El documento resume las dificultades, éxitos y fracasos de aprender algo nuevo en línea, así como las competencias adquiridas a través del proceso, incluyendo el tratamiento de la información, habilidades sociales y de aprendizaje, y la autonomía.
El documento describe las dificultades, éxitos y fracasos iniciales de enfrentarse a algo nuevo como aprender a usar una nueva plataforma educativa. También requiere cambiar esquemas mentales previos y superar resistencias como la falta de tiempo o conocimiento. Sin embargo, los conocimientos previos pueden ayudar y se puede aprender de los compañeros. Además, la plataforma ofrece recursos actualizados para mejorar la práctica educativa. El único fracaso mencionado es familiarizarse inicialmente con el sistema, pero todo fracaso
El documento describe las dificultades, éxitos y fracasos que pueden surgir al enfrentarse a algo nuevo como una plataforma de aprendizaje en línea. Entre las dificultades se encuentran resistir al cambio y la frustración cuando las cosas no salen bien inicialmente, mientras que los éxitos incluyen aprovechar los conocimientos previos y contar con recursos actualizados para la práctica educativa. Los fracasos iniciales como familiarizarse con la plataforma son parte del aprendizaje. El documento también enumera varias
El documento discute las dificultades, éxitos y fracasos de enfrentarse a algo nuevo como aprender en línea. Las dificultades incluyen cambiar esquemas mentales antiguos y evitar resistencias como falta de tiempo o conocimiento. Los éxitos son que los conocimientos previos pueden ayudar, compartir experiencias con otros estudiantes, y tener acceso a recursos educativos actualizados. Los fracasos iniciales son familiarizarse con la plataforma, pero todo fracaso es una oportunidad de aprendizaje.
Este documento presenta los resultados de un proyecto de investigación sobre el uso del mundo virtual 3D Second Life en contextos educativos. El proyecto exploró funciones básicas como crear un avatar y moverse en Second Life, así como visitar lugares educativos. Si bien Second Life ofrece oportunidades para la educación como reuniones grupales y exposiciones, requiere orientación del docente y su uso puede verse limitado por la necesidad de descargar el programa. El documento concluye recomendando explorar este mundo virtual y combinarlo con otros recursos educ
Los mundos virtuales son entornos virtuales 3D donde los usuarios interactúan a través de avatares y objetos virtuales. Surgen de la combinación de entornos gráficos 3D e interacción social en chats. Se usan en educación para el autoaprendizaje con tutoriales y son adaptables a todas las áreas del conocimiento. Para usarlos en educación a distancia se requiere un laboratorio multimedia con conexión a Internet de banda ancha y dos proyectores, a cargo de un técnico.
El documento describe los mundos virtuales y su aplicación en la educación. Explica que un docente virtual requiere habilidades diferentes a un docente presencial. Los mundos virtuales ofrecen entornos para el autoaprendizaje con tutoriales y son adaptables a todos los niveles educativos y áreas de conocimiento. Se requiere infraestructura como laboratorios multimedia con conexión a Internet de banda ancha para implementar mundos virtuales educativos.
Los mundos virtuales son entornos 3D en línea donde los usuarios interactúan a través de avatares. Se originaron como juegos pero ahora se usan en educación. Se requiere infraestructura como laboratorios con computadoras, proyectores e Internet de banda ancha. Los mundos virtuales se pueden usar en todos los niveles educativos y áreas de conocimiento. Los docentes deben aprender la plataforma antes de enseñar para comprender los desafíos de los estudiantes.
Los mundos virtuales son entornos 3D en línea donde los usuarios interactúan a través de avatares y objetos virtuales. Enseñar en mundos virtuales requiere nuevas habilidades diferentes a la enseñanza presencial, como aprender a moverse y comunicarse en el entorno virtual. Los mundos virtuales pueden usarse en educación para impartir clases, conferencias y museos virtuales de manera interactiva y simultánea para muchos usuarios. Sin embargo, requieren infraestructura como computadoras, conexión a internet y aprendizaje
El documento describe las dificultades, éxitos y fracasos iniciales de enfrentarse a algo nuevo como aprender a usar una nueva plataforma educativa. También requiere cambiar esquemas mentales previos y superar resistencias como la falta de tiempo o conocimiento. Sin embargo, los conocimientos previos pueden ayudar y se puede aprender de los compañeros. Además, la plataforma ofrece recursos actualizados para mejorar la práctica educativa. El único fracaso mencionado es familiarizarse inicialmente con el sistema, pero todo fracaso
El documento describe las dificultades, éxitos y fracasos que pueden surgir al enfrentarse a algo nuevo como una plataforma de aprendizaje en línea. Entre las dificultades se encuentran resistir al cambio y la frustración cuando las cosas no salen bien inicialmente, mientras que los éxitos incluyen aprovechar los conocimientos previos y contar con recursos actualizados para la práctica educativa. Los fracasos iniciales como familiarizarse con la plataforma son parte del aprendizaje. El documento también enumera varias
El documento discute las dificultades, éxitos y fracasos de enfrentarse a algo nuevo como aprender en línea. Las dificultades incluyen cambiar esquemas mentales antiguos y evitar resistencias como falta de tiempo o conocimiento. Los éxitos son que los conocimientos previos pueden ayudar, compartir experiencias con otros estudiantes, y tener acceso a recursos educativos actualizados. Los fracasos iniciales son familiarizarse con la plataforma, pero todo fracaso es una oportunidad de aprendizaje.
Este documento presenta los resultados de un proyecto de investigación sobre el uso del mundo virtual 3D Second Life en contextos educativos. El proyecto exploró funciones básicas como crear un avatar y moverse en Second Life, así como visitar lugares educativos. Si bien Second Life ofrece oportunidades para la educación como reuniones grupales y exposiciones, requiere orientación del docente y su uso puede verse limitado por la necesidad de descargar el programa. El documento concluye recomendando explorar este mundo virtual y combinarlo con otros recursos educ
Los mundos virtuales son entornos virtuales 3D donde los usuarios interactúan a través de avatares y objetos virtuales. Surgen de la combinación de entornos gráficos 3D e interacción social en chats. Se usan en educación para el autoaprendizaje con tutoriales y son adaptables a todas las áreas del conocimiento. Para usarlos en educación a distancia se requiere un laboratorio multimedia con conexión a Internet de banda ancha y dos proyectores, a cargo de un técnico.
El documento describe los mundos virtuales y su aplicación en la educación. Explica que un docente virtual requiere habilidades diferentes a un docente presencial. Los mundos virtuales ofrecen entornos para el autoaprendizaje con tutoriales y son adaptables a todos los niveles educativos y áreas de conocimiento. Se requiere infraestructura como laboratorios multimedia con conexión a Internet de banda ancha para implementar mundos virtuales educativos.
Los mundos virtuales son entornos 3D en línea donde los usuarios interactúan a través de avatares. Se originaron como juegos pero ahora se usan en educación. Se requiere infraestructura como laboratorios con computadoras, proyectores e Internet de banda ancha. Los mundos virtuales se pueden usar en todos los niveles educativos y áreas de conocimiento. Los docentes deben aprender la plataforma antes de enseñar para comprender los desafíos de los estudiantes.
Los mundos virtuales son entornos 3D en línea donde los usuarios interactúan a través de avatares y objetos virtuales. Enseñar en mundos virtuales requiere nuevas habilidades diferentes a la enseñanza presencial, como aprender a moverse y comunicarse en el entorno virtual. Los mundos virtuales pueden usarse en educación para impartir clases, conferencias y museos virtuales de manera interactiva y simultánea para muchos usuarios. Sin embargo, requieren infraestructura como computadoras, conexión a internet y aprendizaje
El documento enfatiza la importancia de la valentía para empezar proyectos grandes, así como la perseverancia para terminarlos. También destaca la necesidad de tomar acción y no solo pensar en lograr objetivos, subiendo los escalones uno a uno para alcanzar la cima. Finalmente, invita a usar la imaginación para inspirarse a lograr lo inimaginable y a intentar las cosas aunque se arriesgue al fracaso.
Estrategias didácticas basadas en tic’sbcampos3210
Este documento presenta un diplomado en educación superior dictado por el Ingeniero Bernardo Campos. Describe las nuevas competencias que se esperan de los docentes, incluyendo competencias pedagógicas, comunicativas y tecnológicas. Explica cómo las herramientas digitales como blogs, redes sociales, videos y sitios de aprendizaje colaborativo pueden usarse para apoyar un aprendizaje más activo y autónomo. Finalmente, insta a los docentes a comenzar a implementar estas tecnologías en sus prácticas
Los mundos virtuales son entornos en línea 3D donde los usuarios interactúan a través de avatares y objetos virtuales. Su uso en educación requiere nuevos modelos docentes y procesos de aprendizaje para estudiantes y profesores dado que las interacciones son diferentes a las clases presenciales. Los mundos virtuales pueden adaptarse a diferentes áreas del conocimiento y niveles educativos pero se necesita infraestructura como laboratorios multimedia, conexión a internet de banda ancha e instructores capacitados.
Este documento describe el uso de las TIC y la web como herramientas didácticas. Explica conceptos como la competencia digital, la web 2.0 y herramientas web 2.0 como blogs, wikis y Google Docs. Incluye ejemplos de tareas docentes que utilizan estas herramientas para fomentar la creatividad y el aprendizaje colaborativo. Finalmente, el autor describe su propio uso de las TIC en la enseñanza de las matemáticas.
En este taller, los docentes participantes aprenderán a utilizar la plataforma ePals. Plataforma ésta, segura y protegida, que cuenta con una serie de herramientas de colaboración que posibilitan a docentes y estudiantes de todo el mundo, trabajar conjuntamente proyectos de clase. Estos les permiten nos solo adquirir sino intercambiar conocimientos mediante aprendizaje colaborativo.
Este documento describe un proyecto que utiliza la red social Facebook como recurso educativo para que estudiantes de secundaria aprendan sobre los peligros de exponer información privada en línea y desarrollen hábitos de seguridad y privacidad. El proyecto, liderado por Solagna Eliana Paola, involucra a los estudiantes en actividades colaborativas en un grupo cerrado de Facebook durante aproximadamente un mes para lograr estos objetivos.
Presentación empleada por María Sánchez (@cibermarikiya) en #martech (4 de junio de 2019), actividad de Club de Marketing de Málaga y Link by UMA, como ponente invitada. Sobre la experiencia de los llamados #webinarsUNIA y otras de aprendizaje abierto online se repasa el potencial los seminarios por webconferencia para conectar y fidelizar a usuarios y grupos de interés, visibilizar la marca digital de organizaciones y contribuir a su responsabilidad social. Se abordan, además, claves relacionadas con la organización y difusión de estas actividades, esencial cuando son en abierto, el análisis de resultados y su evaluación, así como ideas para sacarles partido más allá del directo, mediante, por ejemplo, la publicación de las grabaciones como recursos educativos en abierto o la creación de itinerarios formativos online. Sobre un ejemplo práctico, se comprueban, por último, las funcionalidades y el fácil manejo de herramientas de webconferencia como Adobe Connect y otras opciones gratuitas.
Este documento describe cómo integrar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la enseñanza y el aprendizaje en la escuela primaria. Explica que las TIC permiten un nuevo modelo educativo basado en el desarrollo del pensamiento crítico. Además, proporciona ejemplos de recursos TIC y estrategias pedagógicas como proyectos, webquest y evaluaciones adaptadas que pueden utilizarse para fomentar un aprendizaje autónomo y colaborativo.
Este documento describe la evolución de la educación a distancia a través de cinco generaciones, desde el uso inicial de la radio y la televisión hasta el aprendizaje en línea actual mediante plataformas como Coursera y edX. También analiza diferentes tipos de MOOC (cMOOC centrados en la interacción y xMOOC centrados en el contenido) y presenta ejemplos de plataformas populares de MOOC.
Unidad sobre Tecnologías de la Información y la Comunicación de la asignatura Aprendizaje y Enseñanza de la Biología y la Geología. Máster de Profesorado Universitario Oficial de Profesorado de Educación Secundaria, Formación Profesional, Bachillerato e Idiomas [curso 11/12] Sesión 1
Estrategias didácticas para uso de herramientas tecnológicasDaniela Pérez Michel
Taller sobre estrategias para integrar tecnología en los proyectos educativos. Se proponen algunos ejemplos de lo que significa desarrollar ciertas competencias y preguntas clave para hacerse mientras se planea el proyecto.
En este taller sobre la nueva versión del Gestor de Proyectos, los docentes se informarán sobre las nuevas herramientas y características de este y aprenderán a usarlas. Recordemos que el Gestor es una aplicación en línea de fácil manejo, personal y colaborativa, que apoya al docente en la creación de productos de aula mediados por las TIC que estimulan a los estudiantes para alcanzar la comprensión mediante el aprendizaje activo. Sigue siendo un recurso educativo digital gratuito que permite no solo crear, sino editar, visualizar y almacenar en la red Proyectos de clase y WebQuests. Posibilita además, interactuar con proyectos de otros docentes.
"Herramientas para el aula" 2do. encuentro capacitación Saint Gregory´sAna Laura Rossaro
El documento presenta diferentes herramientas y recursos educativos 2.0 para ser utilizados en el aula, como líneas de tiempo, posters, cómics y mapas conceptuales. Explica cómo encontrar y seleccionar estas herramientas considerando aspectos técnicos y pedagógicos, y brinda ejemplos de su aplicación. También recomienda sitios para encontrar recursos educativos y capacitarse en el uso de las tecnologías.
La Web 2.0 se refiere a una segunda generación de servicios web basados en comunidades de usuarios que fomentan la colaboración y el intercambio de información a través de redes sociales, blogs, wikis y otras herramientas. Se caracteriza por contenidos actualizados de forma descentralizada y aplicaciones en línea que permiten diseñar sitios web sin conocimientos técnicos previos. Algunas aplicaciones educativas incluyen espacios para publicar materiales y comentarios, así como herramientas para crear, buscar, compartir e
El documento discute las diferencias entre nativos digitales e inmigrantes digitales. Los nativos digitales han crecido con la tecnología y son hábiles usuarios, mientras que los inmigrantes digitales han tenido que adaptarse a la tecnología. Los estudiantes de hoy son principalmente nativos digitales y se sienten más cómodos aprendiendo con tecnología, mientras que muchos maestros son inmigrantes digitales con menos habilidad tecnológica. Esto puede crear brechas entre estudiantes y maestros. Se necesitan
El documento discute las diferencias entre nativos digitales e inmigrantes digitales. Los nativos digitales han crecido con la tecnología y son hábiles usuarios, mientras que los inmigrantes digitales han tenido que adaptarse a la tecnología. Los estudiantes de hoy son principalmente nativos digitales y se sienten más cómodos aprendiendo con tecnología, mientras que muchos maestros son inmigrantes digitales con menos habilidad tecnológica. Esto puede crear brechas entre estudiantes y maestros. Se necesitan
El documento discute las diferencias entre nativos digitales e inmigrantes digitales. Los nativos digitales han crecido con la tecnología y son hábiles usuarios, mientras que los inmigrantes digitales han tenido que adaptarse a la tecnología. Los estudiantes de hoy son principalmente nativos digitales y se sienten más cómodos aprendiendo con tecnología, mientras que muchos maestros son inmigrantes digitales con menos habilidad tecnológica. Esto puede crear brechas entre estudiantes y maestros. Se necesitan
La fibra óptica es un medio de comunicación que transmite datos a alta velocidad a través de pulsos de luz confinados en hilos de vidrio o plástico transparentes. La fibra óptica funciona reflejando la luz dentro del núcleo para propagarla a lo largo de la fibra a un ángulo de reflexión total. Está compuesta de un núcleo central rodeado por una cubierta protectora contra daños ambientales y una cinta de mylar que contiene hilos de drenaje para la humedad.
El documento ofrece consejos sobre técnicas de estudio que pueden ayudar a las personas a progresar en su aprendizaje y personalidad, como incrementar sus conocimientos, comprender mejor el material y recibir mejores calificaciones. También recomienda a quienes estudian por correspondencia que revisen regularmente sus notas y tengan en cuenta los comentarios en las tareas corregidas para seguir mejorando.
El documento enfatiza la importancia de la valentía para empezar proyectos grandes, así como la perseverancia para terminarlos. También destaca la necesidad de tomar acción y no solo pensar en lograr objetivos, subiendo los escalones uno a uno para alcanzar la cima. Finalmente, invita a usar la imaginación para inspirarse a lograr lo inimaginable y a intentar las cosas aunque se arriesgue al fracaso.
Estrategias didácticas basadas en tic’sbcampos3210
Este documento presenta un diplomado en educación superior dictado por el Ingeniero Bernardo Campos. Describe las nuevas competencias que se esperan de los docentes, incluyendo competencias pedagógicas, comunicativas y tecnológicas. Explica cómo las herramientas digitales como blogs, redes sociales, videos y sitios de aprendizaje colaborativo pueden usarse para apoyar un aprendizaje más activo y autónomo. Finalmente, insta a los docentes a comenzar a implementar estas tecnologías en sus prácticas
Los mundos virtuales son entornos en línea 3D donde los usuarios interactúan a través de avatares y objetos virtuales. Su uso en educación requiere nuevos modelos docentes y procesos de aprendizaje para estudiantes y profesores dado que las interacciones son diferentes a las clases presenciales. Los mundos virtuales pueden adaptarse a diferentes áreas del conocimiento y niveles educativos pero se necesita infraestructura como laboratorios multimedia, conexión a internet de banda ancha e instructores capacitados.
Este documento describe el uso de las TIC y la web como herramientas didácticas. Explica conceptos como la competencia digital, la web 2.0 y herramientas web 2.0 como blogs, wikis y Google Docs. Incluye ejemplos de tareas docentes que utilizan estas herramientas para fomentar la creatividad y el aprendizaje colaborativo. Finalmente, el autor describe su propio uso de las TIC en la enseñanza de las matemáticas.
En este taller, los docentes participantes aprenderán a utilizar la plataforma ePals. Plataforma ésta, segura y protegida, que cuenta con una serie de herramientas de colaboración que posibilitan a docentes y estudiantes de todo el mundo, trabajar conjuntamente proyectos de clase. Estos les permiten nos solo adquirir sino intercambiar conocimientos mediante aprendizaje colaborativo.
Este documento describe un proyecto que utiliza la red social Facebook como recurso educativo para que estudiantes de secundaria aprendan sobre los peligros de exponer información privada en línea y desarrollen hábitos de seguridad y privacidad. El proyecto, liderado por Solagna Eliana Paola, involucra a los estudiantes en actividades colaborativas en un grupo cerrado de Facebook durante aproximadamente un mes para lograr estos objetivos.
Presentación empleada por María Sánchez (@cibermarikiya) en #martech (4 de junio de 2019), actividad de Club de Marketing de Málaga y Link by UMA, como ponente invitada. Sobre la experiencia de los llamados #webinarsUNIA y otras de aprendizaje abierto online se repasa el potencial los seminarios por webconferencia para conectar y fidelizar a usuarios y grupos de interés, visibilizar la marca digital de organizaciones y contribuir a su responsabilidad social. Se abordan, además, claves relacionadas con la organización y difusión de estas actividades, esencial cuando son en abierto, el análisis de resultados y su evaluación, así como ideas para sacarles partido más allá del directo, mediante, por ejemplo, la publicación de las grabaciones como recursos educativos en abierto o la creación de itinerarios formativos online. Sobre un ejemplo práctico, se comprueban, por último, las funcionalidades y el fácil manejo de herramientas de webconferencia como Adobe Connect y otras opciones gratuitas.
Este documento describe cómo integrar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la enseñanza y el aprendizaje en la escuela primaria. Explica que las TIC permiten un nuevo modelo educativo basado en el desarrollo del pensamiento crítico. Además, proporciona ejemplos de recursos TIC y estrategias pedagógicas como proyectos, webquest y evaluaciones adaptadas que pueden utilizarse para fomentar un aprendizaje autónomo y colaborativo.
Este documento describe la evolución de la educación a distancia a través de cinco generaciones, desde el uso inicial de la radio y la televisión hasta el aprendizaje en línea actual mediante plataformas como Coursera y edX. También analiza diferentes tipos de MOOC (cMOOC centrados en la interacción y xMOOC centrados en el contenido) y presenta ejemplos de plataformas populares de MOOC.
Unidad sobre Tecnologías de la Información y la Comunicación de la asignatura Aprendizaje y Enseñanza de la Biología y la Geología. Máster de Profesorado Universitario Oficial de Profesorado de Educación Secundaria, Formación Profesional, Bachillerato e Idiomas [curso 11/12] Sesión 1
Estrategias didácticas para uso de herramientas tecnológicasDaniela Pérez Michel
Taller sobre estrategias para integrar tecnología en los proyectos educativos. Se proponen algunos ejemplos de lo que significa desarrollar ciertas competencias y preguntas clave para hacerse mientras se planea el proyecto.
En este taller sobre la nueva versión del Gestor de Proyectos, los docentes se informarán sobre las nuevas herramientas y características de este y aprenderán a usarlas. Recordemos que el Gestor es una aplicación en línea de fácil manejo, personal y colaborativa, que apoya al docente en la creación de productos de aula mediados por las TIC que estimulan a los estudiantes para alcanzar la comprensión mediante el aprendizaje activo. Sigue siendo un recurso educativo digital gratuito que permite no solo crear, sino editar, visualizar y almacenar en la red Proyectos de clase y WebQuests. Posibilita además, interactuar con proyectos de otros docentes.
"Herramientas para el aula" 2do. encuentro capacitación Saint Gregory´sAna Laura Rossaro
El documento presenta diferentes herramientas y recursos educativos 2.0 para ser utilizados en el aula, como líneas de tiempo, posters, cómics y mapas conceptuales. Explica cómo encontrar y seleccionar estas herramientas considerando aspectos técnicos y pedagógicos, y brinda ejemplos de su aplicación. También recomienda sitios para encontrar recursos educativos y capacitarse en el uso de las tecnologías.
La Web 2.0 se refiere a una segunda generación de servicios web basados en comunidades de usuarios que fomentan la colaboración y el intercambio de información a través de redes sociales, blogs, wikis y otras herramientas. Se caracteriza por contenidos actualizados de forma descentralizada y aplicaciones en línea que permiten diseñar sitios web sin conocimientos técnicos previos. Algunas aplicaciones educativas incluyen espacios para publicar materiales y comentarios, así como herramientas para crear, buscar, compartir e
El documento discute las diferencias entre nativos digitales e inmigrantes digitales. Los nativos digitales han crecido con la tecnología y son hábiles usuarios, mientras que los inmigrantes digitales han tenido que adaptarse a la tecnología. Los estudiantes de hoy son principalmente nativos digitales y se sienten más cómodos aprendiendo con tecnología, mientras que muchos maestros son inmigrantes digitales con menos habilidad tecnológica. Esto puede crear brechas entre estudiantes y maestros. Se necesitan
El documento discute las diferencias entre nativos digitales e inmigrantes digitales. Los nativos digitales han crecido con la tecnología y son hábiles usuarios, mientras que los inmigrantes digitales han tenido que adaptarse a la tecnología. Los estudiantes de hoy son principalmente nativos digitales y se sienten más cómodos aprendiendo con tecnología, mientras que muchos maestros son inmigrantes digitales con menos habilidad tecnológica. Esto puede crear brechas entre estudiantes y maestros. Se necesitan
El documento discute las diferencias entre nativos digitales e inmigrantes digitales. Los nativos digitales han crecido con la tecnología y son hábiles usuarios, mientras que los inmigrantes digitales han tenido que adaptarse a la tecnología. Los estudiantes de hoy son principalmente nativos digitales y se sienten más cómodos aprendiendo con tecnología, mientras que muchos maestros son inmigrantes digitales con menos habilidad tecnológica. Esto puede crear brechas entre estudiantes y maestros. Se necesitan
La fibra óptica es un medio de comunicación que transmite datos a alta velocidad a través de pulsos de luz confinados en hilos de vidrio o plástico transparentes. La fibra óptica funciona reflejando la luz dentro del núcleo para propagarla a lo largo de la fibra a un ángulo de reflexión total. Está compuesta de un núcleo central rodeado por una cubierta protectora contra daños ambientales y una cinta de mylar que contiene hilos de drenaje para la humedad.
El documento ofrece consejos sobre técnicas de estudio que pueden ayudar a las personas a progresar en su aprendizaje y personalidad, como incrementar sus conocimientos, comprender mejor el material y recibir mejores calificaciones. También recomienda a quienes estudian por correspondencia que revisen regularmente sus notas y tengan en cuenta los comentarios en las tareas corregidas para seguir mejorando.
El documento define el medio ambiente como todo lo que rodea a un ser vivo, incluyendo seres vivos, objetos, agua, suelo, aire y sus interacciones, así como elementos culturales. Afecta las circunstancias de vida de las personas y futuras generaciones. También reporta sobre el aumento de la deforestación en la Amazonía en Brasil en el último año, así como los esfuerzos de EE.UU. para combatir el tráfico de marfil, incluyendo la destrucción de toneladas de marfil confiscado. Finalmente, enlaza a
Este documento presenta un gráfico mensual del EuroStoxx 50 del 30 de noviembre de 2013 que muestra varias medias simples como líneas de soporte y resistencia potenciales. Proporciona objetivos de precios alcistas y bajistas dependiendo de si los precios se mantienen por encima o por debajo de ciertos niveles clave de 2.950 y 2.600. También analiza las implicaciones de que los precios se mantengan por debajo o por encima de las medias móviles de 34 y 233 períodos.
El documento describe los componentes de una computadora incluyendo el hardware, software, unidad central de proceso, buses, registros, memoria y periféricos. Luego discute las secciones de la Unidad 8 sobre diseño y edición de documentos, incluyendo el menú de configuración permanente, formato de documento, formato de línea y formato de página.
El documento repite varias veces la frase "Juventud divino tesoro, ya te vas para no volver, cuando quiero llorar no lloro y a veces lloro sin querer", reflexionando sobre la juventud y la dificultad de expresar emociones como el llanto de forma controlada.
El documento enumera las principales partes de una planta y del cuerpo humano, incluyendo la raíz, el tallo, las hojas, las flores y el fruto para la planta, y la cabeza, el tronco y las extremidades para el cuerpo humano.
Este documento describe un programa de capacitación para conductores de autobuses Volvo 7300 en el sistema de transporte Metrobus. El objetivo general es enseñar a los participantes sobre las características del corredor Metrobus y cómo operar los autobuses Volvo de manera satisfactoria. El programa dura 36 horas e incluye temas como la normatividad vial, la operación de los autobuses Volvo, y una evaluación oral y práctica al final. Se llevará a cabo el 29 de noviembre para grupos de hasta 10 personas que tengan lic
Las tarjetas Travelcard permiten viajar en el transporte público de Londres como el metro, autobuses y trenes dentro de Londres y alrededores, y ofrecen descuentos en viajes en río. Se pueden comprar en estaciones de metro u oficinas de turismo, y cubren entre 1 y 6 zonas de Londres dependiendo del tipo de tarjeta adquirida. Para usarla solo hay que pasarla por las barreras automáticas o mostrarla al conductor del autobús.
Leyenda de sadako sasaki y las mil grullas de origamichocobely
Sadako Sasaki tenía 2 años cuando cayó la bomba en Hiroshima y a los 12 años fue diagnosticada con leucemia debido a la radiación. Para curarse, decidió hacer 1,000 grullas de papel según una historia, pero murió habiendo hecho sólo 644. Sus amigos completaron las grullas con la esperanza de la paz, y los niños de Hiroshima luego le dedicaron una estatua en el Parque de la Paz.
La fibra óptica es un fino hilo de vidrio o plástico transparente que transmite pulsos de luz para enviar datos a gran velocidad y distancia. La luz se confina y propaga dentro de la fibra por reflexión total interna, y las fibras se usan ampliamente en telecomunicaciones. La fibra óptica funciona transmitiendo impulsos luminosos que representan datos a la velocidad de la luz, permitiendo velocidades superiores a cables convencionales. Está compuesta de un núcleo con alto índice de refracción rode
Este documento presenta el currículum de Brayan, quien actualmente asiste a la preparatoria y busca terminar sus estudios. Su objetivo principal es graduarse de la preparatoria y ser feliz. Tuvo experiencia laboral como taquero y zarzamorero de 2009 a 2013, así como ayudante en otro trabajo. Sus cualificaciones incluyen ser una persona agradable y le gusta ser feliz.
Este documento propone material de entrenamiento para el desarrollo físico y perceptivo-motor de jugadores de fútbol en los niveles 1 y 2, incluyendo documentos adicionales sobre resistencia, velocidad y circuitos integrados, con el objetivo de desarrollar el conocimiento sobre la preparación física en la formación de fútbol.
Festival de Cine de Aragón, Carlos Pauner entrega el premio al mejor document...Carlos Pauner
La gala de clausura del Festival de Cine de Zaragoza estuvo llena de emoción. José Coronado, Gracia Querejeta y Amaia Salamanca agradecieron el apoyo del público de Zaragoza. Gracia Querejeta dedicó un premio a su padre recientemente fallecido. José Coronado destacó la labor del festival por mantener viva la cultura. El director del festival José Luis Anchelergues recibió una medalla por su trabajo a favor del cine.
El documento describe los componentes principales de una computadora personal, incluyendo los transistores, microprocesador, tarjeta madre, tarjeta de video, disco duro y fuente de poder. Explica brevemente la función de cada componente, los materiales de los que están hechos y el rango de precios típicos.
Estreno "Everest. Ultimo Ochomil", reportaje en Heraldo de Aragón. Carlos Pauner
Catorce sueños cumplidos, #14ochomiles
Cononar la cima del Everest, la montaña más alta del mundo, ha sido el cierre de un proyecto en el que he cumplido 14 sueños, alcanzar la cima de 14 de las montañas más altas del mundo. La cima no es la meta, el camino recorrido brinda nuevas oportunidades #forjandolideres
La gallina es el ave no voladora más abundante en la tierra, con cada gallina poniendo alrededor de 250 huevos por año. El petirrojo es una de las aves más abundantes en general, con una población de hasta 10 mil millones de individuos. Las aves voladoras más rápidas incluyen al halcón peregrino a 290 km/h y la golondrina a 210 km/h, mientras que las aves no voladoras más lentas son el pelícano a 47 km/h y el cuervo a 38 km/h.
La WWE es un programa de lucha libre que presenta grandes luchadores compitiendo por varios campeonatos. Los programas principales son RAW y SmackDown, transmitidos semanalmente donde los luchadores compiten. RAW se transmite los lunes y ha visitado varios países, mientras que SmackDown se transmite los viernes y ha cambiado de canal a lo largo de los años.
La escuela juega un papel importante en formar ciudadanos democráticos. Debe crear las condiciones para que los niños y adolescentes desarrollen las capacidades necesarias para convivir con los demás y negociar entre intereses diferentes, lo que les permitirá participar en la vida común y actuar de manera coordinada.
Este documento describe varias herramientas digitales para la educación como documentos colaborativos, características del aprendizaje colaborativo, modelos de aprendizaje colaborativo, importancia de las herramientas digitales y su efecto en los estudiantes, y ejemplos como wikis, cursos abiertos y software libre y colaborativo.
El documento discute la importancia del desarrollo de competencias digitales en los estudiantes. Define las competencias digitales como la habilidad para buscar, obtener, procesar y comunicar información de manera autónoma, eficaz y crítica. También describe algunos estándares educativos y objetivos relacionados con las competencias digitales en primaria y secundaria, así como ejemplos de herramientas TIC y su uso en el aula.
Este documento presenta una discusión sobre los nativos digitales y el papel del maestro en la era digital. Explora conceptos como los nativos digitales, el aprendizaje conectivo, las habilidades digitales y nuevas estrategias de lectura y evaluación. Argumenta que los maestros deben adaptarse a las fortalezas de los nativos digitales al incorporar la tecnología de forma significativa en sus métodos de enseñanza para satisfacer las necesidades de los estudiantes actuales.
Este documento describe los cuatro pilares de la educación para el siglo XXI según Jacques Delors: aprender a convivir, aprender a ser, aprender a conocer y aprender a hacer. También discute los beneficios de usar TIC's en el aula, como aumentar la calidad educativa y la comunicación, y ofrece consejos y ejemplos de herramientas online para promover la interactividad, compromiso, motivación, empoderamiento y diferenciación entre los estudiantes.
Este documento resume las 7 clases de un curso básico sobre el uso de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula. En cada clase, los participantes discutieron lecturas y trabajaron con herramientas TIC como portales educativos, programas de lectura, mapas conceptuales, hipervínculos y videos. Al final, reflexionaron sobre cómo las TIC pueden enriquecer las prácticas educativas existentes y motivar a los estudiantes.
El documento discute los roles y habilidades requeridos de los docentes en entornos de educación a distancia. Señala que los docentes deben estar bien capacitados y convencidos de que la educación a distancia puede ser de igual calidad que la educación presencial. También destaca estrategias pedagógicas como la planificación, el conocimiento de los estudiantes, el respeto a la diversidad, la motivación, el refuerzo del autoconcepto, el uso de contenidos significativos y aprendizajes activos. Además, analiza los perfiles,
Competencias y habilidades para aprender en líneaMarina Mourguy
El documento describe las competencias y habilidades necesarias para aprender en línea de forma efectiva. Estas incluyen competencias tecnológicas para interactuar como estudiante virtual, así como actitudes como el compromiso con el aprendizaje propio y de los demás, la capacidad de debatir con respeto a opiniones diversas, y mantener una actitud abierta de aprendizaje permanente y colaboración a través del trabajo en equipo y la generación conjunta de conocimiento.
Es posible la revolucion educativa sin la integracion de herramientas tecnolo...manuel mejia
El documento argumenta que la revolución educativa no es posible sin la integración de herramientas tecnológicas en el aula. Aunque las TIC tienen beneficios como permitir nuevas formas de enseñanza y aprendizaje, también tienen desventajas como que pocos estudiantes tienen acceso a estas herramientas en sus hogares o la autonomía para aprender de forma independiente con ellas. La tecnología debe usarse de manera guiada y monitoreada para aprovechar sus ventajas en el proceso de enseñanza-aprend
Las tics como estrategia en la mejora del Aprendizaje en nuestra Aula VirtualPaqui Carmona
Este documento describe cómo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje al proporcionar acceso a información, herramientas para procesar información y entornos para aplicar conocimientos. Las TIC también pueden ayudar a los estudiantes a adquirir las competencias básicas si se utilizan para actividades centradas en el estudiante, la colaboración y la aplicación de conocimientos a nuevas situaciones. El documento promueve el uso de las
Este documento describe un taller de robótica educativa y creativa en el IES Dos Mares. El taller involucra a estudiantes de 1o y 2o de ESO y 1o de bachillerato y se enfoca en preparar a los estudiantes para una competición intercentros de robótica. El taller desarrolla habilidades como resolución de problemas, trabajo en equipo y competencias STEM a través de la construcción y programación de robots con LEGO y la investigación de un proyecto científico.
Este documento presenta el modelo KATA para el desarrollo de competencias digitales. KATA se refiere a la actitud, herramientas, acción y conocimiento. El modelo describe cuatro fases de desarrollo de competencias (buscar e integrar información, enfrentar problemas, colaborar y circular contenido, e influir y comprometer) y cómo estas habilidades pueden desarrollarse a niveles individuales, de equipo, organizacionales y comunitarios. El objetivo final es formar individuos que puedan identificar, comprender y transformar el mundo digital.
El documento presenta 12 retos que enfrentan las universidades en el contexto sociodigital del siglo XXI, como crear espacios flexibles para el aprendizaje, saber qué hacer con la tecnología, y generar metodologías específicas para la educación en línea. Para cada reto, se proponen estrategias como utilizar Google Drive para el trabajo colaborativo a distancia, priorizar la virtualización de contenidos pedagógicos, y desarrollar habilidades para discriminar información y adquirir conocimiento significativo. El objetivo general es
Proyecto tecnologico ene 2013 díez, homsi y moraoadriana diez
Este documento describe un proyecto tecnológico que utiliza la herramienta Slideshare para mejorar las presentaciones y facilitar el aprendizaje. El objetivo es capacitar a los estudiantes para que puedan crear y compartir presentaciones en Slideshare de manera que tengan acceso a la información en cualquier momento y lugar. Se explican las características y ventajas de Slideshare, así como las estrategias instructivas para crear y publicar presentaciones. Finalmente, se propone una metodología para desarrollar aplicaciones que aprovechen mejor las te
Herramientas tecnológicas para la competitividad global académica 2Dr. Walter López
Objetivo de la presentación:
Presentar la experiencia con el uso de la tecnología.
Cómo se puede utilizar la tecnología de forma eficaz.
Qué herramientas tenemos disponible.
Resultados
Este documento describe un bloque de 24 sesiones sobre la expresión de ideas usando un editor de texto. Los estudiantes aprenderán a redactar ensayos usando herramientas del editor con un lenguaje formal y respetuoso, trabajando en colaboración y dando opiniones críticas sobre temas elegidos. El documento también presenta competencias y habilidades relacionadas con la comunicación y el uso de tecnología para investigar y transmitir información.
Este documento describe las oportunidades educativas que ofrecen las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Explica que las TIC han cambiado la forma en que nos relacionamos y realizamos actividades, y que pueden usarse de manera transmisiva o para apoyar el aprendizaje autónomo mediante la indagación y colaboración. También clasifica las TIC en transmisivas, activas e interactivas, y señala que su uso efectivo depende del enfoque educativo del docente.
Educación y tecnología consiste en generar competencias para la sociedad de la información a través de una transformación en la producción de conocimiento que incorpore las nuevas tecnologías de forma pedagógica. El portal educ.ar busca fomentar esta transformación mediante el diálogo, la participación de docentes y alfabetización digital, ofreciendo recursos educativos, foros de debate y capacitaciones.
1. DIFICULTADES
Enfrentarse a algo
“nuevo” supone
cambiar nuestros
viejos esquemas y
evitar las
resistencias
ÉXITOS
Ver que los
conocimientos
previos pueden
ayudar aún cuando
hay que
“despertarlos” pero
están ahí.
Compartir
experiencias con
compañer@s de
toda la geografía.
Disponer de una
cantidad infinita de
recursos para la
práctica educativa.
FRACASOS
Al principio,
familiarizarse con
la plataforma y
sistema de trabajo.
COMPETENCIAS
Tratamiento de la información y
competencia digital: utilización
Todo fracaso es un de diferentes soportes, creación de
aprendizaje
un blog, almacén de recursos
finalmente.
diigo, herramienta slideshare
Social y ciudadana: compartir
intereses y escuchar aportaciones
de compañeros. Valorando
actividades de los demás.
Recibiendo el feedback de la
tutora. Participando en los foros.
Competencia en el conocimiento
y la interacción con el mundo
físico: últimos avances científicos
2. Poder contar con
material de trabajo
de calidad y
actualizado.
en el campo del TDAH
Competencia cultural y
artística: en el visionado de
videos, navegación por la web, en
el diseño de actividades…
Competencia de aprender a
aprender: aprendizaje
permanente para el buen
desempeño de mi profesión,
nuevos modelos de aprendizaje…
Autonomía e iniciativa personal:
motivación, participación en foros
de manera activa, autocrítica…