Este documento resume las 7 clases de un curso básico sobre el uso de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula. En cada clase, los participantes discutieron lecturas y trabajaron con herramientas TIC como portales educativos, programas de lectura, mapas conceptuales, hipervínculos y videos. Al final, reflexionaron sobre cómo las TIC pueden enriquecer las prácticas educativas existentes y motivar a los estudiantes.

1. MI CARPETA VIRTUAL
Ana María Vega
TUTORA
Gabriela Spadone
Curso Básico: 1070
Conectar e igualdad
2012

2. Clase 1:
Compartimos propuestas con el uso de contenidos del portar educar.
Discutimos que les pasa a los profesores, con la inclusión de las TIC en nuestras aulas.
Debatimos el material de Inés Dussel: "Aprender y enseñar en la cultura digital".
Clase 2:
Buscamos en Internet y pensamos nuestras búsquedas para introducir en los buscadores palabras o frases.
Comentamos los procedimientos y luego los resultados.
Destacamos la importancia en desarrollar una conversación de los aportes de los colegas.
Seleccionamos recursos del Portal, compartiendo enlaces y comentarios en los foros.
Clase 3:
Utilizamos las conclusiones de, Educación y nuevas tecnologías: los desafíos pedagógicos ante el mundo digital . Compartimos impresiones sobre la lectura,
marcar palabras o frases principales, realizar un nuevo documento en base a lo leído. Participamos en la colaboración grupal en el foro.
Descargamos, descomprimimos y ejecutamos el programa FOXIT READER .
Seleccionamos uno de los fragmentos y "Trabajamos" sobre él.
Lo adjuntamos a nuestra participación en el foro.
Clase 4:
Visitamos una presentación referida a competencia digital.
Accederemos a los materiales Alfabetización Tecnológica y Aprendiendo en Comunidad para pensar en la alfabetización digital como resultado de un proceso
de cambio, aprendizaje, del asumir "nuevos desafíos”.
Trabajamos con el programa CmapTools, y armamos los mapas conceptuales. LAS INSTITUCIONES ESCOLARES FRENTE AL CAMBIO TECNOLÓGICO.
Contamos y adjuntamos nuestra experiencia en el foro.
Clase 5:
Abordamos nuevas formas de lectura y formatos.
Elegimos las tres propuestas que nos para navegar, e ir recopilando respuestas, sobre los jóvenes, la lectura, la alfabetización en medios, leer más allá de los
textos.
Socializamos la experiencia en espacios de diálogo comunes.
Clase 6:
Producimos un hipertexto que contiene enlaces.
Reflexionamos sobre pensar para producir y no para prohibir.
Clase 7:
Enriquecimos nuestras experiencias en el aula con nuevos contenidos digital.
Reflexionamos sobre la Wikipedia en el aula, la relación con sus alumnos y profesores, sus usos educativos y los docentes como productores de contenidos.
Uso de herramienta para generar libros basados en Wikipedia
Comentamos y realizamos un libro usando Wikipedia.
Clase 8:
Armado de video casero para compartir.
Planificación el guión en un programa WORD.
Filmación con un programa como VideoCamCompanion
Edición con otro programa MovieMaker.
Guardarlo y subirlo a Youtube .Mi video es: HABÍA UNA VEZ http://youtu.be/fdpwWF5UmLQ

3. Reflexiones
• En éste largo camino, del curso virtual, vivenciado, trabajamos y aprendimos juntos, colaborando y
enriqueciendo con el uso de herramientas TIC, para seguir avanzando.
• Acompañados estamos menos solos frente a las dificultades y más fortalecidos, al compartir nuestros
saberes, experiencias y nuevos descubrimientos.
• Fluido, fue el curso, siguiendo semanalmente las lecturas, actividades y propuestas de participación con
el compromiso de todos los actores.
• Éste es un buen momento para repensar en la innovación educativa y generar cambios en nuestras
prácticas diarias, y las de nuestros alumnos.
• No tenemos que renunciar a las actividades o propuestas que “andan bien”.
• Tenemos que apropiarnos del nuevo contexto digital y enriquecer digitalmente las buenas prácticas.
• Hacerlo con otros, y hacerlo para que lo vean otros, al objetivo digital, requiere otro tipo de interés,
despierta afectos, moviliza, pone en juego habilidades, apasiona...
• Todo esto lo convierte en una evidencia significativa de aprendizaje.