2 bachillerato .Esquema para comentario de texto

1. Esquema de análisis crítico de textos
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a) ANÁLISIS DE LA COHERENCIA TEXTUAL
Propiedad del texto que se relaciona con la organización de la información y con el
conocimiento que comparten emisor y receptor sobre contexto. Un texto coherente es un
texto sin contradicciones y donde la conexión entre las partes forma un todo.
a) Breve caracterización del texto
Autor
Título
Fecha
Ámbito de uso: periodístico
Género discursivo: Noticia, artículo de opinión, crónica, editorial, carta al director, etc
b) Estructura externa
Partes compositivas: localización de Introducción, Desarrollo y Conclusión.
Localización de la tesis. ¿Explicita o implícita?
Tipo de estructura: Analizante; Sintetizante; Circular; En paralelo; Reiterativa
Redacción: Texto breve
c) Estructura interna
Cuántas líneas y párrafos
Localización de las ideas principales y secundarias (cómo progresa informativamente el
texto). Paráfrasis de las ideas, sin coiarlas. En qué líneas están.
Localización de argumentos (en pro o en contra de la tesis) e identificación de tipos y
finalidad con las que los emplea el autor. Qué líneas.
Redacción: Esquema numérico jerarquizando ideas principales y secundarias
Señala la tipología textual; secuencias textuales presentes en el texto
d) Resumen
Del 20% al 25% de la longitud del texto original.
Con nuestras propias palabras. Sin incluir opiniones personales.
A partir de las ideas principales del texto y la tesis del mismo, hiladas con nexos de
manera lógica.
Compuesto por las ideas principales, la tesis, los argumentos y la conclusión
e) Tema: que se ajuste al contenido fundamental del texto
Importante no desenfocar el tema: no recoger aspectos secundarios
Idea central del texto + intencionalidad del autor
Redacción:
INTENCIÓN (sustantivo abstracto) + TÓPICO (concreción del asunto general) + FOCO (lo
particular del texto respecto al tema, apostilla)
Ejemplos de arranques de tema: Denuncia de, elogio de, crítica, advertencia, sorpresa, defensa,
rechazo, repudio, condena, etc
Ejemplo:
Intención: Crítica
Tópico: de los programas de televisión basura
Foco: que a pesar de su escasa calidad y moralidad tienen gran éxi

2. Esquema de análisis crítico de textos
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b) ANÁLISIS DE LA COHESIÓN TEXTUAL
Es la propiedad de todo texto bien construido, a partir de la cual cada enunciado se relaciona
con los demás mediante procedimientos léxico-semánticos, gramaticales y lógico-sintácticos.
Este hecho permite su correcta interpretación, y al mismo tiempo, al señalar el tipo de relación
que existe entre ese enunciado y los demás, otorga unidad al texto.
A. Cohesión mediante mecanismos léxico-semánticos
a) Repetición o recurrencia léxica
Repetición de palabras claves (localización de palabras claves) o de su familia léxica
b) Relaciones semánticas
Sinonimia/Antonimia
Hiperonimia e Hiponimia
Campos semánticos y campos asociativos (isotopías) (campos conceptuales)
c) Figuras retóricas
Figuras de pensamiento (Que sustituyen términos léxicos)
o Metáforas
o metonimias
Figuras morfosintácticas (que repiten estructura del texto)
o Anáfora
o Paralelismo
B. Cohesión mediante mecanismos gramaticales
a) Deixis temporal y espacial
Localización de morfemas verbales temporales, algunos adjetivos, demostrativos y expresiones
o adverbios de lugar y tiempo.
Deíxis temporal
o Tiempos verbales
o Adjetivos temporales
o adverbios
Deíxis espacial
o Demostrativos
o Adjetivos espaciales: superior, inferior
o Adverbios
o Verbos venir, llevar, traer
o Determinadas expresiones: en mi ciudad, en nuestro país…

3. Esquema de análisis crítico de textos
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La referencia deíctica puede ser endofórica o exofórica
b) Procedimientos de sustitución: las proformas
Proformas léxicas (palabras comodín): hacer, persona, cosa…
Pronombres personales (y relativos, indefinidos, demostrativos)
Proadverbios: aquí, ahí, allí
c) Anáfora y catáfora
d) La elipsis que permite evitar repeticiones y el receptor reconstruye la referencia
e) Los tiempos verbales
Las desinencias verbales permiten ordenar el texto personal y temporalmente
C. Cohesión mediante mecanismos lógico-sintácticos: los conectores
Varias categorías gramaticales. También locuciones
De tres tipos:
a) Organizadores de la información
o de inicio
o de desarrollo
o de cierre
o comentadores
b) Conectores expositivo-argumentativos
o Adición
o Contraargumentación
o Causalidad
o Consecuencia
o Ejemplificación
o comparación
c) Conectores reformuladores
o Explicación
o Rectificación
o Recapitulación

4. Esquema de análisis crítico de textos
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c) ANÁLISIS DE LA ADECUACIÓN
La adecuación es una propiedad textual que caracteriza a los textos correctamente
elaborados desde el punto de vista comunicativo. Un texto deberá adaptarse a las
condiciones contextuales de producción, a su contexto comunicativo: un emisor de un
texto deberá tener en cuenta los elementos del acto comunicativo.
1. Características del texto
a) Tipología textual
b) Género discursivo
c) Intención comunicativa
d) Registro utilizado
2. La modalización textual
a) Deíxis personal y social
b) Verbos modales
c) Adjetivos calificativos y léxico valorativo
d) Cuantificación
e) Grado de certeza
f) Modalidad oracional
g) Figuras literarias valorativas
1. Características del texto
a) Tipología textual
Los textos presentan secuencias textuales. Raramente tendremos textos con una
tipología pura
Narración
Descripción
Exposición
Argumentación
Diálogo
b) Género discursivo
Trataremos el género periodístico. Tendremos los siguientes subgéneros
periodísticos atendiendo a la finalidad y función comunicativa:
FINALIDAD: INFORMAR
o Noticia
o Reportaje informativo
o Entrevista
FINALIDAD FORMAR-EDUCAR
o Entrevista

5. Esquema de análisis crítico de textos
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o Reportaje en profundidad
o Crítica
FINALIDAD: ENTRETENER, CREAR OPINIÓN: nos centramos en este tipo
de textos
o Carta al director
o Editorial
o Crónica
o Artículo de opinión
c) Intención comunicativa predominante en el texto
Función expresiva
F. Apelativa
F. Referencial
F. Poética
F. Fática
F. Metalingüística
d) Registro
Culto
Estándar
Coloquial
Familiar
Formal
1. La modalización textual
La modelización es un concepto directamente relacionado con la subjetividad y con la
expresividad. Está presente en la actividad textual indicando la actitud del emisor con
respecto al receptor y a sus propios enunciados. En definitiva, la modalización de los
enunciados corresponde al grado de subjetividad y presencia de las marcas del emisor
en el texto
a) Deíxis personal y social
Deíxis personal: que designa a los participantes en un acto
comunicativo
Referencias al emisor (yo, nosotros) y al receptor (tú, vosotros,
nosotros)
Marcas:
o Pronombres personales
o Pronombres posesivos
o Flexión verbal
Deíxis social: que designa la posición jerárquica de los participantes en
el proceso comunicativo
o Formalidad-distancia: usted, etc
o Proximidad-confianza: tú, etc
b) Verbos modales
Intelectivos: creo, supongo, pienso…
Emocionales: siento, lamento, me alegra…

6. Esquema de análisis crítico de textos
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Volitivos: queremos, necesito, deseo…
Perífrasis modales: tengo que, debo de…
c) Adjetivos calificativos y léxico valorativo
Adjetivos calificativos valorativos
Léxico con matices connotativos
Léxico valorativo per se (no sólo adjetivos)
Derivaciones apreciativas
d) Humor, ironía
e) Cuantificación (con sentido modal)
Adverbios: muchísimo, demasiado…
Adjetivo: enorme, enano…
Verbos: disminuir, aumentar…
Estructuras comparativas: más que…
etc
f) Grado de certeza: grado de implicación del emisor con su discurso, gado de
seguridad respecto a lo dicho
Certeza: estoy seguro, rotundamente, está claro…
Duda: podría ser, quizás…
g) Modalidad oracional: cuál predomina. Algún caso significativo.
Enunciativas
Interrogativas
Desiderativas
Exclamativas
Imperativas-exhortativas
Dubitativas
h) Figuras literarias valorativas (aportan sentido apreciativo)
Metáforas:
Comparación-símil
Metonimias
Personificaciones
Hipérboles
Ironía