El documento presenta un mapa curricular de la asignatura de Religión para la etapa de Educación Primaria. Divide la etapa en tres ciclos y establece para cada uno objetivos, núcleos temáticos, contenidos y criterios de evaluación. Los objetivos van desde conocer aspectos básicos de las religiones hasta valorar la novedad del amor salvífico de Dios. Los núcleos temáticos incluyen la Biblia, Jesucristo, la Iglesia y los sacramentos.
El documento presenta un esquema de un mapa curricular para la etapa de Educación Secundaria Obligatoria. El mapa incluye objetivos, núcleos temáticos, contenidos y criterios de evaluación para cada uno de los cuatro años. Los temas se centran en religión, la Biblia, Dios, Jesucristo, la Iglesia e historia de la Iglesia.
Este documento resume las principales religiones que coexisten en China actual. Estas incluyen la religión popular que recoge elementos antiguos como el chamanismo y el culto a los antepasados, así como el confucianismo y el taoísmo, corrientes sapienciales que se fundamentan en las enseñanzas de Confucio y Laozi respectivamente. Algunos chinos también practican religiones extranjeras como el budismo, catolicismo e islam.
Este documento presenta la información de un trabajo de religión realizado por 4 estudiantes del Colegio Nuestra Señora del Rosario. El trabajo analiza el significado y definiciones de religión, incluyendo su etimología, tipos de ateísmo, y una breve historia del ateísmo. El documento también explora conceptos como el materialismo y existencialismo ateo.
El documento resume las teorías de Weber y Marx sobre la sociología de la religión. Aborda conceptos como la magia, el carisma, los dioses, los sacerdotes, los profetas, las religiones y su relación con la política, la ética y la salvación. Explica cómo las religiones evolucionaron de prácticas mágicas a sistemas más institucionalizados con doctrinas, sacerdotes y formas de salvación.
Este documento presenta una introducción al estudio sociológico de las religiones mundiales realizado por Max Weber. Explica que analizará las religiones confuciana, hinduista, budista, cristiana, islámica y judía, y cómo cada una se desarrolló en relación con estratos sociales específicos que influyeron en su ética económica. También discute los límites de interpretar las religiones como meras funciones de las estructuras sociales o ideologías de clase.
Este documento presenta una lección sobre la religión. Explica que la religión surge de la experiencia humana de lo sagrado y la búsqueda de sentido. Las religiones antiguas mostraban cultos a fuerzas naturales y a los muertos. La religión provee símbolos para representar lo divino y mediar entre lo humano y lo sagrado. Incluye también algunas historias cortas sobre experiencias religiosas.
Este documento presenta un resumen de cinco unidades principales sobre temas religiosos y espirituales. La primera unidad trata sobre la existencia y atributos de Dios. La segunda habla sobre la oración y la concentración. La tercera cubre los antecedentes del cristianismo como el Decálogo y las profecías de Isaías sobre Jesús. La cuarta explica la propagación del cristianismo por Pedro, Pablo y otros discípulos. Finalmente, la quinta unidad describe algunos hechos que precedieron la codificación del espiritismo.
Este currículo propone siete unidades para enseñar los principios básicos del Espiritismo a jóvenes. La primera unidad cubre la existencia y atributos de Dios. La segunda trata sobre la oración y la concentración. Las unidades tres y cuatro examinan los antecedentes del Cristianismo y la doctrina de Jesús. La quinta unidad explica los orígenes y principios fundamentales del Espiritismo. Las últimas dos unidades exploran la conducta espírita y el movimiento espírita. El currículo ofrece una introducción concisa pero comple
El documento presenta un esquema de un mapa curricular para la etapa de Educación Secundaria Obligatoria. El mapa incluye objetivos, núcleos temáticos, contenidos y criterios de evaluación para cada uno de los cuatro años. Los temas se centran en religión, la Biblia, Dios, Jesucristo, la Iglesia e historia de la Iglesia.
Este documento resume las principales religiones que coexisten en China actual. Estas incluyen la religión popular que recoge elementos antiguos como el chamanismo y el culto a los antepasados, así como el confucianismo y el taoísmo, corrientes sapienciales que se fundamentan en las enseñanzas de Confucio y Laozi respectivamente. Algunos chinos también practican religiones extranjeras como el budismo, catolicismo e islam.
Este documento presenta la información de un trabajo de religión realizado por 4 estudiantes del Colegio Nuestra Señora del Rosario. El trabajo analiza el significado y definiciones de religión, incluyendo su etimología, tipos de ateísmo, y una breve historia del ateísmo. El documento también explora conceptos como el materialismo y existencialismo ateo.
El documento resume las teorías de Weber y Marx sobre la sociología de la religión. Aborda conceptos como la magia, el carisma, los dioses, los sacerdotes, los profetas, las religiones y su relación con la política, la ética y la salvación. Explica cómo las religiones evolucionaron de prácticas mágicas a sistemas más institucionalizados con doctrinas, sacerdotes y formas de salvación.
Este documento presenta una introducción al estudio sociológico de las religiones mundiales realizado por Max Weber. Explica que analizará las religiones confuciana, hinduista, budista, cristiana, islámica y judía, y cómo cada una se desarrolló en relación con estratos sociales específicos que influyeron en su ética económica. También discute los límites de interpretar las religiones como meras funciones de las estructuras sociales o ideologías de clase.
Este documento presenta una lección sobre la religión. Explica que la religión surge de la experiencia humana de lo sagrado y la búsqueda de sentido. Las religiones antiguas mostraban cultos a fuerzas naturales y a los muertos. La religión provee símbolos para representar lo divino y mediar entre lo humano y lo sagrado. Incluye también algunas historias cortas sobre experiencias religiosas.
Este documento presenta un resumen de cinco unidades principales sobre temas religiosos y espirituales. La primera unidad trata sobre la existencia y atributos de Dios. La segunda habla sobre la oración y la concentración. La tercera cubre los antecedentes del cristianismo como el Decálogo y las profecías de Isaías sobre Jesús. La cuarta explica la propagación del cristianismo por Pedro, Pablo y otros discípulos. Finalmente, la quinta unidad describe algunos hechos que precedieron la codificación del espiritismo.
Este currículo propone siete unidades para enseñar los principios básicos del Espiritismo a jóvenes. La primera unidad cubre la existencia y atributos de Dios. La segunda trata sobre la oración y la concentración. Las unidades tres y cuatro examinan los antecedentes del Cristianismo y la doctrina de Jesús. La quinta unidad explica los orígenes y principios fundamentales del Espiritismo. Las últimas dos unidades exploran la conducta espírita y el movimiento espírita. El currículo ofrece una introducción concisa pero comple
El documento resume las principales enseñanzas del Budismo. Explica que Siddharta Gautama, conocido como Buda, alcanzó la iluminación y descubrió las Cuatro Nobles Verdades y el Óctuple Sendero para poner fin al sufrimiento. El Budismo se basa en el Buda, el Dharma (su enseñanza) y la Sangha (la comunidad de monjes). El objetivo final es alcanzar el Nirvana y romper el ciclo de renacimiento a través de la comprensión y la práctica
Este documento discute la psicología de la religión desde varias perspectivas. Define la religión y explora la naturaleza y estructura de la experiencia religiosa, particularmente en las religiones primitivas. También analiza dos ejes centrales de la religión: el deseo religioso y el símbolo maternal, así como las ambigüedades que surgen en la experiencia religiosa como la mezcla entre lo sagrado y lo profano, lo sagrado y lo erótico, y lo sagrado y lo demoníaco.
Este documento presenta conceptos antropológicos sobre el estudio de sistemas religiosos. Define religión como un sistema de explicación que intenta aclarar cuestiones sobre la vida, la muerte y la existencia. Discute diferentes definiciones de religión propuestas por antropólogos como Tylor, Frazer y Durkheim. Explica las funciones psicológicas, de cohesión social y ecológicas de la religión. Finalmente, analiza conceptos como lo sagrado, los dioses, el animismo, los ritos religiosos y la mag
Gracias por compartir este interesante tema. A continuación algunas observaciones sobre las matemáticas en el esoterismo y la brujería:
- Los números tienen significados simbólicos que se usan en rituales y cálculos astrológicos. Por ejemplo, el 11 representa la visión oculta, mientras que el 23 simboliza el orden cósmico.
- La numerología es una práctica esotérica que asigna valores numéricos a las letras para analizar nombres y fechas. Esto permite deducir cualidades ocultas de una persona.
La religión surge del esfuerzo humano por contactar lo sobrenatural y provee explicaciones sobre el mundo. Implica un vínculo entre el hombre y lo divino y una moral que guía el comportamiento. Las religiones tradicionales se basan en ceremonias con los ancestros y el mundo espiritual. La práctica religiosa suele ser tanto privada como en comunidad. La definición de religión se refiere al credo sobre lo divino que guía la moral de una persona.
Este documento define religión y explora su origen y funciones. Define religión como la creencia en seres divinos junto con costumbres y un código moral que refuerzan dicha creencia. Explora teorías sobre el origen de la religión, incluyendo teorías sociológicas, psicológicas y antropológicas. También describe funciones manifestadas de la religión como doctrinas, culto, ética y comunidad.
Existen miles de creencias religiosas en el mundo que ayudan a explicar los misterios de la vida y la muerte. Las seis religiones mayoritarias son el cristianismo, el islam, el hinduismo, el budismo, el judaísmo y el no creyentes, y engloban al 70% de la población mundial. Desafortunadamente, el siglo XX ha visto un resurgimiento de los conflictos religiosos en algunas partes del mundo.
SOBRE EL SENTIDO DE LA VIDA EN LAS GRANDES RELIGIONES Alexandra Valencia
Este documento presenta información sobre un taller sobre el sentido de la vida en las grandes religiones impartido a estudiantes de grado 11. Incluye definiciones de términos como animismo, fetichismo, manismo y totemismo. También describe las principales religiones del mundo como el budismo, hinduismo, judaísmo, cristianismo e islam con sus números de seguidores. Explica las diferencias entre religión y secta.
Este documento proporciona información sobre Reiki Usui Tradicional y los mapas del cuerpo conocidos como reflexologías. Brevemente describe el contenido de un libro sobre este tema, que incluye secciones sobre Reiki, agradecimientos, la mente, qué son los mapas del cuerpo y algunos ejemplos como la columna vertebral, reflexología de pies e iridiología. El autor da permiso para compartir este contenido con fines educativos.
1) Los encuentros religiosos congregan multitudes que se unen para compartir con líderes religiosos, indicando un interés en la evolución de los grupos religiosos y su incidencia en la sociedad. La mayoría de las religiones gozan de buena salud en número de seguidores a nivel mundial.
La religión como respuesta a la pregunta por el sentido de la vida. La religiosidad como dimensión humana. Lo sagrado y su manifestación en distintas culturas
Este documento presenta una introducción a la teología desde una perspectiva pentecostal. Explica brevemente qué es la teología, su epistemología, objeto y divisiones. Aborda temas como la razón y la fe en el trabajo teológico, la teología como ciencia y sabiduría, y su relación con la fe y el magisterio. Finalmente, describe las diferentes disciplinas teológicas como la apologética, dogmática, bíblica y otras. El objetivo es proveer herramientas para el estudio teológ
El documento presenta el temario de un curso de lógica dividido en tres unidades. La unidad I introduce la filosofía y lógica clásica aristotélica y examina la naturaleza y utilidad de la lógica. La unidad II cubre el pensamiento y conocimiento, operaciones mentales y falacias. La unidad III se enfoca en la lógica proposicional, incluyendo conceptos, conectividades lógicas, diagramas y lógicas del siglo XX.
EL CAMINO DE LA ESPIRITUALIDAD. La experiencia de un paleontólogoLeandro Sequeiros
CONFERENCIA 11 junio en el MASTER DE ESPIRITUALIDAD de la Universidad Loyola-Andalucia. La integración entre la sociedad del conocimiento, la modernidad y la experiencia espiritual. ¿Cómo vivirse desde dentro en un mundo de la exterioridad y de la apariencia? Los "Cuatro jinetes del ateísmo" proclaman que entre las tradiciones espirituales y el conocimiento racional y científico no puede haber acuerdos. Desde una epistemología abierta, justificamos que es posible (y necesaria) la integración de saberes y la posibilidad de la espiritualidad (bien entendida) para ayudar a madurar como seres humanos en un mundo plural.
Este documento presenta una bitácora de búsqueda realizada sobre el tema del infierno. Se detallan varias fuentes consultadas como diccionarios, libros y páginas web que abordan conceptos como el infierno cristiano, el Hades de la mitología griega, y arquetipos como Sísifo. La bitácora incluye información sobre cada fuente como su autoridad, objetividad, fecha de publicación y utilidad para responder la pregunta planteada.
Introducción al budismo nichiren shoshuAlirio Madrid
El Budismo de Nichiren Shoshu es la escuela ortodoxa del budismo fundada por Nichiren Daishonin hace más de 700 años. Su propósito es revelar que la naturaleza de Buda existe en todas las vidas y hacer emerger ese estado iluminado mediante la práctica de entonar Nam-Miojo-Rengue-Kio al Gojonzon, el objeto de veneración que dejó Nichiren Daishonin.
Presentación del curso de desarrollo moralAula Virtual
Este documento presenta el plan de estudios de un curso sobre el desarrollo moral. Se divide en seis capítulos que cubren teorías sobre el desarrollo moral, la naturaleza y método de la teología moral, la experiencia moral, la estructura antropológica de la moralidad, la conciencia y la ley moral natural. El documento también incluye una introducción que enfatiza que la moral debe entenderse como una respuesta de amor a Dios que nos llama a través de nuestra naturaleza y conciencia.
LAS PRINCIPALES RELIGIONES DEL MUNDO: Raquelprofesor1999
Este documento proporciona información básica sobre cinco religiones principales: hinduismo, budismo, judaísmo, cristianismo e islam. Resume brevemente los orígenes, libros sagrados, creencias y lugares de culto de cada religión.
LAS PRINCIPALES RELIGIONES DEL MUNDO: Paulaprofesor1999
Este documento resume las principales religiones del mundo, incluyendo el hinduismo fundado por sabios con los Cuatro Vedas como libro sagrado y Brahama como dios; el budismo fundado por Buda con los Tres Cestos como libro sagrado y la pagoda como lugar de culto; el judaísmo fundado por Abraham y Moisés con la sinagoga como lugar de reunión y la Pascua Judía como principal fiesta; el cristianismo fundado por Jesucristo con la Biblia como libro sagrado, el templo o iglesia como lugar de re
LAS PRINCIPALES RELIGIONES DEL MUNDO: Anaprofesor1999
El documento compara las principales religiones del mundo, incluyendo Hinduismo (fundado por sabios, libro sagrado Vedas, dios Brahma), Judaísmo (fundado por Abraham y Moisés, libro sagrado Biblia Judía, dios Dios), Budismo (fundado por Buda, libro sagrado Tres Cestos, creencia en reencarnación y nirvana), Cristianismo (fundado por Jesucristo, libro sagrado Biblia, dios Dios, día más importante Navidad), e Islam (fundado por Mahoma, libro sagrado Corán, di
LAS PRINCIPALES RELIGIONES DEL MUNDO: Silviaprofesor1999
El documento resume las cinco principales religiones del mundo - hinduismo, budismo, judaísmo, cristianismo e islam - detallando sus fundadores, libros sagrados, creencias y lugares de culto.
El documento resume las principales enseñanzas del Budismo. Explica que Siddharta Gautama, conocido como Buda, alcanzó la iluminación y descubrió las Cuatro Nobles Verdades y el Óctuple Sendero para poner fin al sufrimiento. El Budismo se basa en el Buda, el Dharma (su enseñanza) y la Sangha (la comunidad de monjes). El objetivo final es alcanzar el Nirvana y romper el ciclo de renacimiento a través de la comprensión y la práctica
Este documento discute la psicología de la religión desde varias perspectivas. Define la religión y explora la naturaleza y estructura de la experiencia religiosa, particularmente en las religiones primitivas. También analiza dos ejes centrales de la religión: el deseo religioso y el símbolo maternal, así como las ambigüedades que surgen en la experiencia religiosa como la mezcla entre lo sagrado y lo profano, lo sagrado y lo erótico, y lo sagrado y lo demoníaco.
Este documento presenta conceptos antropológicos sobre el estudio de sistemas religiosos. Define religión como un sistema de explicación que intenta aclarar cuestiones sobre la vida, la muerte y la existencia. Discute diferentes definiciones de religión propuestas por antropólogos como Tylor, Frazer y Durkheim. Explica las funciones psicológicas, de cohesión social y ecológicas de la religión. Finalmente, analiza conceptos como lo sagrado, los dioses, el animismo, los ritos religiosos y la mag
Gracias por compartir este interesante tema. A continuación algunas observaciones sobre las matemáticas en el esoterismo y la brujería:
- Los números tienen significados simbólicos que se usan en rituales y cálculos astrológicos. Por ejemplo, el 11 representa la visión oculta, mientras que el 23 simboliza el orden cósmico.
- La numerología es una práctica esotérica que asigna valores numéricos a las letras para analizar nombres y fechas. Esto permite deducir cualidades ocultas de una persona.
La religión surge del esfuerzo humano por contactar lo sobrenatural y provee explicaciones sobre el mundo. Implica un vínculo entre el hombre y lo divino y una moral que guía el comportamiento. Las religiones tradicionales se basan en ceremonias con los ancestros y el mundo espiritual. La práctica religiosa suele ser tanto privada como en comunidad. La definición de religión se refiere al credo sobre lo divino que guía la moral de una persona.
Este documento define religión y explora su origen y funciones. Define religión como la creencia en seres divinos junto con costumbres y un código moral que refuerzan dicha creencia. Explora teorías sobre el origen de la religión, incluyendo teorías sociológicas, psicológicas y antropológicas. También describe funciones manifestadas de la religión como doctrinas, culto, ética y comunidad.
Existen miles de creencias religiosas en el mundo que ayudan a explicar los misterios de la vida y la muerte. Las seis religiones mayoritarias son el cristianismo, el islam, el hinduismo, el budismo, el judaísmo y el no creyentes, y engloban al 70% de la población mundial. Desafortunadamente, el siglo XX ha visto un resurgimiento de los conflictos religiosos en algunas partes del mundo.
SOBRE EL SENTIDO DE LA VIDA EN LAS GRANDES RELIGIONES Alexandra Valencia
Este documento presenta información sobre un taller sobre el sentido de la vida en las grandes religiones impartido a estudiantes de grado 11. Incluye definiciones de términos como animismo, fetichismo, manismo y totemismo. También describe las principales religiones del mundo como el budismo, hinduismo, judaísmo, cristianismo e islam con sus números de seguidores. Explica las diferencias entre religión y secta.
Este documento proporciona información sobre Reiki Usui Tradicional y los mapas del cuerpo conocidos como reflexologías. Brevemente describe el contenido de un libro sobre este tema, que incluye secciones sobre Reiki, agradecimientos, la mente, qué son los mapas del cuerpo y algunos ejemplos como la columna vertebral, reflexología de pies e iridiología. El autor da permiso para compartir este contenido con fines educativos.
1) Los encuentros religiosos congregan multitudes que se unen para compartir con líderes religiosos, indicando un interés en la evolución de los grupos religiosos y su incidencia en la sociedad. La mayoría de las religiones gozan de buena salud en número de seguidores a nivel mundial.
La religión como respuesta a la pregunta por el sentido de la vida. La religiosidad como dimensión humana. Lo sagrado y su manifestación en distintas culturas
Este documento presenta una introducción a la teología desde una perspectiva pentecostal. Explica brevemente qué es la teología, su epistemología, objeto y divisiones. Aborda temas como la razón y la fe en el trabajo teológico, la teología como ciencia y sabiduría, y su relación con la fe y el magisterio. Finalmente, describe las diferentes disciplinas teológicas como la apologética, dogmática, bíblica y otras. El objetivo es proveer herramientas para el estudio teológ
El documento presenta el temario de un curso de lógica dividido en tres unidades. La unidad I introduce la filosofía y lógica clásica aristotélica y examina la naturaleza y utilidad de la lógica. La unidad II cubre el pensamiento y conocimiento, operaciones mentales y falacias. La unidad III se enfoca en la lógica proposicional, incluyendo conceptos, conectividades lógicas, diagramas y lógicas del siglo XX.
EL CAMINO DE LA ESPIRITUALIDAD. La experiencia de un paleontólogoLeandro Sequeiros
CONFERENCIA 11 junio en el MASTER DE ESPIRITUALIDAD de la Universidad Loyola-Andalucia. La integración entre la sociedad del conocimiento, la modernidad y la experiencia espiritual. ¿Cómo vivirse desde dentro en un mundo de la exterioridad y de la apariencia? Los "Cuatro jinetes del ateísmo" proclaman que entre las tradiciones espirituales y el conocimiento racional y científico no puede haber acuerdos. Desde una epistemología abierta, justificamos que es posible (y necesaria) la integración de saberes y la posibilidad de la espiritualidad (bien entendida) para ayudar a madurar como seres humanos en un mundo plural.
Este documento presenta una bitácora de búsqueda realizada sobre el tema del infierno. Se detallan varias fuentes consultadas como diccionarios, libros y páginas web que abordan conceptos como el infierno cristiano, el Hades de la mitología griega, y arquetipos como Sísifo. La bitácora incluye información sobre cada fuente como su autoridad, objetividad, fecha de publicación y utilidad para responder la pregunta planteada.
Introducción al budismo nichiren shoshuAlirio Madrid
El Budismo de Nichiren Shoshu es la escuela ortodoxa del budismo fundada por Nichiren Daishonin hace más de 700 años. Su propósito es revelar que la naturaleza de Buda existe en todas las vidas y hacer emerger ese estado iluminado mediante la práctica de entonar Nam-Miojo-Rengue-Kio al Gojonzon, el objeto de veneración que dejó Nichiren Daishonin.
Presentación del curso de desarrollo moralAula Virtual
Este documento presenta el plan de estudios de un curso sobre el desarrollo moral. Se divide en seis capítulos que cubren teorías sobre el desarrollo moral, la naturaleza y método de la teología moral, la experiencia moral, la estructura antropológica de la moralidad, la conciencia y la ley moral natural. El documento también incluye una introducción que enfatiza que la moral debe entenderse como una respuesta de amor a Dios que nos llama a través de nuestra naturaleza y conciencia.
LAS PRINCIPALES RELIGIONES DEL MUNDO: Raquelprofesor1999
Este documento proporciona información básica sobre cinco religiones principales: hinduismo, budismo, judaísmo, cristianismo e islam. Resume brevemente los orígenes, libros sagrados, creencias y lugares de culto de cada religión.
LAS PRINCIPALES RELIGIONES DEL MUNDO: Paulaprofesor1999
Este documento resume las principales religiones del mundo, incluyendo el hinduismo fundado por sabios con los Cuatro Vedas como libro sagrado y Brahama como dios; el budismo fundado por Buda con los Tres Cestos como libro sagrado y la pagoda como lugar de culto; el judaísmo fundado por Abraham y Moisés con la sinagoga como lugar de reunión y la Pascua Judía como principal fiesta; el cristianismo fundado por Jesucristo con la Biblia como libro sagrado, el templo o iglesia como lugar de re
LAS PRINCIPALES RELIGIONES DEL MUNDO: Anaprofesor1999
El documento compara las principales religiones del mundo, incluyendo Hinduismo (fundado por sabios, libro sagrado Vedas, dios Brahma), Judaísmo (fundado por Abraham y Moisés, libro sagrado Biblia Judía, dios Dios), Budismo (fundado por Buda, libro sagrado Tres Cestos, creencia en reencarnación y nirvana), Cristianismo (fundado por Jesucristo, libro sagrado Biblia, dios Dios, día más importante Navidad), e Islam (fundado por Mahoma, libro sagrado Corán, di
LAS PRINCIPALES RELIGIONES DEL MUNDO: Silviaprofesor1999
El documento resume las cinco principales religiones del mundo - hinduismo, budismo, judaísmo, cristianismo e islam - detallando sus fundadores, libros sagrados, creencias y lugares de culto.
DESCUBRIENDO EL MUNDO
1. Título de la experiencia y asignatura:
“Descubriendo el mundo” Asignatura de Geografía
2. Cursos en los que se ha desarrollado la experiencia: Cuarto, Quinto y Sexto de Primaria.
3. Fechas durante las que se ha realizado la actividad: Se inició en el mes de febrero de este año y finaliza el 22 de junio. Esta duración es debida a que se trabajan los contenidos curriculares de geografía de los cursos cuarto, quinto y sexto mediante este proyecto.
El curso que viene 2010-2011 se realizará en las mismas fechas pero se ampliará a toda la primaria.
INTRODUCCIÓN
¿Quién ha dicho que estudiar Geografía no es divertido?
“Descubriendo el mundo” es un proyecto que pretende integrar el uso de las nuevas tecnologías en el proceso de enseñanza/aprendizaje de la Geografía partiendo de una metodología activa y utilizando las posibilidades que esas tecnologías nos ofrecen.
OBJETIVOS
Integrar las TIC de una manera eficiente en el aprendizaje de la geografía, aprovechando todo el potencial que nos ofrecen y yendo más allá de los contenidos curriculares.
Despertar en los alumnos su interés por el conocimiento del medio físico para conseguir que sean ellos mismos los que, guiados por nosotros como docentes, se acerquen al descubrimiento del mundo.
Los objetivos específicos del proyecto son:
• Buscar en los alumnos aprendizajes significativos mediante la experimentación y la integración en la metodología de recursos tecnológicos y multimedia.
• Conseguir aprendizajes significativos mediante la aplicación y usos de las herramientas web 2.0.
• Fomentar en los alumnos el trabajo colaborativo y en equipo como un medio para alcanzar conocimientos e intercambiar experiencias.
• Motivar la participación de maestros en este tipo de proyectos para mejorar nuestra metodología utilizando medios tecnológicos.
JUSTIFICACIÓN
Durante los últimos años se ha observado una clara disminución del interés de los alumnos por esta asignatura. Probablemente la causa es la falta de motivación al considerar que la materia es “aburrida”; podríamos denominarla, empleando el argot de los alumnos, “una María”.
¿Y si el problema de motivación viene dado por una metodología de enseñanza poco actualizada?
Hasta ahora la enseñanza de la geografía se ha basado en el libro de texto, el mapa como recurso principal y el globo terráqueo. Un aprendizaje centrado principalmente en la memorización cuyas consecuencias suelen derivar en el escaso interés del alumno.
Por otro lado, a lo largo de estos últimos años, los contenidos curriculares se han ido reduciendo y están fragmentados a lo largo del Ciclo Medio y el Ciclo Superior, lo que provoca una falta de visión de conjunto. Los alumnos están realizando un aprendizaje mosaico con piezas que después no saben encajar o encajan mal.
Cuando nos plateamos iniciar esta experiencia nos formulamos las siguientes preguntas: ¿Cómo deberíamos estructurar los contenidos? ¿Dónde empezar y dónde acabar? ¿Cómo puede el aprendizaje de la Geografía convertirse en algo motivador e interesante para los alumnos? ¿Cómo podemos cambiar la forma de enseñar y aprender la geografía? ¿Qué medios y recursos podemos utilizar?
DESCRIPCIÓN, METODOLOGÍA Y CONTENIDOS DE LA EXPERIENCIA
El primer paso consistió en distribuir los contenidos realizando una programación vertical. Para ello se tomó como punto de partida los conocimientos previos de las alumnas y el reparto de los objetivos y contenidos de la asignatura para cada curso hasta alcanzar los objetivos marcados por el Departamento, que completan la programación de la etapa y concluyen al terminar la primaria.
En esta experiencia se trabaja la geografía de Cataluña en cuarto de primaria, España en quinto de primaria y la geografía de Europa en sexto.
1.- Dossiers con los contenidos.
Seguidamente s
LAS PRINCIPALES RELIGIONES DEL MUNDO: Danielprofesor1999
Este documento resume las cinco principales religiones del mundo - hinduismo, budismo, judaísmo, cristianismo e islam. Describe brevemente los orígenes, libros sagrados, creencias fundamentales y lugares de culto de cada una. El hinduismo surgió de sabios hindúes y cree en la reencarnación y múltiples dioses. El budismo fue fundado por Buda y enseña la reencarnación y el nirvana. El judaísmo fue establecido por Abraham y Moisés, y su libro sagrado es la Tor
Este documento presenta el currículo de la asignatura de Religión y Moral Católica para la educación primaria y secundaria en España. Explica que la enseñanza religiosa es importante para el desarrollo integral de los estudiantes y es un derecho reconocido constitucionalmente. El currículo se estructura en cuatro bloques que cubren el sentido religioso humano, la revelación de Dios, el mensaje de Jesucristo y la Iglesia. Los contenidos contribuyen a objetivos como el desarrollo de competencias comunicativas
Plan de Trabajo Grupo Juvenil San Judas Tadeovigotsky
Este documento presenta el plan de trabajo para el ciclo 2009 de un grupo juvenil parroquial. Incluye un análisis FODA que identifica fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas. También establece la misión, visión y valores del grupo. Finalmente, detalla líneas de acción para mejorar el compromiso de los jóvenes, fomentar los sacramentos, la oración y la formación permanente, así como para promover el grupo en la comunidad a través de diversas actividades y talleres.
Este documento presenta la segunda etapa de la catequesis de confirmación en el Colegio Nuestra Señora del Pilar. Incluye objetivos, metodología y oraciones para tres sesiones sobre temas como el sentido de continuar el camino de fe, la búsqueda de sentido a preguntas existenciales, y una reflexión personal sobre la fe actual de cada uno.
Este documento presenta los contenidos y objetivos del programa preescolar para el primer, segundo y tercer periodo. Cubre las áreas de comunicativa, matemáticas, corporal, estética, ciencias sociales, ciencias naturales y tecnología. Los contenidos se enfocan en el desarrollo de habilidades en estas áreas a través de actividades prácticas para que los estudiantes exploren, comprendan y se relacionen con su entorno.
El documento presenta información sobre la Semana Santa. Explica que este es el momento de conmemorar la pasión, muerte y resurrección de Cristo después de la cuaresma. Describe los diferentes días de la Semana Santa como Jueves Santo, Viernes Santo y Domingo de Resurrección. Finalmente, señala que la Semana Santa es la celebración más importante del año litúrgico para los cristianos.
Este documento discute diferentes aspectos de la evaluación en la asignatura de religión. Explica que la evaluación debe tener un enfoque formativo y no sólo consistir en exámenes. También debe evaluar objetivos doctrinales y morales. La evaluación de objetivos morales no debe incluir calificaciones numéricas sino analizar el progreso en actitudes y valores. Además, la participación de los estudiantes en clase puede ser un factor en la evaluación.
El Programa Curricular presenta de manera organizada las competencias que se espera desarrollen los estudiantes y que forman parte de la visión declarada en el Perfil de Egreso de los
estudiantes al término de la Educación Básica. Estos aprendizajes se presentan en progresión permitiendo que las transiciones de los estudiantes de un nivel al otro sean realizadas de forma articulada.
Este documento proporciona información sobre una unidad didáctica sobre los sacramentos de iniciación cristiana (Bautismo, Confirmación y Eucaristía) para el grupo Vid y Olivo de la Vicaría III. Explica que la unidad se centra en ayudar a los estudiantes a comprender mejor cada sacramento y relacionarlos con momentos importantes de su vida cristiana. También incluye objetivos, contenidos, criterios de evaluación y competencias básicas que se trabajarán para cada sacramento.
El documento presenta el área de Educación Religiosa para la educación secundaria. Se describen dos competencias principales: Comprensión Doctrinal Cristiana y Discernimiento de Fe. También se detallan los conocimientos y capacidades que los estudiantes deben desarrollar en cada ciclo, así como las actitudes que se busca fomentar, como la fraternidad, el respeto a otras creencias y el testimonio de vida cristiana.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre los sacramentos de la iniciación cristiana: el Bautismo, la Confirmación y la Eucaristía. La unidad incluye objetivos, contenidos, criterios de evaluación y una temporalización. Se propone trabajar los sacramentos de manera activa y participativa a través de lecturas, actividades individuales y grupales, y relacionarlos con momentos importantes de la vida.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre los sacramentos de la iniciación cristiana: el Bautismo, la Confirmación y la Eucaristía. La unidad incluye objetivos, contenidos, criterios de evaluación y una temporalización. Se propone trabajar los sacramentos de manera activa y participativa a través de lecturas, actividades individuales y grupales, y relacionarlos con momentos importantes de la vida.
Este documento presenta el plan de estudios para el curso de religión de 10mo grado. El curso se centrará en examinar las preguntas fundamentales que se hacen los seres humanos, especialmente los adolescentes, sobre temas como la vida, la muerte y el dolor. El objetivo es ayudar a los estudiantes a desarrollar convicciones religiosas fundamentadas analizando las respuestas que da la fe cristiana a estas grandes interrogantes. El programa incluye unidades sobre la naturaleza del ser humano, las principales religiones del mundo y cómo
Este documento presenta el plan de estudios para el curso de religión de 10mo grado. El curso se centrará en examinar las preguntas fundamentales que se hacen los seres humanos, especialmente los adolescentes, sobre temas como la vida, la muerte y el dolor. El objetivo es ayudar a los estudiantes a desarrollar convicciones religiosas bien fundamentadas explorando las respuestas que ofrece la fe cristiana. El plan de estudios incluye unidades sobre la naturaleza humana, las principales religiones del mundo y cómo Dios se
El documento describe las principales ciencias de la religión, incluyendo la historia de las religiones, la sociología de la religión, la psicología de la religión y la fenomenología de la religión. Explica los diferentes modos de abordar el estudio del hecho religioso y enumera importantes autores y escuelas en cada campo.
El documento discute la importancia de la educación religiosa en el currículo escolar peruano. Proporciona elementos para que los estudiantes continúen formando su conciencia moral y viviendo valores cristianos. También les ayuda a comprender el patrimonio cultural peruano y respetar otras creencias. La educación religiosa busca que los estudiantes incorporen los saberes de la fe a su vida diaria y encuentren a Dios a través de Jesucristo.
El documento presenta los criterios de evaluación para la asignatura de Educación Religiosa en el noveno nivel de educación en Costa Rica. Estos incluyen:
1) La nota mínima para aprobar es 70 y la máxima es 100.
2) La calificación se distribuye de la siguiente manera: asistencia 5%, concepto 5%, trabajo cotidiano 40%, trabajo extraclase 15%, exámenes 35%.
3) Se realizará un examen por período.
Este documento presenta los estándares de educación religiosa para el sexto grado sobre la persona humana. Aborda este tema desde cuatro enfoques: antropológico, religioso, cristológico y eclesiológico. Detalla los aprendizajes que los estudiantes deben adquirir en cada enfoque relacionados con comprender, dar razón de fe, integrar fe y vida, y aplicar los conocimientos a la realidad.
Este documento presenta una tabla que correlaciona los objetivos de evaluación para la asignatura de Religión en la Educación Secundaria Obligatoria (ESO) con los criterios de evaluación para cada uno de los cuatro años. En la tabla se especifican doce objetivos generales y los criterios de evaluación específicos para cada curso que permiten medir el grado de consecución de dichos objetivos.
El documento describe las principales ciencias que estudian la religión, incluyendo la historia de las religiones, la sociología de la religión, la psicología de la religión y la fenomenología de la religión. Explica los diferentes modos de abordar el estudio del hecho religioso y los principales autores asociados con cada enfoque científico.
El documento explica los pasos para realizar una síntesis de textos, incluyendo identificar las ideas principales, integrarlas de manera coherente y resumirlas en una frase. También describe la técnica del cuadro sinóptico para organizar las ideas de manera gráfica y facilitar su comprensión y retención. Finalmente, presenta algunos ejemplos de cuadros sinópticos sobre ética y moralidad y las grandes religiones.
Este documento presenta un esquema de correlación de contenidos y objetivos para la asignatura de Religión en la Educación Secundaria Obligatoria (ESO). Los contenidos se agrupan por años y se relacionan con los 12 objetivos generales de la asignatura. En los cuatro años de la ESO, los contenidos cubren temas como las primeras religiones, el judaísmo, el cristianismo, la Biblia, Jesucristo, la Iglesia, los sacramentos, la moral y la historia de la Iglesia. El esquema proporcion
Este documento describe una propuesta para el área de Cosmovisiones y Filosofía dentro de un programa de Educación Secundaria Comunitaria Productiva. La propuesta busca fortalecer las identidades culturales y la conciencia de la plurinacionalidad mediante el estudio e investigación de las cosmovisiones y el pensamiento filosófico propios y de otras culturas, de manera que se construyan relaciones dialógicas interculturales que contribuyan a la consolidación del Vivir Bien.
1. El documento presenta el solucionario de las fichas de refuerzo, ampliación y evaluación de Religión y Moral Católica para 1o de ESO. Incluye las respuestas a las preguntas de las fichas de la unidad 1 sobre las religiones antiguas y la unidad 2 sobre las religiones actuales.
1. El documento presenta el solucionario de las fichas de refuerzo, ampliación y evaluación de Religión y Moral Católica para 1o de ESO. Incluye las respuestas a las preguntas de las fichas de la unidad 1 sobre las religiones antiguas y la unidad 2 sobre las religiones actuales.
Esquema 6a correlación contenidos objetivos ed primariajrpv79
Este documento presenta un esquema que correlaciona los objetivos y contenidos de la asignatura de Religión para los tres ciclos de Educación Primaria. Lista 16 objetivos generales y los contenidos de cada ciclo que se alinean con cada objetivo. Los contenidos cubren temas como la Biblia, Dios, Jesucristo, la Iglesia, fiestas y celebraciones religiosas. El esquema proporciona una estructura pedagógica para la enseñanza de la Religión en Primaria.
Este documento presenta el plan de un curso de teología moral fundamental. Consta de seis partes principales: 1) la naturaleza de la teología moral y su historia, 2) el sujeto moral cristiano, 3) el dinamismo de la libertad, 4) la naturaleza de la virtud, 5) el camino de la libertad, y 6) el pecado y la conversión permanente. El objetivo es estudiar los fundamentos de la vida moral del cristiano a la luz de la revelación, utilizando un método teológico que integre la
Currículo del área de religión y moral católicajrpv79
Este documento presenta el currículo de Religión y Moral Católica para la educación primaria en España. Establece que la enseñanza de la religión es una opción libre para los estudiantes y obligatoria para las escuelas. El currículo tiene como objetivo desarrollar la capacidad trascendente de los estudiantes y enseñar valores como parte de una formación integral. Cubre cuatro dimensiones: la cultura e historia, la humanización, la doctrina y la vida cristiana.
Este documento correlaciona los objetivos de aprendizaje con los criterios de evaluación para la asignatura de Religión en Primaria. Presenta 14 objetivos agrupados por ciclos (1o, 2o, 3o) y los criterios de evaluación correspondientes a cada objetivo para cada ciclo, describiendo cómo medir el logro de los objetivos.
Plantilla inmaculada, secundaria y bachilleratojrpv79
El documento describe la fiesta de la Inmaculada Concepción de María y cómo fue definida como dogma de fe por el Papa Pío IX en 1854. Explica los cuatro dogmas marianos definidos por la Iglesia Católica, incluyendo la Inmaculada Concepción. El documento también destaca que este año se celebra el 150 aniversario de la proclamación del Dogma de la Inmaculada Concepción.
The document discusses the 150th anniversary of the dogma of the Immaculate Conception. It references a painting of the Immaculate Conception by Francisco de Zurbarán from 1598-1664. It also mentions a folder for the first cycle of secondary education on the Immaculate Conception.
El documento contiene varios extractos del Papa Benedicto XVI sobre el significado de la Navidad y la encarnación de Jesucristo. Benedicto XVI destaca que en Belén Dios se hizo hombre para estar cerca del hombre, y que la Navidad nos recuerda el amor misericordioso de Dios. También habla del pesebre y el árbol de Navidad como símbolos de esperanza, amor y unión.
El documento habla sobre la Navidad y las enseñanzas de Benedicto XVI. Resalta que la Navidad es una oportunidad para meditar sobre el sentido de la vida y la existencia humana. También explica que el nacimiento de Jesús en Belén es un mensaje de fraternidad, unidad y paz, y una invitación a dejar espacio para Dios en nuestras vidas y en la sociedad. Además, contiene actividades para estudiantes de primaria relacionadas con el nacimiento de Jesús y el espíritu de la Navidad.
El documento resume las enseñanzas del Papa Benedicto XVI sobre el significado y los símbolos de la Navidad. El Papa explica que la Navidad conmemora la encarnación de Dios como hombre en Jesús y su nacimiento en Belén. También habla sobre el pesebre, el árbol de Navidad, la Virgen María y la necesidad de hacer sitio para Dios en nuestras vidas. El Papa enfatiza que la Navidad trae un mensaje de esperanza, amor y alegría.
El documento propone tres actividades relacionadas con personajes del Antiguo Testamento. La primera actividad pide encontrar el nombre de 8 personajes basándose en pistas. La segunda actividad invita a completar una ficha con el nombre, lugar de nacimiento y acciones de cada personaje. La tercera actividad describe un concurso de adivinanzas sobre la identidad de personajes bíblicos. Se incluyen también preguntas de apoyo sobre temas bíblicos.
Este documento contiene una unidad didáctica sobre el Antiguo Testamento para alumnos de primaria con objetivos, contenidos, actividades y evaluación. Incluye información sobre la creación, Abraham, Moisés y actividades como completar fichas, juegos y concursos sobre personajes y temas bíblicos.
Este documento proporciona actividades para trabajar con niños sobre personajes y eventos bíblicos como Adán y Eva, Noé, José y María, y el Ángel Gabriel. Incluye instrucciones detalladas para completar fichas sobre la creación del mundo en 7 días y sobre la historia de Noé y el arca. El objetivo es que los niños aprendan sobre estas figuras y eventos bíblicos a través de la pintura, pegado y otras actividades prácticas.
Este documento presenta los temas y contenidos de un curso de religión para 1o, 2o y 3o de ESO. Los temas incluyen la creación del hombre, la doctrina de la Trinidad, la moral humana, el matrimonio y la sexualidad. Para cada tema, se enumeran las páginas de lectura requeridas y las secciones a cubrir, como la historia de la salvación, la profesión de fe y la oración.
Este documento contiene información sobre varios temas de religión católica que se enseñan en diferentes ciclos de primaria. Incluye resúmenes de páginas de libros de texto sobre temas como la Iglesia, María, los sacramentos y el matrimonio, así como referencias a pegatinas, preguntas y actividades complementarias.
Este documento presenta cuatro lecciones sobre la religión católica para estudiantes de segundo grado de primaria. Cada lección incluye información sobre temas como el cuerpo humano, el nacimiento de la Iglesia, María y las advocaciones marianas. También proporciona referencias a páginas del libro de texto, pegatinas, oraciones y preguntas de evaluación.
El documento presenta dos temas para el bachillerato sobre la familia y el matrimonio. El primer tema discute cómo la fe aporta perspectivas a los enfoques de la ciencia y la técnica sobre la persona humana, incluyendo la libertad y la responsabilidad. El segundo tema explora la conexión entre la ética pública y privada desde una perspectiva cristiana y las cuestiones morales actuales. Cada tema incluye referencias bíblicas y oracionales para guiar la discusión.
Este documento describe un concurso en el que los concursantes deben adivinar la identidad de personajes bíblicos disfrazados. Los concursantes cuentan con la ayuda de otros participantes y comodines como pistas múltiples o la opinión de expertos. También pueden ganar pistas respondiendo preguntas sobre temas bíblicos como la creación, María o la vida de Jesús. El documento incluye una lista de posibles preguntas sobre estos temas para usar en el concurso.
Este documento propone varias actividades para un encuentro familiar festivo. Incluye actividades como saltar en colchonetas hinchables, hacer collares y coronas con flores, un circuito para encontrar flores escondidas, pintar la cara con ceras, hacer pulseras de plastilina, cantar y bailar canciones religiosas, y contar cuentos para desarrollar la capacidad de escucha. El objetivo general es motivar a los niños hacia la felicidad y enseñarles sobre Dios a través de estas actividades creativas y entreten
Segundo ciclo dios padre trabajo 2005 06 contenido 14 -15jrpv79
Este documento presenta actividades para enseñar sobre las expresiones artísticas de las tres principales religiones monoteístas (cristianismo, judaísmo e islam) y conceptos relacionados con la vida después de la muerte según la fe cristiana. Las actividades incluyen definir términos como catedral, mezquita y sinagoga, identificar símbolos de cada religión, describir el arte religioso de cada una y explicar conceptos como resurrección, cielo, infierno y juicio final. El objetivo es que los estudiant
Segundo ciclo dios padre trabajo 2005 06 contenido 1-2-5jrpv79
Dios es el creador y Padre de todos los hombres. El mundo y la vida son un don de Dios, que creó todo por amor. Los seres humanos deben colaborar con Dios en la creación y vivir para amar, tal como fueron creados. Las actividades propuestas enseñan a los niños sobre la creación a través de manualidades, oraciones y preguntas del libro "Yo Creo".
Este documento presenta los contenidos y actividades del bloque Espíritu para los cursos de 1o a 4o de la Educación Secundaria. Incluye los temas a cubrir por curso escolar y propone actividades para trabajar conceptos como la dignidad de la persona, la Iglesia como sacramento de salvación y el amor como fundamento de la moral cristiana.
Este documento presenta los contenidos y actividades del bloque "Dios Hijo" para los cursos de 1o a 4o de la educación secundaria. Incluye los temas que se cubrirán en cada curso, como el pecado original, Jesucristo como Dios y hombre, y la presencia de la Iglesia a lo largo de la historia. También propone actividades para cada curso con preguntas sobre los objetivos, métodos y recursos necesarios.
1. ESQUEMA 6c: FUENTE PEDAGÓGICA. MAPA CURRICULAR DE LA ETAPA (Educación Primaria)
EDUCACIÓN PRIMARIA CICLO I CICLO II CICLO III
OBJETIVOS NÚCLEO CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS CRITERIOS CONTENIDOS CRITERIOS
TEMÁTICO DE EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN
1 Conocer los aspectos básicos de las RELIGIONES 1. Dios es creador. El mundo y la vida 3. Reconocer el amor de Dios al 2. Manifestaciones de la estructura 1. Saber identificar algunos signos y
religiones ya desaparecidas como don de Dios en la Biblia. Algún crearnos a su imagen y adoptarnos del fenómeno religioso en la símbolos representativos del
relacionándolas con el cristianismo. FENÓMENO relato sobre el origen del mundo en la como hijos. antigüedad (Mesopotamia, Egipto, fenómeno religioso en la antigüedad.
RELIGIOSO antigüedad. Grecia y Roma).
2 Reconocer a los fundadores y algunos RELIGIONES 14. Significado y sentido de algunos 12. Saber situar algunos símbolos religiosos 2. La acción salvadora de Dios a 1. Distinguir a los fundadores de las 1. La estructura de la religión. 2. Relacionar las grandes religiones
elementos distintivos de las grandes símbolos religiosos en las celebraciones: en las fiestas de su entorno. través de los patriarcas y Moisés en el religiones monoteístas, El concepto de Dios y de hombre. vigentes, descubriendo sus principales
religiones vigentes, en su respuesta a las FENÓMENO el agua, el fuego, la luz, el aceite, los gestos, pueblo judío. Sentido salvífico y comparándolos entre sí en los Origen y destino del hombre. semejanzas y diferencias.
preguntas básicas sobre el sentido de la RELIGIOSO la música. compromiso con el hombre en el aspectos concernientes a su relación Las mediaciones.
vida y el compromiso de los creyentes. Judaísmo, Cristianismo e Islam. con Dios, su compromiso con el 3. Distinguir el sentido último de la
hombre y su acción salvífica. 3. Las respuestas a las grandes vida según las religiones monoteístas.
preguntas del ser humano en el
Judaísmo, el Cristianismo y el Islam. 4. Saber diferenciar las concepciones
El sentido y alcance de la fe y las sobre la salvación del hombre en el
buenas obras. Hinduismo y el Budismo.
4. El ser humano, el sentido de su
vida y su salvación en el Hinduismo
y el Budismo.
15. La Iglesia en el mundo actual.
Significado y sentido de las notas de
la Iglesia. Mapa de las grandes
religiones en el mundo de hoy.
3 Conocer la Biblia, su estructura y BIBLIA 3. Manifestación de Dios Padre, creador y 3. Reconocer en algunos textos bíblicos 1. Dios es creador. El mundo y la vida 3. Reconocer el amor de Dios al 6. Relatos del Nuevo Testamento en 5. Comentar algunos textos del Nuevo
sentido, identificando algunos textos misericordioso, en la Biblia. sobre la creación la bondad y paternidad como don de Dios en la Biblia. Algún crearnos a su imagen y adoptarnos que los testigos acreditan que Testamento donde se manifiesta la
básicos como Palabra de Dios. de Dios. relato sobre el origen del mundo en la como hijos. Jesucristo es Hijo de Dios y verdadero humanidad y la divinidad de
2. Estructura y sentido de la Biblia, palabra antigüedad. hombre. Jesucristo.
de Dios. 7. Señalar la relación del creyente con Dios
en algunos textos bíblicos. 9. La presencia de la Virgen María en 11. Situar y valorar la presencia de la
10. Principales enseñanzas de la vida el Evangelio y en los Hechos de los Virgen María en los momentos
de Jesús narradas en los Evangelios. 2. Saber localizar una cita bíblica. Apóstoles. culminantes de la vida de Cristo,
Las parábolas. reconociendo que ocupa un lugar
6. Sacar conclusiones de algunas parábolas especial en la salvación.
básicas en la enseñanza de Jesucristo.
4 Descubrir la acción de Dios en la DIOS PADRE 1. La creación del ser humano y del mundo, 4. Apreciar el amor de Dios al hombre desde 1. Dios es creador. El mundo y la vida 3. Reconocer el amor de Dios al 5. La dignidad del ser humano creado 6. Describir qué consecuencias tiene
naturaleza y en la persona, como obra admirable de Dios y tarea para el la naturaleza y su presencia junto a nosotros. como don de Dios en la Biblia. Algún crearnos a su imagen y adoptarnos por Dios Padre. Los derechos en el ser humano el hecho de ser
fundamento y fuente de los valores hombre. relato sobre el origen del mundo en la como hijos. humanos. creado y amado por Dios como hijo.
básicos del ser humano. antigüedad.
3. Manifestación de Dios Padre, creador y
misericordioso, en la Biblia.
2. ESQUEMA 6c: FUENTE PEDAGÓGICA. MAPA CURRICULAR DE LA ETAPA (Educación Primaria)
EDUCACIÓN PRIMARIA CICLO I CICLO II CICLO III
OBJETIVOS NÚCLEO CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS CRITERIOS CONTENIDOS CRITERIOS
TEMÁTICO DE EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN
5 Identificar algunos personajes JESUCRISTO 4. La respuesta del hombre a Dios. El valor 5. Distinguir algunos personajes bíblicos 2. La acción salvadora de Dios a 2. Verificar la acción salvadora de 8. Jesucristo, plenitud del hombre. 7. Sintetizar los puntos esenciales
fundamentales de la Historia de la de la oración como relación con Dios. significativos y su respuesta de fe, con través de los patriarcas y Moisés en el Dios a través de los personajes sobre la salvación del hombre realizada
salvación y su respuesta de fe, MARÍA Significado del templo y las imágenes. especial atención a la figura de la Virgen pueblo judío. Sentido salvífico y bíblicos, y su plenitud en Jesucristo. 9. La presencia de la Virgen María en por Jesucristo, y razonar cómo Dios se
descubriendo el valor central de la María y a la persona de Jesús como digno de compromiso con el hombre en el el Evangelio y en los Hechos de los nos da a través de los sacramentos.
persona de Jesucristo y la respuesta de fe 6. Dios muestra su amor. La intervención imitación. Judaísmo, Cristianismo e Islam. 4. Identificar algunos hechos y Apóstoles.
de la Virgen María. salvadora de Dios en la historia del pueblo de palabras de Jesús que muestran el 11. Situar y valorar la presencia de la
Israel, asumida por la Tradición cristiana. 3. La promesa de salvación que Dios amor de Dios al hombre. Virgen María en los momentos
hace al hombre se cumple en la culminantes de la vida de Cristo,
persona de Jesucristo, verdadero Dios 5. Situar las acciones salvíficas de reconociendo que ocupa un lugar
y verdadero hombre. Jesús en las referencias bíblicas sobre especial en la salvación.
sus milagros, su muerte y resurrección.
13. La Virgen María, Madre de la
Iglesia. Sentido de las advocaciones. 12. Reconocer en las distintas
advocaciones de María a la Madre de
Dios y Madre nuestra.
6 Valorar la novedad del amor de Dios JESUCRISTO 9. Dios envía a su Hijo Jesucristo para 8. Comprender que Cristo nos muestra su 4. Significado de la vida de Jesús en 4. Identificar algunos hechos y 7. Jesucristo, Salvador y Redentor del 7. Sintetizar los puntos esenciales
que nos salva del pecado y de la muerte, la salvación de los pecados de los hijos. amor presentándose como camino para llegar cuanto entrega personal y compromiso palabras de Jesús que muestran el pecado y de la muerte sobre la salvación del hombre
por su Hijo Jesucristo y a través de la vida IGLESIA Jesucristo camino, verdad y vida. a Dios, muriendo por nosotros, con todos los hombres. amor de Dios al hombre. realizada por Jesucristo, y razonar
y acción salvífica de la Iglesia, Cuerpo de perdonándonos y enviándonos su Espíritu. 13. Jesús llama y envía a sus cómo Dios se nos da a través de los
Cristo. 10. Principales enseñanzas de la vida 6. El perdón de Dios y su 6. Comprender que el pecado rompe discípulos por todo el mundo para sacramentos
de Jesús narradas en los Evangelios. 6. Sacar conclusiones de algunas parábolas misericordia. Los milagros de Jesús. la relación con Dios, que Jesucristo la continuar su obra de salvación. La
Las parábolas. básicas en la enseñanza de Jesucristo. restablece con su muerte y venida y presencia del Espíritu Santo. 9. Describir la misión de los
10. La Iglesia, el Cuerpo de Cristo. resurrección, y que el amor de Dios La expansión de la Iglesia. miembros de la Iglesia como
11. Dios manifiesta su amor con la muerte dura para siempre. continuidad de la misión de Jesucristo
de su Hijo. Última cena, Pasión, Muerte
y Resurrección. Dios se queda con nosotros: 10. Saber describir a la Iglesia como
el Espíritu Santo. Cuerpo de Cristo.
7 Identificar el significado de algunos IGLESIA 11. Dios manifiesta su amor con la muerte 8. Comprender que Cristo nos muestra su 9. El nacimiento de la Iglesia. 11. Razonar que quien une a los 13. Jesús llama y envía a sus 8. Señalar en textos evangélicos el
acontecimientos, formulaciones, de su Hijo. Última cena, Pasión, Muerte amor presentándose como camino para llegar El Espíritu Santo es quien da vida. miembros de la Iglesia es el Espíritu discípulos por todo el mundo para origen de la Iglesia y su finalidad de
expresiones y textos básicos del mensaje ESPÍRITU SANTO y Resurrección. Dios se queda con nosotros: a Dios, muriendo por nosotros, Manifestaciones de los vínculos Santo. continuar su obra de salvación. La salvación.
cristiano, que faciliten la comprensión de el Espíritu Santo. perdonándonos y enviándonos su Espíritu internos que unen a los miembros venida y presencia del Espíritu Santo.
la vida del Espíritu Santo en el mundo y de la Iglesia. La expansión de la Iglesia.
en la Iglesia.
8 Identificar la Iglesia en sus IGLESIA 12. Formamos la gran familia de los hijos de 9. Reconocer que la Iglesia es la familia de 11. La salvación de Dios a través de 9. Explicar la nueva vida que surge 12. Los sacramentos para el crecimiento 7. Sintetizar los puntos esenciales
manifestaciones, conocer la presencia de Dios, la Iglesia, que se reúne para celebrar el los hijos de Dios. los sacramentos de la Iglesia. Los por el Bautismo y se alimenta en la y propagación del Pueblo de Dios: sobre la salvación del hombre
Dios y su gracia en los sacramentos, y el SACRAMENTOS amor de Dios. sacramentos de la Iniciación y Eucaristía. Orden sacerdotal y Matrimonio. realizada por Jesucristo, y razonar
servicio eclesial prestado por los Reconciliación. cómo Dios se nos da a través de los
apóstoles y sus sucesores. 8. Distinguir y relacionar los 20. Dios prepara una tierra nueva sacramentos.
12. La Eucaristía origen y meta de la sacramentos de la Iniciación, la donde habitará la justicia. La Unción
vida cristiana. Reconciliación y la Eucaristía. de los enfermos. Las postrimerías del 10. Especificar el servicio eclesial que
ser humano. los apóstoles y sus sucesores prestan
al pueblo de Dios, y distinguir el
14. La Iglesia, nuevo Pueblo de Dios.
significado de las palabras apóstol,
Manifestaciones de la estructura
jerarquía y Colegio Episcopal.
jerárquica de la Iglesia. El Papa, los
Obispos, los Sacerdotes, la Vida
Consagrada. La Iglesia Universal y la
Iglesia diocesana.
15. La Iglesia en el mundo actual.
Significado y sentido de las notas de
la Iglesia. Mapa de las grandes
religiones en el mundo de hoy.
3. ESQUEMA 6c: FUENTE PEDAGÓGICA. MAPA CURRICULAR DE LA ETAPA (Educación Primaria)
EDUCACIÓN PRIMARIA CICLO I CICLO II CICLO III
OBJETIVOS NÚCLEO CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS CRITERIOS CONTENIDOS CRITERIOS
TEMÁTICO DE EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN
9 Comprender y distinguir el sentido RELIGIONES 13. Las fiestas y celebraciones del año 1. Describir y respetar las distintas prácticas 18. Las fiestas del pueblo de Dios. Su 15. Interpretar el significado
sagrado, festivo, cultural y celebrativo de litúrgico. El sentido de la fiesta cristiana: religiosas y su sentido: la oración, el culto y valor comunitario y rememorativo. El trascendente del arte religioso, y
las fiestas y sus ritos en las religiones LITURGIA Dios con nosotros. Significado de las fiestas el compromiso. encuentro con Dios a través de las distinguir las fiestas civiles de las
monoteístas, relacionándolas con los marianas más importantes. fiestas. fiestas cristianas.
aspectos cultuales y celebrativos de la 11. Comprender y respetar que el domingo es
liturgia. 14. Significado y sentido de algunos el Día del Señor.
símbolos religiosos en las celebraciones:
el agua, el fuego, la luz, el aceite, los gestos, 10. Identificar el significado de los símbolos
la música. cristianos y del templo, y reconocer la raíz
celebrativa de la fiesta cristiana.
15. Los ritos como expresión de la relación
con Dios. El culto cristiano.
10 Analizar la jerarquía de valores, MORAL 8. Los mandamientos, expresión de la ley 13. Saber aplicar los mandamientos de la ley 8. La fe y el seguimiento, respuesta a 7. Explicar que la fe y las obras son 10. El hombre nuevo y la ley del 12. Razonar el valor de la libertad y la
actitudes y normas que conforman el ser natural y del amor de Dios. Regla de de Dios a la vida cotidiana. Jesucristo. El mandamiento del amor. respuestas al amor de Dios, Espíritu. El amor de Dios y el amor al responsabilidad de los propios actos a
cristiano, y aplicarlos a las distintas VIDA CRISTIANA conducta humana y cristiana. manifestado en Jesucristo. prójimo. la luz del Evangelio, y saber aplicar el
situaciones de la vida. mandamiento del amor a las
11 El ser humano es responsable de situaciones cotidianas.
sus actos. El valor de la conciencia, la
verdad, la libertad y la voluntad.
11 Valorar que la fe cristiana implica MORAL 7. El amor de Dios es fuente de verdad y 5. El pecado del hombre como ruptura 6. Comprender que el pecado rompe 16. Respeto a las convicciones 14. Señalar y respetar los valores de
asumir responsabilidades, conocer y bondad para los que creen. con Dios, con los demás y consigo la relación con Dios, que Jesucristo la religiosas como condición mínima para las distintas religiones y su
comprender la raíz y el sentido de la VIDA CRISTIANA mismo. restablece con su muerte y la convivencia. contribución a la cultura.
acción y del compromiso cristiano, y resurrección, y que el amor de Dios
mantener una actitud de tolerancia y dura para siempre. 17. Compromiso y solidaridad con el 13. Identificar algunas instituciones
respeto ante los sistemas éticos de las mundo de hoy: manifestaciones en la de la Iglesia dedicadas a la ayuda a
distintas religiones. Iglesia y en otras religiones. los necesitados.
12 Conocer, valorar y respetar el CULTURA 4. La respuesta del hombre a Dios. El valor 10. Identificar el significado de los símbolos 14. Comparación entre las principales 13. Aplicar a algunas obras artísticas y 19. Manifestaciones de la presencia 15. Interpretar el significado
patrimonio religioso, artístico y cultural, de la oración como relación con Dios. cristianos y del templo, y reconocer la raíz expresiones artísticas de las religiones gestos litúrgicos los contenidos de Dios en la cultura cristiana. trascendente del arte religioso, y
que se manifiesta a través del lenguaje Significado del templo y las imágenes. celebrativa de la fiesta cristiana. monoteístas. Identificación de la fe básicos de la fe cristiana y de otras Valoración de las expresiones distinguir las fiestas civiles de las
simbólico e icónico de la arquitectura, del autor y de la comunidad. religiones. artísticas de las religiones presentes fiestas cristianas.
pintura, literatura, música y liturgia, como en el entorno.
expresión de la fe católica y de otras
religiones.
13 Descubrir que el destino eterno del ESCATOLOGÍA 5. Dios quiere la felicidad del ser humano. 14. Relacionar el final feliz de las parábolas 7. La victoria sobre el pecado y la 6. Comprender que el pecado rompe 20. Dios prepara una tierra nueva 16. Resumir la fe de la Iglesia acerca
hombre empieza aquí como don que surge Su amor y providencia. de las bodas y la gran fiesta del cielo. muerte. Jesucristo, el Mesías, el la relación con Dios, que Jesucristo la donde habitará la justicia. La Unción de la vida eterna.
de la victoria de Cristo sobre la muerte. Salvador, ha resucitado y vive para restablece con su muerte y de los enfermos. Las postrimerías del
16. El cristiano espera la gran fiesta siempre. resurrección, y que el amor de Dios ser humano.
del cielo. dura para siempre.
15. La vida que Dios da dura para
siempre. 14. Explicar el significado de algunos
textos evangélicos que hagan
referencia a la vida eterna.