Esta Es La Historia De Un Proyecto Escolar
•
0 recomendaciones•1,004 vistas
Este documento discute la importancia de seleccionar ejemplos que respondan a las preguntas clave sobre cómo enseñar a aprender. Plantea preguntas como cuántos sentidos se necesitan para seguir una historia, si se puede distinguir entre la trama, diálogos y personajes al escuchar, y por qué se usa la música o el silencio. También pregunta si se puede leer entre líneas.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Recomendados
254. la biblioteca se vuelve divertida
Las estudiantes detectaron que las bibliotecas cercanas a su comunidad no tenían suficientes libros de sus intereses como terror y suspenso. Recolectaron libros para formar una biblioteca mejor surtida con temas más interesantes para los jóvenes lectores. Lograron este proyecto con la ayuda de sus padres, los encargados de la biblioteca y su maestra para beneficiar a sus compañeros y desarrollar competencias de aprendizaje.
Las bibliotecas y el mapa IFLA en la Agenda 2030
Este documento habla sobre la importancia de las bibliotecas para alcanzar los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la Agenda 2030 de la ONU. Resalta que las bibliotecas ayudan a promover la educación, reducir las desigualdades y fomentar sociedades pacíficas e inclusivas a través de proporcionar acceso a la información y recursos educativos para todos. El documento también enfatiza la necesidad de contar las historias de cómo las bibliotecas contribuyen a estos objetivos para aumentar la
Propuesta
La propuesta busca fomentar la lectura entre los estudiantes universitarios mediante una feria de libros que muestre los mejores libros de la biblioteca de la universidad. La feria se desarrollaría en la entrada de la escuela con un toldo y mesas donde se exhibirían los libros, para que los estudiantes los conozcan y se interesen en leerlos. Primero se solicitará permiso a las maestras de la biblioteca para sacar temporalmente los libros.
Cuentos y poemas de niños peruanos
Este documento resume la importancia de recopilar cuentos y poemas escritos por niños peruanos. Recolectar estas creaciones literarias infantiles permitirá obtener una visión general de las voces, temáticas, estilos y perspectivas de los niños. Además, conocer mejor estas obras ayudará a valorar la creatividad de los niños y consolidar la cultura en el país. El documento también resalta que el Perú ha tenido un fuerte desarrollo de la literatura infantil y se debe fomentar aún más esta creatividad en los
Proyecto Escolar
El documento habla sobre la guía del proyecto escolar. Explica que la guía es un documento colectivo elaborado por los directivos y maestros para planear el cambio en la escuela. La guía representa los compromisos de mejora para el ciclo escolar y sirve como una herramienta operativa para revisar el progreso y evaluar los resultados al final del ciclo. El proceso de desarrollo de la guía incluye cuatro fases: preparación, diseño, ejecución y evaluación.
Proyecto Pedgogico de Aula: Rescatando Mis Raíces
El proyecto pedagógico de aula "Rescatando mis raíces" presentado por el docente Jimy Lozano en el Centro Educativo Rural Mesitas Sede San Miguel, tiene como objetivo principal que los estudiantes comprendan la realidad cultural de su entorno y adopten la cultura para divulgarla. El proyecto integra las ciencias sociales y las TIC para desarrollar actividades como un festival cultural, recopilación de evidencias en una página web y fomentar el sentido de pertenencia en los estudiantes.
Evaluación Proyecto Lingüístico de Centro
Este documento presenta las ideas clave de una sesión sobre proyectos lingüísticos de centro (PLC). Se discuten tres retos: diseñar un proyecto mínimo viable, evaluar el PLC existente, y realizar una autoevaluación del PLC. También incluye información sobre el perfil de los participantes, los componentes clave de un PLC, y cómo diseñar, implementar, evaluar y mejorar un PLC de forma continua.
Hablar y escuchar_más_para_aprender_mejor_
La oralidad en los proyectos lingüísticos de centro. Monográfico Cuadernos de Pedagogía. Julio, 2015.
Recomendados
254. la biblioteca se vuelve divertida
Las estudiantes detectaron que las bibliotecas cercanas a su comunidad no tenían suficientes libros de sus intereses como terror y suspenso. Recolectaron libros para formar una biblioteca mejor surtida con temas más interesantes para los jóvenes lectores. Lograron este proyecto con la ayuda de sus padres, los encargados de la biblioteca y su maestra para beneficiar a sus compañeros y desarrollar competencias de aprendizaje.
Las bibliotecas y el mapa IFLA en la Agenda 2030
Este documento habla sobre la importancia de las bibliotecas para alcanzar los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la Agenda 2030 de la ONU. Resalta que las bibliotecas ayudan a promover la educación, reducir las desigualdades y fomentar sociedades pacíficas e inclusivas a través de proporcionar acceso a la información y recursos educativos para todos. El documento también enfatiza la necesidad de contar las historias de cómo las bibliotecas contribuyen a estos objetivos para aumentar la
Propuesta
La propuesta busca fomentar la lectura entre los estudiantes universitarios mediante una feria de libros que muestre los mejores libros de la biblioteca de la universidad. La feria se desarrollaría en la entrada de la escuela con un toldo y mesas donde se exhibirían los libros, para que los estudiantes los conozcan y se interesen en leerlos. Primero se solicitará permiso a las maestras de la biblioteca para sacar temporalmente los libros.
Cuentos y poemas de niños peruanos
Este documento resume la importancia de recopilar cuentos y poemas escritos por niños peruanos. Recolectar estas creaciones literarias infantiles permitirá obtener una visión general de las voces, temáticas, estilos y perspectivas de los niños. Además, conocer mejor estas obras ayudará a valorar la creatividad de los niños y consolidar la cultura en el país. El documento también resalta que el Perú ha tenido un fuerte desarrollo de la literatura infantil y se debe fomentar aún más esta creatividad en los
Proyecto Escolar
El documento habla sobre la guía del proyecto escolar. Explica que la guía es un documento colectivo elaborado por los directivos y maestros para planear el cambio en la escuela. La guía representa los compromisos de mejora para el ciclo escolar y sirve como una herramienta operativa para revisar el progreso y evaluar los resultados al final del ciclo. El proceso de desarrollo de la guía incluye cuatro fases: preparación, diseño, ejecución y evaluación.
Proyecto Pedgogico de Aula: Rescatando Mis Raíces
El proyecto pedagógico de aula "Rescatando mis raíces" presentado por el docente Jimy Lozano en el Centro Educativo Rural Mesitas Sede San Miguel, tiene como objetivo principal que los estudiantes comprendan la realidad cultural de su entorno y adopten la cultura para divulgarla. El proyecto integra las ciencias sociales y las TIC para desarrollar actividades como un festival cultural, recopilación de evidencias en una página web y fomentar el sentido de pertenencia en los estudiantes.
Evaluación Proyecto Lingüístico de Centro
Este documento presenta las ideas clave de una sesión sobre proyectos lingüísticos de centro (PLC). Se discuten tres retos: diseñar un proyecto mínimo viable, evaluar el PLC existente, y realizar una autoevaluación del PLC. También incluye información sobre el perfil de los participantes, los componentes clave de un PLC, y cómo diseñar, implementar, evaluar y mejorar un PLC de forma continua.
Hablar y escuchar_más_para_aprender_mejor_
La oralidad en los proyectos lingüísticos de centro. Monográfico Cuadernos de Pedagogía. Julio, 2015.
Establecer las bases
Este documento describe la importancia de establecer un proyecto lingüístico de centro (PLC) en las etapas de Educación Infantil y Primaria para desarrollar de forma óptima las competencias lingüísticas del alumnado. Un PLC debe coordinar de manera sistemática el trabajo en lenguaje en todo el centro, evaluar las necesidades lingüísticas del alumnado, establecer objetivos claros, y promover la colaboración entre profesores, familias y la comunidad. Un buen PLC puede mejorar los resultados ac
Describing photos
1. The document provides guidance on describing, comparing and contrasting, speculating, and reacting to photographs. It includes examples of language to use for each task, such as describing what can be seen in the photos, pointing out similarities and differences, using speculative language like "may" or "seems to be", and giving reactions using words like "love" or "hate".
2. Tips are given for comparing photos, such as noting similarities using words like "all" or "both" and differences using words like "but" or "whereas".
3. The document encourages talking about photos following these four steps: describing what you see, comparing and contrasting photos, speculating
Jornada PLC Febrero 2015
Este documento resume una jornada de seguimiento del Proyecto Lingüístico de Centro. La sesión revisó la primera fase del proyecto y diseñó un prototipo colaborativo para la unidad 6 del curso de formación. Se utilizaron seis sombreros de pensamiento para analizar el proyecto desde perspectivas emocionales, datos, lógica positiva, lógica negativa, creatividad y planificación. Finalmente, se discutió la priorización de actuaciones, llegada al claustro, calendario, neces
Nuevo currículo andaluz. Manuel Clavijo. 2014
El documento presenta un modelo curricular basado en el desarrollo de capacidades y competencias. Propone estructurar el currículo en torno a objetivos educativos, criterios de evaluación por ciclo, y contenidos secuenciados que gradúan la complejidad de los procesos. El modelo evalúa el desempeño y los resultados del aprendizaje de manera integrada y criterial.
Nuevo currículo andaluz E.Primaria. Manuel J.Clavijo
Este documento presenta un modelo curricular basado en el desarrollo de capacidades y competencias. Propone definir objetivos educativos generales para cada área y criterios de evaluación específicos para cada ciclo que gradúen la complejidad de los procesos. También incluye orientaciones para la enseñanza, contenidos y una estructura relacional que integre las competencias clave.
PROYECTO LINGÜÍSTICO DE CENTRO: pautas de diseño y explotación - cep córdoba-...
Ponencia de Alberto Lanzat: PROYECTO LINGÜÍSTICO DE CENTRO: pautas de diseño y explotación - cep córdoba- abril 2014
Diseño pruebas evalución CCBB PICBA
Este documento trata sobre la evaluación de competencias a través de pruebas internas y escalas. Explica que las competencias se evalúan en tres dimensiones: procesos cognitivos, contenidos y contexto. También describe cómo diseñar perfiles de competencias con escalas de niveles de desempeño y estándares evaluables. Finalmente, ofrece ejemplos de cómo crear situaciones problema, rubricas de valoración y recursos para la evaluación de competencias.
Picba prácticum primaria Córdoba, 2 abril, 2014
Presentación del programa PICBA al alumnado del Prácticum de primaria. Facultad de Ciencias de la Educación
Aprendizaje servicio. ApS
Este documento trata sobre el aprendizaje-servicio en la educación de adultos. Brevemente describe algunos proyectos de aprendizaje-servicio realizados por estudiantes adultos en diversas áreas como medio ambiente, salud, cooperación internacional, ayuda a personas con necesidades, y ciudadanía. También presenta algunos fundamentos teóricos del aprendizaje-servicio, incluyendo sus beneficios para los estudiantes y la comunidad.
Niveles C y su implantación en Andalucía
Este documento presenta una propuesta para enseñar los niveles avanzados C1 y C2 de idiomas de una manera más holística centrada en las artes liberales. Propone organizar el currículo en torno a cinco macrofunciones (narración, exposición, argumentación, descripción, expresión) y enfocarse en competencias más allá de lo gramatical como la retórica, la lógica y el desarrollo personal. También discute cómo usar los niveles avanzados para preservar el enfoque humanista de las escuelas de
La evaluación de las lenguas
Este documento describe los principios y métodos de evaluación del aprendizaje de idiomas en la educación secundaria obligatoria (ESO) en España. Explica las características generales de las pruebas de evaluación, el propósito de evaluar la competencia comunicativa, y los detalles del diseño de pruebas para evaluar las destrezas de lectura, escucha, expresión oral y escrita. Además, cubre temas como la calificación de pruebas, la corrección por pares, y el porcentaje de cada destreza en la cal
Actividades PEL
El documento describe el uso didáctico del Portfolio Europeo de las Lenguas (PEL) a través de microactividades comunicativas para la educación secundaria. Explica que las microactividades son recursos flexibles creados por docentes para trabajar destrezas comunicativas de acuerdo con los niveles del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas. Además, ofrece consejos para la creación de microactividades y ejemplos de actividades para trabajar en el aula.
CIL en el IES Mirador del Genil
Este documento presenta directrices para la elaboración de unidades didácticas integradas en varias lenguas. Propone integrar los saberes lingüísticos de diferentes lenguas en lugar de integrar contenidos curriculares. Describe los pasos para diseñar una unidad, como seleccionar un tema, decidir la tarea final, y planificar tareas intermedias. También discute características como el enfoque comunicativo y el aprendizaje por tareas mediante la realización de géneros discursivos.
Evaluación de idiomas. Microactividades comunicativas PEL
Este documento presenta las microactividades comunicativas de aula para el Portfolio Europeo de las Lenguas (PEL) diseñadas para mejorar la enseñanza y evaluación de idiomas por niveles de competencia. Describe las características, nomenclatura y estructura de las actividades, que están etiquetadas por destrezas, niveles y temas. El objetivo es favorecer el aprendizaje autónomo y la evaluación continua basada en la competencia comunicativa.
La implementación del e PEL en el IES Miguel Crespo
El documento describe la implementación del e-PEL (Portfolio Europeo de las Lenguas) en el IES Miguel Crespo. El e-PEL consta de tres partes: un pasaporte, una biografía y un dossier. Se implementó en los grupos bilingües de 1o a 4o ESO y varias materias lo utilizan. Ofrece ventajas como fomentar la coordinación docente, implicar más a los estudiantes y potenciar el uso de las TIC. Se describen actividades de lectura, escucha, expresión escrita y oral en varias
Presentacion cuadernos digitales ara y edico
Este documento describe las ventajas de utilizar cuadernos digitales para la evaluación del alumnado. Debido a la gran cantidad de datos que los profesores deben registrar y calcular para cada alumno, un cuaderno digital puede automatizar estos cálculos y ofrecer resúmenes de las notas. El documento analiza dos cuadernos digitales gratuitos, ARA 3.0 y EDICO 1.0, que pueden adaptarse a los requisitos normativos y ser útiles para agilizar el proceso de evaluación.
Cc.bb evaluación
Este documento describe los principales conceptos relacionados con la evaluación de competencias en un modelo educativo basado en competencias. Explica que la evaluación de competencias implica evaluar procesos de resolución de problemas y que se evalúan a través de las tareas y producciones finales que realizan los estudiantes. También señala que la evaluación debe integrarse en el modelo educativo y que supone un cambio metodológico en el aula, evaluando tanto procesos como resultados.
Evaluación de programas bilingües andalucía
El documento describe una reunión provincial de coordinadores de centros bilingües en Córdoba, España el 7 de noviembre de 2013. La reunión incluyó una presentación titulada "Evaluación de programas bilingües: análisis de resultados de las secciones experimentales de francés en el marco del Plan de Fomento del Plurilingüismo de Andalucía" por América Pérez Invernón.
Claves metodológicas aicle.2013
El documento presenta pautas metodológicas para el diseño de secuencias didácticas AICLE. Recomienda seleccionar contenidos relevantes y programar tareas comunicativas que integren el uso de las destrezas lingüísticas. Además, propone adaptar recursos mediante su simplificación lingüística y enriquecimiento visual para facilitar la comprensión.
AICLE, Geografia e Historia
Este documento presenta las claves para la enseñanza bilingüe en el IES Angel de Saavedra en Córdoba. Explica que los profesores enseñan contenidos académicos, no inglés, y que los estudiantes tienen un nivel bajo de inglés. También describe los beneficios de la enseñanza bilingüe como aumentar las habilidades orales y la motivación para aprender idiomas. Además, proporciona consejos para los profesores como no preocuparse por la pronunciación y mezclar españ
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza
Más contenido relacionado
Más de Pilar Torres
Establecer las bases
Este documento describe la importancia de establecer un proyecto lingüístico de centro (PLC) en las etapas de Educación Infantil y Primaria para desarrollar de forma óptima las competencias lingüísticas del alumnado. Un PLC debe coordinar de manera sistemática el trabajo en lenguaje en todo el centro, evaluar las necesidades lingüísticas del alumnado, establecer objetivos claros, y promover la colaboración entre profesores, familias y la comunidad. Un buen PLC puede mejorar los resultados ac
Describing photos
1. The document provides guidance on describing, comparing and contrasting, speculating, and reacting to photographs. It includes examples of language to use for each task, such as describing what can be seen in the photos, pointing out similarities and differences, using speculative language like "may" or "seems to be", and giving reactions using words like "love" or "hate".
2. Tips are given for comparing photos, such as noting similarities using words like "all" or "both" and differences using words like "but" or "whereas".
3. The document encourages talking about photos following these four steps: describing what you see, comparing and contrasting photos, speculating
Jornada PLC Febrero 2015
Este documento resume una jornada de seguimiento del Proyecto Lingüístico de Centro. La sesión revisó la primera fase del proyecto y diseñó un prototipo colaborativo para la unidad 6 del curso de formación. Se utilizaron seis sombreros de pensamiento para analizar el proyecto desde perspectivas emocionales, datos, lógica positiva, lógica negativa, creatividad y planificación. Finalmente, se discutió la priorización de actuaciones, llegada al claustro, calendario, neces
Nuevo currículo andaluz. Manuel Clavijo. 2014
El documento presenta un modelo curricular basado en el desarrollo de capacidades y competencias. Propone estructurar el currículo en torno a objetivos educativos, criterios de evaluación por ciclo, y contenidos secuenciados que gradúan la complejidad de los procesos. El modelo evalúa el desempeño y los resultados del aprendizaje de manera integrada y criterial.
Nuevo currículo andaluz E.Primaria. Manuel J.Clavijo
Este documento presenta un modelo curricular basado en el desarrollo de capacidades y competencias. Propone definir objetivos educativos generales para cada área y criterios de evaluación específicos para cada ciclo que gradúen la complejidad de los procesos. También incluye orientaciones para la enseñanza, contenidos y una estructura relacional que integre las competencias clave.
PROYECTO LINGÜÍSTICO DE CENTRO: pautas de diseño y explotación - cep córdoba-...
Ponencia de Alberto Lanzat: PROYECTO LINGÜÍSTICO DE CENTRO: pautas de diseño y explotación - cep córdoba- abril 2014
Diseño pruebas evalución CCBB PICBA
Este documento trata sobre la evaluación de competencias a través de pruebas internas y escalas. Explica que las competencias se evalúan en tres dimensiones: procesos cognitivos, contenidos y contexto. También describe cómo diseñar perfiles de competencias con escalas de niveles de desempeño y estándares evaluables. Finalmente, ofrece ejemplos de cómo crear situaciones problema, rubricas de valoración y recursos para la evaluación de competencias.
Picba prácticum primaria Córdoba, 2 abril, 2014
Presentación del programa PICBA al alumnado del Prácticum de primaria. Facultad de Ciencias de la Educación
Aprendizaje servicio. ApS
Este documento trata sobre el aprendizaje-servicio en la educación de adultos. Brevemente describe algunos proyectos de aprendizaje-servicio realizados por estudiantes adultos en diversas áreas como medio ambiente, salud, cooperación internacional, ayuda a personas con necesidades, y ciudadanía. También presenta algunos fundamentos teóricos del aprendizaje-servicio, incluyendo sus beneficios para los estudiantes y la comunidad.
Niveles C y su implantación en Andalucía
Este documento presenta una propuesta para enseñar los niveles avanzados C1 y C2 de idiomas de una manera más holística centrada en las artes liberales. Propone organizar el currículo en torno a cinco macrofunciones (narración, exposición, argumentación, descripción, expresión) y enfocarse en competencias más allá de lo gramatical como la retórica, la lógica y el desarrollo personal. También discute cómo usar los niveles avanzados para preservar el enfoque humanista de las escuelas de
La evaluación de las lenguas
Este documento describe los principios y métodos de evaluación del aprendizaje de idiomas en la educación secundaria obligatoria (ESO) en España. Explica las características generales de las pruebas de evaluación, el propósito de evaluar la competencia comunicativa, y los detalles del diseño de pruebas para evaluar las destrezas de lectura, escucha, expresión oral y escrita. Además, cubre temas como la calificación de pruebas, la corrección por pares, y el porcentaje de cada destreza en la cal
Actividades PEL
El documento describe el uso didáctico del Portfolio Europeo de las Lenguas (PEL) a través de microactividades comunicativas para la educación secundaria. Explica que las microactividades son recursos flexibles creados por docentes para trabajar destrezas comunicativas de acuerdo con los niveles del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas. Además, ofrece consejos para la creación de microactividades y ejemplos de actividades para trabajar en el aula.
CIL en el IES Mirador del Genil
Este documento presenta directrices para la elaboración de unidades didácticas integradas en varias lenguas. Propone integrar los saberes lingüísticos de diferentes lenguas en lugar de integrar contenidos curriculares. Describe los pasos para diseñar una unidad, como seleccionar un tema, decidir la tarea final, y planificar tareas intermedias. También discute características como el enfoque comunicativo y el aprendizaje por tareas mediante la realización de géneros discursivos.
Evaluación de idiomas. Microactividades comunicativas PEL
Este documento presenta las microactividades comunicativas de aula para el Portfolio Europeo de las Lenguas (PEL) diseñadas para mejorar la enseñanza y evaluación de idiomas por niveles de competencia. Describe las características, nomenclatura y estructura de las actividades, que están etiquetadas por destrezas, niveles y temas. El objetivo es favorecer el aprendizaje autónomo y la evaluación continua basada en la competencia comunicativa.
La implementación del e PEL en el IES Miguel Crespo
El documento describe la implementación del e-PEL (Portfolio Europeo de las Lenguas) en el IES Miguel Crespo. El e-PEL consta de tres partes: un pasaporte, una biografía y un dossier. Se implementó en los grupos bilingües de 1o a 4o ESO y varias materias lo utilizan. Ofrece ventajas como fomentar la coordinación docente, implicar más a los estudiantes y potenciar el uso de las TIC. Se describen actividades de lectura, escucha, expresión escrita y oral en varias
Presentacion cuadernos digitales ara y edico
Este documento describe las ventajas de utilizar cuadernos digitales para la evaluación del alumnado. Debido a la gran cantidad de datos que los profesores deben registrar y calcular para cada alumno, un cuaderno digital puede automatizar estos cálculos y ofrecer resúmenes de las notas. El documento analiza dos cuadernos digitales gratuitos, ARA 3.0 y EDICO 1.0, que pueden adaptarse a los requisitos normativos y ser útiles para agilizar el proceso de evaluación.
Cc.bb evaluación
Este documento describe los principales conceptos relacionados con la evaluación de competencias en un modelo educativo basado en competencias. Explica que la evaluación de competencias implica evaluar procesos de resolución de problemas y que se evalúan a través de las tareas y producciones finales que realizan los estudiantes. También señala que la evaluación debe integrarse en el modelo educativo y que supone un cambio metodológico en el aula, evaluando tanto procesos como resultados.
Evaluación de programas bilingües andalucía
El documento describe una reunión provincial de coordinadores de centros bilingües en Córdoba, España el 7 de noviembre de 2013. La reunión incluyó una presentación titulada "Evaluación de programas bilingües: análisis de resultados de las secciones experimentales de francés en el marco del Plan de Fomento del Plurilingüismo de Andalucía" por América Pérez Invernón.
Claves metodológicas aicle.2013
El documento presenta pautas metodológicas para el diseño de secuencias didácticas AICLE. Recomienda seleccionar contenidos relevantes y programar tareas comunicativas que integren el uso de las destrezas lingüísticas. Además, propone adaptar recursos mediante su simplificación lingüística y enriquecimiento visual para facilitar la comprensión.
AICLE, Geografia e Historia
Este documento presenta las claves para la enseñanza bilingüe en el IES Angel de Saavedra en Córdoba. Explica que los profesores enseñan contenidos académicos, no inglés, y que los estudiantes tienen un nivel bajo de inglés. También describe los beneficios de la enseñanza bilingüe como aumentar las habilidades orales y la motivación para aprender idiomas. Además, proporciona consejos para los profesores como no preocuparse por la pronunciación y mezclar españ
Más de Pilar Torres (20)
Nuevo currículo andaluz E.Primaria. Manuel J.Clavijo
Nuevo currículo andaluz E.Primaria. Manuel J.Clavijo
PROYECTO LINGÜÍSTICO DE CENTRO: pautas de diseño y explotación - cep córdoba-...
PROYECTO LINGÜÍSTICO DE CENTRO: pautas de diseño y explotación - cep córdoba-...
Evaluación de idiomas. Microactividades comunicativas PEL
Evaluación de idiomas. Microactividades comunicativas PEL
La implementación del e PEL en el IES Miguel Crespo
La implementación del e PEL en el IES Miguel Crespo
Último
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza
Business Plan -rAIces - Agro Business Tech
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
Este documento contiene, el programa completo de un acto para realizar la pro...
acto promesa de lealtad a la bandera
Manual de procedimiento para gráficos HC
Manual de usuario para elaborar gráficos en Hoja de cálculo de Google.
Escuela Sabática. El conflicto inminente.pdf
El poder político se puede usar para crear una norma, e imponer la ley.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
CONCURSOS EDUCATIVOS 2024-PRESENTACIÓN ORIENTACIONES ETAPA IE (1).pptx
Desripción de concursos educativos 2024
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptx
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Último (20)
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
3° SES COMU LUN10 CUENTO DIA DEL PADRE 933623393 PROF YESSENIA (1).docx
3° SES COMU LUN10 CUENTO DIA DEL PADRE 933623393 PROF YESSENIA (1).docx
Cronica-de-una-Muerte-Anunciada - Gabriel Garcia Marquez.pdf
Cronica-de-una-Muerte-Anunciada - Gabriel Garcia Marquez.pdf
Este documento contiene, el programa completo de un acto para realizar la pro...
Este documento contiene, el programa completo de un acto para realizar la pro...
200. Efemerides junio para trabajar en periodico mural
200. Efemerides junio para trabajar en periodico mural
pueblos originarios de chile presentacion twinkl.pptx
pueblos originarios de chile presentacion twinkl.pptx
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
CONCURSOS EDUCATIVOS 2024-PRESENTACIÓN ORIENTACIONES ETAPA IE (1).pptx
CONCURSOS EDUCATIVOS 2024-PRESENTACIÓN ORIENTACIONES ETAPA IE (1).pptx
Esta Es La Historia De Un Proyecto Escolar
- 3. Buscaremos muchos y buenos ejemplos. ¡¡¡¡Manos a la obra!!!!
- 4. Pero, entre la inmensidad de maravillosas historias que podemos encontrar ¿Cuáles nos servirán? Las que respondan a las preguntas que nos hacemos cuando queremos enseñar a aprender. Estas son nuestras preguntas.
- 5. ¿Cuántos sentidos necesitamos para seguir una historia?
- 7. ¿Sabemos escuchar, distinguir el hilo de la historia, de los diálogos, de los personajes? ¿Por qué se escucha una música, por qué se hace un silencio …?
- 8. Y, ¿sabemos leer entre líneas?