y aspectos culturales como la paella, las corridas de toros y el flamenco. Finalmente, enseña saludos, presentaciones y cómo preguntar cómo estás en español.
Este documento presenta una actividad didáctica sobre las tapas españolas. La actividad consta de seis partes: 1) explica el origen histórico de las tapas; 2) pide a los estudiantes que imaginen y representen un diálogo en un bar; 3) guía a los estudiantes en una investigación sobre diferentes tipos de tapas; 4) usa una canción para practicar vocabulario sobre tapas; 5) pide a los estudiantes describir su propio bar español ideal; 6) sugiere un debate sobre temas socioculturales
Este documento presenta una matriz de evaluación en español para estudiantes de 7o grado. Incluye cuatro grupos que evalúan diferentes habilidades como escuchar, leer, escribir, completar ejercicios de vocabulario y gramática, y redactar textos. Los estudiantes son evaluados en comprensión auditiva y lectura, producción escrita y expresión oral. La matriz asigna puntajes a cada sección para llegar a un total de 100 puntos.
El documento presenta un libro de texto para el aprendizaje del español como idioma extranjero. Incluye información sobre diferentes países y culturas hispanohablantes, así como lecciones sobre gramática, vocabulario y ejercicios de práctica.
Este documento presenta un manual sobre el arte del asado argentino tradicional. En 3 oraciones o menos, resume lo siguiente:
El manual explica las técnicas y tradiciones del asado criollo argentino, incluyendo los elementos necesarios, cómo preparar las brasas, cortes de carne comunes, condimentos usados y métodos de cocción. También discute temas como el ambiente social del asado y soluciones a problemas comunes que enfrentan los asadores. El autor recopiló esta información a través de encuestas a cientos de as
Este documento presenta un manual sobre el asado argentino tradicional. Explica las diferentes categorías de asadores, los sistemas y elementos utilizados para hacer un asado criollo, y brinda información sobre las carnes, condimentos, técnicas y acompañamientos típicos de este plato. El manual busca preservar la tradición del asado argentino y servir como guía para asadores argentinos y extranjeros interesados en aprender sobre esta costumbre culinaria.
El vehículo Phoenix Mars Lander de la NASA detectó una nevada proveniente de las nubes en Marte, la primera vez que se observa este fenómeno en el planeta. Las pruebas de laboratorio también mostraron evidencia de interacción entre minerales y agua en estado líquido en el pasado. El vehículo lleva operando 5 meses en la superficie marciana, superando su diseño inicial de 3 meses.
Clase de conversación - Unidos por las telenovelasGustavo Balcazar
El documento discute el papel de las telenovelas en la enseñanza y difusión del idioma español. Explica que las telenovelas exponen a los estudiantes a diferentes vocablos y variaciones regionales del español. También menciona que programas populares como "El Chavo del Ocho" ayudaron a propagar palabras mexicanas a otros países hispanohablantes. Finalmente, destaca que telenovelas como "Kassandra" han tenido mucho éxito como herramienta de aprendizaje del español en países de Europa del Este y
Este documento proporciona información sobre la historia, geografía, política, economía y cultura de España. Brevemente resume que España se formó a través de la unificación de reinos en 1492, tiene una superficie de casi 505,000 km2 y limita al norte con Francia, su economía se ha diversificado desde la agricultura y ahora incluye industria y servicios, y su sistema político es una monarquía constitucional.
El documento presenta una serie de pruebas de evaluación diagnóstica para tercer y cuarto año de educación básica en las áreas de lengua y literatura, matemáticas y entorno natural y social. Incluye actividades como completar oraciones, resolver problemas matemáticos, dibujar figuras, reconocer sonidos y letras, entre otros. El propósito es evaluar las destrezas y conocimientos de los estudiantes en diversas áreas para orientar el proceso de enseñanza.
El documento presenta el plan de trabajo para una prueba de evaluación diagnóstica de lengua y literatura para tercer año de básica. Contiene instrucciones para realizar diferentes actividades como narrar experiencias, describir a compañeros, graficar contenidos de textos, realizar operaciones matemáticas y ordenar palabras y oraciones. La prueba evalúa destrezas en lenguaje, matemáticas y entorno social.
Este documento presenta varias pruebas de evaluación diagnóstica para tercer y cuarto año de educación básica en las áreas de lengua y literatura, matemáticas y entorno natural y social. Cada prueba contiene diferentes actividades, ejercicios y preguntas para evaluar distintas destrezas en cada área. Adicionalmente, se presentan tablas de tabulación de destrezas evaluadas y funcionalidades de resultados de diagnóstico con estrategias metodológicas, recursos e indicadores de evaluación.
Este documento es un resumen de 3 oraciones o menos del libro "Las 101 cagadas del español" por María Irazusta:
El libro analiza 101 errores comunes en el uso del idioma español y curiosidades sobre el origen y evolución de palabras. Escrito de manera didáctica y entretenida, expone equivocaciones frecuentes validadas por la RAE y también de reconocidos escritores del pasado. El objetivo es reaprender el español corrigiendo errores y conociendo mejor nuestra lengua.
Este documento presenta cuatro pruebas de comprensión auditiva y lectura para evaluar el nivel de competencia lingüística en español como lengua extranjera. La primera prueba evalúa la comprensión auditiva a través de varios audios con preguntas. La segunda prueba evalúa la comprensión lectora mediante la lectura de dos textos y respuestas a preguntas sobre los mismos. La tercera prueba incluye más audios con opciones múltiples para seleccionar la respuesta adecuada
Este documento presenta un libro didáctico dirigido a estudiantes brasileños de nivel medio que se acercan a la lengua española. El objetivo del libro es servir de apoyo a profesores y alumnos en el estudio del idioma español y también despertar el interés de los estudiantes por el mundo hispánico y sus manifestaciones culturales. El libro propone un aprendizaje del español relacionado con otros aprendizajes culturales a través del contacto con textos y producciones artístico-culturales de
Comprensión oral Certificación Nivel Básico A2 EOI MadridRaquelZugazaga
Este documento presenta un examen de comprensión oral para un certificado de español de nivel básico. Consta de tres tareas: la primera pide emparejar frases con textos breves, la segunda indicar si frases sobre un programa de radio son verdaderas o falsas, y la tercera completar frases con palabras escuchadas sobre dos museos diferentes.
Este documento analiza las 3 destrezas fundamentales de leer, escuchar y escribir en el contexto de la enseñanza del español como lengua extranjera. Explica los procesos involucrados en cada una de estas destrezas y ofrece consejos sobre cómo preparar y evaluar actividades de lectura, escucha y escritura en el aula. También discute los desafíos que enfrentan los estudiantes al leer, escuchar y escribir en una segunda lengua y estrategias para abordar estos desafíos.
El documento presenta una pirámide de alimentos que indica las porciones recomendadas de diferentes tipos de alimentos. En la parte superior se sitúan las grasas, aceites y dulces, que deben consumirse con moderación. A medida que se desciende por la pirámide, el número de porciones recomendadas aumenta. La parte inferior la componen los panes, cereales, arroz y pastas, de los que se aconsejan de 6 a 11 porciones diarias. La pirámide no clasifica los alimentos por su importancia
El documento describe algunas de las diferencias léxicas y fonéticas que existen entre el español hablado en España y el hablado en varios países de América. Señala que aunque existen variaciones regionales, se trata del mismo idioma. Explica ejemplos como palabras que tienen significados distintos o formas de pronunciarlas de manera diferente en cada región hispanohablante.
Este documento presenta un manual sobre el asado criollo argentino tradicional. Explica las diferentes categorías de asadores, los sistemas y elementos utilizados para hacer un asado, y brinda información detallada sobre las brasas, las carnes, las técnicas de cocción y los acompañamientos típicos. El objetivo es preservar la auténtica tradición del asado criollo y servir como guía para asadores aficionados y extranjeros interesados en aprender sobre esta importante costumbre cultural argentina.
Comprensión oral. Certificación Nivel Intermedio B1 Español EOI MadridRaquelZugazaga
Este documento presenta un examen de español como lengua extranjera de nivel intermedio que incluye tres tareas de comprensión oral. La primera tarea consiste en asociar fragmentos de audio con frases correspondientes. La segunda tarea evalúa si frases sobre un programa de radio son verdaderas o falsas. La tercera tarea completa frases con palabras escuchadas en un fragmento de audio.
Comprensión Oral. Certificación nivel avanzado B2 Español EOI MadridRaquelZugazaga
Este documento presenta un examen de español como lengua extranjera de nivel avanzado que consta de tres tareas. La primera tarea consiste en completar enunciados relacionados con una entrevista a Mar Álvarez escuchando la grabación dos veces. La segunda tarea implica responder brevemente a preguntas sobre un programa de radio sobre el pipí nocturno en la infancia escuchando la grabación dos veces. La tercera tarea requiere elegir la frase que mejor corresponde a varios fragmentos de un programa de radio escuchados una sola vez
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Razonamiento Verbal 5 - 2019 Parte 1.pdfcesartafur8
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José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
Certificación Nivel Intermedio B1 Español EOI Aragón. Comprensión oral y escrita expresión escrita
1. Escuelas Oficiales de Idiomas
de la Comunidad Autónoma de Aragón
Pruebas unificadas de idiomas
ENERO 2008
ESPAÑOL PARA EXTRANJEROS
NIVEL INTERMEDIO
Instrucciones
1. Este cuadernillo consta de tres pruebas (Comprensión de Lectura, Comprensión Oral
y Expresión e Interacción Escrita). Duración total: 145 minutos.
2. Cada prueba se compone a su vez de varias tareas.
3. Siga las instrucciones correspondientes a cada una de las tareas.
4. En las pruebas de Comprensión de Lectura y de Comprensión Oral, las respuestas
incorrectas no penalizan.
Rellenar por el candidato
Apellidos
Nombre
DNI
Nº de expediente
Tipo de matrícula Libre Pruebas
homologadas
Oficial EOI
Profesor:
Grupo/horario:
Rellenar por el corrector
Puntuación obtenida ¿Supera la prueba?
Comprensión de Lectura /20 SI NO
Comprensión Oral /20 SI NO
Expresión e Interacción Escrita /20 SI NO
Expresión e Interacción Oral /20 SI NO
(Puntuación mínima para superar cada prueba: 10 puntos)
APTO GLOBAL
NO APTO GLOBAL
2. Escuelas Oficiales de Idiomas
de la Comunidad Autónoma de Aragón
Pruebas unificadas de idiomas
ENERO 2008
ESPAÑOL PARA EXTRANJEROS
NIVEL INTERMEDIO
COMPRENSIÓN DE LECTURA
Rellenar por el candidato
Apellidos
Nombre
DNI
Nº de matrícula
Tipo de matrícula Libre
Oficial Profesor: ….
Grupo/horario:
Rellenar por el corrector
Puntuación obtenida
Comprensión de Lectura /20
Instrucciones
1. Esta prueba se compone de tres tareas.
2. Siga las instrucciones correspondientes a cada una de las tareas.
3. Utilice bolígrafo azul o negro.
Duración máxima de la prueba: 50 minutos
Puntuación máxima: 20 puntos
Puntuación mínima para superar la prueba: 10 puntos
3. ESPAÑOL PARA EXTRANJEROS. NIVEL INTERMEDIO
3
TAREA 1
DE MARCHA POR ZARAGOZA
Para cada uno de los huecos numerados debe elegir la más adecuada de entre las
cinco opciones. Cada respuesta correcta vale 0,5 puntos (Total: 8 puntos).
Zaragoza, como ciudad con alta población estudiantil, ofrece una gran movida nocturna dividida en
varias zonas, que dependen de la edad o gustos musicales. De hecho, es una de las ciudades
españolas con mayor concentración de bares por metro cuadrado.
"EL ROLLO"
Moncasi y calles adyacentes están en plena adolescencia. Allí, este segmento de población se
concentra a partir de las 7 de la tarde. El bullicio reina en el __(1)__, casi ensordecedor. Conforme
avanza la noche, los adolescentes dejan __(2)__ a un público más mayor.
UNIVERSIDAD
La principal característica es su tranquilidad y su público, cuya edad __(3)__ se sitúa alrededor de los
25-30 años. Varias cervecerías y pequeños pubs mantienen un volumen de música que permite
conversar sin hablar __(4)__, casi como en el salón de casa.
LA PAZ
La zona más alternativa, con las últimas __(5)__ y ambientes, desde la psicodelia a lo siniestro,
pasando por el tecno y el house. Sorprenden las decoraciones llamativas de algunos de los bares, así
como sus __(6)__: exposiciones “amateurs” de arte, audiciones, proyecciones de __(7)__...
LEÓN XIII
La vestimenta y la buena __(8)__ es muy importante. Allí, se reúne la gente “bien” de Zaragoza.
Buena ropa, buenas marcas. Nada de ir en chándal. Si se usan zapatillas, de la última __(9)__,
porque los pubs suelen ser muy exigentes en la __(10)__ a la hora de permitir la entrada a los clientes.
"EL CASCO"
La mejor hora para ir es a partir de las 2,30. Pachanga y __(11)__ del pop español. Desde los 20 y
hasta más de 35, eso sí, con un __(12)__ joven y con ganas de jarana hasta que salga el sol.
LA MAGDALENA
Se trata de un distrito repleto de callejuelas. Aúna restaurantes vegetarianos y de comida tradicional.
Zona intercultural, reflejo de esa “ciudad de las culturas” de __(13)__ y respeto.
MARCHA GAY
Pocos bares gays pero muy divertidos. En Doctor Horno se dan __(14)__ los más jóvenes. La
segunda zona, con la __(15)__ de edad en torno a los 40 años, se da en las inmediaciones de la calle
Ramón y Cajal.
ACTUR
El aumento de los bloques de viviendas en la margen izquierda del Ebro y, por consiguiente, el
crecimiento de población, han motivado la aparición de zonas de ocio en este distrito de la ciudad,
sobre todo a raíz de la puesta en __(16)__ de grandes superficies comerciales.
ESTHER ORERA
http://www.heraldo.es/especiales/turismo/bares.html (Texto adaptado)
1: a) tratado b) ambiente c) trono d) molde e) cubierto
2: a) prisa b) otro c) escalón d) presa e) paso
3: a) media b) circular c) esférica d) pareja e) lejana
4: a) entre dientes b) susurrando c) a gritos d) a ciegas e) despacio
5: a) presencias b) tendencias c) ausencias d) frecuencias e) corros
6: a) posturas b) baladas c) antiguas d) propuestas e) peticiones
7: a) cortos b) balas c) palomitas d) medios e) palos
8: a) posibilidad b) reclamación c) adoración d) presencia e) nata
9: a) tendencia b) vagancia c) hoguera d) mina e) cautela
10: a) estima b) generación c) cantina d) pronunciación e) estética
11: a) éxitos b) botellones c) creencia d) barras e) bravas
12: a) máximo b) currante c) espíritu d) pegamento e) chaval
13: a) tensión b) cremallera c) sectas d) siervos e) convivencia
14: a) cita b) cuento c) vela d) cola e) plomo
15: a) proximidad b) mitad c) práctica d) media e) trampa
16: a) potencia b) marcha c) crédito d) aparición e) creación
4. ESPAÑOL PARA EXTRANJEROS. NIVEL INTERMEDIO
4
TAREA 2 (2.1)
TORTILLA ESPAÑOLA
Lee el texto y completa los huecos con la opción correcta, como en el ejemplo. Ten
en cuenta que hay tres palabras que no deben ser utilizadas. Cada respuesta
correcta vale 0,75 puntos (Total: 7,5 puntos).
EJEMPLO
0 lavamos
Respuestas
1. 6.
2. 7.
3. 8.
4. 9.
5. 10.
apartamos bajamos batimos echamos
escurrimos extendemos dejamos giramos
gratinamos lavamos mantenemos recibimos
removemos sugerimos
5. ESPAÑOL PARA EXTRANJEROS. NIVEL INTERMEDIO
5
TAREA 2 (2.2)
TORTILLA ESPAÑOLA
Tiempo: 20 minutos
Dificultad: Media
Comensales: 6 personas
Ingredientes para la receta: 1 kg. de patatas, 9 huevos, 1 cebolla mediana,
aceite de oliva, sal.
Para elaborar la receta de Tortilla española...
Pelamos, (0) ___________ y cortamos las patatas en cuadritos pequeños y las salamos.
Pelamos y cortamos en juliana la cebolla. Ponemos al fuego una sartén honda con
abundante aceite de oliva y cuando esté caliente, echamos las patatas y la cebolla.
(1) ___________ el fuego no muy fuerte, para que las patatas y la cebolla se cuezan en el
aceite. Cuando estén bien blandas y ligeramente doradas, las sacamos de la sartén y (2)
___________ el aceite.
En un bol (3) ___________ los huevos hasta conseguir una buena mezcla. Echamos
entonces las patatas y la cebolla sobre los huevos batidos y (4) ___________ bien para que
quede todo mezclado y rectificamos de sal.
Poner al fuego una sartén honda antiadherente, (5) ___________ dos cucharadas de aceite
de oliva y cuando esté caliente, movemos la sartén para que quede bien aceitado el fondo.
Entonces echamos la mezcla de huevos, patatas y cebolla y la (6) ___________ bien.
(7) ___________ el fuego y movemos la sartén con movimientos circulares para que la
tortilla se mueva dentro y no se pegue.
(8) ___________ cocer hasta que se vea que empieza a hervir la mezcla.
Damos la vuelta a la tortilla poniendo un plato llano encima de la sartén, a modo de
tapadera, y (9) ___________ la sartén sobre el plato. Ahora echaremos de nuevo la tortilla,
dejándola resbalar cuidadosamente, desde el plato a la sartén.
Movemos de nuevo con movimientos circulares la sartén y la dejamos cocer entre 2 y 3
minutos, dependiendo del gusto de los comensales. (10) ___________ y servimos en una
fuente. Podemos servirla fría o caliente.
http://www.recetasdiarias.com/recetas-de-cocina/recetas.php?idReceta=14
6. ESPAÑOL PARA EXTRANJEROS. NIVEL INTERMEDIO
6
TAREA 3
A MIS 95
La blogger más anciana del mundo, Maria Amelia, 95 años, nos habla sobre la vida
en Internet. Relaciona cada pregunta con la respuesta más adecuada, como en el
ejemplo, y ten en cuenta que hay tres respuestas que no deben ser utilizadas. Cada
respuesta correcta vale 0,5 puntos (Total: 4,5 puntos).
0 ¿Está contenta con la fama internacional de ser la blogger de mayor edad del mundo? J
1 ¿Cuándo hizo su primer blog?
2 ¿Qué le impulsó a ser blogger?
3 ¿Sobre qué temas escribe?
4 ¿Recibe emails en respuesta al blog?
5 ¿Qué hace con su tiempo libre, cuando no está con el ordenador?
6
Un blogger sueco, de 93 años, me contó que va a escribir su autobiografía. ¿Ha
pensado en hacerlo?
7 ¿Cuales son sus memorias más tempranas?
8
¿Tiene problemas de vista? Eso sería un hándicap enorme, para cualquiera que
trabaja con ordenador.
9
¿Quiere enviar algún mensaje a los 63.2 millones de bloggers en el mundo, todos
ellos más jóvenes que usted?
A. El 23 de Diciembre, cuando me regalaron el blog. Cumplí los 95 y me regaló mi nieto un blog. Y ya
empezamos a trabajar. Me dijo que hablara y hablé, y al minuto ya salieron gente a contestar. Quedé
admirada.
B. En Italia 2 veces. Italia es una preciosidad, la ví toda, hasta los Etruscos, que me deshicieron los
pies. Y a Portugal miles de veces, Portugal lo conozco todo. Y también estuve en Francia, conozco la
Costa Azul.
C. Lo que me salga. Hablo de todo.
D. Sí, es mi nombre completo.
E. Un saludo muy cariñoso, abrazos para todos y que sean muy felices. Y que vivamos en Paz, que
es la felicidad más grande que hay. Paz, armonía y sensatez para poder vivir.
F. Mi primer recuerdo fue que estaba un poco impresionada porque hablaban de una guerra…Y
después, tendría yo 5 o 6 años, vino una enfermedad de la gripe. Y todo el pueblo enfermó.
G. Muchísimos. No llego a contestar todos porque no puedo, que si no nos haría falta todo el día para
contestar a todo lo que me mandan.
H. No. Yo soy una mujer corriente y moliente.
I. Para entretenerme. Vi que era una cosa simpática, una cosa bonita, una cosa entretenida… Yo
quería tener relaciones con gente. Ahora me relaciono con el mundo entero.
J. Sí, estoy contenta. Ahora, que si salen otros también me alegro.
K. Veo la televisión, oigo la radio, veo un poco el paisaje. Ahora no puedo salir mucho porque es
invierno… hoy hace un día de perros.
L. Estoy esperando a mi biznieto. Que venga sanito que eso es lo principal.
M. Yo soy miope y quería operarme pero no puede ser. Ni las cataratas ni la miopía, porque tomo un me-
dicamento que si me lo sacan me puede dar un ataque cerebral. Y aquí estoy, pasándolas negras a veces.
http://amis95.blogspot.com/2007/01/la-blogger-ms-anciana-del-mundo.html
7. ESPAÑOL PARA EXTRANJEROS. NIVEL INTERMEDIO
7
Escuelas
Oficiales de Idiomas
de la Comunidad Autónoma de Aragón
Pruebas unificadas de idiomas
ENERO 2008
ESPAÑOL PARA EXTRANJEROS
NIVEL INTERMEDIO
COMPRENSIÓN ORAL
Rellenar por el candidato
Apellidos
Nombre
DNI
Nº de matrícula
Tipo de matrícula Libre
Oficial Profesor: ….
Grupo/horario:
Rellenar por el corrector
Puntuación obtenida
Comprensión Oral /20
Instrucciones
1. Esta prueba se compone de varios textos orales.
2. Cada texto se escuchará DOS VECES.
3. Dispone de 1 minuto al principio de cada ejercicio para leer las instrucciones y
las preguntas. Después de escuchar el texto dispondrá también de 1 minuto para
realizar la tarea y completar el ejercicio.
4. Siga las instrucciones que se indican en cada texto para realizar las tareas.
5. Utilice bolígrafo azul o negro.
Duración máxima de la prueba: 35 minutos
Puntuación máxima: 20 puntos
Puntuación mínima para superar la prueba: 10 puntos
8. ESPAÑOL PARA EXTRANJEROS. NIVEL INTERMEDIO
8
TAREA 1
TURISMO SOSTENIBLE EN COSTA RICA
En la grabación se habla del turismo sostenible que se ha desarrollado en Costa
Rica. Debe señalar si la información es verdadera (V) o falsa (F) a partir de la
información del texto. Cada respuesta correcta vale 0,5 puntos (Total: 5 puntos).
Verdadero Falso
1 Costa Rica ofrece una naturaleza privilegiada.
2 Costa Rica ofrece mucho respeto hacia los turistas.
3
El modelo de turismo seguido en Costa Rica es una
alternativa a los ingresos derivados del café.
4
El modelo de turismo seguido en Costa Rica se debe a la
influencia política de partidos ecologistas.
5
El desarrollo turístico costarricense se ha caracterizado por
respetar las plantaciones de café.
6
El desarrollo turístico costarricense se ha caracterizado por la
integración de la agricultura en el sector turístico.
7
El sesenta y tantos por ciento de las áreas naturales de Costa
Rica tiene playas.
8
El sesenta y tantos por ciento del país está declarado Parque
Natural.
9
El turismo de Costa Rica está dirigido fundamentalmente a
familias con niños.
10
El turismo de Costa Rica está dirigido a personas de todo
tipo.
9. ESPAÑOL PARA EXTRANJEROS. NIVEL INTERMEDIO
9
TAREA 2
JAVIER MARÍAS
El escritor Javier Marías habla de su última novela. Debe señalar la respuesta
correcta de entre las cuatro que se le ofrecen. Sólo una respuesta es verdadera.
Cada respuesta correcta vale 1,5 puntos (Total: 7,5 puntos).
11. ¿Cuál es el título de su última novela?
a) “Tu rostro mañana”.
b) “Veneno y sombra y adiós”.
c) “Veneno en la piel”.
d) “Toma el veneno y corre”.
12. Señala la frase verdadera:
a) Lo último que ha escrito es la primera parte de una trilogía.
b) Le ha costado ocho años escribir su última novela.
c) Es la trilogía más voluminosa de todas las que ha escrito.
d) Es la novela más voluminosa de su trilogía.
13. ¿Qué siente el autor en estos momentos?
a) Una mezcla de pena y alivio.
b) Una sensación de lástima y vacío.
c) Alegría por recuperar su vida personal.
d) Cansancio por haberle dedicado muchas horas.
14. Su última novela...
a) invita a la reflexión.
b) recuerda fundamentalmente al género policiaco.
c) es ambiciosa porque intenta abarcarlo todo.
d) Intenta abordar un único tema.
15. Javier Marías opina que...
a) debería haber más novelas históricas
b) su novela reflexiona sobre el hombre actual.
c) aún no se ha escrito la gran novela sobre la Guerra Civil.
d) le puede costar venderla porque no trata un tema de moda.
10. ESPAÑOL PARA EXTRANJEROS. NIVEL INTERMEDIO
10
TAREA 3
SOMONTANO
En la grabación se habla de la zona aragonesa del Somontano y de las posibilidades
que ofrece al visitante. Debe señalar la respuesta correcta de entre las cuatro que le
ofrecen. Sólo una respuesta es verdadera. Cada respuesta correcta vale 1,5 puntos
(Total: 7,5 puntos).
16. ¿Por qué se aconseja en la presentación viajar en esta época?
a) por los colores del paisaje del otoño
b) porque es el mejor clima para practicar senderismo
c) porque es la temperatura idónea para visitar esta comarca
d) porque es la época ideal para empezar a esquiar
17. La comarca del Somontano está...
a) en la parte central de los Pirineos.
b) en la parte baja de los Pirineos.
c) en la parte norte de Huesca.
d) en la costa mediterránea.
18. ¿Qué podemos encontrar en la zona?
a) Los barrancos más profundos de España
b) Restos de fortalezas militares
c) Variedad de paisajes y actividades
d) La mejor muestra del románico
19. ¿Qué tipo de actividades se ofrecen fundamentalmente?
a) Actividades deportivas de todo tipo
b) Visitas turísticas guiadas
c) Recorridos botánicos a árboles centenarios
d) Senderismo y observación de aves
20. Alquézar es…
a) un castillo en un enclave natural desconocido
b) uno de los pueblos que lucha por formar parte del Parque Natural de Cañones
y de la Sierra de Guara.
c) mucho más que una villa medieval
d) una de las muchas colegiatas que hay en la zona del río Vero.
11. Escuelas Oficiales de Idiomas
de la Comunidad Autónoma de Aragón
Pruebas unificadas de idiomas
ENERO 2008
ESPAÑOL PARA EXTRANJEROS
NIVEL INTERMEDIO
EXPRESIÓN E INTERACCIÓN ESCRITA
Rellenar por el candidato
Apellidos
Nombre
DNI
Nº de matrícula
Tipo de matrícula Libre
Oficial Profesor: ….
Grupo/horario:
Rellenar por el corrector
Puntuación obtenida
Expresión e interacción escrita /20
Instrucciones
1. Esta prueba se compone de dos tareas. Distribuya su tiempo para realizar ambas
adecuadamente.
2. Siga las instrucciones correspondientes a cada una de las tareas. Debe ajustarse
a los temas propuestos y respetar la extensión indicada.
3. Dispone de espacio adicional por si desea hacer un borrador, pero recuerde que
éste no será evaluado.
4. Escriba con letra clara y respetando el uso de mayúsculas y minúsculas.
5. Utilice bolígrafo azul o negro.
Duración máxima de la prueba: 60 minutos
Puntuación máxima: 20 puntos
Puntuación mínima para superar la prueba: 10 puntos
Criterios de evaluación de cada tarea
1. Adecuación.
2. Coherencia, cohesión.
3. Riqueza lingüística.
4. Corrección lingüística.
12. ESPAÑOL PARA EXTRANJEROS. NIVEL INTERMEDIO
12
TAREA 1
CUESTIONARIO
El Ayuntamiento de tu ciudad ha organizado un taller de fotografía y vídeo
documental sobre los ríos de la zona para que la ciudadanía los conozca mejor y sea
consciente de su importancia. Para inscribirse en él, debe rellenar el siguiente
cuestionario (entre 60 y 80 palabras, 10 puntos):
1. ¿Qué es lo que te motiva a participar en este proyecto?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
2. ¿En qué situaciones has manejado una cámara fotográfica o de vídeo?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
3. Cuenta algo de ti y de tus aficiones
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
4. ¿Qué es lo que más te interesa en la vida? ¿Qué personas son importantes para ti?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
5. ¿Tienes algo que contar sobre los ríos que pasan por tu ciudad?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
6. ¿En qué ocasiones te acercas a ellos?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
7. ¿En qué estado se encuentran?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
8. ¿Te gusta cómo están en la actualidad? ¿Por qué?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
9. ¿Crees que son espacios valorados en nuestra ciudad?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
10. ¿Cuál es tu película favorita? ¿Por qué?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
13. ESPAÑOL PARA EXTRANJEROS. NIVEL INTERMEDIO
13
TAREA 2
ESCRIBIR UNA CARTA
Una amiga hispanoamericana ha decidido venir a España. Quiere que le de
información sobre nuestro país. Escríbale una carta con los siguientes puntos:
- Proporciónele toda aquella información que, desde su punto de vista, le puede
resultar útil para los primeros días de estancia en el país.
- Infórmele de las posibilidades de estudiar o trabajar con las que se puede
encontrar a su llegada.
(Entre 150 y 170 palabras, 10 puntos).